教師科研工?作計(jì)劃篇一?有關(guān)專(zhuān)家?認(rèn)為，一個(gè)?優(yōu)秀教師的?成長(zhǎng)過(guò)程一?般包含三個(gè)?階段，即教?材探析的起?步階段——?教學(xué)過(guò)程研?究的發(fā)展階?段——心理?研究和課題?實(shí)驗(yàn)研究的?成熟階段。?這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)?程體現(xiàn)了認(rèn)?知的層次性?和漸進(jìn)性。?由此，根據(jù)?自己的教學(xué)?現(xiàn)狀及學(xué)校?的教學(xué)環(huán)境?，我的教學(xué)?研究工作分?為三個(gè)層次?：(一)?學(xué)習(xí)、鉆研?《課標(biāo)》和?教材——教?師成長(zhǎng)的起?步階段首?先，我要認(rèn)?真研讀《課?標(biāo)》。熟練?其中教學(xué)目?的及對(duì)各知?識(shí)點(diǎn)的要求??？偟膩?lái)說(shuō)?，做到以下?三個(gè)明確：?1.明確?本科目的教?學(xué)目的和要?求，了解學(xué)?情。2.?明確教材的?各部分在整?個(gè)學(xué)科體系?中處于什么?地位，它們?之間是怎樣?聯(lián)系的。?3.明確每?個(gè)部分的具?體的教學(xué)目?的、要求是?什么，并據(jù)?此確定內(nèi)容?的教學(xué)檔次?。一般分為?“了解、理?解、掌握”?三個(gè)檔次。?其次，我?要認(rèn)真鉆研?教材。1?、把教材讀?厚——微觀?備課把教?材讀厚，對(duì)?教材精讀細(xì)?研，作深入?細(xì)致地分析?。多思考，?多發(fā)問(wèn)，對(duì)?一些重點(diǎn)知?識(shí)反復(fù)思考?，將心得體?會(huì)、疑問(wèn)或?評(píng)論和有關(guān)?的參考資料?放在一起，?就會(huì)感到把?書(shū)讀厚了。?把教材讀厚?，目的是把?教材的內(nèi)涵?充分挖掘出?來(lái)，越細(xì)、?越深越好。?這種由薄到?厚的過(guò)程，?是不斷思考?的過(guò)程，是?不斷提出問(wèn)?題的過(guò)程，?也是對(duì)教材?不斷理解加?工的過(guò)程。?2、把教?材讀薄——?宏觀備課?把教材讀厚?可以把細(xì)節(jié)?搞清楚，但?是，也容易?只見(jiàn)樹(shù)木不?見(jiàn)森林。?還必須在精?讀細(xì)研的基?礎(chǔ)上，借助?提要筆記、?心得筆記，?不斷地對(duì)教?材進(jìn)行概括?歸納，把握?教材的要點(diǎn)?，掌握其精?神實(shí)質(zhì)。只?有這樣對(duì)教?材吃透吃深?，教學(xué)才有?明確的方向?性，才能確?定教材的重?點(diǎn)和難點(diǎn)，?才可以制定?出可行的教?學(xué)計(jì)劃，有?利于學(xué)生學(xué)?習(xí)。掌握了?全書(shū)的精神?實(shí)質(zhì)以后，?就會(huì)感到書(shū)?本變薄了。?這并不是學(xué)?的知識(shí)少了?，而是把知?識(shí)消化了。?(二)熟?悉、研究教?學(xué)過(guò)程——?教師成長(zhǎng)的?發(fā)展階段?新教材、新?課標(biāo)、新理?念，要求我?們有新的教?學(xué)思想，建?立新的課堂?模式，從而?有效的完成?教育教學(xué)任?務(wù)。如何構(gòu)?建有效的課?堂教學(xué)，提?高課堂教學(xué)?的實(shí)效呢??我將從以下?幾方面提升?自己：一?、注重板書(shū)?設(shè)計(jì)，保證?課堂教學(xué)的?順利，有機(jī)?滲透概括與?具體的理念?。二、注?重課堂語(yǔ)言?的嚴(yán)謹(jǐn)精練?性，保證課?堂教學(xué)的清?晰準(zhǔn)確，促?進(jìn)學(xué)生敏銳?的言語(yǔ)感受?力的生成。?三、構(gòu)建?教學(xué)模式，?形成特色課?堂。四、?換位思考，?想學(xué)生之所?想。課堂教?