浙科版生物高考二輪專題五-細胞的生命歷程含減數(shù)分裂返回目錄考情縱覽細胞的分化、衰老和凋亡T2/T3、安徽T2、北京T1、江蘇T5、天津T3浙江T31、課標全國卷T2、山東T3、江蘇T20、安徽T3T2、天津T2、安徽T29、四川T7、海南T6、廣東T24、江蘇T7(實驗)T28T4、T15 ——專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）1．[2013·浙江卷]下列關(guān)于高等動植物連續(xù)分裂細胞的細胞周期的敘述，正確的是(

)A．用蛋白質(zhì)合成抑制劑處理G1期細胞，不影響其進入S期B．S期細胞的染色體數(shù)目已增加一倍C．G2期細胞的核DNA含量已增加一倍D．用秋水仙素處理細胞群體，M期細胞的比例會減少返回目錄高考真題聚焦[答案]C

[解析]G1期發(fā)生的主要是合成DNA時所需蛋白質(zhì)的合成和核糖體的增生，所以用蛋白質(zhì)合成抑制劑處理G1期細胞，細胞的蛋白質(zhì)合成受影響，細胞DNA的合成也受影響，因此細胞不能順利進入S期，A項錯誤；S期進行DNA的復(fù)制和染色體的合成，DNA復(fù)制后，核DNA含量就加倍，C項正確；DNA復(fù)制后，形成染色單體，但染色體數(shù)目是以著絲粒的數(shù)目為標準計數(shù)的，著絲粒沒有分裂，所以染色體數(shù)目也未加倍，B項錯誤；秋水仙素能抑制紡錘體的形成，使細胞停止分裂，保持M期狀態(tài)，所以M期細胞的比例會增加，D項錯誤。返回目錄高考真題聚焦專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）2．[2013·課標全國卷Ⅰ]關(guān)于同一個體中細胞有絲分裂和減數(shù)第一次分裂的敘述，正確的是(

)A．兩者前期染色體數(shù)目相同，染色體行為和DNA分子數(shù)目不同B．兩者中期染色體數(shù)目不同，染色體行為和DNA分子數(shù)目相同C．兩者后期染色體數(shù)目和染色體行為不同，DNA分子數(shù)目相同D．兩者末期染色體數(shù)目和染色體行為相同，DNA分子數(shù)目不同返回目錄高考真題聚焦專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）[答案]C

[解析]有絲分裂和減數(shù)第一次分裂前期的染色體數(shù)目相同，均為體細胞染色體數(shù)，DNA分子數(shù)目也相同，均為體細胞的兩倍，但減數(shù)第一次分裂前期發(fā)生同源染色體配對，而有絲分裂不發(fā)生，A項錯誤；兩者中期染色體數(shù)目、DNA分子數(shù)目均相同，有絲分裂為染色體的著絲粒排列在赤道面上，減數(shù)第一次分裂是同源染色體排列在赤道面兩側(cè)，B項錯誤；減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離，染色體數(shù)目不變，有絲分裂后期是姐妹染色單體分離，染色體數(shù)目加倍，但兩者的DNA分子數(shù)目相同，C項正確；末期，兩者的染色體數(shù)目不同，DNA分子數(shù)目也不同，D項錯誤。返回目錄高考真題聚焦專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）3．[2013·天津卷]哺乳動物卵原細胞經(jīng)減數(shù)分裂形成成熟卵子的過程，只有在促性腺激素和精子的誘導(dǎo)下才能完成。下面為某哺乳動物卵子及早期胚胎的形成過程示意圖(N表示染色體組)。返回目錄高考真題聚焦專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）圖3－5－1據(jù)圖3－5－1分析，下列敘述錯誤的是(

)A．次級卵母細胞形成的過程需要激素調(diào)節(jié)B．細胞Ⅲ只有在精子的作用下才能形成成熟卵子C．Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ細胞分裂后期染色體數(shù)目相同D．培育轉(zhuǎn)基因動物應(yīng)選擇細胞Ⅳ作為受體細胞返回目錄高考真題聚焦專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）[答案]C

