最新2022蘇教版

小學(xué)科學(xué)一年級下冊

全

冊

優(yōu)

質(zhì)

教

案

（全冊供交流分享）

目錄

第一單元石頭與泥土

1石頭

2玩泥巴

3沙子與黏土

第二單元水

4水是什么樣的

5玩轉(zhuǎn)小水輪

6鹽和糖哪兒去了

第三單元空氣

7找空氣

8這里面有空氣嗎

9空氣是什么樣的

第四單元動物與植物

10形形色色的動物

11多姿多彩的植物

12動物人

最新蘇教版科學(xué)一年級下冊《石頭》精美教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道石頭無處不在，是地球上的重要物質(zhì)。

2.能夠從形狀、大小、顏色、斑紋、質(zhì)地等方面觀察與描述一塊石頭的特征。

3.學(xué)會用氣泡圖描述石頭的特征，開展結(jié)構(gòu)性觀察。

4.知道要按照一個標(biāo)準(zhǔn)給石頭分類，通過分類活動，發(fā)現(xiàn)石頭的共同特征。

5.通過看視頻，能夠舉例說出石頭的用途。

【課前準(zhǔn)備】

教師材料：課件。

學(xué)生材料：每組石頭一套、放大鏡1個、記錄單若干張。

【教學(xué)流程】

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.提問：孩子們，這些圖片的上是什么東西你們認(rèn)識嗎？（出示石頭圖片）

學(xué)生觀察

2.揭密：大家看到的這些美味食物其實都是自然界里天然形成的石頭！

學(xué)生感到很驚奇

3.引出課題：我們的大自然有著神奇的力量，讓小小的石頭變化的多姿多

彩，今天我們就一起來研究石頭。（板書課題：石頭）

二、觀察和描述石頭特征

1.提問：在我們的周圍常常可以看見許多石頭，你都在哪里見到過石頭？

學(xué)生可能回答：

校園假山、公園里面的石桌石凳、海邊的石頭、門口的石獅子……

［設(shè)計意圖：感受石頭無處不在，意識到石頭是地球上重要的物質(zhì)。］

2.談話：石頭雖然不會說話，但他其實有很多的小秘密，只有善于觀察的

小朋友才能發(fā)現(xiàn)！

PPT出示氣泡圖，請小朋友看1分鐘

3.激趣：你會觀察么？為了更好地觀察，今天，我特地請來了一個新朋友，

看明白了么？

4.那我們一起來看看，橢圓形其實說的是石頭的形狀（貼板書“形狀”），

比雞蛋大一點說的是他的（大?。ㄙN板書“大小”），土黃色說的是它的（顏

色）（貼板書“顏色”），不太光滑說的是表面（貼板書“表面”），有黑色的

斑點說的是它的斑紋（貼板書“斑紋”），當(dāng)然，如果你還有什么發(fā)現(xiàn)，可以寫

在這個氣泡里面（貼板書“……”）。

與學(xué)生一起梳理常見物體的形狀、大小、顏色、表面、斑紋等，并引導(dǎo)學(xué)生

進(jìn)行更多石頭特征的觀察。

［設(shè)計意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)如何完善氣泡圖。］

5.質(zhì)疑：可是我們會遇到問題，世界上的石頭有很多，所有的石頭都是橢

圓形？所有的石頭都是土黃色？所有的石頭都只和雞蛋比大小么？

6.如果你在觀察后，寫氣泡圖時有不會寫的字，可以用拼音代替，遇到了

困難，可以先求助同組的人或是老師求助。

7.請材料小組長領(lǐng)一盒石頭，每個人選一塊，你就觀察這一塊石頭。

學(xué)生領(lǐng)取材料進(jìn)行觀察。

8.（實物投影）哪個小朋友能用氣泡圖，說說自己觀察的那塊石頭！

［設(shè)計意圖：學(xué)生對石頭并不陌生，但不一定就一塊石頭展開過仔細(xì)觀察；他們

也許能說出石頭的某個特征，但不一定能針對一塊石頭從各個方面描述其特征。

本活動設(shè)計旨在給學(xué)生創(chuàng)造一個結(jié)構(gòu)性觀察的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生在氣泡圖的幫助

下，有順序地、從多個方面觀察和描述石頭的特征。］

三、給石頭分類

1.游戲放松：所有的孩子們都觀察得很仔細(xì)，說得也很好。大家觀察那么

久，我們來放松一下，先來做個小游戲吧?。ㄕ埬猩e手！請穿紅衣服小朋友舉

手！請第一大組小朋友舉手?。?/p>

2.這個游戲的名字叫做分一分，把我們?nèi)嗟男∨笥?，按照了性別、衣服

的顏色、是哪一個組的區(qū)分了。在分類的時候,每一次就按照一個特征來分一分。

3.游戲做完，我們再來看看，剛剛我觀察的是一塊石頭，當(dāng)我們有一堆石

頭的時候，我們就先做點事，給他們分分類！

4.如果你給石頭分類，你會按什么來分?

學(xué)生討論回答

5.請把你手中的石頭放回到材料盒中。記住，每次按照一個特征來分！

［設(shè)計意圖：“石頭”這個詞既可以指石頭的個體，也可以指總體。按照某一個

特征將一堆石頭分類，給學(xué)生創(chuàng)造了在比較中進(jìn)一步觀察和描述石頭特征的機(jī)

會，從而促進(jìn)了他們對石頭的認(rèn)識。］

四、了解石頭的用途

1.石頭在我們的生活中隨處可見，它們在我們的生活中有什么用處呢？（通

過PPT了解一下）你還知道石頭的哪些用途？

［設(shè)計意圖：給學(xué)生提供一組石頭用途的圖片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗舉

例說出石頭還有哪些用途，讓學(xué)生意識到石頭對于人類的生產(chǎn)和生活是非常重

要的。］

五、小結(jié)

1.看來小小的石頭在我門的生活中用處還真不少，以后的科學(xué)課上，我們

還要繼續(xù)觀察和研究關(guān)于石頭更多更好玩的秘密！

【課后反思】

最新蘇教版科學(xué)一年級下冊《玩泥巴》精美教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能意識到泥土是地球上一種重要的物質(zhì)，它可以被燒制成人們常用的磚、

