第頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃四篇小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作安排篇1

一、班級(jí)狀況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生55名，男生29人，女生26人。轉(zhuǎn)出2名，新生轉(zhuǎn)進(jìn)12人。本班學(xué)生來(lái)自五湖四海，學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)參差不齊，絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。學(xué)生具有了肯定的閱讀實(shí)力、口語(yǔ)交際實(shí)力和寫(xiě)作實(shí)力，也駕馭了肯定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還須要老師好好引導(dǎo)教化。

二、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和讀寫(xiě)實(shí)力訓(xùn)練為序編排的。教材的結(jié)構(gòu)與思路有肯定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的持續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展改變。如：課文既保留傳統(tǒng)旺盛優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文；引導(dǎo)學(xué)生思索；改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培育學(xué)生的綜合實(shí)踐實(shí)力；拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

第一單元：我愛(ài)閱讀。學(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書(shū)的課文，要把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；還要圍繞“我愛(ài)讀書(shū)”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)一些讀書(shū)的方法。

其次單元：月是家鄉(xiāng)明。閱讀課文的時(shí)候，要專心體會(huì)作者表達(dá)的感情，并想想作者的感情是通過(guò)那些景物或事情表達(dá)出來(lái)的。

第三單元：學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章。要把握本單元課文的主要內(nèi)容，并在閱讀中結(jié)合生活實(shí)際，深化了解事物弄清科學(xué)道理。要了解基本的說(shuō)明方法，并試著加以運(yùn)用。并通過(guò)學(xué)習(xí)此單元課文《假如沒(méi)有灰塵》，實(shí)施環(huán)保教化活動(dòng)，使學(xué)生相識(shí)愛(ài)護(hù)環(huán)境對(duì)人類生存的作用，了解環(huán)境污染、來(lái)源及種類，增加愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，自覺(jué)做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

第四單元：深化生活的啟示。學(xué)習(xí)本組課文，要把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者從生活中得到了哪些啟示；抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)這些詞句意義以及表達(dá)效果。

第五單元：遨游漢字王國(guó)。學(xué)習(xí)本組課文，要開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的好玩和奇妙，了解漢字文化，并為純凈祖國(guó)文字做些力所能及的事。

第六單元：父母之愛(ài)。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，感受父母的愛(ài)。他們的愛(ài)是慈愛(ài)的笑容，詩(shī)親切的華語(yǔ)；是熱忱的激勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。從而感受到父母之愛(ài)的深厚與寬廣。同時(shí)了解作者是怎樣通過(guò)人物特點(diǎn)的描寫(xiě)表現(xiàn)父母之愛(ài)的。

第七單元：不忘國(guó)恥、振興中華。學(xué)習(xí)本組課文要專心感受字里行間飽含的民族精神和愛(ài)國(guó)熱忱；還要通過(guò)多種途徑搜集有關(guān)資料，學(xué)習(xí)整理資料的方法，并在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。

第八單元：走近毛澤東。學(xué)習(xí)本組課文，要體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟描寫(xiě)人物的一些基本方法。有條件的同學(xué)讀讀相關(guān)的文章、書(shū)籍，看一看相關(guān)的影視作品。

四、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書(shū)的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的愛(ài)好，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。

其次單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛(ài)的思想感情；二是通過(guò)對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄予的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過(guò)一些景物或事情表達(dá)出來(lái)的；三是通過(guò)讀書(shū)，引導(dǎo)品嘗語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)學(xué)問(wèn)，喚起學(xué)生探究自然、科學(xué)奇妙的愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性；。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，體會(huì)作者精確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深化體會(huì)，不僅讀懂課文本身，而且能延長(zhǎng)到從生活這本特別的書(shū)中有所發(fā)覺(jué)，得到啟示──這也是本單元重點(diǎn)要培育的語(yǔ)文實(shí)力和須要落實(shí)的情感、看法、價(jià)值觀的目標(biāo)。

