初中教師自?我鑒定例文?五篇轉(zhuǎn)眼?間一學(xué)期的?工作就要結(jié)?束了，回顧?本學(xué)期我九?二班表現(xiàn)，?有成長(zhǎng)，有?收獲，也有?不足。學(xué)生?大多已經(jīng)明?確了學(xué)習(xí)方?向，班干部?凝聚力也逐?漸增強(qiáng)，班?風(fēng)逐漸加強(qiáng)?，學(xué)風(fēng)逐漸?濃厚……這?與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的重視和正?確的管理、?教師高度的?職責(zé)感和敬?業(yè)精神以及?善于調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的進(jìn)?取性等都是?分不開(kāi)的。?我校學(xué)生入?學(xué)時(shí)普遍起?點(diǎn)低、基礎(chǔ)?差、差生面?大。針對(duì)如?此現(xiàn)狀，我?們僅有扎扎?實(shí)實(shí)做好每?一步，比別?人更投入，?更用心。初?中是初中三?年的關(guān)鍵時(shí)?刻，畢業(yè)班?工作非比尋?常，教畢業(yè)?班，就意味?著要犧牲更?多的個(gè)人時(shí)?間和利益，?就意味著肩?頭多了一份?沉重的職責(zé)?，因?yàn)槲覀?要對(duì)學(xué)生、?對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)?，更要對(duì)學(xué)?校的聲譽(yù)負(fù)?責(zé)!追求升?學(xué)率是我們?一貫的目標(biāo)?，對(duì)學(xué)生來(lái)?說(shuō)，取得好?成績(jī)就是最?重要的事情?。為了使下?學(xué)期工作能?夠做的更好?，現(xiàn)將本學(xué)?期班主任自?我鑒定如下?：一、德?育工作本?學(xué)期時(shí)間短?，任務(wù)重，?活動(dòng)多。所?以在開(kāi)學(xué)之?初，我就著?力抓好學(xué)生?的思想工作?，和他們一?齊算時(shí)間，?算任務(wù)，及?時(shí)穩(wěn)定了全?班學(xué)生的心?理，使每個(gè)?同學(xué)都明白?自我的奮斗?目標(biāo)，在心?中有了一個(gè)?大略的計(jì)劃?。在隨后的?幾個(gè)月里，?隨時(shí)關(guān)注學(xué)?生的思想動(dòng)?向，和學(xué)生?談心，了解?他們的想法?，做好他們?的思想穩(wěn)定?工作。出現(xiàn)?了人心思穩(wěn)?，人人向上?的可喜局面?。自開(kāi)學(xué)至?今，不少學(xué)?生的成績(jī)都?有了較大幅?度的提高，?大多同學(xué)對(duì)?前途有信心?，學(xué)習(xí)有干?勁。(一?)抓好學(xué)生?日常行為規(guī)?范，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)并解決問(wèn)?題。到了初?中，許多學(xué)?生開(kāi)始在思?想上出現(xiàn)較?大的變化。?不少學(xué)生已?經(jīng)進(jìn)入“青?春反叛期”?，他們常常?自認(rèn)為已經(jīng)?長(zhǎng)大，對(duì)條?條框框的限?制約束表示?很反感，因?而在思想上?有很多的麻?痹松懈。所?以每每趁著?召開(kāi)主題班?會(huì)的機(jī)會(huì)，?讓學(xué)生交流?體會(huì)遵規(guī)守?紀(jì)的重要性?，從思想上?給學(xué)生深刻?的認(rèn)識(shí)。在?實(shí)際工作中?，配合政教?處狠抓日常?學(xué)習(xí)生活中?不守紀(jì)律的?現(xiàn)象。如課?上睡覺(jué)，曠?課遲到，打?架罵人，不?做作業(yè)，頂?撞教師等行?為。讓學(xué)生?“換位”思?考，并進(jìn)取?教育引導(dǎo)。?讓學(xué)生在反?省中受教育?，培養(yǎng)自我?良好的行為?習(xí)慣。尤其?針對(duì)他們思?想復(fù)雜偏激?、情緒多變?的特點(diǎn)，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)存在?的問(wèn)題，同?學(xué)生交流談?心，排解問(wèn)?題。同時(shí)多?觀察，多調(diào)?查，抓住事?情的苗頭，?防微杜漸，?防患于未燃?。(二)?培養(yǎng)良好的?班風(fēng)、學(xué)風(fēng)?。眾所周知?，一個(gè)良好?的班團(tuán)體必?須要有良好?的班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)。本期主?要抓了兩個(gè)?方面的工作?：一是依據(jù)?學(xué)校政教處?的量化考核?，健全、完?善班內(nèi)評(píng)估?機(jī)制，實(shí)施?科學(xué)管理，?促進(jìn)良好的?班風(fēng)。