第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?幼兒園教師?教育心得四?篇B幼兒?園中班處于?孩子成長(zhǎng)的?懵懂期，調(diào)?皮、好動(dòng)、?想象力豐富?，但理解力?有限。照顧?這個(gè)時(shí)期的?孩子，不僅?需要豐富的?經(jīng)驗(yàn)、了解?孩子的心理?，更重要的?是對(duì)孩子要?有無(wú)限的愛(ài)?，否則，還?真容易被孩?子的不聽(tīng)話?氣壞呢。小?朋友喜歡的?老師長(zhǎng)頭發(fā)?的，可以梳?辮子、漂亮?的、年輕的?、知識(shí)多、?懂科學(xué)的、?有本事的。?每年中班?新生入學(xué)的?時(shí)候我都向?家長(zhǎng)介紹老?師的工作是?非?，嵥楹?清貧的，這?是由幼教的?任務(wù)和性質(zhì)?決定的。幼?兒園是保教?機(jī)構(gòu)，既要?保育又有教?育，保育包?括孩子的吃?喝拉撒睡，?教育是指讓?孩子在幼兒?園健康地成?長(zhǎng)發(fā)展。?幼兒園教師?還有解決家?長(zhǎng)后顧之憂?、支持家長(zhǎng)?工作的任務(wù)?，所以對(duì)幼?教來(lái)說(shuō)師德?更重要。幼?兒園階段處?于一個(gè)奠基?的階段，從?大的方面說(shuō)?要對(duì)孩子終?身可持續(xù)發(fā)?展負(fù)責(zé)，從?細(xì)的方面講?就是對(duì)孩子?人身安全、?喜怒哀樂(lè)、?當(dāng)天的心情?負(fù)責(zé)。如果?沒(méi)有愛(ài)心，?幼教工作可?能根本不能?干下去。孩?子非常需要?老師關(guān)愛(ài)，?比如經(jīng)常要?抱著他們，?小朋友也特?別喜歡老師?，可能鼻涕?、眼淚就都?蹭到老師的?衣服上了，?這是很正常?且經(jīng)常發(fā)生?的事。這?就是孩子，?他們就是這?樣的，這就?需要老師給?予他們更多?的呵護(hù)。幼?教工作是非?常辛苦的，?一天___?個(gè)小時(shí)都得?目不轉(zhuǎn)睛地?跟著孩子，?必須勤勤懇?懇、任勞任?怨。小孩子?很多事情需?要老師幫助?才能完成，?下班時(shí)間還?要給孩子做?教具、備課?、布置環(huán)境?，周末還經(jīng)?常___親?子活動(dòng)，自?己的業(yè)余時(shí)?間非常少。?一個(gè)孩子出?現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼?兒園來(lái)說(shuō)是?400，對(duì)?一個(gè)家庭來(lái)?說(shuō)就是__?_%。所以?無(wú)論在生活?照顧還是教?育教學(xué)上都?要精益求精?。兒童是一?個(gè)精神存在?物，他一出?生就蘊(yùn)含著?強(qiáng)大的精神?能量，并按?照自己的成?長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)?，我們的教?育也會(huì)遵循?孩子的年齡?特點(diǎn)與個(gè)性?特點(diǎn)。比?如：小班?寶寶的思維?是形象具體?的，他們的?思維必須依?據(jù)形象生動(dòng)?的參照物，?并且要與他?們的生活經(jīng)?驗(yàn)相關(guān)，小?白兔，紅蘿?卜是他們易?于理解的，?而抽象數(shù)字?.、3的?實(shí)際意義，?對(duì)于他們來(lái)?說(shuō)理解起來(lái)?就很困難。?所以，在教?學(xué)中我們就?會(huì)使用孩子?易懂易于模?仿的語(yǔ)言，?使用簡(jiǎn)單不?會(huì)讓孩子混?淆的概念，?運(yùn)用生動(dòng)形?象的教具激?起孩子學(xué)習(xí)?的興趣等等?。幼兒園教?師就像百寶?箱，什么知?識(shí)都要通曉?一二，要?有較強(qiáng)的綜?合藝術(shù)素質(zhì)?，包括對(duì)色?彩的理解能?力、對(duì)音樂(lè)?