第五單元：本組教材圍圍著“遨游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培育學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的實(shí)力。

第六單元：緊緊扣住“父母之愛(ài)”這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情?？谡Z(yǔ)交際要讓學(xué)生充分發(fā)表看法，引導(dǎo)學(xué)生正確相識(shí)父母的愛(ài)。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過(guò)習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。

第七單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì)文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國(guó)恥；通過(guò)整合閱讀、口語(yǔ)交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶感染，增加歷史責(zé)任感與使命感；要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達(dá)意的實(shí)力。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)溝通整理資料的方法，提高搜集與處理信息的實(shí)力。

第八單元：走進(jìn)毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，同時(shí)，在感受的過(guò)程中，要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)和人物描寫(xiě)的一些基本方法。

五、教學(xué)措施

1、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教化，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法，學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，教化學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

2、變更傳統(tǒng)教化“一言堂”式教學(xué)所運(yùn)用的陳舊教案，集體備課，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。把學(xué)生作為教化教學(xué)過(guò)程的主體，從而形成主體參加型課堂教學(xué)模式所須要的新型教案。

3、在主體教化理論的指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，解決好老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的辨證統(tǒng)一，建構(gòu)學(xué)生在相識(shí)過(guò)程中的主體地位，形成在老師指導(dǎo)下的'學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教化、自我評(píng)價(jià)的新型育人模式。

4、多采納講故事、做試驗(yàn)、猜謎語(yǔ)……等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的手段創(chuàng)設(shè)情景，課前導(dǎo)入多樣化，課后作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新化。

5、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)，在愛(ài)好中學(xué)學(xué)問(wèn)。

6、“與好書(shū)交摯友”的課內(nèi)外閱讀活動(dòng)要貫穿始終。

7、加強(qiáng)視察指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，指導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)、生動(dòng)地寫(xiě)作。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)他人的寫(xiě)作方法，積累豐富的語(yǔ)言材料，使學(xué)生的閱讀水平和寫(xiě)作水平互協(xié)發(fā)展。

8、關(guān)注對(duì)中下生的輔導(dǎo)，剛好為他們“排憂解難”。

詳細(xì)做法：

⑴課堂上多關(guān)注；生活中多關(guān)切；輔導(dǎo)時(shí)多耐性；作業(yè)批改時(shí)多細(xì)心。

⑵多與家長(zhǎng)利用各種信息平臺(tái)進(jìn)行溝通，剛好發(fā)覺(jué)他們的進(jìn)步，給與“夸張”表?yè)P(yáng)。

⑶學(xué)習(xí)中因材施教，對(duì)他們放低要求，使他們也能?chē)L到勝利的歡樂(lè)。

六、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)

1、樹(shù)立榜樣的作用。讓學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，并推廣其好的學(xué)習(xí)方法。

2、完善激勵(lì)機(jī)制。多進(jìn)行激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)習(xí)慣好學(xué)生多進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

3、開(kāi)展幫助活動(dòng)。讓學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)結(jié)交一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生，相互幫助，共同進(jìn)步，定期比比誰(shuí)的同桌進(jìn)步最快。

七、教學(xué)業(yè)務(wù)研修支配

1、虛心向同行學(xué)習(xí)，主動(dòng)參加聽(tīng)課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。每期聽(tīng)課10節(jié)。

2、不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)書(shū)籍，仔細(xì)做好筆記，剛好了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，更新觀念，加強(qiáng)理論學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作安排篇2

一、工作目標(biāo)

1、以評(píng)價(jià)促閱讀，進(jìn)一步深化特色學(xué)校建設(shè)，打造優(yōu)質(zhì)品牌。

2、進(jìn)一步提高教化信息化與課堂教學(xué)整合，搞好資源庫(kù)建設(shè)。

3、抓好常規(guī)的改革以及課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。

4、進(jìn)一步搞好課題探討與試驗(yàn)，提升老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)，走科研興校之路。

