第頁小班音樂教案十篇小班音樂教案篇1

一、活動目標(biāo)：

1、熟識歌曲，嘗試隨音樂合拍的做貓走路的動作2、感受能遵守嬉戲規(guī)則，有意識地限制自己，不隨意走動。

3、感受小貓與媽媽一起嬉戲的歡樂。

活動打算：

1、場地背景圖：大樹、房子。

2、貓媽媽的頭飾一個，小貓頭飾若干。

3、課件《找小貓》

二、活動過程：

（一）、出示課件引發(fā)幼兒學(xué)唱嬉戲歌曲的愛好。

提問：寶寶們圖上都有誰？猜猜他們之間會發(fā)生什么事情？（引發(fā)幼兒參加的愛好）（二）、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲《找小貓》。

1、老師完整地范唱歌曲，初步理解歌詞內(nèi)容。

提問：歌曲中唱到了誰？它們要和媽媽干什么？（熟識歌詞內(nèi)容）2、完整地范唱歌曲，感受歌曲的心情、情感。

提問：小貓和媽媽玩嬉戲的時候心情怎樣？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)參加嬉戲的興奮心情）3、師幼共同完整學(xué)唱歌曲。

老師留意傾聽幼兒學(xué)唱歌曲中出現(xiàn)的問題并指導(dǎo)。

4、幼兒自由演唱歌曲，激勵幼兒用動作大膽表現(xiàn)。

（三）、理解嬉戲玩法與規(guī)則，能隨音樂節(jié)奏進(jìn)行嬉戲，體驗小貓和媽媽做嬉戲的歡樂心情。

1、帶幼兒探討，初步了解嬉戲的玩法。

提問：你和媽媽捉迷藏時，會躲藏哪里？（引導(dǎo)幼兒練習(xí)躲藏的動作）2、引導(dǎo)幼兒初步駕馭嬉戲玩法學(xué)習(xí)嬉戲的規(guī)則。。

提問：你躲藏的時候，能不能說話？為什么？

"不能動也不能說話"。聽到"找呀找呀找呀找"的時候，被摸到的寶寶要跟著媽媽走。

3、帶幼兒練本事，完整嬉戲。

提問：你和媽媽捉迷藏的時候，你躲藏在哪里？(能用"我躲在……"完整的表述)。

4、老師與幼兒共同嬉戲，駕馭嬉戲玩法與規(guī)則。

提問：你和媽媽嬉戲的時候心情怎樣？再次體驗嬉戲玩法和規(guī)則。

5、請一名幼兒扮演貓媽媽，其他幼兒扮演小貓，再次嬉戲體驗嬉戲的樂趣。（嬉戲時提示幼兒要用最快的速度躲藏好，不動也不說話。）（五)活動延長：

"寶寶們真棒，我們今日不但學(xué)會了唱歌、做嬉戲，還學(xué)會了躲藏的本事?，F(xiàn)在我們到活動室外面去玩一玩吧。"

小班音樂教案篇2

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在仿照小動物走路的活動中獲得歡樂，并能心情開心的參與音樂活動，情愿用自然的聲音演唱歌曲。

2、大膽的想象，用身體的各個部位表現(xiàn)幾種不同動物的特征，仿照這些動物走路。

3、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂嬉戲。

4、能依據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

活動打算：

PPT、小雞圖片

活動過程：

一、律動

1、律動《小鴨小雞》

二、導(dǎo)入

1、今日小雞要過生日了，它請了幾位動物摯友來它家玩，看看有幾位小動物?(出示四個小椅子)

2、會有哪些小動物來呢?

三、感知理解

1、第一位動物摯友是誰?(干脆出示)小兔是怎么走路的?感知歌詞：“小兔子走路，跳跳跳跳跳”。

2、聽聽其次位動物摯友是誰?(播放小鴨的叫聲)小鴨怎么走路的?;請寶寶來學(xué)學(xué)小鴨走路。感知歌詞。

3、來的第三位動物摯友是誰呢?(出示烏龜貝殼圖片)小烏龜怎么走路啊?

4、猜猜最終一位摯友是誰呢?“有個小動物，長著小胡子，說起話來喵喵叫，老鼠見了就逃跑?！?出示小貓圖片。)小貓怎么走路?一起來學(xué)學(xué)。

5、今日這幾位動物摯友還為我們帶來了一首好聽的歌曲，我們來聽聽。完整觀賞歌曲。

6、提問：寶寶聽到歌里唱了什么?