嚴(yán)格?班團(tuán)體的常?規(guī)管理，是?提高班級(jí)整?體教育質(zhì)量?的關(guān)鍵。學(xué)?生求知欲旺?盛，好勝心?強(qiáng)，他們渴?望得到教師?和同學(xué)們的?認(rèn)可。因而?我針對(duì)學(xué)生?的這種心理?特征，把競(jìng)?爭(zhēng)機(jī)制引入?班級(jí)，讓學(xué)?生在各項(xiàng)評(píng)?比中鍛煉自?我的意志，?并做到取長(zhǎng)?補(bǔ)短。用量?化的形式進(jìn)?行管理，使?好的學(xué)生和?后進(jìn)生得到?被認(rèn)同的機(jī)?會(huì)，大大激?發(fā)了學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情，?增強(qiáng)了學(xué)生?的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?，也促進(jìn)了?良好的班風(fēng)?構(gòu)成。二是?創(chuàng)設(shè)良好的?學(xué)習(xí)環(huán)境。?要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)?適合讀書的?環(huán)境，首先?要力求保證?教室的干凈?，從值日生?到每個(gè)學(xué)生?都要求他們?要為教室的?整潔付出自?我的努力。?第三就是?注重創(chuàng)設(shè)良?好的學(xué)習(xí)氛?圍。最終，?給學(xué)生樹(shù)立?學(xué)習(xí)榜樣，?烏申斯基說(shuō)?過(guò)：“教師?個(gè)人的范例?，對(duì)學(xué)生的?心靈是任何?東西都不能?代替的最有?用的陽(yáng)光。?”班主任的?自身素質(zhì)、?道德修養(yǎng)，?客觀上就是?班級(jí)群體乃?至班級(jí)中每?一個(gè)體的楷?模。所以，?在班級(jí)工作?中我時(shí)刻注?重身教，為?人師表，以?良好的形象?率先示范，?潛移默化地?影響和激勵(lì)?學(xué)生良好習(xí)?慣的養(yǎng)成。?二、班級(jí)?常規(guī)工作?初中是初中?的最終一年?，對(duì)于每一?個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)?，都是人生?的關(guān)鍵。高?中雖不是唯?一的道路，?但中考的成?敗卻會(huì)影響?到他們今后?的人生。應(yīng)?對(duì)中考，他?們或成竹在?胸，或怨天?尤人，或自?暴自棄，或?隨波逐流，?所以最重要?的是要點(diǎn)燃?他們心中的?期望，相信?自我，我能?行。學(xué)期初?借每一次班?會(huì)告訴學(xué)生?，只要努力?，每一個(gè)人?都能順利升?入高中，實(shí)?現(xiàn)自我的夢(mèng)?想。當(dāng)然高?中的大門只?會(huì)為勤奮的?人打開(kāi)，天?下沒(méi)有免費(fèi)?的午餐，所?以在學(xué)期初?必須要制定?自我的學(xué)習(xí)?計(jì)劃，并且?必須要堅(jiān)持?到底，永不?放棄。月考?中段考試之?后，針對(duì)學(xué)?生中的提高?、懈怠，及?時(shí)激勵(lì)先進(jìn)?、鞭策后進(jìn)?，讓每一次?考試都成為?一針強(qiáng)心劑?，一個(gè)加油?站。二、?抓好安全教?育作為一?個(gè)學(xué)校，最?重視的莫過(guò)?于孩子們的?安全了，所?以，安全工?作常抓不懈?，班會(huì)講，?晨會(huì)講，課?間課外講，?發(fā)現(xiàn)隱患講?……安全分?為兩類：一?是人身安全?;二是財(cái)產(chǎn)?安全。在人?身安全反面?要注意生命?安全、交通?安全、飲食?安全。結(jié)合?今年秋季法?制報(bào)告會(huì)的?資料，以主?題班會(huì)的形?式，教育孩?子學(xué)會(huì)保護(hù)?自我，珍愛(ài)?生命。此刻?的孩子，都?比較活潑、?調(diào)皮，打打?鬧鬧純屬正?常，可是要?讓他們從心?底里有個(gè)標(biāo)?準(zhǔn)：不損害?他人和自我?一膚一發(fā)。?在校內(nèi)盡量?靠右行走，?在校外要嚴(yán)?格遵守交通?法則，強(qiáng)調(diào)?在家中使用?電器的注意?事項(xiàng)。夏季?細(xì)菌容易滋?生，個(gè)人衛(wèi)?生就成了重?點(diǎn)，不要亂?吃零食等。?至于財(cái)產(chǎn)安?全，也是想?盡辦法，從?自身培養(yǎng)觀?念意識(shí)。?三、重視班?干部的工作?，發(fā)揮他們?的先鋒模范?作用班干?部是班主任?的得力助手?，是班級(jí)管?理的骨干力?量，為了讓?他們發(fā)揮主?力和輻射作?用，我及時(shí)?對(duì)他們的工?作職責(zé)心和?工作熱情給?予肯定，時(shí)?時(shí)要求他們?以身作則，?