第一單元教學(xué)初探單元內(nèi)容總述.本單元的主題:本單元課文主要是圍繞“感受自然之美”這個(gè)主題進(jìn)行編排的。主要由《觀潮》《走月亮》《現(xiàn)代詩(shī)二首》《繁星》四篇課文組成。目的是使學(xué)生感受到大自然中那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象，能使學(xué)生油然而生熱愛(ài)大自然的思想感情。.本單元的教學(xué)重點(diǎn)：(1)能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面，感受大自然的神奇之美。大潮的壯觀，充滿詩(shī)情畫(huà)意的散文《走月亮》，無(wú)不充盈著快樂(lè)、幸福、溫馨、甜美之情。通過(guò)閱讀，感受《現(xiàn)代詩(shī)二首》中晚秋的美和小花牛的可愛(ài)。充滿童真、童趣的《繁星》表現(xiàn)了作者對(duì)美好生活的向往之情。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生了解景物引發(fā)的聯(lián)想和不同感受。(2)教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生置身其中，感受大自然的神奇。學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)寫(xiě)景狀物，抒發(fā)觀賞景物時(shí)的感受。單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議1觀潮本課描寫(xiě)了錢塘大潮的壯美。重點(diǎn)是感受錢塘江大潮洶涌而來(lái)的壯觀21.通過(guò)初讀一研讀一熟讀的程序引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)錢塘江大

氣勢(shì)。潮的景觀之奇。2.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文情境。2走月亮本課描寫(xiě)了阿媽牽著“我”的小手在月光下散步的美好情景，重點(diǎn)是感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情。2.結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)文字想象畫(huà)面。.讓學(xué)生在輕聲讀、自由讀的同時(shí)邊讀邊想象。3現(xiàn)代詩(shī)二首本課描述了晚秋的美和小花牛的可愛(ài)，重點(diǎn)是通過(guò)有感情的朗讀課文體會(huì)作者在詩(shī)歌中表達(dá)的感情。1通過(guò)反復(fù)誦讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，賞析詩(shī)歌的能力和想象能力。4*繁星本課緊緊圍繞“繁星”展開(kāi)描寫(xiě)，寫(xiě)了“我”在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景。重點(diǎn)是學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)寫(xiě)景狀物，抒發(fā)觀賞景物時(shí)的感受。學(xué)習(xí)并運(yùn)1.通過(guò)啟發(fā)、點(diǎn)撥的方法引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的各種修辭手法。.結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者觀賞景物時(shí)的感受。

用比喻、擬人、排比等修辭手法，表現(xiàn)對(duì)美好生活的向往?？谡Z(yǔ)交際：我們與環(huán)境本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是以“我們與環(huán)境”這個(gè)話題進(jìn)行討論。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在情境中討論交流時(shí)的條理性、應(yīng)對(duì)性和合作性。懂得環(huán)境對(duì)人類的重要作用，確立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際去觀察發(fā)現(xiàn)自己身邊的環(huán)境問(wèn)題。.小組合作法去討論制訂解決環(huán)境問(wèn)題的辦法。習(xí)作：推薦一個(gè)好地方本次習(xí)作的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的一個(gè)好地方。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出自己推薦的地方和推薦理由。2.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際選擇身邊的美景。.結(jié)合課文提示對(duì)習(xí)作進(jìn)行指導(dǎo)。.討論交流法引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)習(xí)作。.互評(píng)法互相點(diǎn)評(píng)習(xí)作。語(yǔ)文園地本次語(yǔ)文園地的主要內(nèi)容是根據(jù)語(yǔ)言描寫(xiě)調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等各種感官21.引導(dǎo)學(xué)生在回顧課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)感官，激發(fā)聯(lián)想

想象畫(huà)面；根據(jù)四字詞語(yǔ)想象畫(huà)面；能用一定的詞語(yǔ)描寫(xiě)事物；書(shū)寫(xiě)楷體字；積累古詩(shī)《鹿柴》。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用詞語(yǔ)寫(xiě)句，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累古詩(shī)。和想象。.小組合作的方式進(jìn)行討論交流。.指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦，結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意。口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境課題我們與環(huán)境課型口語(yǔ)交際授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo).引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見(jiàn)分歧時(shí)，正確與人溝通，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。.讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每一個(gè)人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。.討論總結(jié)出切實(shí)可行的環(huán)保小建議，并帶動(dòng)周圍的人一起落實(shí)到行動(dòng)中。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生克服勸說(shuō)時(shí)的焦躁心理，以文明的舉止、誠(chéng)懇的態(tài)度打動(dòng)對(duì)方。

教學(xué)難點(diǎn)能為保護(hù)環(huán)境做一些力所能及的事情。在口語(yǔ)交際中，能夠圍繞話題發(fā)表自己的看法，并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、圖片激趣，導(dǎo)入課題同學(xué)們，我們觀山，看海，聽(tīng)雨，賞花……這些和大自然的親密接觸，都讓我們心曠神怡。每個(gè)人都希望生活在這樣美好的環(huán)境里。可是，只要大家稍稍留心，就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。我看到這樣一則新聞：校園里豎起一棵奇怪的“大樹(shù)”。這棵樹(shù)是用廢棄的一次性筷子做樹(shù)干，綠葉則是廢舊的暖壺壺殼，這棵兩米高的筷子“樹(shù)”“長(zhǎng)”得挺茁壯。（出示課件2）這株筷子樹(shù)的制作者告訴記者：整個(gè)樹(shù)干使用的一次性筷子就達(dá)十萬(wàn)支，這些筷子都是師生們平日在學(xué)校的食堂和校園周邊的商業(yè)街飯店里“撿”回來(lái)的。他同時(shí)談及一株生長(zhǎng)了20年的大樹(shù)，也僅能制成這樣的筷子6000—8000雙，他們這棵樹(shù)雖然只有一米九，但耗費(fèi)了十萬(wàn)雙筷子。他們希望能夠警醒大家最終告別一次性筷子。（出示課件3）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)新聞講述激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然引出環(huán)保話題，并為下面的環(huán)節(jié)蓄勢(shì)。】

師：同學(xué)們，聽(tīng)完這則新聞，能否用一兩句話說(shuō)說(shuō)你的想法？師：我們與環(huán)境密不可分。（教師板書(shū)：我們與環(huán)境）新課教學(xué)（）分鐘二、初設(shè)情境，共同探討.說(shuō)一說(shuō)。（出示課件4）a.情境一：你和同學(xué)吃飯時(shí)，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁邊，請(qǐng)你勸勸他。b.情境二：學(xué)校門口的餐館老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎樣去勸阻他？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：有些木筷并不衛(wèi)生，因?yàn)槊恳浑p一次性筷子的制作加工都要經(jīng)過(guò)樹(shù)木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來(lái)潔白干凈，成型的筷子還要經(jīng)過(guò)硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后用滑石粉拋光。生:讓我們少用一次性筷子，出外就餐時(shí)盡量自備筷子，或者重復(fù)使用自己用過(guò)的一次性筷子。.我們身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題？對(duì)人們的身體健康有什么危害？a.小組內(nèi)交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師為學(xué)生提供一定的資料，既是降低本情境的難度，也是為了提醒學(xué)生勸說(shuō)前的準(zhǔn)備是必不可少的?！?/p>

b.每組請(qǐng)代表在全班交流。生：工廠里生產(chǎn)過(guò)程排出的廢水直接排到河里；污染飲用水，人喝了受污染的地下水鬧肚子或得更重的病。（課件出示5）生：人們亂砍亂伐破壞生態(tài)環(huán)境；（課件出示6）生：工廠里排出的廢氣污染大氣；我們會(huì)得呼吸道疾病。（課件出示7）生：人們的生活垃圾。垃圾中可能會(huì)有誘發(fā)各種疾病的物質(zhì)（課件出示8）3.為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么？（課件出示9）生：如果開(kāi)車時(shí)停候時(shí)間長(zhǎng)，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄滅。這樣可以減少尾氣排放，也可以節(jié)省燃料。生：最后離開(kāi)教室的同學(xué)要記得關(guān)燈，大家一起努力，做到不開(kāi)“無(wú)人燈二師：同學(xué)們的做法很好。三、動(dòng)手實(shí)踐，從我做起。1.師引入：愛(ài)護(hù)環(huán)境不僅要認(rèn)識(shí)到，更要會(huì)動(dòng)手做。那么，我們能不能把剛才交流的內(nèi)容進(jìn)行梳理，選出十項(xiàng)簡(jiǎn)單易行的做法，制作成《保護(hù)環(huán)境

小建議十條》呢？2.學(xué)生合作交流評(píng)選出“保護(hù)環(huán)境小建議十條二預(yù)設(shè)：保護(hù)環(huán)境小建議十條(課件出示10、11)(1)看見(jiàn)垃圾，主動(dòng)撿起丟在垃圾桶內(nèi)，不亂扔垃圾。(2)要珍惜水資源?？梢詫⑻悦姿⑾床怂?、洗衣服水用來(lái)澆灌樹(shù)木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。(3)如果教室里沒(méi)有人在或只有幾個(gè)人的話，要把電燈關(guān)上。(4)使用無(wú)磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋，不燒散煤，拒絕食用野生動(dòng)物。(5)隨身攜帶環(huán)保袋，多使用筷子。因?yàn)橐粋€(gè)塑料袋要200年來(lái)解化，少使用一次性碗筷。(6)在學(xué)校的路邊及其他地方多設(shè)置一些造型各異的垃圾桶，最好是分類垃圾桶。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)垃圾桶可分為“回收”和“不回收”兩種，這樣做一方面可以增加收入，節(jié)約能源，另一方面可以增加收入，節(jié)約能源的觀念，只有這樣，我們的校園才能更加整潔。【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)思想就是全員參與。要讓每一個(gè)學(xué)生都有開(kāi)