四、學(xué)唱、表演

1、再次完整歌曲。

提問：寶寶聽到什么小動物在走路?

小兔是怎么走路的?依次提問其他動物。

(出示相應(yīng)的圖譜)

教學(xué)反思：

1、這次活動依據(jù)幼兒對小物們那種特殊寵愛，喜愛仿照它們走路的一些動作來設(shè)計。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展閱歷水平以及學(xué)習(xí)特點，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增加了幼兒表演的自信與欲望。特殊是最終一個嬉戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小摯友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延長環(huán)節(jié)供應(yīng)了很大的幫助。

2、小班幼兒因為生活閱歷少，所以對創(chuàng)編動作有了肯定的難度，假如能讓家長協(xié)作，提前帶小摯友多視察一些小動物走、跑的樣子。或者做些有更多小動物走、跑的課件，信任這節(jié)課就上得更加豐富生動了。

小班音樂教案篇3

活動目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

2、感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的心情，體驗與同伴表演歡樂。

3、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動打算：

茶壺紙質(zhì)教具，音樂、小茶杯若干

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、今日，老師請來了一位摯友，我們一起來看看它是誰？

2、對，是小茶壺，這還是一只會唱歌的小茶壺，我們一起來聽一聽。

（評：3~6歲的幼兒有意留意保持的時間較短暫，因此活動的起先部分要突出老師的主導(dǎo)作用，結(jié)合詳細(xì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、明白導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，從而更好的推動活動的開展。）

二、感受歌曲，熟識歌詞

（一）范唱歌曲第一遍。

你聽到了什么？（幼兒自由回答）

（二）范唱歌曲其次、三遍。

聽一聽歌曲里的小茶壺它長什么樣？（用動作仿照小茶壺的樣子）

（三）范唱歌曲第四遍歌曲中的小茶壺在說什么？

（評：幼兒要想學(xué)會歌曲，必需理解歌詞，熟識旋律，老師的范唱是最好的引導(dǎo)。通過多遍的范唱呈現(xiàn)給幼兒的是一種完整的印象，讓幼兒逐步加深對唱曲的理解，熟識歌詞，不同側(cè)重的提問使幼兒更專注于傾聽老師的范唱，對唱曲的難點部分，則通過形體動作表現(xiàn)的方式，既增加了幼兒表現(xiàn)的機會，又加深對唱詞的內(nèi)化。在多次的范唱過程中，老師要留意運用自己的眼神、動作、語調(diào)等具有感染力的演唱調(diào)動幼兒的愛好，帶動幼兒的心情，使孩子產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)歌曲的愿望。）

三、學(xué)唱歌曲，嬉戲激趣

1、幼兒集體學(xué)唱歌曲2遍。

2、幼兒邊表演邊演唱歌曲。

3、扮演角色表演唱。（師幼互動、幼幼互動）

（評：學(xué)唱歌曲反復(fù)單調(diào)，小班幼兒簡單疲憊，于是針對唱曲動作性強的特點，可以在歌曲演唱的過程中配以簡潔形象的動作，孩子們邊說歌詞邊表演，來調(diào)動教學(xué)氣氛，加快學(xué)習(xí)歌曲的速度。而嬉戲環(huán)節(jié)則使得幼兒學(xué)習(xí)的主動性達(dá)到另一高潮，讓幼兒不僅自主演唱而且通過自身的形體動作能大膽表達(dá)表現(xiàn)對唱曲的理解。）

活動反思：

作為一個日常的集體歌頌教學(xué)，本活動我在多次參加工作室歌頌教學(xué)，觀摩名師的課堂實踐后，對名師歌頌教學(xué)模式進(jìn)行了仿照與嘗試。主要通過導(dǎo)入激趣—感受理解—學(xué)唱鞏固三個環(huán)節(jié)來實施本次教學(xué)。