學(xué)會(huì)塑造自?身的班干部?形象，從而?樹(shù)立威信。?同時(shí)還定期?召開(kāi)班干部?會(huì)議，研究?針對(duì)一周內(nèi)?班級(jí)的情景?和出現(xiàn)的問(wèn)?題，確定下?一周的工作?任務(wù)和工作?重點(diǎn)。本?學(xué)期的重點(diǎn)?是強(qiáng)化值日?班長(zhǎng)的帶頭?作用。在選?擇上必須要?找認(rèn)真負(fù)責(zé)?，能顧全大?局的同學(xué)。?經(jīng)過(guò)民主選?舉和各任課?教師的推薦?以及七八年?級(jí)的老班干?部的工作考?驗(yàn)，產(chǎn)生了?五位值日班?長(zhǎng)，輪流值?勤，負(fù)責(zé)當(dāng)?天的班級(jí)常?規(guī)管理。?具體實(shí)行辦?法是“值日?班長(zhǎng)包干制?”，具體負(fù)?責(zé)一天的紀(jì)?律、衛(wèi)生、?學(xué)習(xí)等問(wèn)題?，每一天早?上還要及時(shí)?報(bào)告昨日的?情景，出了?問(wèn)題班主任?必須在第一?時(shí)間內(nèi)明白?這件事。并?派專人負(fù)責(zé)?把學(xué)生的“?一日表現(xiàn)”?記入“綜合?素質(zhì)鑒定”?記錄本。?定期召開(kāi)班?干部會(huì)議，?給他們分析?原因，指導(dǎo)?他們注意工?作方法，言?行舉止不能?盛氣凌人，?作為班干部?要與同學(xué)們?打成一片，?協(xié)調(diào)好各方?面的關(guān)系，?這對(duì)班干部?本身也是一?種鍛煉，并?鼓勵(lì)他們繼?續(xù)努力工作?，班干部自?身轉(zhuǎn)變了工?作作風(fēng)和工?作方法，同?學(xué)之間的關(guān)?系也融洽了?，班級(jí)工作?又逐漸好轉(zhuǎn)?。四、發(fā)?揚(yáng)主人翁意?識(shí)，班級(jí)事?務(wù)人人參與?班級(jí)事務(wù)?做到“人人?有事做，事?事有人管”?。衛(wèi)生掃除?、班級(jí)財(cái)務(wù)?、開(kāi)關(guān)門窗?、空調(diào)管理?、電燈電扇?等班級(jí)事務(wù)?，都職責(zé)到?人，并設(shè)立?監(jiān)督員專門?檢查，及時(shí)?通報(bào)檢查情?景，立即整?改，同時(shí)通?知值日班長(zhǎng)?記入“綜合?素質(zhì)鑒定”?記錄本。?五、公平公?正的對(duì)待每?一位學(xué)生，?針對(duì)不一樣?層次學(xué)生的?學(xué)習(xí)分層管?理為了體?現(xiàn)班級(jí)內(nèi)部?人人平等，?受教育的機(jī)?會(huì)人人平等?。本學(xué)期的?按學(xué)科成績(jī)?，均衡分組?，實(shí)行小組?互助，組長(zhǎng)?負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)?位置定期循?環(huán)。經(jīng)過(guò)這?種模式，既?能夠突出優(yōu)?生的帶頭作?用，還能夠?拉動(dòng)中等生?和差生，同?時(shí)拉近了師?生、生生之?間的關(guān)系，?增強(qiáng)了后進(jìn)?生的學(xué)習(xí)信?心，減少了?后進(jìn)生與優(yōu)?等生的矛盾?，弱化了后?進(jìn)生與班主?任的敵對(duì)情?緒，減少了?家長(zhǎng)的意見(jiàn)?。在學(xué)習(xí)上?，我的定位?就是不給學(xué)?生們較大的?壓力，讓他?們?cè)跉g樂(lè)中?學(xué)習(xí)。在期?中考試結(jié)束?之后，我找?每位學(xué)生談?話，分析他?們的得失原?因，適時(shí)地?給予鼓勵(lì)和?批評(píng)。這樣?取得優(yōu)異成?績(jī)的學(xué)生不?會(huì)驕傲，而?較差成績(jī)的?學(xué)生不會(huì)灰?心失望。?總之，這一?學(xué)期的班主?任工作使我?失去了許多?休息和做私?事的時(shí)間，?但也得到了?很多的生活?充實(shí)和家長(zhǎng)?、學(xué)生及學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)?可。可是，?想要把工作?做得完美，?還是深感心?有余而力不?足，有些工?作還是沒(méi)有?做到位，還?做得不夠，?還是存在一?些問(wèn)題有待?解決。為了?學(xué)生更好的?發(fā)展，需要?做的還很多?，還需要堅(jiān)?持、堅(jiān)持，?努力、努力?，為下學(xué)期?中招考試打?好堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。四、?存在的問(wèn)題?一是學(xué)習(xí)?方面。此刻?，學(xué)生已是?初中畢業(yè)生?了，但看到?學(xué)生緊張的?學(xué)習(xí)狀態(tài)不?是很濃，部?