陶器等。

2.通過篩泥土的活動，知道天然的泥土中混雜著各種物體，泥土是由顆粒

大小不同的物質(zhì)組成的。

3.通過親自動手，用篩取的細(xì)泥土加水，和泥，制作各種形狀物體。

4.通過做泥塑的活動，感受泥的特點。

5.感受到玩泥巴帶來的樂趣。愿意通過小組合作，共同玩泥巴，并樂于分

享自己制作的泥巴作品。

【課前準(zhǔn)備】

教師材料：課件。

學(xué)生材料：泥土（一次性餐盒分裝）、一個捏好的泥塑、一套篩子（篩孔大

小不同）、2個塑料盒、一杯適量的水。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、快速聚焦

1.提問：孩子們，老師今天給大家?guī)硪晃恍屡笥岩灰恍≌卖~。（出示泥

塑小章魚實物）。你知道它是用什么做的嗎？

生：泥土、陶土

2.談話：泥土覆蓋著地球的表面，它不僅為動物、植物提供了生活的家，

還可以成為我們手中有趣的玩具。我們把泥土進(jìn)行加工造型，就可以做成形式多

樣的泥塑。泥塑可是我們中國傳統(tǒng)藝術(shù)之一，讓我們一起來欣賞一下。PPT播放：

泥塑作品。

學(xué)生欣賞

3.激趣：學(xué)校的藝術(shù)節(jié)馬上到了，老師從美術(shù)老師那里得知他還需要一組

泥塑作品。想不想做一件屬于你的泥塑作品來參加展覽？

生：想

4.質(zhì)疑：要做泥塑，首先需要什么原材料？（泥土）今天，我們一起給泥

土造型，走進(jìn)玩泥巴的課堂。（板書課題：玩泥巴）捏一個你最喜歡的造型。

二、篩泥土

1.質(zhì)疑：（實物投影：一些含有石塊，樹枝的土）這是我家園子里的土，

你們可以直接用它來捏造型嗎？

生：不行，土里有樹枝，有石頭，會戳到手。

生：不行，還要倒點水。

2.講述：沒錯，這里面的樹枝、草根、石頭等都不是土，我們得把他們挑

揀出來。（板書：揀）揀出什么呢？

3.講述：還有這些大的土塊還需要用手捻碎。（板書：捻）好了，現(xiàn)在請

同學(xué)們一起合作，把不是土的東西揀出來，把大土塊捻碎。

學(xué)生活動。

4.提問：我看大家都完成了任務(wù)，可是這樣就行了嗎？（課件出示兩種

±）想要用泥土捏造型，你覺得哪種土更適合？為什么？

5.講述：沒錯，這是老師已經(jīng)處理過的土，才能這樣細(xì)細(xì)的。小章魚就是

用處理過的土捏成的。你們猜猜，我是怎么做到的？提醒大家，我可不是一顆

顆挑出來的哦。你有什么好辦法嗎？

6.講述：（出示篩子）篩子可以讓比篩孔小的顆粒漏下去。（板書：篩）

我這里有三個篩子，大家仔細(xì)觀察一下，它們的篩孔大小有什么不同？

生：孔的大小不同

7.提問：如果給你們篩子，你想怎么用它們呢？先用哪個？后用哪個？為

什么？你們先商量商量。

生1：直接用篩孔最小的篩子篩（提醒：如果泥土沒有進(jìn)行初步篩選，大的

顆粒很多，會堵住小的篩孔。）

生2：先用孔大的，再用孔小的。

8.講述：看來想得到適合做泥塑的土可真不容易?。恐钢诎澹合忍魭?/p>

樹枝、草根等，再把大土塊捻碎，最后用篩子篩土，先用篩孔大的篩，再用篩孔

小的篩。怎么篩呢？仔細(xì)觀察老師是怎么做的。教師演示：篩土的方法。

學(xué)生觀察學(xué)習(xí)篩土的方法。

9.講述：一會我們就來篩土，先聽老師講要求：小組同學(xué)要互相幫忙，不

許爭搶，篩完土后立即坐好，注意衛(wèi)生。

學(xué)生活動：篩土。

10.提問：各個小組都篩完了，大家看看，三個篩子篩出來的土有什么不

同？講述：真的是最細(xì)??！看來，不同的篩子能篩出不同的土。

生：大小不同，篩孔小的篩出來的土就越細(xì)。

11.（出示課件）我請大家來連一連，這里有三個篩孔不同的篩子，篩孔

依次為大中小，用它們來篩土，可以得到下面的幾號土呢？

學(xué)生發(fā)表看法。

12.講解：你們發(fā)現(xiàn)沒有？原來泥土是由這些大大小小的、粗細(xì)不同的顆粒

組成的，而且我們還發(fā)現(xiàn)：土越細(xì)，越適合做泥塑。（課件出示）

三、捏泥塑

1.談話：細(xì)土已經(jīng)篩出來了，是不是可以捏泥塑了？你們試著捏一下，看

行不行？

2.啟發(fā)：土太干了，太散了，捏不上怎么辦？

生：還要加水，像和面一樣和泥。

3.水怎么倒?。恳幌伦尤嫉惯M(jìn)去嗎？（出示課件）演示：和泥方法。

生：一點一點加水，還要慢慢倒，水多了就稀了！

4.加水要揉到什么程度？（PPT出示一盆稀土，一盆硬土，一盆柔軟程度

適中的土）你覺得需要揉捏到什么程度？

5.你覺得我們每個人都把手伸到這個盤子里和泥好還是請一個同學(xué)集中操

作為好呢？

師：是的，這也正是老師要給你們的建議：1個同學(xué)倒水1個同學(xué)揉，其他

同學(xué)仔細(xì)觀察，小聲地給出你的建議。達(dá)到泥土的揉捏目標(biāo)后，請揉的同學(xué)給每

個同學(xué)分一塊來制作你們理想中的設(shè)計好的造型。

6.出示和泥要求，小組活動和泥。

7.分配活好的泥，并整理器材。

8.開始發(fā)揮你的創(chuàng)造力，捏個你喜歡的泥塑吧。

學(xué)生操作，老師巡視。

四、總結(jié)與拓展

1.作品展示。

2.講解：今天大家都做了屬于自己的泥塑。但是我們捏的泥塑干了之后不

好保存？泥塑要想保存時間久，還有最后一道工序：燒制（PPT）

介紹：高溫?zé)?00攝氏度的時候就成陶器，能裝水。經(jīng)常聽說的秦始皇兵

馬俑也是陶器。燒至1200度則瓷化，可幾乎完全不吸水且耐高溫耐腐蝕。家里

的碗就是經(jīng)過了高溫?zé)贫傻拇善鳌?/p>

3.泥土除了可以做泥塑，陶器、瓷器，還有什么作用？

生：很多小動物生活在泥土里，所以泥土為小動物提供了生活的家

生泥土可以種植物。

4.總結(jié)：原來隨處可見的泥土，不僅成為我們手中有趣的玩具，還為動物

植物提供生活的家園。經(jīng)過加工處理后，就可以給我們帶來這么多樂趣。

【板書設(shè)計】

2.玩泥巴

揀捻篩

【課后反思】

最新蘇教版科學(xué)一年級下冊《沙子與黏土》精美教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠指出什么是沙子，什么是黏土。