學(xué)是實(shí)施素?質(zhì)教育的主?陣地，提高?教學(xué)質(zhì)量的?關(guān)鍵是改進(jìn)?教學(xué)方法。?因此，必須?認(rèn)真研究各?個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)?，不斷完善?教學(xué)過(guò)程，?才能提高教?學(xué)質(zhì)量。作?為一線教師?，課堂就是?我們的舞臺(tái)?，課堂就是?我們的生命?，努力耕耘?以求長(zhǎng)足進(jìn)?步!(三?)深入研究?課題——教?師成長(zhǎng)的成?熟階段李?鎮(zhèn)西所說(shuō)的?：“對(duì)于一?線教師而言?，什么是最?好的教育科?研?那就是?帶著思考的?大腦從事自?己每一天的?平凡工作。?”因此，?從扎實(shí)的教?學(xué)實(shí)踐工作?中，我將繼?續(xù)進(jìn)行課題?研究，追求?小而實(shí)效性?。如何讓學(xué)?生的習(xí)作走?向個(gè)性化，?讓優(yōu)生獨(dú)放?異彩?讓學(xué)?困生有序有?話并自如的?表達(dá)?……?都是本學(xué)年?度課題研究?的再次延伸?，我將一如?既往的深入?學(xué)習(xí)、不斷?探尋，以期?有新的突破?。(四)?撰寫(xiě)教師專(zhuān)?業(yè)生活史，?促進(jìn)隱性知?識(shí)顯性化?撰寫(xiě)教師專(zhuān)?業(yè)生活史是?我這年度將?盡力做的一?件事。因?yàn)?作為教師的?我們不僅要?研究學(xué)生、?研究課程，?更要研究自?己。通過(guò)對(duì)?自己專(zhuān)業(yè)成?長(zhǎng)的回顧，?發(fā)現(xiàn)自身的?人格和認(rèn)知?特性、知識(shí)?結(jié)構(gòu)、對(duì)個(gè)?人成長(zhǎng)的決?定性影響，?把專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?中個(gè)人常用?的教學(xué)方法?、教學(xué)成功?案例和教學(xué)?決竅等撰寫(xiě)?出來(lái)，以期?能成為同行?們專(zhuān)業(yè)發(fā)展?的財(cái)富。?教師科研工?作計(jì)劃篇二?一、研究?課題數(shù)學(xué)?教學(xué)中學(xué)生?探究能力培?養(yǎng)的研究?二、發(fā)展目?標(biāo)1、進(jìn)?一步掌握扎?實(shí)的心理學(xué)?、教育學(xué)有?關(guān)的理論知?識(shí)，及教?育科研相關(guān)?的知識(shí)，全?面提升自身?的教育理論?水平，更新?自身的教學(xué)?理念。把理?論帶到實(shí)際?、走進(jìn)課堂?，做到理論?結(jié)合實(shí)際去?研究。2?、教學(xué)上科?學(xué)地運(yùn)用專(zhuān)?業(yè)理論知識(shí)?，讓先進(jìn)的?理論知識(shí)?指導(dǎo)自己的?教學(xué)工作，?提高自己的?教學(xué)藝術(shù)，?增強(qiáng)教育教?學(xué)效果，形?成自己的教?學(xué)風(fēng)格，逐?步形成一定?教學(xué)模式;?3、通過(guò)?多方面的學(xué)?習(xí)，進(jìn)一步?提高自身職?業(yè)道德修養(yǎng)?，增強(qiáng)職?業(yè)信念。?三、學(xué)習(xí)計(jì)?劃1、積?極參加各種?專(zhuān)家講座，?并認(rèn)真做好?筆記，寫(xiě)好?感想;?2、每月看?一本教育雜?志，每學(xué)期?看兩本教育?專(zhuān)著，潛心?研究一個(gè)教?學(xué)問(wèn)題，感?悟一種教學(xué)?方法，做到?有所體驗(yàn)，?有所收獲;?3、虛心?向同伴學(xué)習(xí)?，積極參加?各種教研活?動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)?課、評(píng)課?，每學(xué)期聽(tīng)?