活動的環(huán)節(jié)設(shè)計思路還是比較清楚，過渡比較自然。整個環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性。首先感受環(huán)節(jié)，老師支配的傾聽觀賞歌曲都是在無伴奏的狀況下，注意培育幼兒觀賞音樂的習(xí)慣和寵愛音樂的情感。通過老師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特征“矮又胖”，并初步嘗試用動作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)，同時也增加了活動的趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)歌曲與動作表演進(jìn)行了整合，賜予孩子比較自由的表現(xiàn)空間，幼兒在學(xué)唱歌曲的同時，進(jìn)行了肢體的仿照。因為孩子們是好動的，而通過肢體仿照也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進(jìn)一步熟識歌曲的同時，也解決了動作表演，可謂一箭雙雕。最終通過角色扮演，體驗嬉戲歡樂。先是老師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最終讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中，讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動性，參加演唱表演，盡情體驗活動的樂趣。

但活動中我們也發(fā)覺，幼兒小班的孩子在互動表演的時候，往往只記得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活動中，先從獨立的個體表演動身，再延長到與他人的合作上，或許效果會更好些。

小班音樂教案篇4

活動背景：

動物是人類的摯友，它與我們的生活休戚相關(guān)，緊密相連，孩子們特殊喜愛。而小班幼兒的思維活動帶有詳細(xì)形象性，喜愛仿照，對嬉戲的情節(jié)、角色、動作過程簡單發(fā)生愛好。《小雞小雞在哪里》是一首深受幼兒寵愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，似乎在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身份做嬉戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中駕馭了學(xué)問。

活動目標(biāo)：

1.通過對唱嬉戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。

2.在嬉戲中充分綻開想象創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的歡樂情趣。

3.在嬉戲活動中，學(xué)會孵小雞(撕貼)的方法。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的.樂趣。

5.對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動打算：·

1.各種小動物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)

2.與幼兒一起創(chuàng)設(shè)嬉戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”

3.蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞

4.錄音機：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚的樂曲一段。

活動過程：

1.師：“小雞一一”

幼：“哎一—”

師：“今日天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”

幼：“好的一”

老師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動室，在花園的籬笆旁坐下。

2.在嬉戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》

(1)學(xué)對唱詞。

師：“小雞，我們來做個嬉戲好嗎?”

幼：“好的?！?/p>

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

(2)學(xué)唱歌曲。

師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

3.撕貼“小雞”

在音樂聲中撕貼小雞。

活動反思：

在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來相互打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了肯定的了解。在熟識音樂后，我創(chuàng)設(shè)了幾個小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學(xué)會了歌曲。因為一起先在打招呼時，就用了對唱的形式，所以演唱時，也就難不到大家了。在最終，我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜愛，主動性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。

小班音樂教案篇5

授課班級：小班

內(nèi)容分析：

《小烏龜爬呀爬》是山東省新教材小班上學(xué)期《我的動物摯友》主題中的活動內(nèi)容。關(guān)于小烏龜?shù)囊磺谢顒觿幼鳎瑢π“嗟挠變壕哂泻艽蟮奈?因此對小烏龜綻開一系列的創(chuàng)新和仿照活動。本次活動通過視察、體驗、觸摸等，讓孩子知道小烏龜?shù)目蓯?，對烏龜?shù)幕顒觿幼饔兴私猓瑥亩緹捵约骸?/p>

幼兒分析：

小班幼兒年齡小,視察問題和分析問題的實力還較弱,語言表達(dá)和創(chuàng)新性、概括實力較差,在日常的教學(xué)中,老師對怎樣拓展幼兒的創(chuàng)新思維下的功夫較少,一般都是傳授多于啟發(fā),幼兒在生活中的參加性,創(chuàng)建主動性和閱歷,因此,小班幼兒的思維方式比較單一,缺乏創(chuàng)建力,想象力,本次活動設(shè)計了符合小班幼兒的年齡特點和生活閱歷水平的環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)內(nèi)容由潛入深,層層遞進(jìn),趣味性較強,簡單被小班幼兒接受，

設(shè)計意圖

小班幼兒活潑好動，尤其喜愛爬來爬去。小烏龜是幼兒喜愛的小動物，其活動方式特別適合幼兒學(xué)習(xí)，針對幼兒的年齡特點來設(shè)計這節(jié)課：通過視察外形、感受實物和觀看視頻，進(jìn)一步了解烏龜?shù)耐庑翁卣?。依?jù)烏龜活動特征設(shè)計活動，讓幼兒體驗仿照小烏龜爬行和游泳的樂趣，熬煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)實力的同時促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育。

