深圳市龍新區(qū)萬安學導學案上班撰教

九12叢

課題上時

水凈年10月21

日期二教學目標

知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀

（）解水自水硬與水區(qū)別（）解附沉、濾蒸等化水方通觀和驗方對自水經(jīng)種法水的的別體各種水法差保對活化現(xiàn)的奇和究，展習學興教重教難教準教運學指

1.純與然、水軟的別2.吸、淀過、餾凈方水凈與化區(qū)自指法實法多體助學講法合討法基環(huán)導入新課（檢查預習）

教授過（師動同學們，自然界的水多種多樣，有的渾濁，有的澄清，有的苦澀，有的甘甜，這些水都能飲用嗎？如何將這些水轉(zhuǎn)化為能飲用的水呢？

學學過（生動觀看自然界的各種水的圖片

教意使學生體會到水的凈化的重要性，激發(fā)學習興趣。利用自學指導引導學生初學新課

[投影自學指導：請同學們用5分鐘看書，然后回答下列問題：1.自然界存在的水哪些不能直接用，為什么？2.什么是硬水，什么是軟水，如區(qū)分軟水和硬水？3.用什么水洗衣服既節(jié)約水又節(jié)肥皂？4.使用硬水會給生活和生產(chǎn)帶來些危害？5.生活中如何降低水的硬度？6.常用的凈化水的方法有哪些？[展示黃河水、自來水、蒸餾水一瓶，讓學生比較并說出它們的區(qū)別。[提問為什么黃河水這么渾濁？

看書、思考、交流、在書上畫出重點語句?；卮穑狐S河水渾濁、自來水和蒸餾水澄清?；卮鹨螯S河水中含有許多可溶性雜質(zhì)和不溶性雜

自已獲取知識。培養(yǎng)學生的自學能力。培養(yǎng)學生的觀察能力。檢驗自學效果。質(zhì)（初步探究）

基環(huán)

教授過（師動

學學過（生動

教意仔細閱讀課本上制取蒸餾水的操作步驟及注意事項：然后進行實驗。[引入]我們州市民飲水的來是黃河水過什么方法你能將這瓶黃河水凈化為自來水？[投影活動與探究一沉淀、吸附過濾年人們已利用明（合硫酸鋁鉀溶于水后生成的膠狀物吸附水中懸浮的小顆粒，使其變成易沉降的大顆粒沉淀下來達到凈水的目的?，F(xiàn)在國際上較先進的高聚鋁做吸附劑，長期以來凈水過程中常用鋁鹽用吸附劑，有關研究表明，飲用水攝入過多鋁元素的人群中，老年性癡呆癥的患者比例較高。而且鋁鹽不可生物降解，存在吸附深沉降后污泥難處理的問題。許多化學作者都致力于研究無毒、無害，可生物降解的凈水劑。將來也許就有咱們同學在這方面做出突出的貢獻。[提問]如何沉降下來的沉淀去呢？入[問過時需注意哪些事項？[提]可用什么物品代替實驗中的濾紙和漏斗來過濾液體？[補充]分子、生物上學過的透膜的過濾效果更好。探[入我們已把渾濁的黃河水轉(zhuǎn)化清水了來水廠也是采用這些方法凈水的。請同學們看自來水廠的凈水過程。[引]到為止，我們已將黃河凈化為自來水，但在醫(yī)究療上和實驗室中需要凈化程度更高的餾水。在實驗室中如何制得蒸餾水？（引導釋）活動與探究二蒸活動與探究三區(qū)軟水和硬水引導學生根據(jù)實驗總結(jié)、歸納。［提示］除去硬水中的鈣、鎂化合物，使硬水變成軟水這一過程稱為硬水的軟化思考］水的凈化與水的軟化有什么不同？

(1)取2個杯，一個取剛制得的蒸餾水另燒杯取蒸餾前的硬水各入少量肥皂水；(2)攪拌后觀察現(xiàn)象。經(jīng)過以上自學和活動與實踐，我們可總結(jié)出：水的凈化的方法有：沉淀、過濾、吸附蒸餾沸等沉淀、培學生由吸附過等方法凈化水除觀到的現(xiàn)去的是水中的不溶性雜質(zhì)象納、總和少量可溶性色素和異味，結(jié)能力。煮沸和蒸餾可除去水中可溶的鈣、鎂化合物，起到軟化水的作用防止水垢的形成?；卮鹚畠艋浅ニ械牟蝗苄噪s質(zhì)和可溶性雜質(zhì)水的軟化是除去水中可溶的鈣鎂化合物從而降低學區(qū)分軟水的硬度水凈化包括水水硬水，的軟化水的軟化是更高層并會不同次的凈化。的水方法凈水的效果。

當堂檢測（學習診斷）

思考］1.自水廠凈水的過程可概括為附、沉淀、過濾、消毒四個步驟，哪些步驟發(fā)生了化學變化？2.結(jié)本節(jié)課我們進行的凈水過，黃河水、自來水、蒸餾水中，哪些是混合物，哪些是純凈物？3.某飲用純凈水的廣告詞中稱每滴水都經(jīng)過27層格凈化過濾”，該飲用純凈水是純凈水嗎？還有某純凈水的廣告詞中稱“本產(chǎn)品絕對不含任何化學物質(zhì)”，此廣告詞中有科學錯誤嗎？4.日生活中我們常見到礦泉水純凈水、蒸餾水、白開水等，從健康方面考慮我們應該常喝哪種水？5.請你總結(jié)水的存在、性質(zhì)、用。

鞏固當堂新知

復習物理變化和化學變化。使同學們進一步澄清純凈物與混合物的概念。使學生進一步認識到過濾只能除去難溶于水的雜質(zhì)，飲用純凈水并不是真正的純凈水?；h(huán)

教授過（師動

學學過（生動

教意小課

這節(jié)課你學到了什么？

總結(jié)歸納，發(fā)言

培養(yǎng)學生總結(jié)歸納的能力（梳理歸納）作業(yè)布置（檢查反饋）

1、完新概念2、2了或調(diào)查深圳市市飲用源的質(zhì)量和水凈化處理的