(7)要多植樹(shù)造林，不砍伐樹(shù)木。不踐踏草坪。(8)不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮。(9)少開(kāi)車，多騎車。(10)愛(ài)護(hù)環(huán)境。家中的死雞死鴨可以密封，然后拿到垃圾場(chǎng)，讓清潔工人處理掉。千萬(wàn)不能丟到河中，因?yàn)檫@樣會(huì)污染河水。四、全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì).在小組發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，各小組將意見(jiàn)綜合起來(lái)，由代表向全班進(jìn)行匯報(bào)。組內(nèi)同學(xué)做補(bǔ)充。.學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)點(diǎn)等方式靈活運(yùn)用。口的機(jī)會(huì)，同時(shí)又增加挑戰(zhàn)意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情?！空n堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘五、總結(jié)全文，延伸拓展(課件出示12)在我們的日常生活中，有許多小事都會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞。這些一點(diǎn)一滴的小事，會(huì)影響我們的生活，甚至可以結(jié)束地球的生命。地球是你的，也是我的，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，拉起我們的手，張開(kāi)我們的口，檢點(diǎn)自己，勸誡他人，共同捍衛(wèi)我們的家園。(教師板書(shū)：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé))板書(shū)設(shè)計(jì)我們與環(huán)境保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)教學(xué)反思成功之處：在口語(yǔ)交際進(jìn)程中，學(xué)生能夠積極參與到交流之中，對(duì)身邊的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，并能圍繞環(huán)境問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。不足之處：由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異，因此有少數(shù)學(xué)生當(dāng)眾發(fā)表自己的見(jiàn)解時(shí)，態(tài)度還不夠自然大方，老師在以后的教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)這部分學(xué)生多加關(guān)注。習(xí)作：推薦一個(gè)好地方課題推薦一個(gè)好地方課型習(xí)作授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)L選取自己喜歡的地點(diǎn)分享給大家，列出推薦理由。.強(qiáng)調(diào)分享的原因，引發(fā)聽(tīng)眾共情，激發(fā)向往之情。.能用普通話交談，能認(rèn)真傾聽(tīng)。.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能夠清楚明白地把這個(gè)地方的特點(diǎn)介紹給他人，體現(xiàn)其吸引人之處，注意語(yǔ)言的連貫性和條理性。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入（）分鐘一、導(dǎo)入新課（出示課件2）師：我相信你們一定去過(guò)很多地方，有沒(méi)有哪個(gè)地方讓你流連忘返？比如水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，游樂(lè)場(chǎng)讓我們興奮不已，書(shū)店讓我們流連忘返，住家附近的小樹(shù)林使我們的快樂(lè)天堂……每個(gè)人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎？推薦一個(gè)好地方給同學(xué)們吧。（板書(shū)：推薦一個(gè)好地方）【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，有利于引發(fā)學(xué)生的思考,讓學(xué)生們盡快搜集寫(xiě)作材料?！啃抡n教學(xué)（）分鐘二、明確目標(biāo)（出示課件3）L過(guò)渡：每個(gè)人都有自己喜歡的地方，那么怎樣把你喜歡的地方介紹給大家呢？怎樣介紹才更有條理，也讓人感到你喜歡的地方很美，也讓大家和你一樣喜歡那個(gè)地方呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第12頁(yè)，讀一讀，大家一定能找到答案。.確定習(xí)作主題：推薦一處自己喜歡的地方，要寫(xiě)出這個(gè)地方怎么吸引人，使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。寫(xiě)同一個(gè)地方的同學(xué)，可以交流交流,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。.明確本次習(xí)作的要求：（出示課件4）a.寫(xiě)作范圍：自己喜歡的一個(gè)地方。b.通過(guò)描寫(xiě)這個(gè)地方與眾不同之處，使別人【設(shè)計(jì)意圖：審題指導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生很快了解題目，把握寫(xiě)作重點(diǎn)?！?/p>

讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣，因此要抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。4.確定自己要寫(xiě)的內(nèi)容：（出示課件5）a.你打算推薦什么地方？b.這個(gè)地方在哪里？C.有什么特別之處？三、分析示例，打開(kāi)思路。.同學(xué)們先看看書(shū)上的例子吧！推薦一個(gè)古鎮(zhèn)：這個(gè)古鎮(zhèn)很美……在那里可以了解以前人們的生活……這個(gè)古鎮(zhèn)有很多好吃的…….師生共同總結(jié)?？偨Y(jié)并板書(shū)：按一定順序?qū)?；抓住特點(diǎn)；重點(diǎn)部分詳寫(xiě)；抒發(fā)內(nèi)心情感。（出示課件6）（板書(shū)：按一定順序?qū)懀蛔プ√攸c(diǎn)；重點(diǎn)部分詳寫(xiě)；抒發(fā)內(nèi)心情感）四、口頭交流，為寫(xiě)鋪墊。1.過(guò)渡：我們已經(jīng)知道了怎樣把喜歡的地方介紹給大家了，下面就請(qǐng)同學(xué)們思考一下，你打算怎樣把你喜歡的地方有條理的抓住特點(diǎn)，突出特點(diǎn)重點(diǎn)介紹給大家呢？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明白寫(xiě)作地點(diǎn)及具體要求，同時(shí),通過(guò)口述，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)?！?/p>

2.先小組交流，互相評(píng)議；.在班級(jí)交流，互相評(píng)議。.總結(jié)：從學(xué)生敘述中總結(jié)寫(xiě)文章的一些順【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)序；寫(xiě)景文章如何抓住景物特點(diǎn)；如何突出重點(diǎn)；“動(dòng)筆練習(xí)”這個(gè)環(huán)哪些是由心而發(fā)的感受。節(jié)，能讓學(xué)生把理論預(yù)設(shè)：（出示課件7）運(yùn)用到實(shí)踐,提高學(xué)順序：由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、總分總、游玩的順生的寫(xiě)作能力?！啃颉⒎轿坏捻樞?、從整體到部分、由上到下等。特點(diǎn)：形狀、顏色、大小等；重點(diǎn)：在諸多景物中最有特色的；情感：真實(shí)的感受。五、布局謀篇，讀寫(xiě)結(jié)合。L寫(xiě)作文前先有個(gè)思路，應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？（板書(shū)：開(kāi)頭中間結(jié)尾）拿我們要寫(xiě)的這篇習(xí)作來(lái)說(shuō)，應(yīng)該怎么來(lái)列提綱呢？推薦一個(gè)好的地方（提綱）（出示課件8）開(kāi)頭：介紹自己要推薦的地點(diǎn).環(huán)境情況以及大致特征。（總寫(xiě)）中間：（分寫(xiě)）第一種：可以按照游覽或觀賞的順序來(lái)描寫(xiě)。

第二種：可以選幾處（兩三處）具有代表性的景物來(lái)描寫(xiě)。第三種：可以按照方位變化來(lái)描寫(xiě)。第四種：展開(kāi)合理想象。結(jié)尾：寫(xiě)自己的內(nèi)心感受。（總寫(xiě)）.在作文草稿本上列一個(gè)提綱。.交流提綱。六、動(dòng)筆練習(xí)（出示課件9）根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，注意要把景物寫(xiě)具體。.起草作文，教師巡視。.分享草稿。（1）想一想，應(yīng)該怎樣做能保證自己一氣呵成的文章不會(huì)有錯(cuò)別字，不會(huì)有不通順的地方？（2）寫(xiě)完作文要檢查。檢查的最好辦法就是朗讀，那么現(xiàn)在拿起你的大作大聲給我們朗讀一下吧。如果在朗讀過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)什么有問(wèn)題的地方，那就改吧，直到你讀起來(lái)覺(jué)得很順暢，聽(tīng)起來(lái)很舒服為止。還可以請(qǐng)同伴提提意見(jiàn)，然后再進(jìn)行修改。課堂小七、分析小結(jié)結(jié)及拓這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了怎樣寫(xiě)景物地點(diǎn)的文展延伸章，要抓住特點(diǎn)，詳略得當(dāng)，做到中心突出，寫(xiě)出

()分鐘真實(shí)感受。板書(shū)設(shè)計(jì)按一定順序?qū)?；抓住特點(diǎn)；重點(diǎn)部分詳寫(xiě)；抒發(fā)內(nèi)心情感推薦一個(gè)好地方開(kāi)頭中間結(jié)尾教學(xué)反思作文教學(xué)一直是教學(xué)中的難點(diǎn)，如何才能讓學(xué)生寫(xiě)好一篇文章，這是值得我深思的問(wèn)題。在這節(jié)課的教學(xué)中，我總結(jié)了自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處：L在這節(jié)課中，我抓住寫(xiě)作題目，讓學(xué)生深入了解題目，明確寫(xiě)作目的，在寫(xiě)作中做到有的放矢。.在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分照顧到不同階層學(xué)生的情況，通過(guò)設(shè)置“組織材料”“練筆”這些環(huán)節(jié)，讓不同程度的學(xué)生有物可寫(xiě)，有據(jù)可依，從而達(dá)到預(yù)期目的。.教學(xué)中還存在一些不足之處，比如，沒(méi)能及時(shí)把握不同學(xué)生的寫(xiě)作情況，沒(méi)能對(duì)學(xué)生的作品做出及時(shí)評(píng)價(jià)，希望在今后的工作中改進(jìn)。語(yǔ)文園地課題語(yǔ)文園地課型語(yǔ)文園地授課時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo).能夠根據(jù)文章中的描寫(xiě)想象畫(huà)面。.學(xué)會(huì)帶有聲音的四字詞語(yǔ)的運(yùn)用，以及時(shí)間詞語(yǔ)的運(yùn)用。.在橫格中寫(xiě)字，中心要在中線上，注意字句保持一樣的距離。.欣賞、積累古詩(shī)中寫(xiě)景的名句。教學(xué)重點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用；積累古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn).能夠根據(jù)文章中的描寫(xiě)想象畫(huà)面。.采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩(shī)大意。.借助拼音自主閱讀，交流不會(huì)的問(wèn)題。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo).根據(jù)文章中的描寫(xiě)想象畫(huà)面。.學(xué)會(huì)帶有聲音的四字詞語(yǔ)的運(yùn)用，以及時(shí)間詞語(yǔ)的運(yùn)用。.注意在橫格中寫(xiě)字的要求。.欣賞、積累古詩(shī)中寫(xiě)景的名句。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入()分鐘一、揭題導(dǎo)入同學(xué)們，這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些課文？這些課文是自然景觀。作者是怎樣描寫(xiě)這些自然景觀的呢？今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容解決這些問(wèn)題。(板書(shū)：語(yǔ)文園地)【設(shè)計(jì)意圖：用問(wèn)句來(lái)設(shè)計(jì)懸念，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生積極思考?！?/p>

二、學(xué)用結(jié)合新課板塊一：交流平臺(tái)（出示課件3）.同學(xué)們，你們一定游覽過(guò)許多名勝古跡和名山秀水，在電視、書(shū)本上也觀賞過(guò)許多風(fēng)景優(yōu)美的山山水水，你們游覽或見(jiàn)過(guò)的自然景觀應(yīng)該怎樣向大家介紹呢？（板書(shū)：寫(xiě)想象畫(huà)面）.課文《觀潮》一文中第4自然段：“那條白線很快地向我們移來(lái)，……好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！边@段話運(yùn)用了形象的比喻，把大潮由遠(yuǎn)及近時(shí)的樣子和聲音穿插描述，展現(xiàn)了大潮滾滾而教學(xué)來(lái)、奔騰咆哮的壯麗景觀。（出示課件4）()分師：作者是怎樣描寫(xiě)想象畫(huà)面的？（板書(shū)：看鐘到）3.課文《走月亮》我似乎聽(tīng)到了潺潺的溪流聲、秋蟲(chóng)的鳴叫聲……（出示課件5）師：作者又是怎樣描寫(xiě)想象畫(huà)面的？（板書(shū)：【設(shè)計(jì)意圖：通聽(tīng)到）過(guò)小組交流的方式，4.讀了文章，你還能“聞”到什么？（板書(shū)：增強(qiáng)對(duì)想象畫(huà)面的聞到）理解，加深印象。】a.小組交流。b.構(gòu)思巧妙、大膽合理，感情真實(shí)。C.介紹時(shí)，要觀察生活，表現(xiàn)生活，想象不是胡編亂想。d.要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。5.學(xué)生以四人為小組共同交流，互相評(píng)議。板塊二：詞句段運(yùn)用出示詞語(yǔ)。(課件出示6)人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄低聲細(xì)語(yǔ)竊竊私語(yǔ)鴉雀無(wú)聲悄無(wú)聲息(1)讀一讀，理解詞語(yǔ)含義：自己自由讀一讀,做到理解含義。人聲鼎沸：形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開(kāi)了鍋一樣。鑼鼓喧天：喧，聲音大。鑼鼓震天響。原指作戰(zhàn)時(shí)敲鑼擊鼓指揮進(jìn)退。后多形容喜慶、歡樂(lè)的景象。震耳欲聾：欲：快要，就要。形容聲音很大。響徹云霄：徹：貫通；云霄：高空。形容聲音響亮，好像可以穿過(guò)云層，直達(dá)高空。低聲細(xì)語(yǔ)：形容小聲說(shuō)話。竊竊私語(yǔ)：竊竊：形容聲音細(xì)小；私:私下；語(yǔ):說(shuō)話。背地里小聲說(shuō)話。鴉雀無(wú)聲：連烏鴉麻雀的叫聲都沒(méi)有。泛指什么聲音都沒(méi)有。形容非常靜，人們默不作聲。