[解析]據(jù)圖可知，初級卵母細胞形成次級卵母細胞的過程需要促性腺激素的調(diào)節(jié)，A項正確；細胞Ⅲ為次級卵母細胞，其減數(shù)第二次分裂是在輸卵管中伴隨著受精作用完成的，B項正確；Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ分別為初級卵母細胞、次級卵母細胞和受精卵，它們在細胞分裂后期的染色體組數(shù)依次為2N、2N、4N，染色體數(shù)目不同，C項錯誤；動物細胞的受精卵全能性高，因此培育轉(zhuǎn)基因動物常用受精卵作為受體細胞，D項正確。返回目錄高考真題聚焦專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）

本專題內(nèi)容是高考的熱點，在選擇題和非選擇題中均有出現(xiàn)，往往與生物的遺傳和變異結(jié)合起來考查，尤其是在寫遺傳圖解時，解決關(guān)于親本產(chǎn)生的配子的種類問題就用到減數(shù)分裂的相關(guān)知識。復(fù)習(xí)時要打破章節(jié)界限，把握相關(guān)知識間的聯(lián)系，將相關(guān)知識點從內(nèi)涵、外延和功能上有機地串聯(lián)起來。返回目錄高考真題聚焦專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）考點一有絲分裂和減數(shù)分裂的比較(物種為二倍體)1．有絲分裂與減數(shù)分裂核DNA和染色體數(shù)量變化曲線的比較返回目錄核心考點整合專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）有絲分裂減數(shù)分裂核DNA含量變化比較返回目錄核心考點整合專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）有絲分裂減數(shù)分裂染色體含量變化比較注：染色單體數(shù)變化(0→4n→0)注：染色單體數(shù)變化(0→4n→2n→0)特點

DNA復(fù)制一次，細胞分裂一次

DNA復(fù)制一次，細胞連續(xù)分裂二次返回目錄核心考點整合專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）有絲分裂減數(shù)分裂數(shù)目

1個體細胞→2個體細胞

1個原始生殖細胞→1個卵細胞或4個精子變異基因突變(頻率極低)、染色體畸變基因突變、染色體畸變和基因重組結(jié)果體細胞→體細胞原始生殖細胞→生殖細胞[總結(jié)]細胞核內(nèi)DNA和染色體的數(shù)量變化解讀：(1)曲線A為核DNA含量的變化曲線，曲線B為染色體含量的變化曲線。返回目錄核心考點整合專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）圖3－5－2(2)0～8表示的是減數(shù)分裂，8位點發(fā)生受精作用，8～13表示的是有絲分裂。具體的時間段1～2、2～3、3～4、4～5、5～6、6～7、7～8依次為減數(shù)第一次分裂的前期、中期、后期、減數(shù)第二次分裂的前期、中期、后期和末期；9～10、10～11、11～12、12～13依次為有絲分裂的前期、中期、后期和末期。(3)成對遺傳因子的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，即3～4。(4)四分體形成于減數(shù)第一次分裂前期，消失于減數(shù)第一次分裂后期，存在區(qū)間為1～3。返回目錄核心考點整合專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）(5)著絲粒分裂是瞬間完成的，在兩個地方發(fā)生：減數(shù)第二次分裂后期和有絲分裂后期剛開始時，分別在6、11位點，千萬不要填成區(qū)間。[特別提醒]直方圖實質(zhì)上是坐標曲線圖的變形，反映的也是染色體、核DNA或染色單體數(shù)量的變化情況。返回目錄核心考點整合專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）2．有絲分裂和減數(shù)分裂細胞圖像的比較與辨析(以二倍體動物為例)(1)有絲分裂和減數(shù)分裂主要時期圖像的比較：返回目錄核心考點整合專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）返回目錄核心考點整合專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）(2)辨析方法：

返回目錄核心考點整合專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）例1圖1表示某動物細胞的細胞周期各階段的時長及DNA含量的變化，圖2表示從細胞周期中的某個時刻取出若干個細胞，測定出的每個細胞的DNA含量。下列分析不正確的是(

)返回目錄核心考點整合專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）圖3－5－3A．用適宜濃度的秋水仙素處理一段時間后，圖2丙組細胞數(shù)目將增加B．該種細胞可能為某動物的神經(jīng)細胞C．圖2丙組中只有部分細胞的染色體數(shù)目是正常體細胞的兩倍D．圖2乙組細胞所處的時期相當(dāng)于圖1中細胞周期的S期返回目錄核心考點整合專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）[答案]