分學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣依然?很差，學(xué)習(xí)?態(tài)度還是不?夠進(jìn)取，還?有部分學(xué)生?心浮氣躁，?心神不寧，?學(xué)習(xí)不踏實(shí)?，一瓶不滿?半瓶搖，自?我感覺(jué)良好?等，這些現(xiàn)?象主要集中?表此刻平時(shí)?學(xué)習(xí)成績(jī)看?似還不錯(cuò)，?但一到考試?就現(xiàn)原形的?同學(xué)身上，?另有各別男?生卻在混日?子，不愿勤?學(xué)深鉆，缺?乏學(xué)習(xí)的興?趣和活力。?二是本學(xué)?期在期中考?試中經(jīng)過(guò)分?析發(fā)現(xiàn)學(xué)優(yōu)?生這一塊仍?存在一些問(wèn)?題，異常是?這次期中考?試，前__?_名、前_?__名人數(shù)?達(dá)不到期望?值。班級(jí)的?總平均分是?一個(gè)班級(jí)的?生命線，而?學(xué)優(yōu)生則是?生力軍。在?接下來(lái)的時(shí)?間里，我要?會(huì)同各科任?教師在繼續(xù)?保證全班整?體提高的前?提下，加大?培優(yōu)力度，?確保重點(diǎn)。?三是在今?后的工作中?，還要加強(qiáng)?工作方法研?究，尤其是?在怎樣建設(shè)?班級(jí)學(xué)風(fēng)問(wèn)?題上多多探?索，多多努?力，并有效?轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)?生。這是?出成績(jī)見(jiàn)效?果的一學(xué)年?，也是師生?拼搏的苦戰(zhàn)?的一學(xué)年。?在上好新課?的基礎(chǔ)上，?穩(wěn)定和鼓勵(lì)?學(xué)生，強(qiáng)化?訓(xùn)練?？?之，中考是?一場(chǎng)硬仗，?要打好這場(chǎng)?硬仗，不能?強(qiáng)攻，只能?智取。我們?僅有不斷去?應(yīng)對(duì)、去解?決客觀存在?的問(wèn)題，切?實(shí)遵循教育?教學(xué)的規(guī)律?辦事，團(tuán)體?智慧+個(gè)人?努力=成功?。一學(xué)期以?來(lái)的工作，?平凡而又平?淡，自認(rèn)為?我的付出是?真誠(chéng)的，是?負(fù)責(zé)的。?初中教師自?我鑒定（二?）一年的?初三畢業(yè)班?的教學(xué)工作?最終結(jié)束了?，各項(xiàng)指標(biāo)?在東五鄉(xiāng)排?行前列，看?到學(xué)生的快?速成長(zhǎng)，看?到學(xué)生一點(diǎn)?一滴的提高?，我始終回?味著苦并自?豪著的感覺(jué)?。這讓我們?每一位初三?教師為之感?到興奮和驕?傲，讓我們?都深深地覺(jué)?得這一年的?付出是值得?的，是有價(jià)?值的。下?頭我就這一?年的工作做?簡(jiǎn)單的鑒定?：首先，?繼續(xù)抓好學(xué)?生的日常行?為習(xí)慣養(yǎng)成?教育，及時(shí)?抓住學(xué)生點(diǎn)?滴的情緒變?化，及時(shí)解?決問(wèn)題。?作為初三下?學(xué)期，許多?學(xué)生開(kāi)始在?思想上出現(xiàn)?了極大的變?化，異常是?很多學(xué)生已?經(jīng)進(jìn)入“反?叛”時(shí)期，?常常會(huì)自認(rèn)?為自我已經(jīng)?長(zhǎng)大，不再?需要這些條?條框框的約?束，因而在?思想上有了?很多的麻痹?、松懈。?作為一名班?主任教師，?我適時(shí)地在?學(xué)期伊始之?際，召開(kāi)班?會(huì)，重新讓?學(xué)生進(jìn)行學(xué)?習(xí)，并體會(huì)?遵守規(guī)范的?重要，從思?想上給學(xué)生?以深刻的認(rèn)?識(shí)。在實(shí)?際工作中，?抓住日常學(xué)?習(xí)生活中的?不遵守課堂?紀(jì)律的、課?上睡覺(jué)、不?完成作業(yè)等?行為，對(duì)同?學(xué)進(jìn)行進(jìn)取?教育，讓學(xué)?生在反省中?受教育，得?真知，約束?自我，培養(yǎng)?自我良好的?行為習(xí)慣。?尤其是針?對(duì)初三學(xué)生?的思想復(fù)雜?、偏激、情?緒不穩(wěn)定、?多變的特點(diǎn)?，及時(shí)地發(fā)?現(xiàn)存在的問(wèn)?題，同學(xué)生?進(jìn)行談心，?而及時(shí)解決?問(wèn)題，盡可?能的調(diào)整他?們的心態(tài)，?進(jìn)取的投身?于學(xué)習(xí)中。?其次，進(jìn)?取培養(yǎng)學(xué)生?的正確的人?生觀、價(jià)值?觀，并會(huì)同?各學(xué)科教師?多方面、多?角度地激發(fā)?學(xué)生地學(xué)習(xí)?興趣，掌握?科學(xué)的學(xué)習(xí)?方法，提高?學(xué)習(xí)成績(jī)。?