悄無(wú)聲息：沒(méi)有聲音，沒(méi)有氣味。比喻沒(méi)有名聲,不被人知道。(2)想一想：這些詞語(yǔ)你想到了什么畫(huà)面？生：人聲鼎沸，可以想到觀潮時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。生：鴉雀無(wú)聲，可以想象到教室里同學(xué)們認(rèn)真【設(shè)計(jì)意圖:通學(xué)習(xí)時(shí)的情景。過(guò)說(shuō)一說(shuō)的方式，理(3)說(shuō)一說(shuō)：先小組內(nèi)各交流，再選小組代表說(shuō)一解時(shí)間詞語(yǔ)的意思，說(shuō)。感受時(shí)間詞語(yǔ)運(yùn)用出示詞語(yǔ)。(課件出示7)的準(zhǔn)確恰當(dāng)?！匡L(fēng)煙花霎町頓町留然雷雨小狗過(guò)［:合］含1本(4)說(shuō)一說(shuō)每組加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。理解加點(diǎn)字的意思，對(duì)比不同。第一組中的詞語(yǔ)表示時(shí)間短。第二組中詞語(yǔ)的意思表示時(shí)間比第一組長(zhǎng)一些。(5)拓展運(yùn)用①請(qǐng)按照速度由慢到快的順序排列下面的詞語(yǔ)，說(shuō)出你的想法。沖過(guò)去跑過(guò)來(lái)奔過(guò)來(lái)走過(guò)來(lái)②讀一讀，用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句，說(shuō)一說(shuō)你的日常生活。(課件出示8)一陣風(fēng)吹過(guò)，天空頓町塵土飛揚(yáng)。【設(shè)計(jì)意圖：說(shuō)和寫(xiě)

我家的小狗二會(huì)兒也本就把一盤肉吃完了。的有機(jī)結(jié)合能最大(1)讀一讀。讀一讀這兩個(gè)句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)限度挖掘?qū)W生潛的用法。(2)說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？可以根據(jù)詞語(yǔ)的意思寫(xiě)出畫(huà)面。(板書(shū)：根據(jù)意思寫(xiě)畫(huà)面)板塊三：書(shū)寫(xiě)提示1.看提示:旁邊的小朋友提示我們寫(xiě)這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么？能。1(1)字的中心要在橫格的中線上，保持水平?！驹O(shè)計(jì)意圖：有助于(2)字距要差不多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字之間也要學(xué)生注意漢字在橫保持一定的距離。格中的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)；養(yǎng)(3)認(rèn)真對(duì)待每次寫(xiě)字，養(yǎng)成提筆就練字的成寫(xiě)前先觀察、后書(shū)習(xí)慣。(課件出示9)(板書(shū)：書(shū)寫(xiě)提示：保持平衡保持距離)2.寫(xiě)一寫(xiě)(1)先照著字帖寫(xiě)，一邊寫(xiě)一邊念筆畫(huà)名稱。(2)再在田字格中寫(xiě)，寫(xiě)好之后對(duì)照比較，看看哪個(gè)筆畫(huà)沒(méi)有寫(xiě)好，再重寫(xiě)。板塊四：日積月累學(xué)習(xí)《鹿柴》這首詩(shī)。(出示課件10)(板書(shū)：鹿柴)寫(xiě)的好習(xí)慣。】鹿柴空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。.朗讀這首詩(shī)。.簡(jiǎn)介作者。王維，字摩詰，漢族，河?xùn)|蒲州（今山西運(yùn)城）人，祖籍山西祁縣，唐朝詩(shī)人，有“詩(shī)佛”之稱。蘇軾評(píng)價(jià)其：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。”開(kāi)元九年（721年）中進(jìn)士，任太樂(lè)丞。王維是盛唐詩(shī)人的代表，今存詩(shī)400余首，重要詩(shī)作有《相思》《山居秋暝》等。.說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（板書(shū)：說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思）。（出示課件11）一、二句句意：在深邃幽靜的山林里，只聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)話，但看不見(jiàn)人。三、四句句意：只有陽(yáng)光透射過(guò)密密的叢林，照在青苔上。.展開(kāi)想象，感悟詩(shī)情。請(qǐng)學(xué)生看書(shū)中插圖，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，思考：這首詩(shī)講的是詩(shī)人感受到的一種什么樣的景象。

.學(xué)生讀讀背背。.測(cè)試學(xué)生背誦情況。課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘三、課堂小結(jié)(出示課件12)我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了怎樣描寫(xiě)想象畫(huà)面，學(xué)會(huì)了運(yùn)用表示時(shí)間的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)了怎樣在橫格中書(shū)寫(xiě)規(guī)范規(guī)則，同學(xué)們都表現(xiàn)得很棒，希望下節(jié)課繼續(xù)努力，還學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題。【設(shè)計(jì)意圖：將寫(xiě)法學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。】板書(shū)內(nèi)容語(yǔ)文園地看到寫(xiě)想象畫(huà)面聽(tīng)到書(shū)寫(xiě)提示：保持平衡保持距離聞到根據(jù)意思寫(xiě)畫(huà)面教學(xué)反思.本練習(xí)的“詞句段運(yùn)用”和“寫(xiě)字提示”都有寫(xiě)字教學(xué)方面的涉及。所以我加大了詞句、寫(xiě)字在教學(xué)中的分量。引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，整體上感知漢字的形體，教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹，這樣在寫(xiě)字時(shí)就會(huì)自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。同時(shí)再展評(píng)激趣，鼓勵(lì)進(jìn)取，極大地激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的積極性。.不足之處：通過(guò)拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大，增大了學(xué)生的負(fù)擔(dān)?！九c文章相關(guān)的資料介紹】關(guān)于描寫(xiě)大自然美景的詩(shī)歌：《望洞庭》唐?劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。《漁歌子》唐?張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水蹶魚(yú)肥。青箸笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。《望廬山瀑布》唐?李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！渡叫小诽?杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！锻赐ズ?zèng)張丞相》唐?孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情?！督^句》唐?杜甫兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。第二單元教學(xué)初探單元內(nèi)容總述.本單元的主題：本單元課文主要是圍繞“從不同的角度去思考問(wèn)題”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《一個(gè)豆莢里的五粒豆》《夜間飛行的秘密》《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》和《蝴蝶的家》四篇課文組成?！兑粋€(gè)豆莢里的五粒豆》本文通過(guò)講述成熟了的豆莢裂開(kāi)了，里面的五個(gè)豆粒飛到廣大的世界里去，各奔前程，對(duì)各自的經(jīng)歷都很滿意。告訴我們：生活中不能沒(méi)有愛(ài)，愛(ài)是最偉大的，也是最幸福的。《夜間飛行的秘密》課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，介紹了飛機(jī)飛行運(yùn)用的原理與蝙蝠探路相近，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》講了科技發(fā)達(dá)給人們的生活帶來(lái)的變化，激發(fā)了我們熱愛(ài)科學(xué)的興趣?！逗募摇愤@是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨(dú)特，以問(wèn)題和思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿，真切地表達(dá)了作者對(duì)幼小生靈的關(guān)愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生善于思考、有樂(lè)觀、積極的生活態(tài)度；愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。.本單元的教學(xué)重點(diǎn)：(1)閱讀時(shí)嘗試從不同角度去思考，提出自己的問(wèn)題。這是本單元的語(yǔ)文要素，旨在引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考，提出自己的問(wèn)題。例如，《一個(gè)豆莢里的五粒豆》在閱讀文章的過(guò)程中，要注意培養(yǎng)邊讀邊提出問(wèn)題的習(xí)慣和能力，這樣有助于我們歸納文章的主要內(nèi)容。如果我們能在閱讀中，依據(jù)文章的順序，提出相應(yīng)的問(wèn)題，我們就可以按問(wèn)題概括出課文的主要內(nèi)容了。比如我們可能會(huì)提出以下問(wèn)題:第五粒豌豆為什么像“一個(gè)囚犯”？為什么它長(zhǎng)得卻很好？這個(gè)故事讓我們明白了什么？把這些問(wèn)題解答出來(lái)就是文章的主要內(nèi)容；《蝙蝠與雷達(dá)》一文教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生，思考從蝙蝠身上得到了什么啟示,了解蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。(2)寫(xiě)一個(gè)人，注意把印象最深的地方寫(xiě)出來(lái)。本單元安排了習(xí)作《小小“動(dòng)物園”》，本次習(xí)作的重點(diǎn)是找相似，抓住人物與動(dòng)物的外貌、性格和愛(ài)好等主要特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)作。讓孩子掌握如何抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行人物描寫(xiě)。抓住人物與動(dòng)物最突出的特點(diǎn)，找相似，要突出人物的外貌、性格或愛(ài)好等特征。比喻一定要恰當(dāng)，注意用詞要生動(dòng)形家》O

單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)llj教學(xué)建議5一個(gè)豆莢里的五粒豆本課描寫(xiě)了豆莢的經(jīng)歷。重點(diǎn)是說(shuō)明生活中不能沒(méi)有愛(ài),愛(ài)是最偉大的，也是最幸福的。.通過(guò)分角色度讀的程序引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)豆莢的愿望。.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文情境。6夜間飛行的秘密本課主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，介紹了飛機(jī)飛行運(yùn)用的原理與蝙蝠探路相近，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料。.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文情境。7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)本文講了科技發(fā)達(dá)給人們的生活帶來(lái)的變化，重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。1通過(guò)搜集資料，促進(jìn)對(duì)課文的理解。

8*蝴蝶的家本課這是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨(dú)特，以問(wèn)題和思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿，真切地表達(dá)了作者對(duì)幼小生靈的關(guān)愛(ài)之情。重點(diǎn)是抓重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情。.通過(guò)啟發(fā)、點(diǎn)撥的方法引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的各種修辭手法。.結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。習(xí)作：小小''動(dòng)物園”本次習(xí)作的內(nèi)容介紹人物。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)一件事。.學(xué)會(huì)在觀察，抓住特點(diǎn)介紹。.結(jié)合課文提示對(duì)習(xí)作進(jìn)行指導(dǎo)。.討論交流法引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)習(xí)作。.互評(píng)法互相點(diǎn)評(píng)習(xí)作。語(yǔ)文園地本次語(yǔ)文園地的主要內(nèi)容是根據(jù)語(yǔ)言描寫(xiě)調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)、學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣；對(duì)比形近字的用法，學(xué)習(xí)設(shè).引導(dǎo)學(xué)生在回顧課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)閱讀方法。.小組合作的方式進(jìn)行討論交流。