B

[解析]圖2甲組細胞處于G1期，乙組細胞處于S期，丙組細胞處于G2期、前期、中期、后期和末期。秋水仙素可抑制前期紡錘體的形成，使細胞不能完成分裂，故丙組細胞數(shù)目將增加，A項正確；動物的神經(jīng)細胞是高度分化的細胞，不再分裂，B項錯誤；丙組細胞中部分細胞處于后期，染色體數(shù)目加倍，C項正確。[點評]要把細胞分裂各時期的變化特點結(jié)合到坐標曲線圖和柱狀圖中進行分析，把細胞結(jié)構(gòu)圖與坐標圖一一對應(yīng)，其他問題就迎刃而解了。返回目錄核心考點整合專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）變式1某細胞位于卵巢內(nèi)，其分裂過程不同時期的染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)的比例如圖3－5－4所示。下列描述錯誤的是(

)A．圖甲可表示減數(shù)第一次分裂前期B．圖乙可表示減數(shù)第二次分裂前期C．圖丙可表示有絲分裂間期的第一階段D．圖丁可表示有絲分裂后期返回目錄核心考點整合專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）圖3－5－4[答案]

D

[解析]據(jù)染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)的比例關(guān)系可得：圖甲可能發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的前期和中期；圖乙可能發(fā)生在減數(shù)第二次分裂的前期和中期；圖丙中無染色單體，且DNA比復(fù)制后減半，可能發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期，可也能發(fā)生在有絲分裂間期第一階段即DNA復(fù)制前的階段；圖丁表示減數(shù)第二次分裂后期或末期。

返回目錄核心考點整合專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）例2圖甲為某哺乳動物體細胞中部分染色體及其上的基因示意圖，圖乙、丙、丁為該動物體內(nèi)細胞處于不同分裂時期的染色體示意圖。下列敘述正確的是(

)返回目錄核心考點整合專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）圖3－5－5A．乙細胞和丙細胞分裂時均可以發(fā)生基因重組B．乙細胞中有兩個染色體組C．甲細胞發(fā)生了基因突變D．丁可以形成兩個基因組成相同的精細胞返回目錄核心考點整合專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）[答案]

C

[解析]圖乙為有絲分裂后期圖，含有四個染色體組，不會發(fā)生基因重組，A、B項錯誤；圖甲中有一條染色體上同時含有A和a，A或a的出現(xiàn)不可能是交叉互換而來的，只能是基因突變，C項正確；據(jù)圖丙可知此動物為雌性，不可能產(chǎn)生精子，D項錯誤。[點評]弄清細胞處于什么分裂時期是解答這類題目的前提，再根據(jù)各時期的特點分析相關(guān)問題。如圖丙，細胞質(zhì)不均等分裂，可判定為卵細胞形成過程；圖乙為有絲分裂后期，染色體數(shù)目加倍，含四個染色體組。返回目錄核心考點整合專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）變式2圖甲是某一生物體中不同細胞的分裂示意圖，圖乙是細胞分裂過程中染色體數(shù)目變化的數(shù)學(xué)模型，請據(jù)圖判斷下列說法不正確的是(

)返回目錄核心考點整合專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）圖3－5－6A．圖甲中b細胞的名稱是次級精母細胞或極體B．等位基因的分離發(fā)生于圖甲中的d細胞所處的時期C．人體性腺中的細胞可能會發(fā)生圖甲中細胞所示的分裂現(xiàn)象D．若圖乙所示數(shù)學(xué)模型表示減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目變化，則CD段對應(yīng)圖甲中的a細胞返回目錄核心考點整合專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）[答案]

