“雙減”背景下小學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的思考_第1頁
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文檔簡介

學(xué)生全面成長的根本方法。在此環(huán)節(jié)，小學(xué)英信賴轉(zhuǎn)化成構(gòu)建高校課堂的動(dòng)力，從而在師生配合下切實(shí)過高效課堂為學(xué)生提供相應(yīng)的教學(xué)服務(wù)，通過教師的課提高教學(xué)效果的要求，在實(shí)際教學(xué)過程中通過有效措施促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。英語教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與課堂的自主性和積極性，從而促進(jìn)學(xué)生科學(xué)有效地提高課堂學(xué)習(xí)效率，提高注重實(shí)踐性教育，通過對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，2學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性(1)推動(dòng)課程改革。新課程理念倡導(dǎo)教師要以核心素養(yǎng)為重要的教學(xué)目標(biāo)。3學(xué)生核心素養(yǎng)的具體培養(yǎng)策略3.1革新教學(xué)理念節(jié)，學(xué)校需要積極組織小學(xué)英語教師深入學(xué)習(xí)“雙減”政策以及先進(jìn)的教學(xué)理念，揮公開課的示范作用，由優(yōu)質(zhì)教師進(jìn)行帶頭示范；深化新思3.2培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力樹立英語學(xué)習(xí)的自主意識(shí)。因此，教師也應(yīng)該在英語教學(xué)在教學(xué)PartB“Letslearninfrontofbesidebetweenbehind3.3關(guān)注整體，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識(shí)，是發(fā)展學(xué)生抽象思維能力的階思維的發(fā)展。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的整體呢?認(rèn)為，應(yīng)該從“指導(dǎo)學(xué)勾勒出故事的整體輪廓，讓學(xué)生對(duì)故事有一個(gè)整體的認(rèn)知。同時(shí)，在這個(gè)“讀”而且可以從飲食入手，對(duì)比我國南北方過春節(jié)的差異。方吃餃子、南方吃米糕等，讓學(xué)生感受不同地域的美食地民俗特色，出示楊柳青年畫

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