問(wèn)句；積累文言文。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)運(yùn)用成語(yǔ)典故，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累文言文。3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦，理解詩(shī)意。習(xí)作課題小小"動(dòng)物園"課型習(xí)作授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)在觀察中發(fā)現(xiàn)書(shū)中人物和動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。.感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。.結(jié)合生活，展開(kāi)聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或家庭成員。.擴(kuò)寫(xiě)繪本，學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)一件事。教學(xué)重點(diǎn).觀察發(fā)現(xiàn)書(shū)中人物和動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。.結(jié)合生活，展開(kāi)聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或家庭成員。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合事件來(lái)介紹家人特征，拓展延伸自己生活在家里的感覺(jué)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入（）分鐘一、謎語(yǔ)導(dǎo)入同學(xué)們，我們都有自己喜歡的動(dòng)物，老師也有喜歡的動(dòng)物，大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)就知道了。.八字須，往上翹，說(shuō)話好像娃娃叫，只洗臉,不梳頭，夜行不用燈光照。（貓）（出示課件2）.凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。（金魚(yú)）（出示課件3）同學(xué)們都對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)有一定的了解。如果你把自己的家想象成一個(gè)“動(dòng)物園”，是不是很有趣。今天，我們的習(xí)作就是圍繞“動(dòng)物園”來(lái)寫(xiě)的。現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一寫(xiě)我們的家人吧。（板書(shū)：小小“動(dòng)物園”）【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用猜謎形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！啃抡n教學(xué)（）分鐘二、創(chuàng)設(shè)情境（動(dòng)物照片）（出示課件4）理解人物和動(dòng)物的關(guān)系過(guò)渡：看完照片，我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物。提問(wèn)：你最喜歡誰(shuí)？你最喜歡他身上的哪個(gè)特點(diǎn)？（貼“特點(diǎn)”牌）這是從哪方面來(lái)描寫(xiě)呢？（板書(shū)：特點(diǎn)）.爸爸與貓（樣子性格）：我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只貓。（板書(shū)：樣子性格）.姐姐與魚(yú)（本領(lǐng)）：我的姐姐游泳特別好，在【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生更容易理解，使學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧?！克锵褚粭l自由自在的魚(yú)。（板書(shū)：本領(lǐng)）3.爺爺與大老虎（性格）：我的爺爺很威嚴(yán)，就像一只大老虎。（出示課件5）總結(jié)：把每一個(gè)人都比作一種動(dòng)物，這是人物和動(dòng)物的關(guān)系。通過(guò)每個(gè)人不同方面的特點(diǎn)，來(lái)描寫(xiě)人物。這在我們作文中也是常見(jiàn)的，這叫做“抓住特點(diǎn)”。這把金鑰匙，你掌握了嗎？剛才我們是一段段來(lái)欣賞，現(xiàn)在我們整合全文，再來(lái)仔細(xì)品味一番，你發(fā)現(xiàn)每一段有相似的地方嗎？（1）指名學(xué)生回答。（2）教師引導(dǎo)并評(píng)價(jià)。師：前面是介紹人，后面是說(shuō)明人的特點(diǎn)。三、習(xí)作構(gòu)思（一）仿照例子，趣說(shuō)人物要求：選擇自己或是班上的一個(gè)同學(xué)來(lái)介紹，說(shuō)特點(diǎn)，聯(lián)想動(dòng)物。介紹自己我叫，是個(gè)小孩。其實(shí)呢 我是，O（出示課件6）介紹家人這是我的，O其實(shí)呢……

他/她是 , O(1)自由思考師：請(qǐng)你們根據(jù)游戲要求，大膽聯(lián)想。(2)交流分享師：誰(shuí)來(lái)試試看？(充分說(shuō))(3)評(píng)析總結(jié)你們都能夠抓住人物和動(dòng)物的特點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想。(二)再讀例子，理清特點(diǎn).引導(dǎo)閱讀，擴(kuò)編內(nèi)容(出示課件7)(1)引導(dǎo)看圖。(抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、喜好等來(lái)寫(xiě))2)口頭擴(kuò)編繪本。.小結(jié)師：恭喜你們又掌握了一把金鑰匙，在寫(xiě)作中要圍繞中心句展開(kāi)描寫(xiě)，這樣的內(nèi)容才會(huì)精彩。師：同時(shí)，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)等表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，在我們的寫(xiě)作中是很常用的喲。總結(jié)：我們知道寫(xiě)人物要抓住特點(diǎn)，通過(guò)這些方面的描寫(xiě)，展開(kāi)敘述。問(wèn)時(shí)，寫(xiě)作要圍繞中心句來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作更加具體生動(dòng)。(板書(shū)：抓住特點(diǎn)要圍繞中心句)【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明白寫(xiě)作對(duì)象及具體要求，同時(shí)，通過(guò)口述,鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)?！?/p>

過(guò)渡：剛才你已經(jīng)說(shuō)到了自己或是同學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)，接著，我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€游戲，叫做“誰(shuí)是金筆小作家”?？纯凑l(shuí)文筆最棒。（三）游戲激趣，細(xì)寫(xiě)人物“誰(shuí)是金筆小作家”（出示課件8）要求：剛才你已經(jīng)說(shuō)到了自己或是家人的一個(gè)特點(diǎn)，哪件事情最能體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)，請(qǐng)你把這件事情寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)一寫(xiě)你對(duì)人物的感情，生活在家里的感覺(jué)。字?jǐn)?shù)不限。L學(xué)生寫(xiě)。.師巡視。.交流習(xí)作。（可叫一生先來(lái)改，教師再來(lái)評(píng)講。）【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“誰(shuí)是金筆小作家”這個(gè)環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生把理論運(yùn)用到實(shí)踐,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。】課堂小四、小結(jié)結(jié)及拓這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)“人物”這樣的文展延伸章，我們?cè)诮榻B人物的時(shí)候，要抓住特點(diǎn)（性格、()分樣子、飲食等），圍繞中心句，詳略得當(dāng)，做到中心鐘突出，感情真摯。板書(shū)設(shè)計(jì)小小“動(dòng)物園”特點(diǎn)：性格、樣子、本領(lǐng)……抓住特點(diǎn)要圍繞中心句教學(xué)反思.我根據(jù)自己的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一步步展開(kāi)教學(xué)。整堂課的學(xué)習(xí)氛圍很融洽，孩子們都樂(lè)此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，讓孩子充滿驚喜和快樂(lè)，它能讓孩子產(chǎn)生幽默和共鳴，了解每個(gè)人和動(dòng)物做對(duì)比，包括性格、脾氣和愛(ài)好等個(gè)性品質(zhì)，積極引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用對(duì)比方法，仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)和事例把人物特點(diǎn)寫(xiě)具體。細(xì)細(xì)品讀繪本，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的固定格式：“我叫……其實(shí)呢……我是……”和“這是我……其實(shí)呢……他/她是……”這兩個(gè)短句可以讓孩子去模仿學(xué)習(xí)，并用來(lái)介紹自己或身邊的人。.不足之處就是在說(shuō)話環(huán)節(jié)中，我對(duì)孩子的引導(dǎo)不夠，擔(dān)心學(xué)生說(shuō)不出我的預(yù)設(shè)答案，便沒(méi)有循循善誘，“三下兩除二”就把答案說(shuō)出來(lái)。此外，我對(duì)哪些作文較典型，適合當(dāng)堂批改把握不當(dāng)，沒(méi)有緊跟本堂課的重點(diǎn)來(lái)講。精彩片段【部編版】四上語(yǔ)文第二單元習(xí)作《小小“動(dòng)物園”》師：調(diào)皮的猴子，性格古怪的貓，兇猛的老虎……在作者筆下,一只只小動(dòng)物栩栩如生。生活中，你最喜歡哪種小動(dòng)物呢？生：我養(yǎng)過(guò)幾只小白兔，經(jīng)?？此鼈?cè)鯓渔覒颉⒃鯓有菹?，十分有趣。生：奶奶家養(yǎng)了條小狗，通人性。我去奶奶家，它老遠(yuǎn)就要這尾巴出門迎接，好熱情呀！師：大千世界，動(dòng)物種類繁多，飛禽、走獸、昆蟲(chóng)、水族等，它們都有自己的特點(diǎn)。人也有自己的特點(diǎn)，人們也有和動(dòng)物相同的特點(diǎn)。我們應(yīng)該怎樣把人和動(dòng)物做比較呢？生：外貌描寫(xiě)一定要抓住最突出的特點(diǎn)，細(xì)致觀察。師：例如，有的同學(xué)說(shuō)自己的媽媽是一只綿羊，因?yàn)閶寢尩念^發(fā)是波浪卷，綿羊卷曲的毛也是波浪卷，媽媽最喜歡吃素菜，綿羊也只吃青草之類的食物，而且媽媽的性格像綿羊一樣溫和?？梢?jiàn)，只有找到人物與動(dòng)物的相同之處，才能寫(xiě)得生動(dòng)有趣。生：我應(yīng)該怎樣寫(xiě)，才能把我想寫(xiě)的人更清楚地介紹給大家呢？師：用比喻的手法把自己家里的人說(shuō)成一種動(dòng)物。師：同學(xué)們，猜猜這是誰(shuí)？只見(jiàn)他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。生：豬八戒。師：他有三頭八臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。生：哪吒。師：同學(xué)們之所以能很快地猜出以上兩個(gè)人是誰(shuí)，那是因?yàn)樗麄兊耐饷捕加凶约旱奶攸c(diǎn)。師：也可以抓住人的性格特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出他與某種動(dòng)物相似。師：今天這類作文要和動(dòng)物聯(lián)系在一起。抓住樣子、性格、習(xí)慣、飲食等，但是不管你用什么寫(xiě)作方法，一定得為表現(xiàn)人服務(wù)。我相信你們都能把家人詳細(xì)的介紹給大家。語(yǔ)文園地課題語(yǔ)文園地課型語(yǔ)文園地授課1課時(shí)

時(shí)間教學(xué)目標(biāo).學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣。.對(duì)比形近字的用法，學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)句。.積累古文名句和成語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn).養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣。.積累古文名句和成語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo).學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣。.對(duì)比形近字的用法，學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)句。.積累古文名句和成語(yǔ)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入()分鐘一、談話引入，進(jìn)入學(xué)習(xí)這一單元學(xué)完了，我們有了許多收獲?，F(xiàn)在，我們來(lái)到語(yǔ)文園地這個(gè)版塊，就讓我們進(jìn)入語(yǔ)文園地二，去汲取里面的營(yíng)養(yǎng)吧。(板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地)【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與意識(shí)。】

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究1.交流平臺(tái)（1）同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了閱讀的方法：【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)①閱讀時(shí)要?jiǎng)幽X筋，積極提出問(wèn)題。計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié),總結(jié)了②從不同角度提出問(wèn)題，讓自己的思考更加全這一單元的閱讀方面和深入。法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正③篩選出最值得思考的問(wèn)題，加深對(duì)文章的理解。④要養(yǎng)成敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的習(xí)慣。確的朗讀。】新課（板書(shū)設(shè)計(jì)：閱讀的方法）（出示課件2）教學(xué)（2）學(xué)以致用()分爸爸是一只名副其實(shí)的“大老虎”，虎背熊腰，鐘在家里威風(fēng)凜凜，牢牢地統(tǒng)治著我和弟弟。放學(xué)后，我們寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，他就在旁邊巡視，虎視眈眈，不放過(guò)我們的一舉一動(dòng)。誰(shuí)要是膽敢溜出去玩，準(zhǔn)被他的虎爪抓回來(lái)，狠狠地教訓(xùn)一頓。①?gòu)哪男┰~語(yǔ)可以看出爸爸是一只名副其實(shí)的“大老虎”？（虎背熊腰、虎視眈眈）②這個(gè)小片段是從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)爸爸的？（外貌、神情、動(dòng)作）2.識(shí)字加油站（出示課件3）注-駐抄-鈔賠-培堵-賭煤-媒芬-氛賬樟狡【設(shè)計(jì)意圖:這