2.學(xué)會描述并區(qū)別干沙子和干黏土的特征。

3.能夠描述沙子和黏土滲水現(xiàn)象的不同，并試著做出解釋。

4.能夠舉例說出沙子和黏土的用途。

教學(xué)重點：

能夠描述并比較沙子和黏土的特征。

教學(xué)難點：

做沙子和黏土滲水的實驗并試著解釋所看到的現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師材料：課件，實驗報告單。

學(xué)生材料：干沙子和干黏土、放大鏡、培養(yǎng)皿、做滲水性材料。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程設(shè)計：

一、引入課題：

1、出示粘土工藝品及沙畫，畫面中的畫和陶瓷你知道是用何種材料做成的？

2、沙子是什么樣的？在哪見過？出示畫面

3、粘土是什么樣的？哪里可以找到它？（不易找到但我們能自制）出示畫

面

4、粘土和沙子生活中用途很廣泛，你知道它們各自有哪些優(yōu)點？本節(jié)課讓

我們一起進(jìn)行研究研究。板書課題：3、沙子與黏土

二、比較沙子與黏土的不同特點。

1、老師給大家?guī)砹松匙雍宛ね琳埓蜷_兩個玻璃或塑料盒蓋里面說一說哪

盒里裝的是黏土哪盒是沙子？

2、我們在研究物體時常常運用哪些觀察方法進(jìn)行觀察？說一說。

3、大家說的都對，那么研究沙子和黏土使用哪些方法好呢？（按一按、捻一

捻、看一看等）

4、明確操作要求：

看一看：（借助放大鏡觀察）

按一按：（手輕輕觸碰沙子和黏土，看看手指上有沒有粘上什么）

捻一捻：（拇指和食指捏一點沙子或黏土來回移動？有什么感覺？）

操作時在沙盤盒內(nèi)進(jìn)行，兩人一個小組同時進(jìn)行。

把觀察到的填寫到記錄單上

5、學(xué)生匯報、展臺展示。

6、教師板書特點及總結(jié)。（大家觀察很仔細(xì)、很認(rèn)真特別是值得表揚）

三、比較沙子黏土的滲水性。

1、沙子和黏土還有哪些特性？我們繼續(xù)實驗。

2、猜一猜：沙子和黏土哪個透水性好？

3、實驗要求：邊演示邊明確要求

（1）材料：兩個燒杯兩個底部帶孔的塑料杯、沙子、黏土、勺。

（2）將帶孔杯子坐入燒杯中，分別裝入一些沙子或黏土。

（3）將清水同時倒入盛有沙子和粘土的杯子中，觀察哪個杯子的水滲漏得

快？

4、小組合作分工協(xié)作

5、匯報板書：滲水性強(qiáng)、滲水性差。

6、為什么它們各自的滲水性不同？畫圖說明。

7、用途：沙子滲水性好這一特性應(yīng)用：農(nóng)村蓋房基礎(chǔ)部分需要用砂石料填

滿空隙保證基礎(chǔ)牢固。黏土滲水性差，可以黃土高原當(dāng)?shù)亟ㄔ旄G洞、砌墻等。

四、說一說利用沙子和黏土的特性，人們進(jìn)行哪些制作？

五、總結(jié)：本節(jié)課研究了沙子和黏土的特性，大家課后動動手利用它們特性

進(jìn)行小制作。

最新蘇教版科學(xué)一年級下冊《水是什么樣的》精美教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能熟練運用各種感官辨認(rèn)哪一杯是水，并用語言描述所觀察的水的形態(tài)特

征，說出水的基本特征：沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明等。

2.通過把同樣多的水倒入不同的瓶子，知道水沒有固定的形狀。

3.通過用手接水，在手背上滴水，知道水可以流動。

4.學(xué)會用氣泡圖呈現(xiàn)對水的特征的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水意識。

【重難點】

重點：熟練運用多種感官進(jìn)行觀察、辨別等活動，說出水沒有顏色、沒有氣

味、沒有味道、透明等特征及水沒有固定的形狀，可以流動。

難點：用科學(xué)的詞匯對水的特征進(jìn)行描述，用氣泡圖的方式加以呈現(xiàn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

白醋、水、牛奶、白糖水，筷子、滴管、不同形狀的杯子、裝有水的燒杯、

水槽、毛巾，學(xué)習(xí)單。

【教學(xué)媒體】

多媒體課件

【教學(xué)課時】

一課時

【教學(xué)過程】

一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.播放兒歌《小水滴》：小朋友們，你們平時都特別喜歡聽兒歌，今天老師

