-4-小朋友園中班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《小兔子分蘿卜》含反思【--中班語(yǔ)言教案】中班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《小兔子分蘿卜》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友嘗試用不同的語(yǔ)氣表述小兔分蘿卜前后的話(huà)語(yǔ)，傾聽(tīng)故事，知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加歡樂(lè)、有序，通過(guò)老師大聲讀，小朋友動(dòng)情讀、參加演，讓小朋友感知故事，快來(lái)看看小朋友園中班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言《小兔子分蘿卜》含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：(1)傾聽(tīng)故事，知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加歡樂(lè)、有序。(2)嘗試用不同的語(yǔ)氣表述小兔分蘿卜前后的話(huà)語(yǔ)。(3)通過(guò)老師大聲讀，小朋友動(dòng)情讀、參加演，讓小朋友感知故事。(4)萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：圖畫(huà)書(shū)《小兔子分蘿卜》，教學(xué)課件(PPT)活動(dòng)過(guò)程：(1)觀(guān)看封面，引出故事一畫(huà)面上有什么?一這是在什么季節(jié)?一誰(shuí)愛(ài)吃蘿卜?(引出書(shū)名：小兔分蘿卜)小結(jié)：今日我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。(2)傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容①出示第2～9面：一老爺爺給小兔們送來(lái)了什么?一小兔們表現(xiàn)得怎樣?(觀(guān)看畫(huà)面，引導(dǎo)小朋友說(shuō)出小兔觀(guān)察蘿卜后的動(dòng)作，仿照小兔觀(guān)察蘿卜后興奮的話(huà)語(yǔ))小結(jié)：能在大冬天吃上一個(gè)蘿卜，那可是一件多么快樂(lè)的事呀!所以小兔們的話(huà)語(yǔ)布滿(mǎn)著興奮和喜悅!②出示第1o～11面：一小兔們?cè)诟墒裁?一它們可能會(huì)說(shuō)些什么?③出示第12～19面(仿照學(xué)說(shuō)小兔爭(zhēng)搶蘿卜時(shí)話(huà)語(yǔ))：一小兔們想了哪些方法來(lái)分蘿卜?有誰(shuí)得到蘿卜了嗎?一假如你是小兔爺爺，你會(huì)怎么分蘿卜呢?(激發(fā)小朋友自由思索，大膽說(shuō)出自己的想法)④出示第20～25面：一最小的兔寶寶想了什么方法分蘿卜?(引導(dǎo)小朋友說(shuō)說(shuō)排隊(duì)的重要性，仿照學(xué)說(shuō)小兔排領(lǐng)蘿卜相互謙讓時(shí)的話(huà)語(yǔ))⑤出示第26面～結(jié)束：一為什么兔子們會(huì)給老爺爺送禮物呢?一你喜愛(ài)老爺爺嗎?為什么?(引導(dǎo)小朋友學(xué)會(huì)謙讓和關(guān)懷他人)小結(jié)：原來(lái)，學(xué)會(huì)排隊(duì)也是一件快樂(lè)的事。遵守秩序的人，誰(shuí)見(jiàn)了都喜愛(ài)。(3)排排隊(duì)一小兔子們學(xué)會(huì)了排隊(duì)，你們會(huì)嗎?請(qǐng)你們聽(tīng)老師的口令也來(lái)排排隊(duì)好嗎?(老師要求小朋友聽(tīng)清地點(diǎn)再排隊(duì))一妹妹伴侶請(qǐng)到盥洗室的門(mén)口排隊(duì)。(也可以要求小朋友在聽(tīng)清對(duì)象和地點(diǎn)的基礎(chǔ)上排隊(duì))一剛才小朋友排隊(duì)排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請(qǐng)你們到老師這里來(lái)拿吧!(引導(dǎo)小朋友要有排隊(duì)的意識(shí))(4)活動(dòng)延長(zhǎng)一請(qǐng)你們想想，小朋友園什么時(shí)候也需要排隊(duì)?哪些活動(dòng)需要排隊(duì)進(jìn)行?活動(dòng)反思：《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又好玩的繪本，第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈愛(ài)、可敬的老爺爺與一群愛(ài)玩、懂事的兔子由于一車(chē)胡蘿卜聯(lián)系在了一起，浸入了生活秩序的重要性與相互關(guān)懷、相互關(guān)心的傳統(tǒng)美德?；顒?dòng)中，我首先采納了觀(guān)看敘述的方式讓孩子們了解故事的開(kāi)端，引導(dǎo)孩子為兔子們想方法分蘿卜。其次以嬉戲體驗(yàn)的方式讓孩子們體會(huì)仍接的危急與結(jié)果的不公正，競(jìng)賽的勞累與不便利。由此再讓小朋友重新熟悉生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問(wèn)題的最好方法。信任有了這樣一次體驗(yàn)式的嬉戲，今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更簡(jiǎn)單產(chǎn)生親切感。正值問(wèn)題得到解決時(shí)，故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折，吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好伴侶的主題，他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的閱歷，為兔子想方法正好能調(diào)動(dòng)孩子閱歷敘述的樂(lè)觀(guān)性，于是就有了相互說(shuō)、集體說(shuō)。最終從中感受到相互關(guān)懷、相互關(guān)心是一件美妙的事情。活動(dòng)后還是要讓孩子完整看這本書(shū)。由于教學(xué)的最終意義在于使孩子愛(ài)上閱讀、愛(ài)上書(shū)本，最終續(xù)讀任務(wù)的布置也是特別