貝木3賀杠猾(1)讓學(xué)生大聲朗讀這些詞語(yǔ)。(2)這些詞有什么共同點(diǎn)？每一組字都是同一個(gè)字加上不同的偏旁，都是形聲字，讀音只是聲調(diào)不同。(板書(shū)：形聲字)同學(xué)們可以根據(jù)每個(gè)字的偏旁來(lái)區(qū)分這些字的意思。(3)結(jié)合偏旁，重點(diǎn)講解前兩組漢字的含義(出示課件4)“注”的偏旁是7,動(dòng)詞，形聲。從水，主聲。本義是灌入，注入?！榜v”的偏旁是：馬，應(yīng)讀“zhfi"；字義是：(車馬等)停止，泛指停止或停留。“抄”的偏旁是才，本意是指譽(yù)寫(xiě)，照原文寫(xiě)，搜查而沒(méi)收，走簡(jiǎn)捷的路。“鈔”偏旁是葉”，本意同“抄”或作紙幣。(4)讓學(xué)生自學(xué)其他字(5)讓學(xué)生列舉一些像這樣的詞語(yǔ)。3.詞句段運(yùn)用(出示課件5)(1)你知道這些說(shuō)法嗎？選一兩個(gè)說(shuō)句子。a.讀一讀，體會(huì)每組句子在表達(dá)上的不同。(出個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置是教給學(xué)生字的組成方法，理解詞語(yǔ)的意思?！?/p>

示課件6）第一句重復(fù)運(yùn)用“沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……”，表達(dá)了當(dāng)時(shí)的條件很差。第一句重復(fù)運(yùn)用“……的時(shí)候”，表達(dá)出這條狗在不同的情況下都會(huì)叫。（2）讀下面的句子，注意問(wèn)號(hào)的用法，再照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。（出示課件7）a.大聲朗讀書(shū)中的句子。【設(shè)計(jì)意圖：這b.思考并說(shuō)一說(shuō)這是什么句？個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，目的C.照樣子，你也寫(xiě)一寫(xiě)吧。是讓學(xué)生理解成語(yǔ)難道地球的資源是取之不盡的嗎？當(dāng)然不是。的意思，有助于提高師：設(shè)問(wèn)句就是明知故問(wèn)，自問(wèn)自答。學(xué)生理解成語(yǔ)和用師小結(jié)：設(shè)問(wèn)句是為了強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)和看法,先提出一個(gè)問(wèn)題，接著自己回答，即自問(wèn)自答。設(shè)問(wèn)句的基本特點(diǎn)是“無(wú)疑而問(wèn)”，目的在于引人注意，啟發(fā)思考。（板書(shū)：設(shè)問(wèn)句自問(wèn)自答）4.日積月累。學(xué)習(xí)文言文里的語(yǔ)句。（出示課件8）a.好問(wèn)則裕，自用則小。一一《尚書(shū)》b.博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之?！抖Y記》運(yùn)成語(yǔ)的能力?！?/p>

C.智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知。一一【漢】王充d.人非生而知之者，孰能無(wú)惑？一一【唐】韓愈(1)朗讀這些語(yǔ)句。(2)說(shuō)說(shuō)句子的意思。(板書(shū)設(shè)計(jì)：說(shuō)說(shuō)句子的意思)(出示課件9)a.意思是：謙虛好問(wèn)的人氣度就寬宏，自以為是的人氣量就狹小。b.要博學(xué)多才，就要對(duì)學(xué)問(wèn)詳細(xì)地詢問(wèn)，徹底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實(shí)地力行。C.不學(xué)習(xí)自能知道，不問(wèn)別人自己就懂得了，從古到今做事情，還沒(méi)有這樣的人。d.一般人不是圣人和賢人，誰(shuí)能沒(méi)有過(guò)失？(3)學(xué)生讀讀背背。(4)測(cè)試學(xué)生背誦情況?！驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，是讓學(xué)生在理解語(yǔ)句的基礎(chǔ)上，理解義舌義的含義?！空n堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘三、課堂小結(jié)，激發(fā)運(yùn)用同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了閱讀的許多方法，明白了形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了什么是設(shè)問(wèn)句，還學(xué)習(xí)了文言文里面的句子，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題。

閱讀方法板書(shū)內(nèi)容板書(shū)內(nèi)容語(yǔ)文園地設(shè)問(wèn)句自問(wèn)自答說(shuō)說(shuō)句子的意思教學(xué)反思.在本課的教學(xué)中，我注重了知識(shí)的落實(shí)，在扎實(shí)上下了功夫，進(jìn)行了拓展，并設(shè)計(jì)了合理的練習(xí)形式，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，如在“識(shí)字加油站”的練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生舉形聲字的詞語(yǔ)，讓他們循序漸進(jìn)地掌握了知識(shí)。.在“詞句段運(yùn)用”的授課中，由于學(xué)生對(duì)這成語(yǔ)很陌生，所以，我通過(guò)朗讀、講解，讓他們身臨其境地去體會(huì)，去感悟，這樣學(xué)生們自然而然地就理解了成語(yǔ)的意思，理解起來(lái)也就容易多了，并讓學(xué)生們運(yùn)用，加以鞏固。.美中不足的是，在講授句子“日積月累”時(shí)，講得不夠詳細(xì)，沒(méi)有照顧到學(xué)困生的接受能力，因此，有的同學(xué)沒(méi)能真正理解其中的意思。在今后的教育教學(xué)中，我要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)有較大幅度地提高?！九c文章相關(guān)的資料介紹】.博觀而約取，厚積而薄發(fā)。.百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲.君子憂道不憂貧。.天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚,空乏其身，行拂亂其所為。.先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。.為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平。.丹青不知老將至，富貴于我如浮云。.天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。第三單元教學(xué)初探單元內(nèi)容總述.本單元的主題：本單元課文主要是圍繞“處處留心，連續(xù)觀察”這個(gè)主題進(jìn)行編排的。主要由《古詩(shī)三首》《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》三篇課文組成。目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法，進(jìn)行連續(xù)觀察，讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)致、仔細(xì)地描寫(xiě)，體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)對(duì)事物的描寫(xiě)。.本單元的教學(xué)重點(diǎn)：（1）能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)細(xì)致觀察，感受作者對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)的生活情趣。通過(guò)閱讀，感受古詩(shī)三首的自然美和語(yǔ)言美。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，感受植物的無(wú)窮魅力，增加熱愛(ài)大自然的情趣。蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，表達(dá)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。

(2)教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生置身其中，感受大自然的美麗。學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察方法描寫(xiě)事物，表達(dá)自己的感受。單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課111教學(xué)建議9古詩(shī)三首本課描述了深秋時(shí)候，黃昏江邊的景色、廬山變化多姿的面貌和雪梅的特點(diǎn)。重點(diǎn)是通過(guò)有感情的朗讀古詩(shī)體會(huì)作者在古詩(shī)中表達(dá)的感情。2通過(guò)不同形式的讀與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，賞析詩(shī)歌的能力和想象能力。10爬山虎的腳本課描寫(xiě)了爬山虎的特點(diǎn)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。2.通過(guò)朗讀，感受爬山虎腳的美。.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是從位置、數(shù)量、形狀、顏色上來(lái)具體描寫(xiě)的。運(yùn)用比喻句顯得更生動(dòng)、形象。11蟋蟀的住宅本課介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及住宅是怎樣建2通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到蟋蟀住宅的

筑成的等知識(shí)，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)的奇妙，注意體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，體會(huì)課文不同的表達(dá)方法。出名，是靠它長(zhǎng)年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是以“愛(ài)護(hù)眼睛，保護(hù)視力”這個(gè)話題進(jìn)行討論。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生做到預(yù)防近視，并掌握保護(hù)眼睛的方法。1.通過(guò)游戲，看短片的形式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。.小組合作法去討論制訂解決近視問(wèn)題的辦法。習(xí)作：寫(xiě)觀察日記本次習(xí)作的內(nèi)容寫(xiě)觀察日記。重點(diǎn)是把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。1.讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，把握觀察的方法。.結(jié)合課文提示對(duì)習(xí)作進(jìn)行指導(dǎo)。.討論交流法引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)習(xí)作。.互評(píng)法互相點(diǎn)評(píng)習(xí)作。

語(yǔ)文園地本次語(yǔ)文園地的主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)觀察事物，體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣；相同事物的不同說(shuō)法；詞語(yǔ)運(yùn)用會(huì)使句子意思更加準(zhǔn)確；積累表示氣象的諺語(yǔ)。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物，體驗(yàn)觀察的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確地運(yùn)用詞語(yǔ)寫(xiě)句，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累氣象諺語(yǔ)。1.引導(dǎo)學(xué)生在回顧課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)觀察事物，體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。.小組合作的方式進(jìn)行討論交流。.指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦，結(jié)合生活實(shí)際理解意思。愛(ài)護(hù)眼睛，保護(hù)視力愛(ài)護(hù)眼睛，保護(hù)視力課型口語(yǔ)交際授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)眼睛的結(jié)構(gòu)，掌握近視形成的原因。.要求學(xué)生做到預(yù)防近視，并掌握保護(hù)眼睛的方法。.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，并且持之以恒。教學(xué)重點(diǎn)預(yù)防近視的方法。教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，并且持之以恒。難點(diǎn)

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。師：今天老師給同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)：兩顆黑葡萄，長(zhǎng)在人臉上，白天開(kāi)窗望，晚上關(guān)緊窗。（出示課件2）生：眼睛。師：對(duì)了，同學(xué)們都有一雙漂亮的眼睛，同桌互看一下眼睛，看看眼睛是由什么組成的？（板書(shū)：愛(ài)護(hù)眼睛，保護(hù)視力）【通過(guò)新聞講述激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然引出環(huán)保話題，并為下面的環(huán)節(jié)蓄勢(shì)?！啃抡n教學(xué)（）分鐘二、認(rèn)識(shí)眼睛的結(jié)構(gòu)。（出示課件3）讓學(xué)生同桌互看一下眼睛，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了中間有個(gè)小圓孔的基礎(chǔ)上出示眼睛的外部結(jié)構(gòu)圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)眼睛的部分結(jié)構(gòu)，再讓學(xué)生指指認(rèn)認(rèn)，加深印象。師：剛才同學(xué)們看到的小圓孔就是瞳孔，來(lái)自物體的光通過(guò)瞳孔進(jìn)入眼睛后，會(huì)在視網(wǎng)膜上形成這些物體的像，最后神經(jīng)把這些光信號(hào)報(bào)告給大腦，我們就看到物體了?！驹O(shè)計(jì)意圖：圖片展示,使學(xué)生更容易理解?！空n件教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備緊接著通過(guò)兩張不一樣瞳孔貓的圖片，（出示課件4）揭露生活中的小常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生日常的觀察能力。【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)三、引導(dǎo)學(xué)生了解近視的概念以及近視的影節(jié)鍛煉了學(xué)生的口響。.小游戲：找茬?。y(cè)測(cè)大家的眼力）（出示課件5）師生互動(dòng)，找出不同的地方。.出示一張模糊的視力表，學(xué)生比較后引出近視的概念。.小組討論。（影響視力的原因。）小組討論時(shí)，注意說(shuō)話的音量，避免干擾其它語(yǔ)表達(dá)能力?！啃〗M?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)4.匯報(bào)總結(jié)。節(jié)鍛煉了學(xué)生的口要求：不重復(fù)別人的話。如果想法接近，可以先表示認(rèn)同，再繼續(xù)補(bǔ)充。四、預(yù)防近視，養(yǎng)成保護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。師：近視的原因有哪些呢？1.讓學(xué)生討論后交流得出：（出示課件6）①不注重看電視或用電腦用眼時(shí)間。②不注重讀寫(xiě)衛(wèi)生。③不認(rèn)真做眼保健操。語(yǔ)表達(dá)能力。】④不注重飲食 歸納起來(lái)，都是增加了眼睛的負(fù)擔(dān)，造成了眼睛調(diào)節(jié)過(guò)度緊張和疲勞。（板書(shū)：近視原因造成眼睛過(guò)度緊張和疲勞）2.針對(duì)近視的形成原因，提出預(yù)防近視措施。（出示課件7）①重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣。②堅(jiān)持做到每天做眼保健操。③積極鍛煉身體。④保證足夠的睡眠。讓學(xué)生對(duì)照這幾種情況找找自己是不是也有類似的情況存在，加以改正。師：保護(hù)眼睛，重在預(yù)防，接下來(lái)我們看個(gè)短片，休息一下，同時(shí)注意片中的保護(hù)眼睛方法，同學(xué)們可以一起跟著做。（出示課件8）（板書(shū)：預(yù)防近視注意用眼衛(wèi)生，保護(hù)眼睛）五、加強(qiáng)意識(shí)，明辨是非，回答問(wèn)題。師：剛剛我們講過(guò)很多的內(nèi)容，接下來(lái)我就要考考同學(xué)們。通過(guò)問(wèn)答環(huán)節(jié)及判斷圖片是非做法，提高同學(xué)們對(duì)保護(hù)眼睛，預(yù)防近視的認(rèn)識(shí)。（出示課件9）