A

[解析]解答本題的關(guān)鍵是根據(jù)細胞分裂圖像判斷動物的性別。由于圖甲中d細胞是同源染色體分離，且細胞質(zhì)均等分裂，應(yīng)為初級精母細胞處于減數(shù)第一次分裂后期的細胞分裂圖像，因此該生物為雄性動物。a和b細胞無同源染色體，應(yīng)分別為減數(shù)第二次分裂后期和中期圖像，細胞名稱為次級精母細胞，不可能是極體。c細胞中無同源染色體配對現(xiàn)象，應(yīng)處于有絲分裂中期。人體睪丸中精原細胞通過有絲分裂增殖，通過減數(shù)分裂形成精子。c和d細胞中均只有兩個染色體組，所以該生物應(yīng)屬于二倍體。若圖乙表示減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目變化，則CD段應(yīng)表示減數(shù)第二次分裂后期，對應(yīng)于圖甲中的a細胞。

返回目錄核心考點整合專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）考點二細胞分裂、分化、衰老、凋亡和癌變的比較1．細胞的分裂、分化、衰老、凋亡和癌變之間的聯(lián)系返回目錄核心考點整合專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）圖3－5－72．細胞分裂和細胞分化的比較返回目錄核心考點整合專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）細胞分裂細胞分化原因①細胞表面積和體積發(fā)展不平衡；②細胞核與細胞質(zhì)發(fā)展不平衡；③增殖的需要

基因的選擇性表達(或基因的差異性表達)結(jié)果生成相同的細胞生成不同的細胞意義①滿足多細胞個體形成、生長和發(fā)育的需要；②滿足單細胞生物形成新個體的需要①組織、器官的形成與完善；②組織、器官的修復(fù)特性①局部性(不是所有細胞都進行)；②周期性(連續(xù)分裂的細胞具有細胞周期)①穩(wěn)定性差異；②不可逆性；③漸變性；④自控性[特別提醒]分化必須建立在分裂的基礎(chǔ)上，即分化必然伴隨著分裂，但分裂的細胞不一定分化。分化程度越高，分裂能力也就越差。

返回目錄核心考點整合專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）3．細胞的癌變、衰老和凋亡的比較返回目錄核心考點整合專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）項目細胞癌變細胞衰老細胞凋亡與基因的關(guān)系受突變基因控制，遺傳物質(zhì)發(fā)生改變受基因控制，遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變受基因控制，遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變原因基因發(fā)生突變，導(dǎo)致正常細胞的生長和分裂失控多種內(nèi)因(體細胞突變、DNA損傷等)和外因共同作用受嚴格的由遺傳機制決定的程序性調(diào)控表現(xiàn)正常細胞變成癌細胞(惡性增殖)細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生變化由基因所決定的細胞自動結(jié)束生命的過程返回目錄核心考點整合專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）特點①無限增殖②形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化③細胞表面粘連蛋白減少，易分散和轉(zhuǎn)移減少(或緩慢)：酶活性降低、呼吸變慢、線粒體數(shù)量減少等增多(或增大)：線粒體體積增大、細胞核體積增大、核膜不斷向內(nèi)折疊等涉及一系列基因的激活、表達及調(diào)控作用，是個井然有序的過程返回目錄核心考點整合專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）對機體的影響對機體有害有利于生物體不斷產(chǎn)生和補充有旺盛生命力的新細胞，但細胞衰老過多、過快對生物也不利對機體有利聯(lián)系細胞癌變是正常細胞在致癌因子影響下畸形分化的結(jié)果，內(nèi)在原因是基因發(fā)生突變。細胞衰老是細胞生命活動的客觀規(guī)律。細胞凋亡是細胞的一種基本生物學(xué)現(xiàn)象，在多細胞生物去除不需要的或異常的細胞中起著必要的作用4.細胞分裂與遺傳變異的聯(lián)系

返回目錄核心考點整合專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）細胞分裂與遺傳定律的細胞學(xué)基礎(chǔ)的聯(lián)系①在減數(shù)第一次分裂后期同源染色體彼此分離，導(dǎo)致等位基因分離是基因分離定律的細胞學(xué)基礎(chǔ)②在同源染色體分離的同時，非同源染色體自由組合，導(dǎo)致非同源染色體上的非等位基因自由組合是基因自由組合定律的細胞學(xué)基礎(chǔ)細胞分裂與染色體上的基因的聯(lián)系