針對(duì)中學(xué)生?此階段的心?理狀況，適?時(shí)的抓住學(xué)?生中存在的?問(wèn)題，開(kāi)展?各種形式的?活動(dòng)，或者?跟部分學(xué)生?談心地方式?，作出個(gè)人?的短期、長(zhǎng)?期目標(biāo)，樹(shù)?立自我的正?確的人生觀?、世界觀。?與此同時(shí)?，在課堂提?問(wèn)、單元測(cè)?試、月考、?模擬考試、?競(jìng)賽中引入?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，?激發(fā)了他們?的學(xué)習(xí)動(dòng)力?。第三，?進(jìn)取會(huì)同各?學(xué)科教師進(jìn)?取備好學(xué)生?，探討教育?學(xué)生的方法?，用大家的?智慧解決問(wèn)?題。本學(xué)?期利用課余?時(shí)間同其他?任課教師經(jīng)?常討論班級(jí)?管理問(wèn)題、?班級(jí)存在的?問(wèn)題以及用?怎樣的方式?教育管理學(xué)?生，進(jìn)取的?向各位教師?學(xué)習(xí)先進(jìn)的?班級(jí)管理、?學(xué)生教育的?經(jīng)驗(yàn)，取得?了較好的效?果。與此?同時(shí)，進(jìn)取?同家長(zhǎng)聯(lián)系?，及時(shí)了解?、掌握學(xué)生?情景，共同?管理教育學(xué)?生。尤其是?在期中考試?以后，以各?種形式進(jìn)取?同家長(zhǎng)聯(lián)系?，及時(shí)反映?學(xué)生情景，?并及時(shí)的了?解、掌握學(xué)?生情景，到?達(dá)共同管理?教育學(xué)生的?目的。第?四，完善班?級(jí)的管理制?度，繼續(xù)將?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引?入班級(jí)管理?當(dāng)中。班?級(jí)實(shí)行競(jìng)選?與班級(jí)考察?相結(jié)合，繼?續(xù)實(shí)施授權(quán)?班干部的手?法，鍛煉學(xué)?生的自理自?立本事。同?時(shí)將權(quán)利下?放，在開(kāi)展?各種活動(dòng)時(shí)?，進(jìn)取發(fā)動(dòng)?學(xué)生，創(chuàng)設(shè)?各種機(jī)會(huì)，?給學(xué)生以自?我活動(dòng)的自?由空間，進(jìn)?取提高學(xué)生?的本事。?第五，至于?成績(jī)方面：?一是班級(jí)?建立、構(gòu)成?較強(qiáng)的學(xué)習(xí)?上的凝聚力?與競(jìng)爭(zhēng)力，?加強(qiáng)學(xué)生較?好的組織、?紀(jì)律性，養(yǎng)?成了較好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣;?二是各位?任課教師的?悉心教導(dǎo)與?各位同事的?支持。尤?其是在工作?期間，又遇?突如其來(lái)的?5.12大?地震，這使?我們教師，?的工作量又?在原先基礎(chǔ)?上增加了許?多，但我們?教師并沒(méi)有?所以而亂了?陣腳，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)?調(diào)安排下，?保證原先的?教學(xué)工作與?計(jì)劃沒(méi)有受?大的影響。?當(dāng)然，成績(jī)?的取得，更?離不開(kāi)學(xué)校?對(duì)初三教學(xué)?及其他工作?的支持。?當(dāng)然也存在?必須的問(wèn)題?：在管理方?面，還欠缺?更加科學(xué)、?民主;學(xué)生?的知識(shí)本事?層次不一，?落后面大，?在處理問(wèn)題?時(shí)還有一些?急躁，對(duì)于?學(xué)生的部分?心理，還不?能更好的掌?握，并不能?夠全面到位?的指導(dǎo)。在?今后的工作?中，我將繼?續(xù)努力，取?得更優(yōu)異的?成績(jī)。初?中教師自我?鑒定（三）?初中畢業(yè)?班了，所有?工作都有些?緊張了，對(duì)?學(xué)生的要求?也嚴(yán)格了，?班級(jí)各種建?設(shè)也開(kāi)始有?了眉目。從?總體上看來(lái)?，還是向好?的趨勢(shì)多一?些。本學(xué)?期，班級(jí)主?要實(shí)行小組?管理制。班?上設(shè)八個(gè)小?組，由小組?長(zhǎng)負(fù)責(zé)。設(shè)?班長(zhǎng)一名，?值周班長(zhǎng)三?名，分管班?級(jí)工作。其?他職務(wù)暫時(shí)?沒(méi)有固定設(shè)?制。但也有?分管的同學(xué)?，只是叫負(fù)?責(zé)人，沒(méi)有?設(shè)干部職務(wù)?。班級(jí)實(shí)行?量化考核，?用量化分為?鑒定學(xué)生的?表現(xiàn)，分別?進(jìn)行獎(jiǎng)懲。?這樣的管理?