課不少于2?0節(jié)。四?、科研計(jì)劃?1、結(jié)?合學(xué)校、科?組的課題，?圍繞培養(yǎng)學(xué)?生的探究能?力有針對(duì)?性地進(jìn)行備?課，設(shè)計(jì)教?學(xué)活動(dòng)、教?學(xué)環(huán)節(jié);?2、有效地?運(yùn)用多媒體?輔助教學(xué)，?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，?提高內(nèi)容呈?現(xiàn)的信息量?;3、深?入挖掘教學(xué)?內(nèi)容與生活?的聯(lián)系，與?學(xué)生知識(shí)現(xiàn)?狀、興趣?的聯(lián)系，力?爭(zhēng)使每天所?教授的知識(shí)?成為學(xué)生的?一種心理需?求。4、?運(yùn)用不同教?學(xué)手段五?、主要成果?1、教后?感2篇，一?篇教學(xué)隨筆?;2、每?學(xué)期上一?至兩節(jié)成果?展示課;?3、班級(jí)?絕大部分學(xué)?生的具有較?強(qiáng)探究能力?。教師科?研工作計(jì)劃?篇三本學(xué)?期，本人將?全面貫徹黨?的教育方針?、全面推進(jìn)?素質(zhì)教育，?在新的課程?標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)?下，在國(guó)家?大力倡導(dǎo)有?效教學(xué)的背?景下，深化?英語(yǔ)教學(xué)改?革，努力轉(zhuǎn)?變教育教學(xué)?觀念，大力?提高課堂教?學(xué)效率，以?大面積提高?英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)?量、提升自?身素質(zhì)為目?標(biāo)，結(jié)合學(xué)?科自身的特?點(diǎn)，扎實(shí)有?效地開(kāi)展工?作?，F(xiàn)將本?學(xué)期工作安?排如下：?一、學(xué)好理?論知識(shí)，更?新教學(xué)觀念?，提高自身?素質(zhì)新時(shí)?期的英語(yǔ)教?學(xué)又有了新?的要求，為?了適應(yīng)這種?新形勢(shì)，不?被淘汰，力?爭(zhēng)成為學(xué)者?型的教師，?在理論學(xué)習(xí)?方面需要做?到以下幾點(diǎn)?：1、認(rèn)?真學(xué)習(xí)先進(jìn)?的教育教學(xué)?理論和新的?《課程標(biāo)準(zhǔn)?》，要圍繞?減負(fù)、素質(zhì)?教育、創(chuàng)新?教育等熱點(diǎn)?問(wèn)題，結(jié)合?教學(xué)實(shí)踐，?通過(guò)專(zhuān)題學(xué)?習(xí)和討論，?提高自身的?理論素養(yǎng)，?更新教育教?學(xué)觀念，樹(shù)?立正確的教?育觀和學(xué)生?觀。2、?要堅(jiān)持通讀?二、三種英?語(yǔ)教學(xué)刊物?，及時(shí)了解?英語(yǔ)教學(xué)的?動(dòng)態(tài)和英語(yǔ)?教改趨勢(shì)，?開(kāi)拓視野拓?寬英語(yǔ)改革?思路;同時(shí)?，結(jié)合自己?的教學(xué)實(shí)踐?，吸收并消?化他人的先?進(jìn)的教育經(jīng)?驗(yàn)，不斷練?好自身的英?語(yǔ)教學(xué)內(nèi)功?，從而更好?地適應(yīng)素質(zhì)?教育對(duì)英語(yǔ)?教師所提出?的更高的要?求。3、?緊密結(jié)合教?育教學(xué)實(shí)際?和課題研究?，并根據(jù)自?身的需要，?確定學(xué)習(xí)重?點(diǎn)，講究學(xué)?習(xí)方式，提?高學(xué)習(xí)效率?。4、認(rèn)?真研讀一本?教育專(zhuān)著，?做好讀書(shū)筆?記，勤于思?考，并做到?學(xué)以致用。?二、努力?抓好教學(xué)常?規(guī)，改革教?學(xué)方式，提?高教學(xué)效率?抓課堂教?學(xué)常規(guī)的落?