二、工作重點(diǎn)

1、接著抓好評(píng)價(jià)與讀書(shū)活動(dòng)，突出“評(píng)價(jià)導(dǎo)我行，書(shū)香滿校內(nèi)”這一學(xué)校教學(xué)特色。

2、進(jìn)一步提高教化信息化與課堂教學(xué)整合，建立一套內(nèi)容豐富、完善的學(xué)校資源庫(kù)，為老師的教學(xué)供應(yīng)便利。

2、接著抓好常規(guī)改革，讓備課、上課、聽(tīng)課和作業(yè)真正發(fā)揮其作用。同時(shí)搞好各種競(jìng)賽活動(dòng)。

3、接著進(jìn)行教化教學(xué)培訓(xùn)與指導(dǎo)，加強(qiáng)校本、區(qū)本教研，最大限度地實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體化，全面提升老師整體的綜合素養(yǎng)，做好優(yōu)質(zhì)課評(píng)比工作，搞好骨干老師的培育、選拔、舉薦、培訓(xùn)和管理工作。

4、接著規(guī)范平日的教化教學(xué)工作管理，對(duì)教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)、教學(xué)成果及校級(jí)、區(qū)級(jí)等各種競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行綜合考核。

5、接著抓好各課題探討和試驗(yàn)，特殊是國(guó)家級(jí)試驗(yàn)課題“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)力評(píng)價(jià)探討與試驗(yàn)”、省級(jí)試驗(yàn)課題“閱讀經(jīng)典名著，享受讀書(shū)樂(lè)趣”以及市級(jí)課題“教化信息化與課堂教學(xué)整合”等課題的探討，全面實(shí)施學(xué)科素養(yǎng)教化。

6、完成好上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)。

三、詳細(xì)內(nèi)容及措施

（一）突出特色，打造品牌

本學(xué)期我們將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，接著抓好“評(píng)價(jià)促我行，書(shū)香滿校內(nèi)”活動(dòng)，突出我校讀書(shū)特色。本學(xué)期我們將接著堅(jiān)持開(kāi)展上學(xué)期的讀書(shū)系列活動(dòng)，沒(méi)有另行通知的不再更改（其中包括課程設(shè)置和作業(yè)等）。在此基礎(chǔ)上，我們將重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)：

1、老師讀書(shū)。本學(xué)期，我們將接著對(duì)老師讀書(shū)進(jìn)行二等級(jí)評(píng)價(jià)，即一方面是對(duì)老師的邊讀邊編進(jìn)行評(píng)價(jià)，一方面是學(xué)校規(guī)定書(shū)目，大家進(jìn)行閱讀，通過(guò)筆測(cè)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。寒假中我們統(tǒng)一讀的《湯姆叔叔的小屋》和《麥田的守望者》這兩本書(shū)開(kāi)學(xué)不久將進(jìn)行測(cè)試，筆試題將考慮設(shè)置加分題，即除了這些書(shū)之外，老師讀書(shū)狀況的發(fā)揮題。本學(xué)期我們?nèi)砸e薦老師讀兩本書(shū)，還將依據(jù)這兩本書(shū)開(kāi)展老師的讀書(shū)展示活動(dòng)，六一各級(jí)部展示一個(gè)節(jié)目，屆時(shí)請(qǐng)各位老師關(guān)注一下配檔。

2、學(xué)生讀書(shū)。本學(xué)期，我們?nèi)詫⒔又M(jìn)行書(shū)香班級(jí)評(píng)比活動(dòng)。評(píng)比仍從兩個(gè)方面進(jìn)行：一是各班學(xué)生參與學(xué)校搞的系列活動(dòng)成果，包括每學(xué)期都要進(jìn)行的閱讀考級(jí)活動(dòng)、寫(xiě)作競(jìng)賽以及讀書(shū)特色各種單項(xiàng)活動(dòng)等。二是本學(xué)期學(xué)校安排在六一兒童節(jié)期間進(jìn)行讀書(shū)特色專場(chǎng)演出，要求各班自己制定出本班的讀書(shū)特色表演方案。