【活動目標(biāo)】

1、相識烏龜?shù)耐庑翁卣?，可以說出烏龜殼像什么。

2、情愿仿照小烏龜?shù)挠斡竞团佬小?/p>

【活動打算】

1、實物展示：一只烏龜

2、音樂：《小烏龜上山坡》。《烏龜爬爬爬》

3、小烏龜?shù)呐佬小⒂斡疽曨l。

【活動過程】

1、律動組織幼兒。

隨音樂上場，仿照烏龜，當(dāng)唱到找媽媽的時候就投入媽媽懷抱。

跟客人老師打招呼

提問：我們剛剛仿照誰了？那我們現(xiàn)在看看是不是他呢。這時候孩子肯定很快樂可以提示孩子（它是很膽小的，所以就算我們見到它很快樂，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎？)出示小烏龜2

2、啟發(fā)式教學(xué)——提問

（1）、外形特征的視察：激發(fā)大家想觀看實物的愛好，“請”出小烏龜讓大家細(xì)致視察小烏龜?shù)耐庑翁卣?，老師做強調(diào)，重點視察頭上有什么、背殼像什么（重點視察背殼想什么）、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問（問題：有四條腿、退可能看不清，這時候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腿聯(lián)系點數(shù)。）。

（2）、感知活動：創(chuàng)設(shè)氣氛，讓大家親自觸摸感受小烏龜，由老師拿小烏龜讓幼兒逐個感受并詢問觸摸后的感覺（背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的）。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會有什么反應(yīng)啊?(會把頭和四肢縮進(jìn)殼里，四周沒有危急后再伸出來。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。

3、將小烏龜放在地上，通過視察，讓小摯友說出小烏龜?shù)幕顒犹卣鳌溃偃绠?dāng)時烏龜爬的狀況不好就可以播放視頻）看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后激勵小摯友主動站出來表演給大家看，可以請2—3個示范并加以表揚。

提問：小烏龜是生活在哪里的啊?(海里)師;小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，那它肯定會干什么啊？（游泳）觀看視頻學(xué)習(xí)游泳的樣子集體學(xué)習(xí)

小烏龜陪了大家很長時間了，也該休息了——收起實物。把烏龜先放到一邊

嬉戲：學(xué)習(xí)小烏龜爬和游泳。

放音樂，幼兒聽音樂在活動室中仿照烏龜，背上背上殼（大沙包）老師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會請龜寶寶依據(jù)媽媽的話做出相應(yīng)的反應(yīng)。

活動延長：將小烏龜放在自然角里，由老師和幼兒一起喂養(yǎng)和照看它

小班音樂教案篇6

活動目標(biāo)：

1.通過嬉戲活動，讓幼兒主動探究嘗試用肢體感知音樂的旋律，創(chuàng)建性的表現(xiàn)自身對音樂的感知。

2.讓幼兒在嬉戲中協(xié)作音樂，創(chuàng)編不同的問候方式，發(fā)展幼兒的想象實力。

3.培育幼兒在歡樂中與人交往問候。

活動重點：

通過嬉戲，讓幼兒學(xué)會歡樂的問候。

活動難點：

肢體與音樂的協(xié)作

活動打算：

課件、音樂。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：《變大變小》

老師：“今日，老師和小摯友一起來玩變大變小的嬉戲，好嗎？”