課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘六、課堂總結(jié)同學(xué)們，眼睛是心靈的窗戶，所以請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪幸⒁庥醚坌l(wèi)生，保護(hù)好眼睛，通過(guò)愛(ài)眼拍手歌回顧本節(jié)課我們講的內(nèi)容。最后老師衷心祝愿大家，不要因?yàn)榻裉斓慕曈绊懨魈斓倪h(yuǎn)征，愿大家都有一雙明亮而健康的眼睛。板書(shū)設(shè)計(jì)愛(ài)護(hù)眼睛，保護(hù)視力近視原因：造成眼睛過(guò)度緊張和疲勞預(yù)防近視：注意用眼衛(wèi)生，保護(hù)眼睛教學(xué)反思.這節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。.在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)游戲，看短片的形式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程主動(dòng)地探索、快樂(lè)地學(xué)習(xí)，各方面能力都得到提高。課題寫(xiě)觀察日記課型習(xí)作授課時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo).培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。.讓學(xué)生寫(xiě)下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。.讓學(xué)生了解觀察日記的寫(xiě)法，也試著寫(xiě)觀察日記。.練習(xí)修改習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫(xiě)卜來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)從哪些方面進(jìn)行細(xì)致、準(zhǔn)確的觀察。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入()分鐘一、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣師：我們學(xué)習(xí)了《爬山虎的腳》是作者葉圣陶經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn)爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者法布爾觀察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全過(guò)程。作者平時(shí)認(rèn)真、連續(xù)的觀察才把文章寫(xiě)得生動(dòng)有趣，有吸引力。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)作者的這種寫(xiě)法，把它運(yùn)用在自己的習(xí)作中，讓自己的習(xí)作也顯得生動(dòng)有趣。(板書(shū)：寫(xiě)觀察日記)【設(shè)計(jì)意圖：與學(xué)生對(duì)話,拉近了師生之間的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、回憶日記格式?！驹O(shè)計(jì)意圖：審題（一）回憶日記格式。（出示課件2）指導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)能讓1.學(xué)生齊讀題目，說(shuō)一說(shuō)要求寫(xiě)什么？學(xué)生很快了解題目，.師導(dǎo)言：既然要寫(xiě)觀察日記，我們就要了解日記的格式。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)日記的格式是什么？.學(xué)生：要寫(xiě)上年、月、日、星期和天氣。.老師：很好，看來(lái)大家對(duì)寫(xiě)日記有所了解。首先你可以給日記取個(gè)標(biāo)題；其次在第一行寫(xiě)上你寫(xiě)日記時(shí)的日期、天氣、星期幾?。ò鍟?shū)：把握寫(xiě)作重點(diǎn)?！啃抡n給日記取個(gè)標(biāo)題第一行寫(xiě)上日期、天氣、星期教學(xué)兒）(5.觀察日記就是把看到的人物、事物、景物記）分鐘下來(lái)，每次觀察最好截取一個(gè)側(cè)面，寫(xiě)出特征，反映一個(gè)中心。我們來(lái)看看觀察日記的格式。老師認(rèn)為，學(xué)生寫(xiě)日記，根據(jù)寫(xiě)作目的不同可以有兩種格式：一種是寫(xiě)在日記本上，給自己看的，一種是寫(xiě)在作文本上給老師看的。寫(xiě)在日記本上的就像剛才的同學(xué)所說(shuō)，第一行寫(xiě)出寫(xiě)日記的時(shí)間和天氣；寫(xiě)在作文本上的就是一篇文章，最好要有一個(gè)題目，老師一看就知道你寫(xiě)的觀察日記中心是什么，第一行再出現(xiàn)寫(xiě)日記的時(shí)間。6.師：大家打開(kāi)書(shū)，翻到第44頁(yè)，再讀一讀

蘇聯(lián)比安基的《森林報(bào)?夏》中的兩則日記，想一想，說(shuō)一說(shuō)：它和我們以前所寫(xiě)的日記有哪些不同之處呢？（同一個(gè)寫(xiě)作內(nèi)容，卻由幾則日記共同組成。）7.師：這樣在一段時(shí)間內(nèi)，圍繞同一個(gè)寫(xiě)作內(nèi)容，把觀察到的事物發(fā)生的變化通過(guò)幾則日記描寫(xiě)出來(lái)，叫作連續(xù)觀察日記。今天，我們也可以寫(xiě)一寫(xiě)連續(xù)觀察日記。（二）確定觀察對(duì)象。.同學(xué)們想一想，你打算選擇什么事物來(lái)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地觀察呢？大家打開(kāi)書(shū)翻到第46頁(yè)，看看這些小朋友都準(zhǔn)備觀察什么？.學(xué)生回答：他們想觀察種子發(fā)芽、樹(shù)葉顏色變化、月亮變化的過(guò)程、家里養(yǎng)的小貓。.學(xué)生先在小組內(nèi)交流自己的觀察對(duì)象，然后在全班交流。（二）確定觀察對(duì)象。.同學(xué)們想一想，你打算選擇什么事物來(lái)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地觀察呢？大家打開(kāi)書(shū)翻到第46頁(yè)，看看這些小朋友都準(zhǔn)備觀察什么？.學(xué)生回答：他們想觀察種子發(fā)芽、樹(shù)葉顏色變化、月亮變化的過(guò)程、家里養(yǎng)的小貓。

.學(xué)生先在小組內(nèi)交流自己的觀察對(duì)象，然后在全班交流。三、指導(dǎo)觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。(一)指導(dǎo)觀察方法L過(guò)渡：小朋友們，我們已經(jīng)選好了要觀察的事物，你能告訴我們一下，你怎樣去觀察選好的事物？.讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把握觀察的方法。(1)請(qǐng)觀察同類事物(如水果類、植物類、動(dòng)物類)的小朋友自愿組成學(xué)習(xí)小組，大家一起討論、探究，并將自己小組探究到的該類事物的特點(diǎn)寫(xiě)在紙上。(2)讓學(xué)生將自己小組觀察的結(jié)果與全班同學(xué)交流。.引導(dǎo)學(xué)生了解觀察事物的方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想一一發(fā)揮聯(lián)想和想象，并指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事物說(shuō)得生動(dòng)、具體。(1)如是水果類，指導(dǎo)學(xué)生在全面細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說(shuō)說(shuō)自己每步觀察的結(jié)果。同時(shí)，【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)眼、耳、鼻、舌、身等五官的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)的功能，對(duì)所找到的材料進(jìn)行感覺(jué)、品評(píng)和分辨，然后有的放矢地把所見(jiàn)、所聞、所感運(yùn)用日記的形式當(dāng)堂寫(xiě)下來(lái)】

啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感觀去認(rèn)識(shí)事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象等。（出示課件3）（2）如是觀察植物，引導(dǎo)學(xué)生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)，生長(zhǎng)習(xí)性等，要仔細(xì)觀察它的花、莖、葉、枝，對(duì)這株植物各個(gè)部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面地了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來(lái)的香味。（出示課件4）板書(shū)：觀察植物（干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)，生長(zhǎng)習(xí)性）（3）如觀察動(dòng)物，就要觀察動(dòng)物的外形，生活習(xí)慣等特點(diǎn)。板書(shū)：觀察動(dòng)物（動(dòng)物的外形、生活習(xí)慣等特點(diǎn)）（二）引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作.師導(dǎo)言：我們?cè)鯓硬拍馨延^察到的事物寫(xiě)出來(lái)，記錄下事物的變化和自己的觀察過(guò)程，以及自己的想法和心情呢？請(qǐng)大家再讀第44頁(yè)蘇聯(lián)比安基的《森林報(bào)?夏》中的兩則日記，找出能體現(xiàn)作者觀察細(xì)致的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。.茅盾曾寫(xiě)過(guò)：“無(wú)論到哪里，你要豎起耳朵,睜開(kāi)眼睛，像哨兵似的警覺(jué)，把你所見(jiàn)所聞隨時(shí)記卜來(lái)。”由此可知，觀察一個(gè)事物必須具體，細(xì)致。.同樣，寫(xiě)觀察日也要像哨兵一樣細(xì)心。其實(shí),【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體的范文指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)比自己的寫(xiě)作，從而進(jìn)行修改，提高自己的能力?！?/p>

只做到這一點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。觀察還要全面，調(diào)動(dòng)多種感官，從多個(gè)角度和層面來(lái)描寫(xiě)。比如，看：眼睛看到什么？聽(tīng)：耳朵聽(tīng)到什么？觸：手可以摸到什么？嗅：鼻子可以聞到什么？味：舌頭是否可以嘗到什么？另外，大家還要在全方位感知的同時(shí)輔以自己的感受：大腦里想到什么？心中感受到了什么？自己的心情怎樣？（板書(shū)：有感受，記下來(lái)）.所以寫(xiě)觀察日記除了“觀”，更要有“察”，就是還要有觀察后的感受。同時(shí)，別忘了寫(xiě)出觀察對(duì)象最近幾天或一段時(shí)間內(nèi)的變化情況喲！.學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)日記，教師巡回指導(dǎo)。四、整理觀察日記，組內(nèi)分享日記。L學(xué)生再讀自己的作文，加以整理、修改，盡量做到觀察細(xì)致入微。.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相交換日記，提出修改意見(jiàn)，教師參與其中，并加以指導(dǎo)。.評(píng)一評(píng)：誰(shuí)寫(xiě)的日記觀察得細(xì)致，內(nèi)容記得準(zhǔn)確、形象。課堂小結(jié)及拓展延伸五、教師進(jìn)行總結(jié)，激發(fā)習(xí)作熱情。師總結(jié)：有人說(shuō)過(guò)，生活，需要細(xì)心觀察，更需要理性思考，從而獲取鮮活而豐富的寫(xiě)作素材。還有人說(shuō)過(guò)：仔細(xì)觀察生活中的事物，用自己的慧