另外，各班級(jí)還要接著發(fā)揮好后面的園地和展示臺(tái)以及圖書(shū)角的作用，充分激勵(lì)學(xué)生，在班級(jí)形成深厚的讀書(shū)氛圍和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，班級(jí)和學(xué)校還要結(jié)合著我們的國(guó)家級(jí)試驗(yàn)課題“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)力評(píng)價(jià)探討與試驗(yàn)”和省級(jí)試驗(yàn)課題“閱讀經(jīng)典名著，享受讀書(shū)樂(lè)趣”不斷修改完善我們的評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元、互動(dòng)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

（二）搞好資源庫(kù)建設(shè)，抓好學(xué)科素養(yǎng)教化、新課程改革與信息技術(shù)有機(jī)整合。

上學(xué)期，我校各教室都上了多媒體。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們?cè)诩訌?qiáng)集體備課的基礎(chǔ)上，已經(jīng)建設(shè)了我校自己的資源庫(kù)。本學(xué)期我們將采納上學(xué)期的方式，接著完善我校的資源庫(kù)。要求以教研組為單位進(jìn)行評(píng)比，各教研組依據(jù)實(shí)際狀況，可以是一個(gè)單元一集合評(píng)比，也可以是限制幾課評(píng)比，學(xué)校屆時(shí)將依據(jù)每人上傳數(shù)量和質(zhì)量對(duì)個(gè)人和教研組進(jìn)行量化評(píng)比。區(qū)資源庫(kù)建設(shè)我們同樣要主動(dòng)參加，詳細(xì)要求同上學(xué)期。

（三）狠抓教學(xué)常規(guī)，搞好校本教研

依據(jù)區(qū)教委的要求，本學(xué)期我們將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，接著抓好教學(xué)常規(guī)，仔細(xì)改革備課、上課、聽(tīng)課和作業(yè)。每月的教學(xué)設(shè)計(jì)（精彩呈現(xiàn)）和教學(xué)反思（我思我行）教育處都將統(tǒng)一規(guī)定每個(gè)教研組的設(shè)計(jì)和反思篇目。我們要求這學(xué)期每個(gè)月的教學(xué)反思都要針對(duì)本月的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)寫(xiě)。詳細(xì)篇目，看教育處的配檔。教育處本學(xué)期將每月檢查一次。聽(tīng)課報(bào)告仍舊寫(xiě)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)的課，不能隨意寫(xiě)其它的。教育處將不定期統(tǒng)一組織檢查以上內(nèi)容。

本學(xué)期結(jié)合著學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)，教育處仍將加強(qiáng)校本教研，每周仍根據(jù)上學(xué)期統(tǒng)一規(guī)定的各科教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，教育處集中參加和檢查。

（四）突出課堂教學(xué)探討，提高老師教學(xué)水平

本學(xué)期，我們將接著開(kāi)展好課堂教學(xué)評(píng)價(jià)工作。為了給老師們一個(gè)導(dǎo)向，教育處將在開(kāi)學(xué)初組織一次全校性教研活動(dòng)，即第五屆課堂教學(xué)研討與爭(zhēng)鳴。我們將篩選優(yōu)秀課例進(jìn)行觀看、點(diǎn)評(píng)、探討，從而使每位老師都能在實(shí)際教學(xué)中有目標(biāo)地去改善自己的課堂教學(xué)，提高課堂效率，使我們的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)真正發(fā)揮作用，而不是流于形式，為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)。緊接著，3月底就起先進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。最晚到5月中旬結(jié)束。原則上教育處統(tǒng)一命題講課，進(jìn)行同上一節(jié)課活動(dòng)。聽(tīng)課的時(shí)候執(zhí)教老師先寫(xiě)心語(yǔ)，評(píng)價(jià)小組看了以后，結(jié)合著聽(tīng)課狀況打分。同時(shí)把寄語(yǔ)寫(xiě)好反饋給老師。