（引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊做律動。）

二、感受嬉戲音樂《握手舞》

1.觀賞音樂（引導(dǎo)專心去感受嬉戲音樂《握手舞》）

2.老師提問：“聽到這段音樂你的感覺是怎樣的呢？”（引導(dǎo)幼兒用動作再一次感受音樂）

3.引導(dǎo)幼兒說出對音樂的感受和理解。

老師小結(jié)：這段音樂表現(xiàn)開心快樂舒適的心情。

三、老師與幼兒共同隨音樂做嬉戲。

1.引導(dǎo)幼兒聽音樂與小手做嬉戲、與肢體做嬉戲。

2.老師提問：“問候方式有哪些？”（引導(dǎo)幼兒探討）

四、引導(dǎo)幼兒肢體來表達(dá)問候。

1.引導(dǎo)幼兒肢體來表達(dá)問候（協(xié)作音樂進(jìn)行）

老師小結(jié)：你們望見好摯友的心情是開心快樂的，當(dāng)音樂停頓的時候與好摯友快樂的問候。

五、引導(dǎo)創(chuàng)編不同的問候方式，協(xié)作音樂進(jìn)行嬉戲活動。

1.個別幼兒創(chuàng)編問候方式。

2.與同伴創(chuàng)編問候方式。

3.集體參加。

六、觀賞課件

1.引導(dǎo)幼兒觀看課件：他們在做什么？

2.外國人又是怎樣問候的呢？

小結(jié)：問候方式有多種形式，人與動物有不同的問候方式，不同的國家也有不同的問候方式，

七、結(jié)束活動

老師與幼兒一起用不同的肢體向大家問候。

小班音樂教案篇7

嬉戲目標(biāo)：

1、樂意用動作、歌曲、表情，表達(dá)對小小雞和雞媽媽的寵愛之情。

2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂嬉戲《小小雞》。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達(dá)實力及肢體的表現(xiàn)實力。

嬉戲打算：

小雞一群，供幼兒觀看。

區(qū)域活動中，幼兒自由觀賞歌曲的旋律。

創(chuàng)設(shè)在嬉戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

雞媽媽頭飾一個，磁帶、錄音機。

嬉戲過程：

一、看小雞、聽節(jié)奏、做小雞。

1、幼兒看小雞，聽歌曲的旋律。（聽覺感覺）

2、引導(dǎo)幼兒聽音樂學(xué)做小小雞。（動作感受）

二、聽歌曲、表情感、講規(guī)則

1、老師表演小小雞。（老師邊唱邊帶"小小雞"去草地）

2、幼兒聽歌曲用動作仿照小小雞。（背小包、戴小帽等動作體驗）

3、老師表演雞媽媽找小雞。（初步感知嬉戲規(guī)則）

4、告知幼兒這是一個音樂嬉戲，嬉戲是有規(guī)則的。

三、學(xué)歌曲、明規(guī)則、做嬉戲

1、分弟弟、妹妹做嬉戲。（體驗嬉戲規(guī)則）

2、聽音樂跟唱歌曲。（喜愛跟音樂唱歌，唱清歌詞）

3、邊唱邊做音樂嬉戲。（再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強化嬉戲規(guī)則）

教學(xué)反思：

歌曲《拾豆豆》是一首富有京劇韻味的歌曲，它的節(jié)奏顯明、富有韻律感，描寫了孩子撿豆豆的趣味畫面。很適合大班幼兒學(xué)習(xí)。在整節(jié)活動中，幼兒能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，自由的表達(dá)自己對音樂的寵愛。由于幼兒學(xué)問閱歷的缺乏，對唱曲中特有的京劇韻味并沒有感覺出不同，還有，由于幼兒熱衷于表演，對唱曲的演唱顯得不太仔細(xì)和投入。

小班音樂教案篇8

設(shè)計意圖：

歌曲《碰一碰》是一首表達(dá)摯友之間相互友好的情感，體現(xiàn)摯友之間其樂融融的氛圍。它的歌詞淺顯易懂、易學(xué)易唱而且具有嬉戲性和趣味性，特別適合小班幼兒學(xué)唱、嬉戲。

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女。特殊是小班的孩子，剛?cè)雸@時，都有肯定的自我中心傾向，在社會交往方面表現(xiàn)出如退縮、拒絕、遠(yuǎn)離等心情傾向，與同伴之間還沒有達(dá)成很好的溝通。為此，我設(shè)計了《碰一碰》這個音樂活動。讓孩子們在通過對唱詞進(jìn)行動作演繹，體驗與同伴碰頭、碰肩、碰手的歡樂，初步培育幼兒的社會交往實力，使其身心健康的發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1、激勵幼兒大膽的用身體不同部位創(chuàng)編不同的相互觸摸動作，體驗嬉戲帶來的歡樂。