形式，在必?須程度上對(duì)?班級(jí)好的導(dǎo)?向起了巨大?作用，但隨?著時(shí)間的推?移，也出現(xiàn)?了些問(wèn)題，?學(xué)生開(kāi)始皮?了，有很小?組及組長(zhǎng)出?現(xiàn)了“庸、?懶、散”的?不負(fù)責(zé)現(xiàn)象?，走走過(guò)場(chǎng)?了。這種情?景需要在下?學(xué)期得到更?正。進(jìn)入?初中了，很?多同學(xué)在認(rèn)?真地改變自?我，并且部?分同學(xué)取得?了巨大的提?高，尤其是?在開(kāi)學(xué)初的?前一個(gè)月，?讓教師們感?受最為明顯?。但因?yàn)槭?畢業(yè)班了，?與非畢業(yè)班?的要求明顯?不一樣，所?以班級(jí)的學(xué)?生讓教師們?操透了心，?讓教師們很?惱火：欠作?業(yè)、抄作業(yè)?、走神、時(shí)?間利用不好?、自身要求?不高、上課?有打瞌睡現(xiàn)?象等。一個(gè)?學(xué)期以來(lái)，?每一個(gè)同學(xué)?都在進(jìn)取改?變自我，讓?自我努力去?做好，盡管?有的同學(xué)提?高很大，有?的同學(xué)提高?很小，有的?同學(xué)改變了?彼卻失去了?此。當(dāng)然也?有同學(xué)在畢?業(yè)班的壓力?下開(kāi)始出現(xiàn)?了一些消極?變化，這需?要教師與家?長(zhǎng)進(jìn)一步的?加強(qiáng)思想教?育工作與進(jìn)?一步監(jiān)督了?。下頭就?本學(xué)期的目?標(biāo)完成情景?作一簡(jiǎn)單鑒?定：“流?動(dòng)紅旗”，?這把我的心?糾結(jié)的不得?了，每次總?有那么幾個(gè)?人或這樣或?那樣的原因?而扣分，使?我們班與“?流動(dòng)紅旗”?失之交臂。?剛開(kāi)始時(shí)，?聽(tīng)到這樣的?消息，總是?讓我心里一?陣不舒服，?很生氣，總?想找到“肇?事者”，但?每一次忍了?下來(lái)。就在?心里安慰自?我，哪有學(xué)?生不犯錯(cuò)誤?的，給他們?改過(guò)遷善的?機(jī)會(huì)吧!并?且在開(kāi)學(xué)時(shí)?，我已經(jīng)告?誡自我要堅(jiān)?持良好的心?態(tài)，不要隨?意發(fā)火的。?所以就這樣?，慢慢地，?我的心對(duì)“?流動(dòng)紅旗”?不會(huì)過(guò)份在?意了。只是?每一次沒(méi)有?得到，我總?會(huì)告訴學(xué)生?我的心境，?與班級(jí)的實(shí)?際情景。慢?慢地，到了?學(xué)期后面幾?個(gè)星期，班?級(jí)連續(xù)得到?幾次，大家?都挺高興的?，學(xué)生還是?十分在乎的?。給學(xué)生時(shí)?間，從正面?去做一些事?情，雖然慢?些久些，但?也會(huì)取得不?錯(cuò)效果的。?并且，我相?信這種收獲?會(huì)長(zhǎng)久的。?班級(jí)成績(jī)?差距沒(méi)有繼?續(xù)增大。經(jīng)?過(guò)教師和同?學(xué)們的努力?，我們班的?成績(jī)分化現(xiàn)?象已初步緩?解，同學(xué)之?間成績(jī)落差?沒(méi)有繼續(xù)增?大，階梯狀?很平穩(wěn)。這?是讓全班同?學(xué)為之高興?的事情，我?們班的處于?中間部分的?同學(xué)開(kāi)始覺(jué)?悟，競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)、憂患意?識(shí)已經(jīng)覺(jué)醒?，他們開(kāi)始?努力學(xué)習(xí)了?。也說(shuō)明了?我們的同學(xué)?并不是智力?問(wèn)題，也不?是學(xué)習(xí)態(tài)度?，而是思想?端正了就開(kāi)?始進(jìn)取了。?班級(jí)成績(jī)優(yōu)?秀的同學(xué)進(jìn)?入年級(jí)前列?的比例在增?長(zhǎng)，這是好?兆頭，是一?股鼓舞同學(xué)?們前進(jìn)的榜?樣力量。這?必須發(fā)揚(yáng)下?去。班級(jí)的?后進(jìn)同學(xué)也?開(kāi)始奮起直?追，都在想?辦法努力提?高自我。只?是在應(yīng)對(duì)畢?業(yè)班的壓力?下，有個(gè)別?同學(xué)開(kāi)始承?受不住了，?成績(jī)有下降?的趨勢(shì)，并?且一發(fā)不可?收勢(shì)。這是?必須要改變?的。學(xué)生?的思想道德?教育。因?yàn)?是畢業(yè)班了?，學(xué)業(yè)的壓?力很大，很?大部分學(xué)生?也有這種意?識(shí)，表現(xiàn)還?算是比較進(jìn)?取的。但也?有部分同學(xué)?缺乏畢業(yè)班?的心理準(zhǔn)備?與意識(shí)。所?在每周的班?會(huì)課上，我?都進(jìn)取準(zhǔn)備?，用心做好?每次班會(huì)，?取得了不錯(cuò)?的效果。但?在后面階段?，學(xué)樣的活?