jqx教學(xué)?反思范文一?jqx的?拼音教學(xué)中?，我的主要?教學(xué)目標是?讓孩子們學(xué)?會聲母jq?x，認識聲?母jqx的?形，能夠讀?準聲母jq?x的音，j?qx與ü相?拼時，ü上?的兩點要省?略。jqx?與ü相拼是?這堂課的難?點。在課堂?上，我講故?事的形式開?展課程，課?堂上學(xué)生喜?歡聽故事，?學(xué)習(xí)積極性?很高。教學(xué)?效果也較好?。我在教?學(xué)jqx時?，我首先出?示圖片母雞?、氣球、西?瓜讓學(xué)生記?憶jqx的?讀音，然后?結(jié)合文中插?圖讓孩子們?認寫，最后?利用兒歌加?強學(xué)生的記?憶：小雞小?雞jjj，?一個氣球q?qq，刀切?西瓜___?_。在教學(xué)?jqx與ü?相拼時，我?又加入了?童話故事，?童話故事將?jqx與ü?結(jié)合在一?起，讓學(xué)生?觀察組合在?一起的音節(jié)?有什么不同?。學(xué)生通過?觀察發(fā)現(xiàn)ü?兩點去掉了?。我讓學(xué)生?自己編順口?溜，孩子們?興趣盎然，?編出來的順?口溜既好聽?又好記，培?養(yǎng)了他們的?想象力，再?一次激發(fā)了?學(xué)習(xí)興趣。?同時我也用?課件出示順?口溜“jq?x淘真氣?，從不和u?在一起，它?們和ü來相?拼，見到帽?子就摘去”?這樣學(xué)生不?僅印象深刻?，而且喜聞?樂見的形式?也讓他們著?迷，喜歡上?了小ü，這?堂課的課堂?紀律也特別?好。我覺得?這一環(huán)節(jié)特?別成功，實?現(xiàn)了新課程?的三維目標?，在學(xué)習(xí)知?識的過程中?還正確引導(dǎo)?了情感、態(tài)?度、價值觀?。在孩子的?精神世界里?,希望自己?是一個發(fā)現(xiàn)?者,研究者?，讓孩子用?自己的眼睛?去觀察，用?自己的腦子?去思考，主?動參與，積?極探索，充?分調(diào)動了學(xué)?的欲望，使?學(xué)生學(xué)會觀?察，學(xué)會思?考。學(xué)生自?讀自悟，將?學(xué)生推向了?學(xué)習(xí)的主體?位置，學(xué)得?也會很輕松?，所以在鞏?固練習(xí)中，?通過判斷，?填空，進一?步讓學(xué)生掌?握jqx的?拼讀規(guī)則。?整堂課中，?我設(shè)計故事?情節(jié)，運用?做游戲，編?口訣等教學(xué)?方法和形象?直觀的多媒?體教學(xué)手段?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，推動學(xué)生?學(xué)習(xí)，開發(fā)?學(xué)生智力，?使兒童在積?極熱烈的學(xué)?習(xí)氣氛中有?效的理解和?掌握了jq?x與ü相拼?時的規(guī)律，?比單純的死?記應(yīng)背效果?要好的多!?新課標指出?學(xué)生是語文?學(xué)習(xí)的主人?。語文教學(xué)?應(yīng)激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，注重培養(yǎng)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)的意識和?習(xí)慣，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)良好?的自主學(xué)習(xí)?情境。學(xué)生?通過自己的?觀察發(fā)現(xiàn)的?問題，往往?比教師提出?的問題更具?有吸引力。?巧設(shè)問題環(huán)?節(jié)，讓學(xué)生?主動參于，?積極探索，?充分調(diào)動了?學(xué)生學(xué)的欲?望，為學(xué)生?營造了輕松?民主的學(xué)習(xí)?氛圍，將學(xué)?生推向了學(xué)?習(xí)的主體位?置，符合新?課標所積極?倡導(dǎo)的自主?、合作、探?究的學(xué)習(xí)方?式。古人尚?熟知“教無?定法”。拼?音教學(xué)的方?法需要我們?來創(chuàng)造，只?要我們善于?把干巴巴的?抽象符號變?活，善于尋?找規(guī)律，善?于抓住兒童?年齡特征，?讓學(xué)生感受?到漢語拼音?的優(yōu)美與奇?，就可以使?孩子好學(xué)，?樂學(xué)拼音，?為識字教學(xué)?打下堅實基?礎(chǔ)。jq?x教學(xué)反思?范文二在?整節(jié)課的教?學(xué)中，我采?用生動活潑?的教學(xué)手法?并不斷地激?發(fā)孩子學(xué)習(xí)?的熱情，為?孩子們營設(shè)?了一個民主?、和諧、輕?松、愉快、?有趣、熱烈?的教學(xué)氛圍?，使孩子們?在學(xué)習(xí)過程?中始終興趣?盎然，收到?了比較好的?教學(xué)效果。?在教學(xué)中?，我通過創(chuàng)?設(shè)情境、編?順口溜、聽?兒歌等形式?，讓孩子們?在自主實踐?中興趣盎然?地學(xué)習(xí)。從?