也帶來了一首兒歌，我們一起來聽聽吧。

2.想一想兒歌中唱的是什么？（小水滴）兒歌中的小水滴都做了些什么？生

活中哪里需要用到水？指名回答。

談話：水是我們生活的必需品，時時刻刻都離不開水，那么到底水是什么樣

的呢？小水滴也想和我們一起學(xué)習(xí)，走進(jìn)今天需要探討的問題一一《水是什么樣

的》。（板書：水是什么樣的水）

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

（一）認(rèn)識水的基本特征

1.（將牛奶、糖水、白醋、水倒在燒杯里并編號）：小朋友們，我們的生活

時時處處都離不開水，現(xiàn)在老師正需要一杯水，可是我面前放著四杯液體，一時

之間忘了哪一杯是水了，你們能幫老師找一找嗎？

學(xué)生先觀察，交流自己的辨別方法。

用眼睛看，牛奶是白色的，且不透明，（用手指放在牛奶的后面直觀感受不

透明），但是其他三杯液體都是透明的。首先排除4號是牛奶。

用鼻子聞，白醋有一股酸酸的氣味，可以排除2號。（在聞未知的液體時,

不知是否有毒，相機(jī)教給學(xué)生正確聞的方法。）

用舌頭嘗，糖水有甜甜的味道，可以排除3號。（在嘗未知的液體時，不知

是否有毒，相機(jī)教給學(xué)生正確嘗的方法。）

學(xué)生對氣味和味道界定不清，在學(xué)生交流時相機(jī)區(qū)別氣味和味道。

2.總結(jié)：當(dāng)我們用眼睛看時，牛奶是白色的，且不透明；用鼻子聞時，白醋

有一股酸酸的氣味；用舌頭嘗時，糖水有甜甜的味道。由此我們就知道：水是沒

有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。（板書：水沒有顏色沒有氣味沒

有味道透明）

3.用氣泡圖描述水是什么樣的：看到小朋友們這樣積極，小水滴也想和大家

一起分享：水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。

（二）認(rèn)識水沒有固定的形狀

1.魔術(shù)游戲：把同樣多的水（染色的水，便于觀察）倒進(jìn)不同的杯子里，觀

察水的形狀的變化。

談話：小朋友們，小水滴看到大家這樣聰明，它想帶著大家一起玩魔術(shù)游戲，

看看水在不同形狀的杯子里是什么形狀的，并在學(xué)習(xí)單上把水的形狀沿著邊緣線

1HI出來。

老師邊演示，學(xué)生四人小組畫出觀察的結(jié)果。在展示臺上展示小組觀察的結(jié)

果。（提示游戲之后擦干手上、桌上的水。）

2.小結(jié)：水沒有固定的形狀，倒入什么形狀的容器就呈現(xiàn)什么形狀。（板書：

沒有固定的形狀）

（三）認(rèn)識水會流動

1.握水游戲：用手接一接水，感知水具有流動性。

談話：小朋友們，剛才看著老師做游戲特別有意思，現(xiàn)在讓你們也來玩一玩

吧?？纯茨銈兡芙幼∷畣幔?/p>

四人小組中其中一人端起裝滿水的杯子，另一人把兩只手靠攏，其中一人把

水倒向另一人的手中，其余組員觀察。

2.小結(jié)：水是會流動的。（板書：流動）

3.滴水游戲：把手握成拳頭，在手背上滴水，感知水會從高處往低處流。

四人小組中其中一人拿起膠頭滴管，（老師先演示膠頭滴管的正確使用方法）,

另一人把一只手握成拳頭，其中一人把膠頭滴管里的水滴向另一人的手背上，先

滴一滴，再慢慢地一滴一滴的滴，其余組員觀察。

4.小結(jié)：水總是從高處流向低處。

5.談話：小水滴看到大家如此認(rèn)真、積極，它也想來分享它的觀點：水是沒

有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明、會流動、沒有固定的形狀的液體。

6.欣賞大自然中的水是怎么流動的。

7.小結(jié)：大自然中的水都是從高處流向低處的。

三、拓展延伸，升華情感

1.小朋友們，今天我們認(rèn)識了水是什么樣的，下面來比一比，看看哪個小組

最先完成學(xué)習(xí)單上的任務(wù)。

小組交流完成氣泡圖，匯報交流并展示。

總結(jié)：水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明、會流動、沒有固定的形

狀的液體。

2.播放《節(jié)水歌》：水是我們生活的必需品，我們的生活離不開水，那么生

活中應(yīng)該怎樣做呢？指名匯報。

3.作業(yè)：希望從今往后，小朋友們都能做到點點滴滴都珍惜，做個節(jié)水的好

娃娃。

四、板書設(shè)計

水是什么樣的

沒有顏色水透明、流動

沒有氣味沒有味道

沒有固定的形狀

最新蘇教版科學(xué)一年級下冊《玩轉(zhuǎn)小水輪》精美教案

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)知識：

1.學(xué)習(xí)利用生活中的材料和簡單工具組裝一個可以轉(zhuǎn)動的小水輪。

2.能有意識地通過公平對比，發(fā)現(xiàn)水位的高低、水流量的大小會影響小水

輪轉(zhuǎn)動的快慢。

3.通過看圖片和相關(guān)視頻，了解人類對水力資源的開發(fā)和利用。

科學(xué)探究：

1.在教師指導(dǎo)下，小組合作探究，具有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識，對實

驗作出評價，改進(jìn)實驗的能力。

科學(xué)態(tài)度：

1.樂于探究，善于交流；能按要求進(jìn)行小組合作，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：

1.在感知流動的水有力量的基礎(chǔ)上，了解人類對水利資源的利用，以及水

力發(fā)電等科技產(chǎn)品為人類生活帶來的便利。

教學(xué)重難點：

重點：知道水有力量，并嘗試通過實驗發(fā)現(xiàn)水位的高低、水流量的大小會影

響小水輪轉(zhuǎn)動的快慢。

難點:在讓小水輪轉(zhuǎn)得更快的活動中能有意識地進(jìn)行公平對比。

【課前準(zhǔn)備】

教師材料:人類對水力資源利用的相關(guān)圖片、視頻。

學(xué)生分組材料:厚約2厘米的胡蘿卜1段、鋁片4片、長鉛絲1根、水槽架

子、漏斗2個、粗細(xì)不同的橡皮管各2根、水杯、水。

【教學(xué)流程】

一.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.談話：同學(xué)們，老師在出去游玩的時候發(fā)現(xiàn)了一個水車，而且這個水車可