（）分鐘眼，自己的心智去領(lǐng)悟生活。愛(ài)默生更說(shuō)過(guò)：細(xì)節(jié)在于觀察，成功在于積累。由此可見(jiàn)，能夠做到細(xì)致入微，并能從多方面對(duì)觀察對(duì)象加以感知，記錄卜來(lái)，再輔以自己的體會(huì)，就可以形成一篇優(yōu)秀的觀察日記了。愿大家多觀察，愛(ài)聆聽(tīng)，善思考，勤描寫(xiě)，做個(gè)有心人，寫(xiě)出更多、更精彩的觀察日記吧！板書(shū)設(shè)計(jì)寫(xiě)觀察日記給日記取個(gè)標(biāo)題第一行寫(xiě)上日期、天氣、星期幾觀察植物（干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)，生長(zhǎng)習(xí)性）觀察動(dòng)物（動(dòng)物的外形、生活習(xí)慣等特點(diǎn)）有感受，記下來(lái)教學(xué)反思成功之處：學(xué)生能夠在回憶課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫(xiě)出自己觀察的事物以及它的發(fā)展變化過(guò)程，用詞比較準(zhǔn)確、恰當(dāng)。不足之處：盡管設(shè)計(jì)的很好，但是本次習(xí)作也存在很多不足之處，表現(xiàn)最明顯的就是習(xí)作中的語(yǔ)言不夠豐富，雖然學(xué)生把觀察對(duì)象描寫(xiě)得很真實(shí)，但總感覺(jué)敘述平平淡淡，關(guān)鍵是沒(méi)有使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法所致。精彩片段【部編版】四上語(yǔ)文第三單元習(xí)作《寫(xiě)觀察日記》師：我們學(xué)習(xí)的《爬山虎的腳》是作者葉圣陶經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn)爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者葉圣陶觀察了很久，看到了蟋蟀造洞穴的全過(guò)程。它們都寫(xiě)得具體、生動(dòng)、有趣，同學(xué)們知道這些作者為什么會(huì)寫(xiě)得這么有趣嗎？生：與作者的認(rèn)真觀察分不開(kāi)。生：與作者的長(zhǎng)期、連續(xù)的觀察分不開(kāi)。師：對(duì)，同學(xué)們說(shuō)得很好。它們都與作者平時(shí)認(rèn)真、連續(xù)的觀察密不可分。正因?yàn)槿绱?，這些文章才顯得生動(dòng)有趣，有吸引力。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)作者的這種寫(xiě)法，寫(xiě)觀察日記，把它運(yùn)用在自己的習(xí)作中，讓自己的習(xí)作也顯得生動(dòng)有趣。師：審審題，作文要扣住什么來(lái)寫(xiě)？生：首先應(yīng)該知道要圍繞什么去寫(xiě)，然后才思考怎樣去寫(xiě)，最后確定寫(xiě)些什么。生：關(guān)鍵要抓住“觀察”和“日記”兩點(diǎn)。師：你們說(shuō)的很好。讓我們認(rèn)真觀察，用日記的形式記錄下來(lái)，與同學(xué)共享吧！語(yǔ)文園地課題語(yǔ)文園地課型語(yǔ)文園地授課時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)L學(xué)會(huì)觀察事物，體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣，并進(jìn)行創(chuàng)作。.理解不同詞語(yǔ)有著相同的意思，并體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思。.積累節(jié)氣諺語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn).積累節(jié)氣諺語(yǔ)。.理解不同詞語(yǔ)有著相同的意思，并體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)觀察事物，體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣，并進(jìn)行創(chuàng)作。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入()分鐘一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，葉圣陶經(jīng)過(guò)細(xì)致觀察寫(xiě)出了《爬山虎的腳》。有句俗話說(shuō)得好，“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，只要我們留心觀察，就會(huì)獲得更多的樂(lè)趣。想體驗(yàn)一下嗎？現(xiàn)在，我們來(lái)到語(yǔ)文園地這個(gè)版塊，就讓我們進(jìn)入語(yǔ)文園地三，去汲取里面的營(yíng)養(yǎng)吧。(板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地)【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與意識(shí)。】新課教學(xué)()分鐘二、自主學(xué)習(xí)，合作探究1.交流平臺(tái)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一單元,你們有什么收獲呢？和大家交流一下吧？(板書(shū)：完成填空)《蟋蟀的住宅》中蟋蟀建造住宅是作者運(yùn)用了【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生了解觀察的作用的

一些動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)，如：扒、搬、踏、推、鋪。作者進(jìn)行了 的觀察，才能寫(xiě)得這么準(zhǔn)確？（出示課件2）《爬山虎的腳》中表示時(shí)間的詞：不過(guò)幾天、后來(lái)，說(shuō)明作者不但細(xì)致觀察，還 觀察了大概方法?！恳欢螘r(shí)間，把爬山虎的腳寫(xiě)的這么詳細(xì)。（出示課件3）“那微斜的門口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?！薄捌教埂笔亲髡哂^察時(shí)用到的，“安靜”是作者用 到的，“彈琴”是作者用 到的。（出示課件4）（板書(shū)設(shè)計(jì)：細(xì)致連續(xù)眼睛看耳朵聽(tīng)心想）片段一：灰鶴在沼澤地上開(kāi)舞會(huì)，它們圍成一圈，起初用兩條長(zhǎng)腿蹦高，后來(lái)越跳越上勁：索性大跳特跳起來(lái)了。那奇形怪狀的花步子，真能把人笑死!轉(zhuǎn)圈呀，躥跳呀，打矮步呀一一活像踩著高蹺跳俄羅斯舞！片段二:街上出現(xiàn)了一些大蒼蠅，他們身上藍(lán)里透綠、閃著金光.它們跟秋天一樣，一副沒(méi)睡醒的樣子。它們還不會(huì)飛，只能勉勉強(qiáng)強(qiáng)用它們的細(xì)【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，目的是讓學(xué)生明白一個(gè)句子加上一個(gè)詞意思會(huì)更具體，有助于提高學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。】

腿在墻壁上爬搖搖晃晃的。片段三：叩頭蟲(chóng)在表演它那暈頭轉(zhuǎn)向的把戲一一把它仰面朝天放著，它就把頭吧嗒一點(diǎn)，蹦個(gè)高兒，在空中翻個(gè)跟頭，一直落在地上，站的好好的。以上片段均選自法布爾的《森林報(bào)》。這都是作者認(rèn)真觀察才寫(xiě)出來(lái)的。通過(guò)這些句子的學(xué)習(xí)，讓我們知道了，首先，要想把文章寫(xiě)具體、寫(xiě)準(zhǔn)確必須進(jìn)行認(rèn)真觀察；接著，要想寫(xiě)出事物的變化，還要連續(xù)觀察一段時(shí)間；最后知道了觀察時(shí)要?jiǎng)佑枚喾N感官，如：用眼看、用耳聽(tīng)、用鼻子聞、用舌頭長(zhǎng)和用心想等。2.詞句段運(yùn)用(1)把下面的字組詞，體會(huì)相同事物的不同說(shuō)法。(出示課件5)A.大聲朗詞語(yǔ)。狗窩鳥(niǎo)窩鳥(niǎo)巢豬圈豬棚馬廄馬棚魚(yú)塘B.思考并說(shuō)一說(shuō)它們的用法相同嗎。兩個(gè)詞語(yǔ)的意思是一樣的。如:“馬圈馬棚，一個(gè)詞還有另一種說(shuō)法。我們寫(xiě)作時(shí)要注意。(2)比較每組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(出示課件6)

A.讀句子，理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)每組句子意思的不同。B.理解加上“逐漸”“最多”的不同含義。師:一個(gè)句子加上不同的詞含義含義也不相同。逐漸：在第二句寫(xiě)出了爬山虎的腳是一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒變成灰色的，使句子更加具體。最多：表示程度，在第二句中寫(xiě)出了蟋蟀住宅的深度。師總結(jié)：通過(guò)比較，我們發(fā)現(xiàn)，一些句子加上某些限定的詞語(yǔ)更加準(zhǔn)確表達(dá)意思。(板書(shū)：有些詞語(yǔ)會(huì)使句子意思更加準(zhǔn)確)3.日積月累。(出示課件7)(1)朗讀諺語(yǔ)。(2)解釋諺語(yǔ)的含義。(3)學(xué)生讀讀背背(4)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的諺語(yǔ)。(板書(shū)設(shè)計(jì)：表示節(jié)氣的諺語(yǔ))課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘三、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了觀察的方法，明白了有些詞語(yǔ)還有另一種說(shuō)法，一個(gè)句子加上一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)更加準(zhǔn)確、具體，還學(xué)習(xí)了一些諺語(yǔ)，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題。板書(shū)內(nèi)容語(yǔ)文園地r完成填空細(xì)致連續(xù)眼睛看耳朵聽(tīng)心想有些詞語(yǔ)會(huì)使句子意思更加準(zhǔn)確、表示節(jié)氣的諺語(yǔ)教學(xué)反思.在本課的教學(xué)中，我注重了知識(shí)的落實(shí)，設(shè)計(jì)了合理的練習(xí)形式，讓學(xué)生更容易理解，如在“交流平臺(tái)”的練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了完成填空，讓他們輕松地掌握了知識(shí)。.美中不足的是，在“日積月累”的授課中，學(xué)生對(duì)這諺語(yǔ)很陌生，但我講得不夠詳細(xì)，沒(méi)有照顧到學(xué)困生的接受能力，因此，有的同學(xué)沒(méi)能真正理解。在今后的教育教學(xué)中，我要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)有較大幅度地提高?！九c文章相關(guān)的資料介紹】氣象諺語(yǔ)L燕子低飛蛇過(guò)道，雞不回籠喜鵲叫，大雨不久就來(lái)到。.朝霞不出門，晚霞走千里。.雷公巖巖叫，大雨毛快到。.谷雨不雨，交回田主。.泥縱跳，風(fēng)雨到。.東虹日頭，西虹雨。.日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。.天上鯉魚(yú)斑，明日曬谷不用翻。久晴大霧陰，久陰大霧晴。.朝怕南云漲，晚怕北云堆。精彩片段日積月累精彩片段師：同學(xué)們，你們知道二十四節(jié)氣歌嗎？生：知道?！按河牦@春清谷天，夏滿忙夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！睅煟憾墓?jié)氣歌表示的是節(jié)氣。你們看“一葉落而知天下秋”表示的是什么？生：表示的是氣象。生：表示樹(shù)葉落了秋天來(lái)了。師：同學(xué)們回答得很好。這一句是表示氣象的諺語(yǔ)。你們看“立了秋，把扇丟?！北硎镜氖鞘裁?？生：秋天到了，天氣涼爽了，人們就不用扇子了。師：“二八月，亂穿衣?！闭l(shuí)知道是什么意思？生：二月和八月的氣候不穩(wěn)定，人們穿的衣服薄厚也就不同。師：“夏雨少，秋霜早?！北硎镜氖鞘裁矗可合奶斓挠晟?，秋天下霜就早。師：“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。”表示的是什么？生：秋天要是下雨以后就會(huì)更涼爽，十場(chǎng)秋雨過(guò)后就要穿棉襖。師：“八月暖，九月溫，十月還有小陽(yáng)春?！北硎镜氖鞘裁矗可赫f(shuō)明十月還有暖和的天氣。師：同學(xué)們說(shuō)得真好，誰(shuí)還知道氣象的諺語(yǔ)？生：朝虹雨，夕虹晴。第四單元教學(xué)初探單元內(nèi)容總述.本單元的主題：本單元課文主要是圍繞“神話故事”這個(gè)主題進(jìn)行編排的。主要由《盤古開(kāi)天地》《精衛(wèi)填?！贰镀樟_米修斯》《女蝸補(bǔ)天》四篇課文組成。目的是使學(xué)生感受到古代神話故事中人物形象，性格特點(diǎn)。.本單元的教學(xué)重點(diǎn)：(1)能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)想象描寫(xiě)人物，感受神話故事中人物的神奇。盤古雄偉、高大的形象，精衛(wèi)的堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔的性格，普羅米修斯的勇敢與獻(xiàn)身精神，女蝸的勇敢、善良的品質(zhì)，都躍然在紙上，展現(xiàn)在我們面前。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)神話故事的特點(diǎn)，感受神話的神奇。