在細胞分裂中，位于姐妹染色單體上的基因通常是相同的，而位于同源染色體上相同位置的基因可以是相同基因，也可以是等位基因返回目錄核心考點整合專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）細胞分裂與DNA復(fù)制的聯(lián)系在細胞分裂中，DNA分子經(jīng)復(fù)制后子代每個DNA分子中仍保留了原來DNA分子中的一條鏈細胞分裂與遺傳信息的傳遞的聯(lián)系①有絲分裂過程中染色體復(fù)制一次，細胞分裂一次，同源染色體不分離，因此子細胞與母細胞的遺傳物質(zhì)保持不變②減數(shù)分裂過程中染色體復(fù)制一次，細胞連續(xù)分裂兩次。減數(shù)第一次分裂中同源染色體分離，染色體和DNA數(shù)目減半，兩個子細胞中的遺傳物質(zhì)不相同，減數(shù)第二次分裂中姐妹染色單體分開，來自同一個次級性母細胞的兩個子細胞的細胞核遺傳物質(zhì)一般相同返回目錄核心考點整合專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）細胞分裂與生物變異的聯(lián)系與基因突變基因突變主要發(fā)生在有絲分裂間期(體細胞突變)和減數(shù)第一次分裂間期(有性生殖細胞突變)的DNA分子復(fù)制過程中與基因重組在減數(shù)第一次分裂過程中，同源染色體彼此分離的同時，發(fā)生非同源染色體之間的自由組合以及同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換返回目錄核心考點整合專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）細胞分裂與生物變異的聯(lián)系與染色體畸變①發(fā)生于有絲分裂，染色體復(fù)制完成，紡錘體形成受阻，細胞中染色體數(shù)目加倍②減數(shù)分裂過程中，如果紡錘體的形成受阻，會出現(xiàn)染色體數(shù)目加倍的生殖細胞，生殖細胞結(jié)合后形成多倍體③可能個別同源染色體未分離或姐妹染色單體未分離造成分裂后的細胞中個別染色體的數(shù)目發(fā)生增減，如a.常染色體類型(如：21-三體綜合征)；b.性染色體類型(如：性腺發(fā)育不良)④若染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，則會發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異例3下列有關(guān)人體細胞生命歷程的敘述，正確的是(

)A．若某細胞內(nèi)酶活性降低，則說明該細胞已衰老B．癌細胞不能進行正常的分化，機體清除癌細胞與細胞凋亡有關(guān)C．受精卵中的所有基因均被表達，因此受精卵具有全能性D．不同種細胞的細胞周期持續(xù)時間不同，同種細胞的細胞周期相同返回目錄核心考點整合專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）[答案]

B

[解析]衰老細胞中酶活性降低，但酶活性降低的細胞不一定處于衰老過程中；癌細胞是正常細胞異常分化的結(jié)果；受精卵中的基因并非都能表達，細胞在特定時期基因選擇性表達；不同種細胞的細胞周期持續(xù)時間不同，同種細胞的細胞周期在不同階段持續(xù)時間也不同。[點評]解答此類題目，需準確理解細胞分裂、分化、衰老和癌變的特點，利用所學(xué)知識分析實際問題。例如：細胞衰老是細胞內(nèi)多種酶而不是某種酶的活性降低；體內(nèi)清除癌細胞是細胞凋亡而不是病變或傷害導(dǎo)致的。返回目錄核心考點整合專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）變式3下列關(guān)于細胞生命歷程的說法，錯誤的是(

)A．女性月經(jīng)期子宮內(nèi)膜脫落是細胞凋亡的結(jié)果B．細胞衰老時細胞呼吸的速率減慢，細胞膜的通透性改變C．細胞分化受基因控制，且不同細胞中基因是選擇性表達的D．環(huán)境污染加劇是當(dāng)今癌癥發(fā)病率升高的根本原因

返回目錄核心考點整合專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）[答案]