以自己轉(zhuǎn)動，不禁引起了我的好奇，這里面到底藏著什么秘密呢？你們想知道

嗎？

激發(fā)學(xué)生探索欲望

2.我們今天就一起來看看吧！

（引出課題“玩轉(zhuǎn)小水輪”）

［設(shè)計意圖：通過談話，說起水車，引起本節(jié)課的課題，同時激發(fā)學(xué)生的探索欲

望。］

二.動手組裝小水輪

1.同學(xué)們，我們先來做一個小水輪吧！

（1）在制作之前，首先對小水輪有一定的了解。

老師介紹小水輪的組成。

輪

（2）那如何組裝小水輪呢？

學(xué)生觀看小水輪組裝視頻

（3）我們利用生活中的材料來制作一個小水輪吧。那這些材料可以當(dāng)做小

水輪的哪些部分呢？

學(xué)生仔細(xì)觀察，熱烈討論。

胡蘿卜是小水輪的輪鋁片是小水輪的葉片

鉛絲是小水輪的軸

學(xué)生動手制作小水輪

（4）小水輪制作方法：

a.準(zhǔn)備實驗器材；

b.在胡蘿卜周圍均勻插上4片大小相同的長方形鋁片；

c.中間插一根鉛絲做軸；

d.最后將小水輪放置在支架上。

注意事項：

1.考慮到一年級學(xué)生的動手能力較弱，教師要事先在安裝葉片和軸的位置做

好標(biāo)記，這樣比較安全。鉛絲軸盡量直且硬。

2.做好小水輪就玩一玩吧，想想怎樣就能讓它轉(zhuǎn)起來。

學(xué)生用嘴吹，用手撥都能使小水輪轉(zhuǎn)起來

［設(shè)計意圖：本活動意在激發(fā)學(xué)生動手制作的興趣，通過動手做，認(rèn)識小水輪的

結(jié)構(gòu)，并嘗試自己解決一些技術(shù)上的小難題。］

三.用水的力量讓小水輪轉(zhuǎn)動

1.這些方法都可以讓小水輪轉(zhuǎn)動，但是轉(zhuǎn)動得很慢,不靈活，人也比較費勁。

2.引導(dǎo)：想一想用什么辦法可以讓小水輪轉(zhuǎn)的更靈活呢？

學(xué)生思考，討論，提出建議

3.我們可以用水的力量讓小水輪轉(zhuǎn)起來，同學(xué)們快來試試吧！

（教師先示范）

學(xué)生動手實驗

注意：

將橡皮管一頭對準(zhǔn)小水輪葉片。

4.大家在讓小水輪轉(zhuǎn)動的同時，觀察思考，是什么讓小水輪轉(zhuǎn)起來的？

流動的水帶動小水輪轉(zhuǎn)動

5.總結(jié)：流動的水有力量。

[:設(shè)計意圖：本活動是在認(rèn)識水的流動性基礎(chǔ)上感知流動的水有力量。]

四.探究讓小水輪轉(zhuǎn)得更快

1.用什么辦法可以讓小水輪轉(zhuǎn)的更快呢？你打算如何用這些器材去試試自

己的想法呢？

學(xué)生思考，發(fā)表觀點，教師予以指導(dǎo)。

2.以小組為單位自主探究，并完成本課的學(xué)生活動手冊。

學(xué)生實驗自主探究

3.通過實驗，發(fā)現(xiàn)漏斗離小水輪高度不同，小水輪轉(zhuǎn)的速度就不同。下面我

們就來比一比，看看哪個小水輪轉(zhuǎn)的快？

（1）用一定量的水在較高的高度沖小水輪，觀察小水輪轉(zhuǎn)動快慢。

（2）用同樣的水量在較低的高度沖小水輪，觀察小水輪轉(zhuǎn)動快慢。

（3）記錄實驗結(jié)果。

4.引導(dǎo)：既然是“比賽”，一定要保證''比賽”的公平性，所以除了兩位“參

賽者”的高度不同之外，其他條件都要相同，比如有哪些條件呢？

學(xué)生思考：

有相同的水量

橡皮管粗細(xì)要相同

5.通過“比賽”，你發(fā)現(xiàn)看什么？

漏斗越高，小水輪轉(zhuǎn)的越快

6.總結(jié)：水位越高，小水輪轉(zhuǎn)的越快。

7.讓小水輪轉(zhuǎn)得更快，你還有其他辦法嗎？

學(xué)生自主探索，并實驗驗證。

8.能不能用紙杯代替漏斗做這個實驗？

學(xué)生思考、討論。

9.（師出示水塔圖）為什么水塔總是造得高高的？

學(xué)生發(fā)表觀點。

10.師講解：水塔造得高，水流動的力量就大，便于居民生活中使用，特別

是對地勢高的用戶很重要。

［設(shè)計意圖：通過兩組探究實驗，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)水位的高低、水流量的大小會影

響小水輪轉(zhuǎn)動的快慢。］

五.水力資源的利用

1.流動的水有力量，人們可以借助流水的力量做許多事，下面我們通過視頻

來了解一下。

學(xué)生觀看視頻

觀看同時，老師講解。

引水灌溉農(nóng)田

從水源自流取水，利用河流水量、水位的不同，進(jìn)行引水灌溉。還可以根據(jù)

灌溉的植物不同，滿足不同用水量的需求。

水力發(fā)電站利用天然水流的落差，以水庫匯集、調(diào)節(jié)天然水流的流量，當(dāng)水

流通過水輪機(jī)時，水輪機(jī)轉(zhuǎn)動，從而帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能，再經(jīng)

過變電和輸配電設(shè)備將電力送到用戶。

2.老師出去游玩見到的那個水車，它為什么可以自己轉(zhuǎn)動呢，現(xiàn)在你知道了

嗎？

是流水的力量推動水車轉(zhuǎn)動。

［設(shè)計意圖：利用圖片或視頻資料，讓學(xué)生了解人類對水利資源的利用及其給人

類生活帶來的便利。］

【板書設(shè)計】

5.玩轉(zhuǎn)小水輪

水位的高低

流

水流量的大小動

的

水

有

力

量

【課后反思】

最新蘇教版科學(xué)

一年級下冊《鹽和糖哪兒去了》精美教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生觀察并描述鹽和紅糖放進(jìn)水里可以溶解，沙子放進(jìn)水里不溶

解現(xiàn)象。

2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)已獲知識說一說生、活中還有哪些物質(zhì)可以溶、解在

水中，哪些物質(zhì)不溶解在水中。

3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識到溶解現(xiàn)象在人們生活中的廣泛性和重要性，體驗研

究溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)他們進(jìn)一步探究溶解問題的興趣。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生學(xué)會在實驗中觀察和思考，描述物質(zhì)在水中溶解和不溶解的現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鹽、紅糖、沙子、面粉各一勺，燒杯4個，水，小棒一根兒，濾紙一片課件。