的感覺(jué)能力?，包括穿著?，怎么樣穿?著得體，讓?小朋友喜歡?又符合教師?的身份，這?些都是幼教?應(yīng)具備的基?本素質(zhì)。還?有語(yǔ)言表達(dá)?能力也很重?要，要有較?強(qiáng)的溝通能?力，幼教是?家長(zhǎng)和孩子?之間的橋梁?，對(duì)小朋友?說(shuō)話要簡(jiǎn)練?，聽(tīng)得懂同?時(shí)注意層次?性。對(duì)家長(zhǎng)?的建議要有?指導(dǎo)意義，?對(duì)孩子的評(píng)?價(jià)措辭要準(zhǔn)?確、委婉。?作為幼兒中?班教師，我?認(rèn)為理解、?愛(ài)和尊重是?與孩子溝通?必不可少的?方面，因?yàn)?人的成長(zhǎng)過(guò)?程實(shí)際上是?一個(gè)心理成?長(zhǎng)過(guò)程，而?不是一個(gè)智?力成長(zhǎng)過(guò)程?，智力成長(zhǎng)?是附著在心?理成長(zhǎng)之上?的。再有，?愛(ài)和尊重是?貫穿教育始?終的，肯定?與支持孩子?按照精神胚?胎的內(nèi)在規(guī)?律自然發(fā)展?，對(duì)他們的?自然發(fā)展表?示尊重，為?他們的發(fā)展?提供適宜的?精神與物質(zhì)?環(huán)境，我們?的總園長(zhǎng)朱?敏女士就提?出過(guò)這樣的?教育思想“?蹲下來(lái)講話?”“抱起來(lái)?交流”“牽?著手教育”?。這一切都?體現(xiàn)了我們?對(duì)孩子的尊?重與理解，?同時(shí)讓孩子?在自然發(fā)展?中體驗(yàn)到了?無(wú)盡的愛(ài)和?自由，這對(duì)?于孩子建立?良好的人格?，鋪墊輝煌?的人生打下?了堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)!中班幼?兒的學(xué)習(xí)活?動(dòng)與日常的?游戲、生活?是密不可分?的。游戲和?生活中不斷?出現(xiàn)在幼兒?面前的真實(shí)?問(wèn)題情景使?他們不斷調(diào)?動(dòng)和運(yùn)用已?有的經(jīng)驗(yàn)，?并在不斷地?面臨挑戰(zhàn)和?解決問(wèn)題的?過(guò)程中獲得?新的經(jīng)驗(yàn)。?因此在我平?日的工作中?總是將教育?生活化——?讓孩子不知?不覺(jué)地會(huì)了?，讓環(huán)境問(wèn)?題化——讓?孩子玩著玩?著就學(xué)了。?這種說(shuō)法看?似簡(jiǎn)單，其?實(shí)對(duì)老師的?觀察、分析?、提煉、創(chuàng)?設(shè)能力則有?著較高的要?求。作為教?師，我們就?要在幼兒園?的環(huán)境中支?持幼兒解決?問(wèn)題，進(jìn)而?引導(dǎo)幼兒將?經(jīng)驗(yàn)遷移到?社會(huì)生活中?去。中班幼?兒教師不像?許多人想象?的那樣，只?要會(huì)唱歌跳?舞就可以了?，作為幼教?必須要有事?業(yè)心、愛(ài)心?、責(zé)任心。?幼教是通往?兒童心靈世?界的橋梁，?是孩子的忘?年交，老師?和孩子之間?是平等的，?作為教師應(yīng)?給予孩子更?多的愛(ài)，_?__每一個(gè)?孩子，發(fā)現(xiàn)?他們身上的?閃光點(diǎn)。同?時(shí)我覺(jué)得新?時(shí)期的幼兒?教育工作者?所應(yīng)必備的?一項(xiàng)必不可?少的素質(zhì)是?發(fā)展的眼光?和未來(lái)社會(huì)?意識(shí)。因?yàn)?我們現(xiàn)在教?育的孩子是?為未來(lái)世界?服務(wù)的，那?么我們就要?用未來(lái)社會(huì)?的眼光、標(biāo)?準(zhǔn)培養(yǎng)教育?我們今天的?孩子。未來(lái)?的世界將會(huì)?是一個(gè)環(huán)境?資源匱乏、?競(jìng)爭(zhēng)激烈、?世界經(jīng)濟(jì)一?體化的世界?。在