動(dòng)事務(wù)太多?，連續(xù)占用?我們的班會(huì)?課，使得班?會(huì)教育時(shí)間?嚴(yán)重縮水，?學(xué)生思想出?現(xiàn)波動(dòng)。盡?管有時(shí)會(huì)用?我的上課時(shí)?間開(kāi)班會(huì)，?但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?的。在團(tuán)體?性的班會(huì)課?不能上的情?景下，只好?把學(xué)生的思?想工作放在?課后了，由?團(tuán)體轉(zhuǎn)為個(gè)?體了。這樣?的時(shí)間還是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用?，學(xué)生要上?課要完成作?業(yè)，僅有與?部分學(xué)生進(jìn)?行溝通交流?了，所以不?能涉及到?全班。大部?分學(xué)生在一?番交流溝通?后，有了明?顯向好變化?;也個(gè)別同?在幾次三番?工作也沒(méi)有?多大變化，?這讓人心急?，但告誡自?我再大的困?難也要堅(jiān)持?下去的。盡?管沒(méi)有到達(dá)?夢(mèng)想的教育?狀態(tài)，但總?體狀況還不?算太壞。讓?我看到了期?望，感覺(jué)辛?苦沒(méi)有白付?出，這種情?景還要進(jìn)一?步加強(qiáng)。?我把更多的?提高寄期望?于學(xué)生自我?，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)?而使他們自?覺(jué)去認(rèn)識(shí)并?改善。雖然?每位同學(xué)的?悟性有差異?，改善的時(shí)?間有長(zhǎng)短，?但我仍然堅(jiān)?持著，我相?信他們也會(huì)?逐漸明白的?。人性本無(wú)?善惡，在于?環(huán)境與自我?的努力，尤?其是未成年?人成長(zhǎng)更多?依靠于外界?的環(huán)境!?本學(xué)期是畢?業(yè)班的第一?學(xué)期，從一?開(kāi)始就從制?定目標(biāo)上入?手。已經(jīng)給?學(xué)生制定了?幾次目標(biāo)了?，發(fā)生的效?果不是很明?顯。這需要?在下學(xué)期得?到改善，強(qiáng)?化目標(biāo)意識(shí)?，激發(fā)學(xué)生?的斗志，讓?學(xué)生能自主?自覺(jué)地投入?學(xué)習(xí)。下?學(xué)期要做的?工作：1?、目標(biāo)意識(shí)?要強(qiáng)化，在?每次班會(huì)課?上要強(qiáng)化目?標(biāo)感。有中?考目標(biāo)，有?月考目標(biāo)，?每次目標(biāo)實(shí)?現(xiàn)與否要有?相應(yīng)的措施?;2、思?想教育工作?要到位。充?分準(zhǔn)備每次?班會(huì)課，課?課有目標(biāo)，?有要求，有?資料，有效?果。要抓住?機(jī)會(huì)進(jìn)行個(gè)?別思想教育?工作，強(qiáng)化?跟蹤監(jiān)督。?3、班級(jí)?管理結(jié)構(gòu)要?進(jìn)一步細(xì)化?與強(qiáng)化，完?善與補(bǔ)充上?學(xué)期管理結(jié)?構(gòu)與資料不?足的地方。?我的精力?、情感已經(jīng)?投入了，并?且已經(jīng)發(fā)生?了部分作用?，這說(shuō)明了?已經(jīng)有了好?的開(kāi)始。相?信，只要我?持續(xù)不斷地?投入情感與?行動(dòng)，那么?我會(huì)看到同?學(xué)們更光彩?的那一面，?更燦爛的那?一天!也相?信我們班的?中考會(huì)取得?優(yōu)異成績(jī)!?這是我的期?望，也是我?的任務(wù)，也?是我的心愿?!初中教?師自我鑒定?（四）一?學(xué)期以來(lái)，?我擔(dān)任九(?1)班的班?主任。在班?主任期間，?我認(rèn)識(shí)到了?一位班主任?“身正為范?”的重要性?。初中是初?中階段的終?了年級(jí)，如?果起始年級(jí)?沒(méi)有帶好，?就會(huì)留下不?少后遺癥，?貽害學(xué)生的?就不只是一?年，而是一?輩子，給學(xué)?校的教育工?作帶來(lái)很大?的麻煩。所?以，我覺(jué)得?九_(tái)__班?級(jí)管理工作?是學(xué)校教育?工作的基礎(chǔ)?，而良好的?開(kāi)端是創(chuàng)立?優(yōu)秀班團(tuán)體?的關(guān)鍵。?這學(xué)期我主?要采取以下?幾個(gè)措施：?1、增強(qiáng)?班級(jí)的凝聚?力。初中學(xué)?生剛合并班?級(jí)，通常有?必須的陌生?感覺(jué)。要消?除陌生的感?覺(jué)，團(tuán)體的?力量是無(wú)限?的。團(tuán)體主?義精神是在?活動(dòng)中產(chǎn)生?的，所以，?我組織互幫?互學(xué)活動(dòng)。?經(jīng)過(guò)活動(dòng)加?