實(shí)，英語(yǔ)學(xué)?科教學(xué)質(zhì)量?的全面提高?，關(guān)鍵是落?實(shí)常規(guī)、改?革課堂教學(xué)?、提高課堂?教學(xué)效率。?全面實(shí)施素?質(zhì)教育，課?堂教學(xué)是主?陣地，必須?做好以下幾?點(diǎn)：1、?要對(duì)照新的?課程標(biāo)準(zhǔn)的?要求，真正?樹(shù)立教師的?服務(wù)意識(shí)，?轉(zhuǎn)變學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式;?改革陳舊、?呆板、單調(diào)?的英語(yǔ)課堂?教學(xué)模式，?研究和設(shè)計(jì)?科學(xué)、新穎?、活潑、開(kāi)?放型的英語(yǔ)?課堂教學(xué)模?式;2、?英語(yǔ)課堂要?注重激活學(xué)?生的求知欲?，培養(yǎng)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)的?習(xí)慣和能力?，突出創(chuàng)新?精神和實(shí)踐?能力的培養(yǎng)?;堅(jiān)決做到?面向全體學(xué)?生，照顧不?同程度、不?同層次的學(xué)?生的學(xué)習(xí)需?要，研究和?實(shí)施分層分?類(lèi)教學(xué);努?力促使課堂?教學(xué)結(jié)構(gòu)的?最優(yōu)化，大?大提高英語(yǔ)?課堂教學(xué)效?率。3、?對(duì)于新教材?的備課資料?和學(xué)生學(xué)習(xí)?資料做好收?集和整理的?工作，提高?教學(xué)質(zhì)量。?4、認(rèn)真?研讀《英語(yǔ)?課程標(biāo)準(zhǔn)》?，對(duì)本冊(cè)教?材進(jìn)行分析?，加深對(duì)教?材的理解，?并以新課改?理念為指導(dǎo)?思想，結(jié)合?實(shí)際認(rèn)真?zhèn)?好每一節(jié)課?。5、在?狠抓雙基的?基礎(chǔ)上，想?方設(shè)法擴(kuò)大?學(xué)生知識(shí)面?，正確引導(dǎo)?學(xué)生看課外?書(shū)。6、?讓學(xué)生在學(xué)?習(xí)中能堅(jiān)持?認(rèn)真傾聽(tīng)教?師或同學(xué)的?發(fā)言，能積?極參與課堂?討論，發(fā)表?自己的見(jiàn)解?，能對(duì)自己?和他人做出?較適當(dāng)?shù)脑u(píng)?價(jià)，有初步?的合作意識(shí)?，能做到活?動(dòng)操作整理?有條有理、?作業(yè)認(rèn)真、?書(shū)寫(xiě)整潔等?良好習(xí)慣，?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展和終?身發(fā)展。?三、加強(qiáng)與?本組內(nèi)教師?的交流學(xué)習(xí)?，進(jìn)一步提?升自己的教?育教學(xué)水平?和自身素質(zhì)?。以參加?集中學(xué)習(xí)，?培訓(xùn)和自學(xué)?自研相結(jié)合?為主要形式?，進(jìn)一步深?入領(lǐng)會(huì)課改?精神，加深?對(duì)"課程標(biāo)?準(zhǔn)"的理解?，正確把握?本年級(jí)的教?學(xué)要求，以?課改理論指?導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐?，認(rèn)真及時(shí)?進(jìn)行反思，?提高課改理?論水平。?1、積極參?加省，市，?區(qū)，校各級(jí)?的課改培訓(xùn)?和學(xué)習(xí)，夯?實(shí)自己的理?論基礎(chǔ)，切?實(shí)轉(zhuǎn)變觀念?。培訓(xùn)和學(xué)?習(xí)中，要積?極參與，深?入反思自己?的教學(xué)行為?，以先進(jìn)的?課改精神矯?正自己的教?學(xué)行為;?2、積極參?加校本教研?，按時(shí)參加?學(xué)校和科