教學(xué)方法：

教師演示實驗法師生合作交流法

教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入

同學(xué)們，這里有食鹽、紅糖、沙子各一勺，還有、三個裝著同樣多水的燒杯。這

節(jié)課，老師要給同學(xué)們做三個小實驗，鹽和紅糖分別被放入水中，用小棒攪動、，

過了一會兒都不見了。這是怎么回事?。空埧凑n題：6鹽和糖哪兒去了

下面，同學(xué)們就跟隨老師一起去尋找答案、……

二、在實驗中觀察、思考、學(xué)習(xí)

老師做演示實驗，學(xué)生觀察實驗過程并思考實驗產(chǎn)生的現(xiàn)象。

1、師邊講述邊操作：現(xiàn)在老師要依次把這三種物質(zhì)分別放入三個燒杯中，請你

們先觀察、，然后回答在燒杯里看到了什么現(xiàn)象？

（師依次把三種物質(zhì)分別放入三個燒杯之中之后，分別舉起三個燒杯，以組

為單位走到學(xué)生座位跟前，讓學(xué)生揚起頭來觀察燒杯的底部。）

生答：在燒杯的底部，看到了沉入杯底的鹽、紅糖和沙子。

師小結(jié)：同學(xué)們觀察的比較仔細(xì)，你們描述看到的現(xiàn)象是準(zhǔn)確的。請同學(xué)們

繼續(xù)觀察：

2、師用一根小棒，分別伸入到三個燒杯里攪動起來，20秒后停止。師問：

同學(xué)們，請你們現(xiàn)在再觀察這三杯水，然后把自己看到的現(xiàn)象講出來。

老師再次端舉起燒杯，走到每個小組的同學(xué)跟前，請他們仔細(xì)觀察，待同學(xué)

們都看清楚后，老師點名舉手的同學(xué)回答所看到的現(xiàn)象，同時，鼓勵更、多的學(xué)

生積極發(fā)言，用自己的語言把看到的真實所見描述出來。

生答：（略）

師小結(jié)：同學(xué)們，你們觀察的很仔細(xì)，也描述的很準(zhǔn)確。對，鹽和紅糖在水

里融化了，看不見了顆粒狀了，變成鹽水和紅糖水了，這、說明鹽和紅糖在水中

溶解，沙子還沉在水底，能看見，這說明沙子在水中不溶解。那么，面粉在水中

溶解嗎？請同學(xué)們繼續(xù)觀、察：

老師做演示實驗

實驗要求：師生合作完成：老師邊講述邊操作實驗，學(xué)生先觀察，然后在老師

的提問下，說、出實驗現(xiàn)象。

實驗名稱：面粉在水中溶解嗎？

實驗?zāi)康模好娣墼谒腥芙膺€是不溶解

實驗器材：面粉一勺裝有100ml水的燒杯鹽水1杯小棒1根濾紙2張空燒杯2、

個

實驗步驟：

1、把面粉倒入裝有水的燒杯

實驗現(xiàn)象：一、些面粉快速沉入水底，一些面粉正在沉入，另一些面粉漂浮在水

面上。

2、用小棒在水中攪動1、5秒左右，停止攪動。

實驗現(xiàn)象：水變、渾濁，面粉在水中漂浮。

3、把面粉水靜置三分鐘后，讓學(xué)生再觀察

實驗現(xiàn)象：燒杯底部沉著一層面粉，水的顏色變成乳白色。

4、用濾紙分別過濾鹽水和面粉水

實驗現(xiàn)象：鹽水過濾完后，濾紙上邊沒有留下任何東西。面粉水過濾完后，濾紙

上邊留下了面糊一樣的東西。

實驗結(jié)論：面粉在水中不溶解

課堂拓展練習(xí)

在生活中，有許多像鹽，紅糖，沙子，面粉這樣的物質(zhì)，它們也具有在水中溶解

與不溶解的特征，現(xiàn)在，讓我們來判斷一下。見課本20頁：（圖略）

課堂學(xué)習(xí)總結(jié)

課后作業(yè)

請家長幫忙，利用課堂上學(xué)到的實驗方法，找出在日常生活中，還有哪些物

質(zhì)在水中溶解，哪些物質(zhì)在水中不溶解？各三種。

2、《科學(xué)學(xué)生、活動手冊》6鹽和糖哪兒去了練習(xí)1和2自己獨立完成。

板書：

6鹽和糖哪兒去了

鹽水紅糖水沙子水

鹽水紅糖水沙子和水

鹽和紅糖在水中溶解，沙子在水中不溶解。

最新蘇教版科學(xué)一年級下冊《找空氣》精美教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過在不同地點裝空氣的活動，發(fā)現(xiàn)我們周圍有一種能將袋子撐得鼓鼓

的東西。

2.通過做將袋子里的空氣放出來的活動，調(diào)動多種感官，感知空氣的存在。

3.通過憋氣活動，知道人類的生存離不開空氣。

【教學(xué)重點】

知道我們的周圍有空氣。

【教學(xué)難點】

運用多種方法、調(diào)動多種感覺器官，感知空氣的存在。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師材料：PPT、相關(guān)視頻。

學(xué)生材料：保鮮袋、安全圖釘、水槽、抹布、口哨。

【教學(xué)過程設(shè)計】

一、導(dǎo)入

1、出示3個保鮮袋（一個癟的、一個裝了水、一個裝空氣），講述：老師

這里有三個保鮮袋。

出示癟的袋子問：這個袋子里有什么嗎？（沒有）

出示有水的袋子問：這個袋子里呢？（有水）恩，鼓鼓的。教師把水倒出來。

出示有空氣的袋子問：這里面有東西嗎？（有）老師也把它倒出來，你看見

了嗎？（沒有）也摸不著，（板貼：看不見、摸不著）這是空氣。今天這節(jié)科學(xué)

課我們要來找空氣。（板貼課題：找空氣）

二、把空氣裝進(jìn)袋子里

1、提問：我們可以到哪里去找空氣呢？

生：……

師：我們就在教室里找。

師：出示保鮮袋，找到空氣后誰能用袋子把它裝起來，像剛才老師那樣把袋

子裝得鼓鼓的。

請一位學(xué)生上臺示范。師：你來做小老師教教大家。

教師講解示范：用手撐開袋子，在空中兜一下，快速收緊袋口，再將袋子轉(zhuǎn)