強(qiáng)學(xué)生之間?的協(xié)作精神?和團(tuán)體意識(shí)?。這樣既能?在班級(jí)的紀(jì)?律及常規(guī)管?理上起到明?顯的效果，?又能使同學(xué)?之間也能所?以養(yǎng)成團(tuán)結(jié)?友愛(ài)的習(xí)慣?，在班級(jí)中?孕育團(tuán)結(jié)友?愛(ài)的風(fēng)氣，?使班級(jí)成為?一個(gè)大家庭?。2、加?強(qiáng)班級(jí)管理?，努力培養(yǎng)?“真誠(chéng)、嚴(yán)?格、活躍、?奮進(jìn)”的班?團(tuán)體。在活?動(dòng)中選拔班?干部。班干?部不是班主?任封的，也?不是終身制?的，而是在?實(shí)踐中脫穎?而出的，所?以要經(jīng)過(guò)團(tuán)?體活動(dòng)和學(xué)?生的實(shí)踐活?動(dòng)來(lái)選拔干?部。經(jīng)過(guò)活?動(dòng)，選出來(lái)?有工作熱情?，職責(zé)心強(qiáng)?，有強(qiáng)烈競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)，有?工作魄力。?的班干部。?盡快使他們?明確自我的?職責(zé)，班主?任要大膽放?手，把一些?具體事務(wù)派?下去，建立?層次分明的?立體型管理?體系。同時(shí)?，給予定期?的指導(dǎo)監(jiān)督?。更重要的?是培養(yǎng)了他?們的主人翁?意識(shí)和職責(zé)?心。3、?進(jìn)取抓好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?工作。后進(jìn)?生的教育歷?來(lái)是班主任?工作的難點(diǎn)?。在這方面?，我以正確?的態(tài)度對(duì)待?他們，深入?調(diào)查摸底，?搞清他們所?以成為差生?的原因，做?到了因材施?教，對(duì)他們?真誠(chéng)相待，?耐心相幫，?及時(shí)對(duì)后進(jìn)?生加強(qiáng)心理?疏導(dǎo)，讓他?們認(rèn)識(shí)到自?我的價(jià)值。?4、采用?各種方式開(kāi)?展活動(dòng)。有?意義的活動(dòng)?有利于學(xué)生?的成長(zhǎng)。在?今年，我還?采用各種方?式開(kāi)展活動(dòng)?，試圖提高?活動(dòng)的質(zhì)量?和水平，收?到了很好的?效果。如開(kāi)?展“__”?主題班會(huì)公?開(kāi)課，深受?師生的好評(píng)?。5.以?遠(yuǎn)大的夢(mèng)想?激發(fā)學(xué)習(xí).?一個(gè)人如果?沒(méi)有夢(mèng)想，?就好像大海?上一艘迷失?方向的船，?飄到哪兒算?哪兒，沒(méi)有?目標(biāo)，就沒(méi)?有動(dòng)力。學(xué)?生剛進(jìn)入初?中學(xué)習(xí)階段?時(shí)，班主任?應(yīng)進(jìn)取創(chuàng)造?機(jī)會(huì)對(duì)他們?進(jìn)行夢(mèng)想教?育。因?yàn)閮H?有讓學(xué)生明?確了自我的?奮斗目標(biāo)，?他才會(huì)把它?轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)?、生活的動(dòng)?力。他們明?白實(shí)際與夢(mèng)?想之間存在?的差距，但?這差距并非?不可逾越，?而是可經(jīng)過(guò)?自我的努力?去跨越，并?要求學(xué)生制?訂學(xué)習(xí)計(jì)劃?，把對(duì)夢(mèng)想?的追求轉(zhuǎn)化?為學(xué)習(xí)動(dòng)力?。總之，?萬(wàn)事開(kāi)頭難?，但良好的?開(kāi)端是成功?的一半。一?個(gè)班級(jí)的管?理如果有了?一個(gè)良好的?開(kāi)端。那就?是說(shuō)，在這?個(gè)班級(jí)的管?理上你已成?功了一半。?總的來(lái)說(shuō)，?一學(xué)期來(lái)，?我在教書育?人的實(shí)踐中?不斷學(xué)習(xí)和?提高自我專?業(yè)水平和教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在?實(shí)踐中學(xué)習(xí)?和提升自我?。初中教?師自我鑒定?（五）都?說(shuō)初三是艱?苦的日子，?而我感覺(jué)更?多的是充實(shí)?;都說(shuō)初三?是壓力大的?階段，而我?感覺(jué)更多是?動(dòng)力。四個(gè)?多月轉(zhuǎn)瞬即?逝，經(jīng)歷的?酸甜苦辣真?的很多，但?學(xué)生和我不?正是在這些?歷程中，日?漸成熟、穩(wěn)?重，日漸生?成濃濃師生?情嗎回顧這?個(gè)學(xué)期的班?主任工作，?能夠鑒定為?以下幾點(diǎn)：?一、加強(qiáng)?常規(guī)管理