中學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0校本研修計劃一、基于學(xué)校信息化發(fā)展愿景與目標(biāo)的應(yīng)用能力選點(diǎn)A1技術(shù)支持的學(xué)情分析B2微課設(shè)計與制作A5A6技術(shù)支持的課堂講授A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)A3演示文稿設(shè)計與制作A7技術(shù)支持的總結(jié)提升A12評價數(shù)據(jù)的伴隨性采集教師自全校自語文(占本組)數(shù)學(xué)(占本組)英語(占本組)其它(占本組)30歲以40歲以49.1%49.1%差差好差根據(jù)本校所選定信息化教學(xué)應(yīng)用能力點(diǎn)的考核要求，對照本校教師能力自評狀況，找出本校教師總體能力短板，以提升短板能力點(diǎn)為目標(biāo)，確定教師學(xué)習(xí)與實(shí)踐的校本研修專題，研修活動需在2022年完成。在常規(guī)課堂及其他特色課程的教學(xué)中，我校教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力參差不齊，經(jīng)過觀測、問卷、座談等調(diào)查方式，發(fā)現(xiàn)教師在學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、(1)教師缺乏在學(xué)生開展學(xué)習(xí)前，利用技術(shù)的幫助做好學(xué)情分析過程及探究發(fā)現(xiàn)，在核心教學(xué)環(huán)節(jié)(重點(diǎn)、難點(diǎn))設(shè)計引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生(一)校本研修主題根據(jù)本校教師能力短板和學(xué)習(xí)需求，結(jié)合教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測評(1)教師合理利用信息技術(shù)手段輔助分析學(xué)情，實(shí)現(xiàn)備課先備學(xué)生。(2)教師利用信息技術(shù)在課堂中或課堂外開展測驗(yàn)與練習(xí)活動，了解學(xué)情。(3)教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理借助信息化手段設(shè)計課件。(4)教師利用信息技術(shù)工具設(shè)計并制作微課，豐富教學(xué)設(shè)計，搭建學(xué)校資源庫。(5)教師采取合適的信息技術(shù)進(jìn)行課堂的總結(jié)提升。(6)教師借助信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)。(7)教師利用信息技術(shù)手段支持課堂講授活動。(8)教師利用信息技術(shù)開展學(xué)生的伴隨性數(shù)據(jù)采集。(二)校本研修課題建議(1)利用問卷星、QQ、微信等軟件設(shè)計科學(xué)的學(xué)習(xí)者風(fēng)格測評，從多個方面切目標(biāo)，為教學(xué)重難點(diǎn)的突破、教學(xué)策略的選擇和教學(xué)活動的設(shè)計提供科學(xué)依(1)提高測驗(yàn)與練習(xí)活動的評價反饋效率。利用友誼學(xué)習(xí)平臺、AICLASS平臺等進(jìn)行形式多樣的測試與練習(xí)，如選擇題、填空題、匹配題、問答題等，(2)利用子好分?jǐn)?shù)平臺形成信息化教學(xué)測驗(yàn)與練習(xí)的資源庫，同時收錄學(xué)生(1)組織組員學(xué)習(xí)powerpoint的簡單設(shè)計與制作，鼓勵教師多動手。(3)組織組員學(xué)習(xí)鴻合環(huán)境下的課件制作，形成制作課件常態(tài)化。(1)教師根據(jù)教學(xué)需要選用成熟的微課程，并能設(shè)計、制作或修改微課程。在工具，根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)及應(yīng)用目的選用不同的制作方法。微課能呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，(2)能把握微課程設(shè)計與制作的幾個要點(diǎn)：①微視頻時間一般不超過10分鐘；②一個微視頻中只講一個知識點(diǎn)或?qū)嵱貌呗裕虎鄄灰p易跳過任何一個教學(xué)步驟，提供完整的講解或文字；④選擇合適的內(nèi)容結(jié)構(gòu)序列；⑤通過標(biāo)注、放大關(guān)鍵點(diǎn)、拉近拉遠(yuǎn)、鏡頭快慢、字幕等方式突出重點(diǎn)、難點(diǎn)；⑧注重過程中與學(xué)習(xí)者的交互；⑦結(jié)束時要有簡短的回顧和總結(jié)；⑧注重一對一學(xué)習(xí)氛圍；⑨課程教學(xué)情景要具有相對的獨(dú)立性。5.教師采取合適的信息技術(shù)進(jìn)行課堂的總結(jié)提升。(1)教師利用幕布等軟件制作思維導(dǎo)圖進(jìn)行授課的總結(jié)，提高課堂效率。(2)教師運(yùn)用好分?jǐn)?shù)軟件的成績分析、教師端進(jìn)行測驗(yàn)、考試的試卷講評，總結(jié)更有針對性。6.教師借助信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)。(1)教師在課堂教學(xué)中融入了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如寫作方法、閱讀方法、推理演算、調(diào)研分析、動作技能、實(shí)驗(yàn)操作技能等，學(xué)習(xí)方法有助于學(xué)生觸類旁通、融會貫通，提高學(xué)習(xí)成效并成長為自主學(xué)習(xí)者。(2)教師利用信息技術(shù)的多媒化、情景化、數(shù)字化等特征有助于準(zhǔn)確示范、及時反饋、豐富練習(xí)情景，幫助學(xué)生有效理解和掌握具體方法。7.教師利用信息技術(shù)手段支持課堂講授活動。教師借助合適的信息技術(shù)手段設(shè)計與優(yōu)化講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、評價等課導(dǎo)要樹立信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的思想，重視信息技