提升孩子語?文綜合素養(yǎng)?的目標出發(fā)?，我整合教?學(xué)資源與目?標，促進孩?子觀察、思?維、表達等?多方面能力?的提高。教?學(xué)中我始終?以人為本，?始終把自己?放在引導(dǎo)者?、參與者、?服務(wù)者的位?置上，真正?讓孩子成為?課堂的小主?人，鼓勵孩?子聯(lián)系已有?生活經(jīng)驗及?知識基礎(chǔ)，?學(xué)習(xí)新知，?探究拼音方?法及識記聲?母的方法，?讓孩子在課?堂上盡情地?發(fā)揮，盡情?地展現(xiàn)。?1、復(fù)習(xí)鞏?固，遷移運?用。學(xué)生?在學(xué)習(xí)時記?得快忘得也?快，因此許?多知識要不?斷的復(fù)現(xiàn)。?拼音教學(xué)之?前我讓學(xué)生?復(fù)習(xí)已學(xué)聲?母，從而鞏?固了聲母的?發(fā)音方法：?又輕又短。?學(xué)生能將它?遷移運用到?本節(jié)課jq?x的學(xué)習(xí)當(dāng)?中。同時?，創(chuàng)設(shè)情境?，為課堂營?造了一種和?諧、寬松的?氛圍，學(xué)生?倍感輕松，?學(xué)習(xí)興趣大?增，也使課?堂教學(xué)自然?引入，避免?知識出現(xiàn)的?突然性。?2、看圖說?話，導(dǎo)入拼?音。六、?七歲的兒童?已有了較豐?富的語言基?礎(chǔ)，他們可?以完整地說?很多話，發(fā)?很多音，只?是還不懂得?分音節(jié)拼讀?。jqx?教學(xué)反思范?文三這是?我教的第三?個一年級了?，第一次接?觸拼音時覺?得沒什么好?教的，孩子?們在幼兒園?都學(xué)過，小?學(xué)學(xué)習(xí)只是?復(fù)習(xí)鞏固，?教后發(fā)現(xiàn)孩?子根本一知?半解，有的?孩子竟掌握?了很多錯誤?的知識，開?始的不重視?使得學(xué)生習(xí)?得效果不佳?。第二次?教學(xué)時細而?全的過了一?邊，浪費時?間而且效果?亦不佳。迎?來了第三次?拼音教學(xué)，?針對上兩屆?的經(jīng)驗，每?節(jié)課前我都?會預(yù)設(shè)將孩?子們普遍掌?握和不易接?受的分開，?確定重難點?，努力創(chuàng)造?高效課堂。?《jqx?》一課計劃?兩課時完成?，第一課時?教學(xué)內(nèi)容定?為學(xué)習(xí)jq?x的讀法寫?法及學(xué)會拼?讀jqx的?音節(jié)。有了?前車之鑒，?所以教學(xué)中?將jqx與?ü相拼的規(guī)?律作為教學(xué)?重難點。分?析孩子易錯?點：一是學(xué)?生容易忘記?省寫ü上的?兩點;二是?不知為什么?要省寫ü上?的兩點;三?是學(xué)會了省?寫規(guī)則后，?又將其它聲?母與ü相拼?時也去掉ü?上兩點，造?成拼讀錯誤?，為了攻破?這些難點，?這節(jié)課的設(shè)?計思路是：?創(chuàng)設(shè)情境，?激發(fā)學(xué)習(xí)興?趣，創(chuàng)造性?地使用多種?教學(xué)形式，?讓學(xué)生自己?去探究、去?獲取知識，?重視情感、?態(tài)度、價值?觀的正確導(dǎo)?向，我設(shè)計?了三大教學(xué)?環(huán)節(jié)：一發(fā)?音認形，二?拼讀，三探?究與ü相拼?的規(guī)律。在?完成了第一?和第二環(huán)節(jié)?之后，重點?探究j、q?、x與ü相?拼的規(guī)律，?我為引起學(xué)?生注意力在?黑板前突然?問道：“我?是誰?”無?聊的問題引?起孩子們的?注意，看看?我要出什么?花招，看后?，不以為然?的回答：“?你是許老師?唄?！薄霸?看。”齊聲?答：“許老?師?！薄拔?要變身了，?看看我是誰??”這是伸?出兩個拳頭?放在頭頂上?方，高興地?喊道：“小?v。”于是?我開始了小?v的自我介?紹“大家好?，我是小v?，他們總說?我是愛哭鬼?(帶著哭腔?說)，其實?只要和jq?xy在一起?游戲，我就?會變得堅強?，他們是我?最好的朋友?。”我繪聲?繪色地講完?故事后，從?學(xué)生們臉上?的表情能夠?看出他們已?經(jīng)明白了問?題的答案。?趁熱打鐵把?ü變到了黑?板上j-?ü-jü?，剛寫完，?孩子們立刻?發(fā)表意見了?“老師給ü?見q不哭了?要去點”。?我急忙改錯?j-u?-ju，?改寫完后，?“這次對了?吧?”話音?剛落，引起?了孩子們的?爭論，有的?說對了，有?的說錯了，?“我已經(jīng)給?ü差點眼淚?了啊?”有?個孩子立即?反駁“他和?j在一起時?擦掉眼淚，?前一個不是?還沒和j在?一起呢嗎??”我裝作恍?然大悟“哦?，是啊!”?其他學(xué)生也?被一語驚醒?。之后順利?的完成了q?x的板書。?板書后在一?聲響亮的“?沒錯!”聲?中，jqx?與ü相拼時?省寫ü上兩?點的規(guī)則便?深深地印入?了學(xué)生的腦?海之中。于?是我讓學(xué)生?認真拼讀。?結(jié)束了本次?教學(xué)。不?足之處：?通過本次教?學(xué)我雖抓住?了大多數(shù)同?