（五）強(qiáng)化課題探討，推動(dòng)科研發(fā)展

接著抓好各課題探討和試驗(yàn)，特殊是國(guó)家級(jí)試驗(yàn)課題“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)力評(píng)價(jià)探討與試驗(yàn)”、省級(jí)試驗(yàn)課題“閱讀經(jīng)典名著，享受讀書(shū)樂(lè)趣”以及市級(jí)課題“教化信息化與課堂教學(xué)整合”、“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和音體美績(jī)效評(píng)價(jià)試驗(yàn)”等課題的探討，全面實(shí)施學(xué)科素養(yǎng)教化。

“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)力評(píng)價(jià)探討與試驗(yàn)”、“閱讀經(jīng)典名著，享受讀書(shū)樂(lè)趣”試驗(yàn)是我校申請(qǐng)的國(guó)家級(jí)和省級(jí)課題，本學(xué)期我們將結(jié)合著我校讀書(shū)特色的開(kāi)展，嚴(yán)格抓好這兩個(gè)試驗(yàn)，真正做到科研促教學(xué)，科研促特色，科研打造品牌。

“教化信息化與課堂教學(xué)整合”是市級(jí)課題，也是我區(qū)繼學(xué)科素養(yǎng)教化與新課改的探討與試驗(yàn)”后另一個(gè)重要課題。這個(gè)課題涉及各個(gè)學(xué)科的每位老師，我們?cè)趯W(xué)校上了多媒體教室的有利條件下，要主動(dòng)主動(dòng)地進(jìn)行這方面探究與探討。

（六）強(qiáng)化校本培訓(xùn)，增加老師素養(yǎng)

接著搞好校本培訓(xùn)，最大限度地實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體化。

1、接著完善好個(gè)人網(wǎng)頁(yè)。本學(xué)期要求老師在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，接著填充、完善好個(gè)人網(wǎng)頁(yè)。以便于相互學(xué)習(xí)，共同提高。

2、接著實(shí)施名師帶動(dòng)策略，搞好骨干老師的培育、選拔、舉薦、培訓(xùn)和管理工作。這個(gè)主要是結(jié)合著課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，全面培訓(xùn)老師：第一步：全校聽(tīng)課，每人都聽(tīng)一遍；其次步，篩選優(yōu)秀課例錄像，上傳區(qū)資源庫(kù)；第三步：尖子培訓(xùn)，主要是給骨干老師一個(gè)舞臺(tái)。這樣，我們既重點(diǎn)提中學(xué)下游老師課堂教學(xué)水平，又推出了尖子老師的。

另外，其它教學(xué)常規(guī)按以往要求執(zhí)行。總之，我們將在仔細(xì)完成好上級(jí)布置的各項(xiàng)任務(wù)的基礎(chǔ)上，搞好本校特色教學(xué)。

注：以后活動(dòng)如有什么改變，請(qǐng)大家隨時(shí)關(guān)注配檔。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作安排篇3

一、教材分析：

全冊(cè)教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”、“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”和“課文”四個(gè)部分組成。為了便利識(shí)字和閱讀生字和課文全部加注了拼音。

1、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）

共兩部分。第一部分是說(shuō)明正確的讀寫(xiě)姿態(tài)和愛(ài)護(hù)視力的關(guān)系。其次部分介紹疼惜學(xué)習(xí)用品的有關(guān)學(xué)問(wèn)與要求。在教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)圖意，知道為什么要有正確的讀寫(xiě)姿態(tài)，以及正確的讀寫(xiě)姿態(tài)是怎樣的，還要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對(duì)不讀書(shū)”、“姿態(tài)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)疼惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語(yǔ)拼音