兩圈，小手緊緊地捏緊袋口，然后坐端正，老師就知道你已經(jīng)抓到空氣了。

2、分發(fā)材料：每人一個保鮮袋。

學(xué)生活動：裝空氣活動時間：1分鐘（PPT出示）

3、提問：誰能告訴大家你是在哪里裝的空氣？

學(xué)生：課桌上方、桌肚里等

三、用多種感官感受空氣的存在

1、用皮膚感受空氣

講述：空氣雖然看不見，但到處都有，如果你把手松開或袋子漏了袋子里的

空氣會怎么樣？（跑掉）你有辦法可以讓你的小伙伴清晰的感受到空氣從袋子里

跑出去了嗎？（或拿起一位同學(xué)的袋子，袋子里的空氣去哪里了？你怎么知道它

跑出去了呢？）

學(xué)生交流：袋口松開、扎一小洞、擠等

提醒：小組內(nèi)的同學(xué)不要用同一種方法，可以嘗試不同的方法。

學(xué)生活動，PPT出示：感受空氣的存在

匯報：說一說你是怎么做的？

2、用眼睛看到空氣

講述：老師還為大家準(zhǔn)備了一盆水，你有辦法利用水讓大家看到空氣從袋子

里跑出來了嗎？

學(xué)生交流

教師講解并示范：把鼓鼓的袋子放入水中，在袋子沒入水中的部分用安全圖

釘扎一個孔，注意不能扎在水面上的部分。仔細(xì)觀察你看見了什么？1號小朋友

拿袋子，2號小朋友扎，其他仔細(xì)觀察。

學(xué)生活動。

學(xué)生：我看到有一個個小泡泡。

教師：有氣泡冒出和袋子癟了，可以知道什么？（空氣在跑出來）

3、用耳朵聽到空氣

講述：剛才我們用皮膚感受到、用眼睛看到了空氣在跑出來，老師還能讓大

家聽到空氣在跑出來，想聽嗎？

教師示范在袋口裝一個小哨子，擠壓袋子。（可以找一兩個小朋友試一試）

提問：剛才是誰吹響了哨子？（袋子里的空氣）

4、小結(jié)：雖然空氣看不見摸不著，但是小朋友們剛才用保鮮袋把它找出來

了，并且還想了很多辦法“感覺到”、“看見”、甚至“聽見”了空氣。你們太

棒了！老師要表揚大家，一起來做個游戲。

四、空氣是生命之源

1、憋氣游戲

講述游戲規(guī)則：我們要做的是憋氣游戲，當(dāng)老師說開始時用手捏住鼻子，抿

緊嘴巴，憋氣30秒，不能偷偷呼吸喲，如果你感到很不舒服就停止。

計時30秒

提問：剛才憋氣時你有什么感受？如果1分鐘、3分鐘不呼吸會怎樣？

講述：空氣是我們的生命之源，我們?nèi)说纳骐x不開空氣。

2、觀看視頻

談話：接下來我們再來看一段視頻。

提問：游泳時運動員的頭過一會兒要露出水面一次然后張大嘴巴，這是為什

么？（呼吸獲得新鮮空氣）

提問：潛水時要帶好什么？為什么

講述：宇航員在太空里要穿宇航服，宇航服可以防止真空，真空就是沒有空

氣的狀態(tài)。

3、判斷：出示圖：那小朋友這樣做好不好呢？危險在哪里？（視頻）

4、視頻：生命離不開空氣動畫

五、總結(jié)

師：今天這節(jié)課我們在教室里的很多地方都找到了空氣，又用各種方法感受

到了空氣，還知道了我們的生存離不開空氣。接下來的科學(xué)課中，我們還要繼續(xù)

研究這種看不見摸不著的神秘的空氣。

板書設(shè)計：

kdnbIJjidn

看不見

zhdokongqigfinshduddo

找空氣感受到

mdbuzhao

摸不著

最新蘇教版科學(xué)一年級下冊《這里有空氣嗎》精美教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過猜測和驗證空瓶中是否有空氣，知道一些物品的內(nèi)部空間里有空氣。

2.通過猜測和驗證粉筆、石塊等物品中是否有空氣，知道一些物品的孔隙

中有空氣。

3.通過拓展活動，能夠嘗試用多種方法檢測空桶中是否有空氣，進(jìn)一步感

知空氣的存在。

【教學(xué)重點】

知道一些物品的內(nèi)部空間和孔隙中有空氣。

【教學(xué)難點】

認(rèn)識到一些物品的內(nèi)部空間和孔隙中有空氣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師材料：PPT、相關(guān)視頻。

學(xué)生材料：（1）水槽、礦泉水瓶（帶蓋子）、托盤、抹布。

（2）粉筆、石塊、海綿、磚塊、玻璃彈珠、放大鏡。

【教學(xué)過程】

一、回顧復(fù)習(xí)

1、大家回想一下，我們上節(jié)課在哪兒找到了空氣？（在操場、在教師、……）

2、師生共同總結(jié)：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道空氣是到處都有的，而

且它是看不見摸不著的。

二、導(dǎo)入新課

1、今天老師給大家?guī)硪粋€不帶蓋子的空瓶子，請大家猜一猜，這里面有

空氣嗎？你是怎么想的？（生猜測并說明理由）

2、那如果給它把蓋子蓋上呢?這里面還有空氣嗎？（生猜測并說明理由）

3、大家各有各的想法，究竟它們里面有沒有空氣呢，今天我們就一起來學(xué)