2、感受2/4拍樂曲的節(jié)奏特點，練習(xí)一拍一下有節(jié)奏的動作。

3、相識、區(qū)分身體部位，培育幼兒初步的合作嬉戲意識。

活動打算：

音樂磁帶（伴奏帶、有唱詞帶）、身體各部位圖片

活動前幼兒已熟識歌曲《碰一碰》

用即時貼貼好的內(nèi)外雙圓形場地間隔20厘米。

活動過程：

一、聽《碰一碰》音樂伴奏帶拍手入場，走成一個圓圈。

我們的活動室里有兩個圓圈，一個是大圓圈媽媽，它里面有個小圓圈寶寶。我們聽著好聽的音樂走大圓圈媽媽吧！

二、嬉戲：與小圓圈寶寶碰一碰

1、我們的身體有很多不同的部位,這是（老師手指頭部，幼兒回答），這是（老師伸出雙手，幼兒回答），還有······幼兒自由回答。

2、老師出示相應(yīng)身體部位圖片，請幼兒找出自己相應(yīng)部位

3、我們小腳和大圈圈媽媽交摯友了，小圓圈寶寶也想和我們交摯友，你想把身體的哪個部位和小圓圈碰一碰，交個摯友呢？

依據(jù)幼兒回答集體嬉戲，幼兒看身體部位圖片嬉戲。

4、幼兒聽音樂碰一碰進(jìn)行嬉戲。（在音樂的最終一句與小圓圈碰一碰）

三、嬉戲：碰一碰

1、我們把身體的很多部位都和小圓圈交摯友了，真好玩！

2、還有一個更好玩的嬉戲，想不想玩？怎么玩的，先來聽一聽。

3、你聽到這個嬉戲是怎么玩的？引導(dǎo)幼兒講解并描述歌詞內(nèi)容。和誰碰一碰？碰哪里？(老師示范)

4、你想和哪個摯友碰一碰，碰哪里？（幼兒個別示范）

引導(dǎo)幼兒用不同部位替換歌詞表演歌曲。如：鼻子碰鼻子、屁股碰屁股、臉碰臉、腳碰腳，并出示圖片。

5、剛才的小摯友碰了哪些地方?（看圖片）

6、幼兒分組、集體嬉戲。

四、結(jié)束活動

我們今日玩得真快樂，走!我們?nèi)ズ蛣e的摯友玩玩《碰一碰》的嬉戲吧！

附錄

碰一碰

1=c4/2

（1134∣553∣4422∣1-）∣134∣

找一個

53∣64∣2–∣134∣53∣42∣

朋友碰一碰，找一個朋友碰一

1–∣44∣6–∣xxxx∣x0∣

碰碰哪里？xx碰xx

1134∣553∣4422∣1-║

（動作）

小班音樂教案篇9

小班音樂活動：

我是小豆子

活動目標(biāo)：

1、通過故事、嬉戲讓幼兒熟識旋律，學(xué)唱歌曲。

2、在活動中體驗與同伴共同嬉戲的歡樂，溝通情感。

活動打算：

1、豆子生長過程的操作材料1、2、3、4

2、每人一個豆子頭飾

活動過程：

1、故事導(dǎo)入課題，熟識歌曲。

T：“寶寶們，看我?guī)砹耸裁?？它里面是什么呢？”（老師出示豆莢，幼兒相識豆莢，并知道豆莢中是豆子）

T：“關(guān)于它有個很漂亮的故事：在一個陽光明媚的下午，風(fēng)輕輕地吹著。很輕，很輕——小豆莢在太陽公公的照耀下張開了小嘴巴，小豆莢離開了媽媽，跟著風(fēng)婆婆，跳呀跳呀，蹦呀蹦呀，真歡樂。小豆子噼里啪啦，噼里啪啦的從豆莢中跳出來。有的落在了草叢中，有的跳到了池塘邊，有的跳到了花叢中。下雨了，下雨了，小豆子寶寶張開了小嘴巴快樂地喝著水。慢慢地，小豆子寶寶怎么啦？（請幼兒說一說，老師示范演唱歌曲邊運用操作材料1）

T：“小豆子發(fā)芽了，漸漸的漸漸的，發(fā)芽的小豆子又會怎么樣呢？”（老師示范演唱，運用操作材料2）以下相同，直到運用完操作材料4。（讓幼兒熟識歌曲的旋律，了解豆子的生長過程）

2、通過嬉戲，學(xué)唱歌曲。

T：“我們今日教室里也有很多的小豆子，想不想漸漸長大??？”（老師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌，老師讓幼兒在不同的地方長大“草叢、花叢、池塘邊、座位上”）

T：“小豆子們長大了，你興奮嗎？那我們一起到外面去曬曬太陽吧！好讓我們的寶寶快快成熟！”（老師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌曲走出教室，結(jié)束活動）

小班音樂教案篇10

設(shè)計思路：

小班下學(xué)期，這個階段的孩子自我意識正在逐步形成，比如在平常的自我稱呼中可以看出：以前有許多孩子還稱呼自己的小