共15課，分五個(gè)單元。第一單元，教學(xué)6個(gè)單韻母。其次、三單元教學(xué)23個(gè)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學(xué)8個(gè)復(fù)韻母，一個(gè)特別韻母及相關(guān)整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀復(fù)韻母音節(jié)。第五單元教學(xué)9個(gè)鼻韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)。

每課一般包括：

（1）字母和協(xié)作字母教學(xué)的情景圖；

（2）漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)教材；

（3）拼音詞和與之相配的插圖；

（4）有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。

每個(gè)單元后面支配了16個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的常用字，每個(gè)字均配以圖畫(huà)。這樣將拼音、識(shí)字交叉支配，意在讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)鞏固了拼音的實(shí)力，又在拼讀的同時(shí)強(qiáng)化了生字的字音，收到拼、識(shí)相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。

漢語(yǔ)拼音部分最終支配了復(fù)習(xí)，內(nèi)容是“三表”：聲母表，韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)表；二是六首帶有漢字的漢語(yǔ)拼音兒歌。

3、關(guān)于課文。

全冊(cè)支配課文19篇，包括識(shí)字課文和閱讀課文兩種形式。＂識(shí)字＂課文共６篇，主要形式是＂詞串＂，圍繞一個(gè)中心內(nèi)容，將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)，并配以相應(yīng)的圖畫(huà)。學(xué)生圖文比照，反復(fù)誦讀，不僅識(shí)了字，理解了詞語(yǔ)，而且相識(shí)了事物，受到了美的熏陶。閱讀課文共１３篇，其中有６篇是以兒歌為主體的詩(shī)歌，其余的都是童話或兒童故事。全冊(cè)教學(xué)生識(shí)字255個(gè)，寫(xiě)字129個(gè)，學(xué)會(huì)24種漢字筆畫(huà)名稱。課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，詳細(xì)表現(xiàn)在：

⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑，插圖新奇好玩。

⑵每篇課文均為全文注音，這樣支配既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培育閱讀實(shí)力。

⑶課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫(huà)的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。

（4）課文題材廣泛，讓學(xué)生從自然景觀、社會(huì)倫理、學(xué)校生活、家庭親情等各個(gè)方面，潛移默化地接受思想品德教化，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。

4、關(guān)于單元練習(xí)。

本冊(cè)在每組課文后面?zhèn)€支配1個(gè)單元練習(xí)，共6個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句，寫(xiě)好鉛筆字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)，做做讀讀，讀讀背背，口語(yǔ)交際等板塊組成。

學(xué)用字詞句方面，將漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容，通過(guò)綜合設(shè)練，即能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，又能促使其語(yǔ)文實(shí)力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)好玩，激發(fā)他們酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。

寫(xiě)好鉛筆字方面，寫(xiě)的字，都支配在田字格里，強(qiáng)調(diào)根據(jù)規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。

說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)方面，支配了兩次練習(xí)，旨在讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下組織好玩的語(yǔ)文活動(dòng)。

做做讀讀方面，打算了動(dòng)物卡片，訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀及拼法實(shí)力，增進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的互動(dòng)性。

讀讀背背方面，支配了篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。

口語(yǔ)交際方面，支配了一些內(nèi)容來(lái)培育學(xué)生視察、思維、想象、表達(dá)和人際交往等實(shí)力。

二、班級(jí)概況：

本班共出名學(xué)生，其中男生人，女生人。全班學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

三、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）駕馭正確的讀書(shū)姿態(tài)、寫(xiě)字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

（2）駕馭正確的運(yùn)用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。

（2）能精確地拼讀音節(jié)。

（3）能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

（4）相識(shí)四線格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

（5）相識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫(xiě)字。

（1）精確認(rèn)讀317個(gè)生字。

（2）說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱。

（3）能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)123個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，姿態(tài)端正，卷面整齊。