D

[解析]女性月經(jīng)期子宮內(nèi)膜脫落是細胞凋亡的結(jié)果；衰老的細胞的呼吸速率減慢，細胞膜通透性變大；細胞分化是基因選擇性表達的結(jié)果；環(huán)境污染加劇是當(dāng)今癌癥發(fā)病率升高的主要原因，根本原因是細胞內(nèi)發(fā)生基因突變。返回目錄核心考點整合專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）[教師備用習(xí)題]第1題考查利用細胞分裂知識解釋生命現(xiàn)象，在此作為補充；第2題考查有關(guān)減數(shù)分裂等相關(guān)知識，在此作為補充；第3題考查的是有絲分裂的實驗，在此作為補充。1．抑素是細胞釋放的、能抑制細胞分裂的物質(zhì)，主要作用于細胞周期的G2期。研究發(fā)現(xiàn)，皮膚破損后，抑素釋放量減少，細胞分裂加快。傷口愈合后，抑素釋放量增加，細胞分裂又受抑制。由此推斷(

)A．抑素對細胞分裂的抑制作用是可逆的B．皮膚細胞培養(yǎng)時，加入大量的抑素有利于細胞分裂C．抑素能抑制皮膚細胞G2期的活動，使其細胞周期縮短D．抑素抑制DNA復(fù)制所需蛋白質(zhì)的合成，阻斷細胞分裂返回目錄核心考點整合專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）[答案]A

[解析]據(jù)題意，抑素含量少，可促進細胞分裂；抑素含量多，作用于細胞周期的G2期，抑制細胞分裂，B項錯誤；G2期時間延長，細胞周期變長，C項錯誤；有關(guān)DNA復(fù)制所需蛋白質(zhì)的合成發(fā)生在G1期，抑素不發(fā)揮作用，D項錯誤。返回目錄核心考點整合專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）2．某生物的基因型是AaBb，下圖是其體內(nèi)一個正在進行減數(shù)分裂的細胞示意圖。下列說法正確的是(

)A．該細胞含有一個染色體組B．該細胞肯定發(fā)生過交叉互換和染色體畸變C．A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂D．減數(shù)第二次分裂出現(xiàn)差錯可能產(chǎn)生基因組成為Aabb的細胞返回目錄核心考點整合專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）[答案]D

[解析]該細胞含有兩個染色體組，A項錯誤；該細胞進行了減數(shù)第一次分裂中的同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換，這種變異屬于基因重組，B項錯誤；該細胞A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂，C項錯誤；減數(shù)第二次分裂出現(xiàn)差錯可能產(chǎn)生基因組成為Aabb的細胞，D項正確。返回目錄核心考點整合專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）3．[2012·江蘇卷]下列關(guān)于“觀察洋蔥根尖分生組織細胞有絲分裂”實驗的敘述，錯誤的是(

)A．解離和壓片都有利于根尖分生區(qū)細胞分散B．先用低倍鏡找到分生區(qū)細胞，再換用高倍鏡觀察C．顯微鏡下絕大多數(shù)細胞中能觀察到染色體D．探究有絲分裂的周期性可為確定實驗取材時機提供依據(jù)返回目錄核心考點整合專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）[答案]C

[解析]解離的目的是使組織中的細胞相互分離開來，壓片也是為了使細胞分散開來，細胞分散開有利于觀察，A項正確；因低倍鏡觀察范圍較大，所以應(yīng)先在低倍鏡下找到分生區(qū)。高倍鏡放大倍數(shù)較大但觀察范圍較小，應(yīng)先將需觀察的物像移到視野中央再換用高倍鏡仔細觀察細胞內(nèi)的染色體分布，B項正確；細胞有絲分裂周期中分裂間期占的比例很大，絕大多數(shù)的細胞處于分裂間期，且分裂間期的細胞中沒有染色體出現(xiàn)，C項錯誤；不同植物細胞的分裂周期不同，分裂的活躍時間也不相同，所以在實驗取材前先探究了解植物的有絲分裂的周期性是必要的，D項正確。返回目錄核心考點整合專題五細胞的生命歷程（含減數(shù)分裂）易錯點對細胞分化與細胞全能性的相關(guān)知識辨析不清例許多動物具有再生能力，例如，壁虎被天敵追趕緊迫時，能斷尾而逃，一段時間后，又重新長出一條尾巴；海參遇到敵害時，把內(nèi)臟全部拋出，以轉(zhuǎn)移敵害的注意力，而趁機逃之夭夭，約50天后，可再生出一副新的內(nèi)臟。下列關(guān)于