(2)教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)反復(fù)有感情地朗讀，使學(xué)生感受神話的神奇。學(xué)習(xí)并運(yùn)用想象來(lái)寫(xiě)故事，同時(shí)抒發(fā)自己的感受。單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課111教學(xué)建議12盤古開(kāi)天地本課講的是名叫盤古的巨人開(kāi)天辟地的故事。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。.通過(guò)排比句式的學(xué)習(xí)，了解了排比句的特點(diǎn)，拓展想象說(shuō)話。.讓學(xué)生找到文章的中心句，既使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)能有機(jī)地圍繞中心句來(lái)展開(kāi)，又使學(xué)生初步體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神。13精衛(wèi)填海本課描寫(xiě)了精衛(wèi)日日夜夜填海的事。重點(diǎn)是使學(xué)生初步懂得什么是勇敢，知道精衛(wèi)的不畏艱難，持之以恒的精神。.解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)，從而讓學(xué)生理解意思。.讓學(xué)生在輕聲讀、自由讀的同時(shí)邊讀邊想象。14普羅米修斯本課記敘了普羅米修斯1.引導(dǎo)學(xué)生品讀、體

奪取火種的故事。重點(diǎn)是體會(huì)普羅米修斯的勇敢和為人類獻(xiàn)身的精神。會(huì)不同神的性格特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生豐富想象，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。15米女蝸補(bǔ)天本課寫(xiě)的是女娟為了拯救處于水深火熱的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。重點(diǎn)是了解女期冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難補(bǔ)天的過(guò)程。.運(yùn)用故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。。.學(xué)生邊讀課文邊想，初步培養(yǎng)學(xué)生的良好讀書(shū)習(xí)慣。習(xí)作：我和 過(guò)一天本次習(xí)作的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)自己和神話中的人物一天中的活動(dòng)。重點(diǎn)是講解習(xí)作方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思。.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)豐富的想象、幻想、運(yùn)用夸張和擬人的手法編出的。.結(jié)合課文提示對(duì)習(xí)作進(jìn)行指導(dǎo)。.討論交流法引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)習(xí)作。.互評(píng)法互相點(diǎn)評(píng)習(xí)作。語(yǔ)文園地本次語(yǔ)文園地的主要內(nèi)1.引導(dǎo)學(xué)生在回顧

容是塑造人物形象；給詞語(yǔ)歸類；能用一定的詞語(yǔ)來(lái)形容人物；讀句子，感受想象的神奇；積累古詩(shī)《嫦娥》。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生想象能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象運(yùn)用詞語(yǔ)，描寫(xiě)人物，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累古詩(shī)。課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)感官，激發(fā)聯(lián)想和想象。.小組合作的方式進(jìn)行討論交流。.指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦，結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意。快樂(lè)讀書(shū)吧本次快樂(lè)讀書(shū)吧的內(nèi)容是讀神話故事書(shū)。重點(diǎn)是講解感受閱讀的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。1.通過(guò)提問(wèn)、小組合作交流、通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)把過(guò)程記錄了下來(lái)、全班交流。訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又訓(xùn)練了他們的傾聽(tīng)能力?？鞓?lè)讀書(shū)吧課題快樂(lè)讀書(shū)吧：很久很久以前課型快樂(lè)讀書(shū)吧授課時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo).了解如何進(jìn)行課外閱讀，在課外開(kāi)展讀課外書(shū)的活動(dòng)，體驗(yàn)適合自己的閱讀方式及感受閱讀的愉悅和樂(lè)趣。.引導(dǎo)學(xué)生交流讀書(shū)體會(huì)，學(xué)會(huì)分享知識(shí)點(diǎn)。.引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生感受神話的魅力，激發(fā)閱讀的興趣。教學(xué)難點(diǎn)在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡讀故事書(shū)嗎？最近讀了什么書(shū)？書(shū)中有哪些有趣的故事？有沒(méi)有關(guān)于神話的書(shū)？快來(lái)給老師講一講?，F(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)“快樂(lè)讀書(shū)吧”享受讀書(shū)的快樂(lè)吧。（出示課件2）（板書(shū)：快樂(lè)讀書(shū)吧）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生初步交流讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而樂(lè)于閱讀更多課外書(shū)。開(kāi)課伊始，就營(yíng)造出一種濃濃的語(yǔ)文味，感受書(shū)香氛圍。】新課教學(xué)二、感受神話故事引導(dǎo)學(xué)生想一想：（出示課件3）世界是如何起源的？【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)課外閱讀的情

（）分鐘人類是怎樣產(chǎn)生的？神和英雄如何生活？這些問(wèn)題在很久很久以前就存在于我們祖先的腦海里，我們的祖先用神話的方式給出解釋，并依靠口頭講述使其代代相傳?，F(xiàn)在我們就要在書(shū)中找到答案。（板書(shū)：很久很久以前）三、通過(guò)讀書(shū)，了解故事我們要找開(kāi)天辟地的人要找那個(gè)故事？（出示課件4）.提問(wèn)誰(shuí)能回顧一下盤古是怎樣開(kāi)天地的？.你還知道哪些中國(guó)古代神話故事？小組合作交流：（出示課件5）在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)故事的感受是什么。如果有同學(xué)也看過(guò)這個(gè)故事，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書(shū)感受。.通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)把過(guò)程記錄下來(lái)。.全班交流。四、選擇閱讀類型除了中國(guó)古代神話，我們最熟悉的就是古希臘神話。感?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)在小組里說(shuō)一說(shuō)自己讀過(guò)的故事,學(xué)生暢談自己的讀書(shū)感受，把自己讀到的故事說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)，既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又訓(xùn)練了他們的傾聽(tīng)能力?！?/p>

.神話的產(chǎn)生和原始人類為了自身生存而進(jìn)行的同大自然的斗爭(zhēng)結(jié)合在一起。當(dāng)時(shí)生產(chǎn)工具簡(jiǎn)陋，變幻莫測(cè)的自然力對(duì)人類形成嚴(yán)重的威脅，但原始人對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，也處于極為幼稚的階段。日月的運(yùn)行、晝夜的變化、水旱災(zāi)害的產(chǎn)生，生老病死等，都使他們迷惑、驚奇和恐慌。他們迫切地希望認(rèn)識(shí)自然，于是便以自身為依據(jù)，想象天地萬(wàn)物都和人一樣，因此，所有的自然物和自然力都被神化了。神話是原始人在那極為困難的條件下，企圖認(rèn)識(shí)自然、控制自然的一種精神活動(dòng)，同時(shí)也寄托了人類的向往和宗教的實(shí)化展現(xiàn).神話一般可分為三種類型：開(kāi)辟神話、自然神話和英雄神話。（板書(shū)：開(kāi)辟神話自然神話英雄神話）.神話中充滿神奇的幻想，它把原始勞動(dòng)者的愿望和世界萬(wàn)物的生長(zhǎng)變化都蒙上一層奇異的色彩。神話中神的形象，大多具有超人的力量，是原始人類的認(rèn)識(shí)和愿望的理想化。.古希臘神話是成體系的，神與神的關(guān)系復(fù)雜而且完整，主要見(jiàn)于兩部荷馬史詩(shī)《伊利亞特》《奧德賽》，還有《神譜》《變形記》等，以及古希臘的悲劇和喜劇。

小組交流：向同學(xué)介紹你帶來(lái)的神話故事書(shū)，告訴他故事主要講什么，哪個(gè)地方最有趣。課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘五、總結(jié)神話的世界藏著無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，你讀得越多，收獲就越多。并且通過(guò)圖文記錄了下來(lái)，與大家分享讀書(shū)的快樂(lè)。板書(shū)設(shè)計(jì)快樂(lè)讀書(shū)吧很久很久以前開(kāi)辟神話自然神話英雄神話教學(xué)反思L高爾基所說(shuō)的“讀一本好書(shū)是一種巨大的享樂(lè)"。所以，我們要多閱讀課本以外的書(shū)籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂(lè)。在這節(jié)課中，同學(xué)們積極思考，認(rèn)真做筆記，勇于發(fā)言，能力得到提升。2.美中不足的是個(gè)別同學(xué)閱讀量太小，希望在今后的教學(xué)中，我要多關(guān)注閱讀量窄的學(xué)生，讓他們的能力也有較大幅度地提升。

課題我和 過(guò)一天課型習(xí)作授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo).引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫(xiě)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思。.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)童話故事的特點(diǎn)并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫(xiě)作能力。教學(xué)重點(diǎn)講解習(xí)作方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)童話故事的特點(diǎn)并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫(xiě)作能力。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境.同學(xué)們，你們喜歡看神話和童話故事嗎？你喜歡其中的哪些人物呢？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的人物形象。.今天，就有許多人物來(lái)到了我們身邊。我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)？（出示課件2）（多媒體出示孫悟空、哪吒、后羿）.今天，如果有機(jī)會(huì)和他們中的某一位過(guò)一天，你會(huì)選擇誰(shuí)？我們的習(xí)作就是圍繞“我和過(guò)一天”來(lái)寫(xiě)的?，F(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一寫(xiě)“我的一天”吧。【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，有利于引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生盡快搜集寫(xiě)作的對(duì)象及材料?！?/p>

二、審題指導(dǎo)（出示課件3）【設(shè)計(jì)意圖：審題指新課教學(xué)神話，是通過(guò)豐富的想象、幻想、運(yùn)用夸張和擬人的手法編出的。.確定人物，大膽想象。（板書(shū)：我和 .過(guò)一天）.你認(rèn)為這次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？（板書(shū)：怎樣過(guò)一天）三、討論交流，創(chuàng)編故事。1.選定人物、地點(diǎn)。（1）師：如果讓你和書(shū)中的某位人物過(guò)上一天，你會(huì)選擇誰(shuí)呢？為什么要選他？你們會(huì)一起去導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生很快了解題目，把握寫(xiě)作重點(diǎn)?！?哪里呢？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具）分鐘（2）學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己要選的人物、地點(diǎn)和原因。（3）教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)：（出示課件4）主角一一你想寫(xiě)的人物配角一一2到3個(gè)（動(dòng)植物都行）地點(diǎn)一一任意地方2.確定故事主題。（1）回顧課文《盤古開(kāi)天地》《精衛(wèi)填?！贰镀樟_米修斯》《女蝸補(bǔ)天》，說(shuō)說(shuō)這些課文分別表現(xiàn)了人物的什么精神？體指導(dǎo)，讓學(xué)生明白寫(xiě)作對(duì)象及具體要求，同時(shí)，通過(guò)口述，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)?！?2)師：我們編的故事，不能只圖熱鬧，僅僅寫(xiě)一個(gè)打打鬧鬧的場(chǎng)面，而要通過(guò)講述一個(gè)故事，告訴人們一個(gè)道理。想一想，你寫(xiě)的故事要告訴我們一個(gè)什么道理呢？(3)學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師板書(shū)。(4)教師適時(shí)適