4、口語(yǔ)交際。

（1）能用一般話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清晰，看法大方。

（2）能依據(jù)肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題。

（3）能根據(jù)肯定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)潔的事情。

5、閱讀。

（1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

（2）相識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。

（3）朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

（4）正確地復(fù)述課文，語(yǔ)句連貫。

（5）能正確、流暢地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

四、教學(xué)措施：

1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)。

2、在培育習(xí)慣、方法上，要把培育正確的寫(xiě)字姿態(tài)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)幫助協(xié)作練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。

3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀實(shí)力的培育。

4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和相識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的相識(shí)和積累。

5、重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)合范寫(xiě)，進(jìn)行視察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。

6、仔細(xì)耐性做好學(xué)生的思想工作，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。對(duì)差生耐性輔導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)生愛(ài)好。

7、采納敏捷多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們留意力集中，學(xué)得好玩。

8、注意對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

五、課時(shí)支配：

略

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作安排篇4

一、班級(jí)狀況分析

本班共48個(gè)學(xué)生，能寫(xiě)具有肯定條理的片斷和記敘文，寫(xiě)話實(shí)力有肯定個(gè)提高。能正確領(lǐng)悟圖意，完整表述時(shí)間，小學(xué)作文教學(xué)安排。能恰當(dāng)描寫(xiě)人物語(yǔ)言行動(dòng)心理活動(dòng)等。對(duì)文中主子物為動(dòng)物的作文，想象里好像較豐富，其他作文的想象力一般。學(xué)生的作文普遍存在的問(wèn)題是：描寫(xiě)不詳細(xì)。學(xué)生的詞匯量普遍較少，還存在書(shū)面語(yǔ)言與口頭語(yǔ)混淆的狀況。聯(lián)系生活以及四周事物的實(shí)力一般，如對(duì)生活勞動(dòng)細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)常不詳細(xì)不形象。莊杰鵬、莊賢華表達(dá)實(shí)力特差；綜華珍、張潔瑩等寫(xiě)作實(shí)力相對(duì)較好，但并不突出。

二、本冊(cè)課文習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容

本冊(cè)教材的習(xí)作支配有兩種形式，一是“口語(yǔ)交際·習(xí)作”中支配了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，支配了6次小練筆。

5次習(xí)作支配如下：

第一單元：圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，選擇一個(gè)自己感愛(ài)好的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能?chē)@所選內(nèi)容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要詳細(xì)，感情要真實(shí)。

其次單元：口語(yǔ)交際課上，溝通自己搜集到的民風(fēng)民俗，溝通時(shí)做到內(nèi)容充溢，表達(dá)流利。然后借鑒本組描寫(xiě)民風(fēng)民俗的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法，來(lái)寫(xiě)肯定寫(xiě)自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。

第三單元：在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以《我的志向》為題，完成一篇習(xí)作。同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信念，樹(shù)立良好的志向觀。

第四單元：寫(xiě)寫(xiě)自己經(jīng)驗(yàn)或從其他渠道了解到的自我愛(ài)護(hù)的事情，也可以寫(xiě)《魯濱孫漂流記》的讀后感。（激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)生存、具備自我愛(ài)護(hù)的本事，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文教學(xué)安排》。能把自己看到、聽(tīng)到、讀到的有關(guān)事情說(shuō)清晰，并能發(fā)表自己的看法。）

第五單元：從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的生活場(chǎng)景，讓我們大家一起共享那一個(gè)個(gè)印象深刻的人，一件件難以忘懷的事……

另外還支配了“畢業(yè)贈(zèng)言”的學(xué)習(xí)。

學(xué)生習(xí)作時(shí)無(wú)話可說(shuō)，經(jīng)常是因?yàn)槠匠Ｋ夭姆e累不夠。教材有意識(shí)地引導(dǎo)結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生視察生活、積累素材，樂(lè)于把所見(jiàn)、所聞、所思、所想登記來(lái)。本冊(cè)明確支配的“小練筆”在第五組的《真理誕生于一百零一零一個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，