—四年級語文普羅米修斯常用知識點普羅米修斯（古希臘語：Προμηθε??；英語：Prometheus），在希臘中，是才智的神明之一，最早的泰坦巨神后代，名字有“先見之明”（Forethought）的意思。這里給大家共享一些四班級語文普羅米修斯學問點，歡送閱讀!四班級語文普羅米修斯原文很久很久從前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。就在這時分，有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人間，看到人類沒有火的凄慘情景，決心冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。有一天，當阿波羅駕著太陽車從天空馳過的時分，普羅米修斯跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。自從有了火，人類就開頭用它燒熟食物，驅寒取暖，并用火來驅逐危害人類安全的猛獸得知普羅米修斯從天上取走火種的消息，眾神的領袖宙斯氣急敗壞，確定給普羅米修斯以最嚴肅的懲處，囑咐火神立刻執(zhí)行。火神赫淮斯托斯很鄙視普羅米修斯，靜靜對他說：“只要你向宙斯成認錯誤，歸還火種，我肯定懇求他饒恕你?！逼樟_米修斯搖搖頭，堅定地答復：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種苦痛，但決不會成認錯誤，更不會歸還火種!”火神不敢違背宙斯的指令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的苦痛。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。狠心的宙斯又派了一只兇狠的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。這樣，普羅米修斯所承受的苦痛，永遠沒有了終點。很多年來，普羅米修斯始終被鎖在那個可怕的懸崖上。有一天，的大力神赫拉克勒斯經(jīng)過高加索山。他看到普羅米修斯被鎖在懸崖上，心中憤憤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鷲鷹，接著又用石頭砸碎了鎖鏈。普羅米修斯這位敢于從天上拿取火種的英雄，終于獲得了自由。四班級語文普羅米修斯學問點一、多音字臟zāng（骯臟）zàng（肝臟）給gěi（送給）jǐ?（賜予）磨m?ó?（熬煎）m?ò（石磨）惡?è?（兇狠）w?ù?（厭惡）二、近義詞凄慘--悲苦驅逐--驅逐立刻--即刻饒恕--寬恕違背--違反堅定--堅定三、反義詞危險--安全懲處--嘉獎錯誤--正確堅定--動搖苦痛--歡樂屈服--抗爭違背--服從四、理解詞語凄慘：境況或遭受極其苦痛，令人悲傷。本課指人類沒有火的時分生活很苦痛。驅逐：驅逐趕走。本課指用火驅逐趕走危害人類安全的猛獸。懲處：懲罰。本課指宙斯對普羅米修斯實行殘忍的手段，作為對他的懲罰。領袖：國家、政治團體、群眾組織等的。本課指宙斯是眾神的。囑咐：口頭指派或指令；吩咐。本課指宙斯指令火神懲處普羅米修斯。鄙視：敬重佩服。本課指火神佩服普羅米修斯。饒恕：免予責罰。本課指火神勸說普羅米修斯，只要認錯，就懇求宙斯對他免予責罰。屈服：對外來的壓力妥協(xié)讓步，放棄斗爭。氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪，形容非常驚慌或憤怒。本課用來形容宙斯非常憤怒。憤憤不平：心中不服，感到生氣。本課指大力神對宙斯懲處普羅米修斯感到很氣憤。憤憤，很氣憤的樣子。五、課文結構第一部分（第1、2自然段）寫天神普羅米修斯冒著生命危險拿取火種給人類。第二部分（第3-8自然段）寫宙斯嚴肅地懲處普羅米修斯，使他受盡熬煎。第三部分（第9自然段）寫普羅米修斯被大力神赫拉克勒斯所救，重獲自由。四班級語文普羅米修斯教案教學目標：1、通過感悟課文內(nèi)容，體會對普羅米休斯英雄行為的贊美和敬佩之情。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、會抓住關健語句，揣摩人物的心情及心理活動。教學重點、難點：通過感悟課文，體會對普羅米休斯英雄行為的贊美和敬佩之情，理解英雄行為。一、游戲導入1、中國有個成語“巧舌如簧”，說的是舌頭靈活，能說會道。咱們來一個“巧舌如簧”，老師這里有幾個挺煩瑣的詞語，你能把它讀精確嗎？普羅米修斯赫利俄斯宙斯海格利斯2、咱們難度加大一點，要又快又精確地讀完。3、揭題導入。聰慧的同學一看就明白，今天我們要連續(xù)學習古希臘《普羅米修斯的故事》。二、整體感知快速默讀課文，看看故事中的普羅米修斯是一個怎樣的人？指名答復。（他是一個英雄，他熱心幫忙人類，他甘愿自己受到懲處也要把火種帶到人間……）板書：富有憐憫心熱心助人頑強不屈過渡：讓我們深化走進故事，體會普羅米修斯的富有憐憫心、熱心助人、頑強不屈。三、細讀課文、感悟理解大家細細地讀讀課文，看看文中那些地方最能表達他的富有憐憫心、熱心助人、頑強不屈的優(yōu)秀品質。留意邊讀邊畫出相關的句子，找出最感動的地方反復讀一讀，隨后同桌溝通。抽生匯報。（一）學習頑強不屈部分。1、指名讀，談談自己的體會。2、放音樂。師：讓我們來看一段圖畫，這就是一心為人類著想的普羅米修斯，而此時的他被鎖在高加索山的懸崖絕壁上，腳下是萬丈深淵。3、引讀身纏鐵鏈被栓在山崖上的普羅米修斯，任憑狂風終日在他身邊咆哮，也決不XXX，決不XX，決不XX。身纏鐵鏈被栓在山崖上的普羅米修斯，任憑冰雹敲打著他的面龐，也決不XX，決不XX，決不XX。身纏鐵鏈被栓在山崖上的普羅米修斯，任憑兇猛的大鷹在他耳邊尖叫，用無情的利爪撕裂他的肌體，也決不XX，決不XX，決不XX。就這樣，一年又一年，XX。4、這些句子讓你感受到了什么？指名說你能把你體會到的感情讀出來嗎？誰想讀讀？邊讀邊想象，讀出一幅一幅活的畫面來。5、老師和你們一樣，心中充滿了對英雄的鄙視，讓我們再一次用朗讀感受英雄的不屈不撓，勇敢堅強。齊讀。（二）學習富有憐憫心部分。1、過渡：還有哪些句子表達了他的優(yōu)秀品質呢？指名讀。2、他為什么要給人類帶來火種呢？沒有火人類會怎樣？指名讀。3、引讀：沒有火，人類只能（）。沒有火，人類只能（）。沒有火，人類只能（）。想象說話：沒有火，人類還會怎樣？4、沒有火，人類是一切生物中最可憐的了，有感情地朗讀第2自然段。5、師：普羅米修斯是天神，人類沒有火并不影響他過無憂無慮的神仙生活。他可以對人間的凄慘不聞不問，但他卻毅然決然地離開了宙斯和眾神，不管前面遇到多少困難險阻，他肯定要幫忙人類。（三）學習熱心助人部分。1、過渡：還有哪些句子表達了他的優(yōu)秀品質呢？指名讀，談談自己的體會。2、普羅米修斯給人類帶來了火種!有了火，人類的生活又發(fā)生了怎樣的改變呢？引讀：有了火，人們開頭用它——小結：有了火，我們在漫漫長夜有了光明的陪伴，不再孤獨；有了火，我們趕走了寒冷，擁有了暖和；有了火，我們告辭了愚昧，走向了文明。總之，有了火，人類的生活一天比一天幸福。3、自由讀一讀人們沒有火的凄慘，和有了火的幸福。（四）再次感受英雄1、相信學到這兒，每一位同學都想贊美我們的英雄——普羅米修斯，然而，這個使人類過上了幸福生活的英雄卻遭受著巨大的熬煎。讓我們再一次用朗讀來感受一下我們的英雄的頑強不屈。齊讀第18自然段。2、此時此刻，你想對英雄說些什么？（普羅米修斯，你這個盜火的英雄，你是那樣的英勇，你是那樣的不屈不撓，你是那樣的勇敢堅強，至高無上的眾神之神宙斯也不能讓你屈服!人類永遠都不會遺忘你，永遠都會感謝你!是你，讓人類走出了愚昧，是你，讓人類走向了文明。）3、放音樂。引讀：英雄的精神深深感動了每一個人，也感動了神，太陽車的XXX幾個世紀過去了，XXX。4、對比板書總結。其實在生活中，像普羅米修斯這樣的英雄還有許多，請你能聯(lián)系生活實際，說說我們生活中的英雄。指名說。四、拓展延長英雄永遠不會被遺忘，人們永遠感謝他，贊頌他，鄙視他。直到今天，全世界仍用一種特別的方式紀念這位宏大的英雄——―普羅米修斯，那就是奧運會的火炬?zhèn)鬟f。在這里，火不僅是一種紀念，更是一種精神，它代表著光明和進步。不少聞名的詩人以詩明志，用詩文來傾訴心中的景仰之情，如詩人拜倫、雪萊都寫過這樣的詩。老師這邊有一首。（出示詩文）讓我們懷著對普羅米修斯的感謝、感動、崇拜之情一起來讀。普羅米修斯是誰？讓漫漫黑夜跳動希望的火苗？是誰？讓蠻荒時期沐浴文明的曙光？是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？是誰？身受酷刑卻無怨無悔？啊!巨人，是你給人類帶來火種，帶來光和熱，送來人類的新紀元!盡管上天和你蓄意為敵——高山險峻、鐵鏈加身、烈日如火、暴雨如注……但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體，卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心莫非僅僅是物質的火種嗎？不，你賜予我們的是生生不息的精神火種!英勇頑強博愛無私這就是你——普羅米修斯!作業(yè)課后閱讀《希臘故事》和中國《燧