習(xí)研究第8課《這里面有空氣嗎》。（板書課題）

三、學(xué)習(xí)新知

活動一：猜測和驗證敞口的和帶蓋子的空瓶中是否有空氣

（實驗一）猜測和驗證敞口的空瓶中是否有空氣？

1、猜測并說出你能用什么方法驗證。

2、師出示實驗步驟和實驗要求，學(xué)生分組實驗。

實驗步驟：1、將瓶子壓入水中。2、觀察實驗現(xiàn)象。3、將瓶子里的水倒回水

槽中。4、整理擺放實驗器材。

實驗要求：1、1號組員操作，2號、3號和4號組員認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象。

2、實驗過程中，要及時擦干手和灑在桌面上的水。

3、指名生嘗試用“我發(fā)現(xiàn)……這說明……”的句式匯報觀察到的現(xiàn)象以及

自己的思考。

4、得出實驗結(jié)論：我發(fā)現(xiàn)水中有氣泡冒出，這說明不帶蓋子的瓶子里有空

氣。

（實驗二）猜測和驗證帶蓋子的空瓶中是否有空氣？

1、小組討論后，猜測并說出你能用什么方法驗證。

2、師出示實驗步驟和實驗要求，學(xué)生分組實驗。

實驗步驟：1、將帶蓋子的瓶子完全浸沒在水槽中。2、在水中擰開

瓶蓋。3、觀察實驗現(xiàn)象。4、將瓶子里的水倒回水槽中。

5、整理擺放實驗器材。

實驗要求：1、2號組員操作，1號、3號和4號組員認(rèn)真觀察實驗

現(xiàn)象。2、實驗過程中，要及時擦干手和灑在桌面上的

水。

3、指名生嘗試用“我發(fā)現(xiàn)……這說明……”的句式匯報觀察到的現(xiàn)象以及

自己的思考。

4、得出實驗結(jié)論：我發(fā)現(xiàn)水中有氣泡冒出，這說明帶蓋子的瓶子里有空氣。

5、通過實驗一和實驗二兩個實驗，師生共同總結(jié)。

活動二：猜測和驗證海綿、粉筆、磚塊、石頭和玻璃彈珠里是否有空氣

1、學(xué)生猜測。

2、教師引導(dǎo)，猜測后要用實驗去驗證。

3、指名生匯報驗證方法。

4、師出示實驗步驟和實驗要求，學(xué)生實驗。

實驗步驟：1、1號組員做海綿；2號組員做粉筆；3號組員做磚塊；4號組員

做石頭和玻璃彈珠。2、將物品輕輕的放入水中，漂在水面上的我

們用手指把它壓入水中。3、在別人做實驗的時候，要認(rèn)真觀察實

驗現(xiàn)象。4、填寫好實驗記錄單。5、在做實驗過程中，要及時擦

干凈灑下的水和自己的手。6、整理實驗器材。

有氣泡呢？

7、師介紹放大鏡的正確使用方法。

8師出示實驗步驟和實驗要求，學(xué)生實驗。

實驗步驟：1、請1、2、3、4號組員依次進(jìn)行觀察。2、觀察完后整

理實驗器材。

四、課后拓展

活動三：想辦法檢測空桶里是否有空氣

1.、（ppt出示）老師還想出道難題考一考大家：這個空桶里面有空氣嗎？

2.、怎么知道自己想的對不對呢？回去好好找一找辦法吧！

五、總結(jié)

通過學(xué)習(xí)，我們在校園里、操場上、教室里找到了空氣。我們還發(fā)現(xiàn)空瓶子

里、物體的孔隙里面也有空氣，真是太有意思啦！關(guān)于空氣還有很多有趣的問題，

我們下節(jié)課接著研究.

最新蘇教版科學(xué)一年級下冊《空氣是什么樣的》精美教案

一、教材分析：

本課是蘇教版一年級下冊第三單元《空氣》第3課。本課探討空氣在顏色、

狀態(tài)、氣味等方面的特點，由三個活動組成。在前兩個活動中，教師引導(dǎo)學(xué)生通

過實驗認(rèn)識到空氣沒有固定的形狀以及空氣會流動這兩個特點，這也是本課的難

點突破環(huán)節(jié)。其中第一個活動，給不同形狀的氣球充氣。氣球是學(xué)生非常喜愛的

玩具，通過引導(dǎo)學(xué)生在玩中思考?xì)馇蚶锏目諝馐鞘裁葱螤畹模l(fā)現(xiàn)空氣沒有固定

的形狀。第二個活動是把瓶子里的空氣移到水杯里和玩風(fēng)車兩個小活動，發(fā)現(xiàn)空

氣是可以流動的。第三個活動，盡可能多地描述空氣的特點。在這里，空氣的其

他特點，如沒有顏色、沒有氣味、透明等則可以通過與水的類比進(jìn)行抽象概括。

最后結(jié)合生活實際加深學(xué)生對空氣的認(rèn)識，將科學(xué)知識從課本延伸入學(xué)生的生活

小事中，進(jìn)一步內(nèi)化、延伸。激發(fā)孩子們的環(huán)保意識。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過玩氣球的活動，知道空氣沒有固定的形狀。

2.通過把瓶子里的空氣移到水杯里和和玩風(fēng)車的活動，知道空氣會流動。

3.通過與水的類比，運用多種感官比較全面的描述空氣的特點。

三、教學(xué)重點

認(rèn)識空氣在顏色、狀態(tài)、氣味等方面的特點。

四、教學(xué)難點

知道空氣沒有固定的形狀、空氣會流動。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT、水槽、礦泉水瓶、杯子、托盤、不同形狀的氣球、打氣筒、風(fēng)車。

六、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)探究欲望

師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€可愛的小朋友，聽聽他要對你說什么？（PPT

音頻：大家好，我是空氣寶寶艾爾?。?/p>

師：想不想讓空氣寶寶做你的朋友呀？

生：想。

師：空氣寶寶想跟最了解他的孩子交朋友。我們這節(jié)課就先來一起了解空氣

寶寶，探究《空氣是什么樣的》。

（二）探究新知

活動一：分組實驗證明空氣沒有固定的形狀。

1.師：為了讓大家更方便地了解他，空氣寶寶給大家準(zhǔn)備了三個法寶。請

一位坐姿最端正的孩子打開第一個藏寶袋，看看里面有什么？

2.指名一生上講臺打開藏寶袋。生：氣球和打氣筒！

3.師：你會用打氣筒給氣球充氣嗎？

生：會。生充氣。

4.師：采訪一下這位同學(xué)，你是怎么打氣球的？

生：把打氣筒插進(jìn)氣球，左手捏住氣球口，快速打氣。

師：要注意什么？

生：捏住氣球口，找另一個人一起合作綁氣球，不能吹太大……

5.師：氣球里有什么？

生：空氣。

師：能用手比劃一下這個氣球里的空氣寶寶是什么形狀嗎？

生用手比劃。

師PPT示范。師：學(xué)會怎樣去畫氣球中空氣的形狀了嗎？

生：學(xué)會了。

6.師：接下來我們一起做一個為氣球打氣的實驗。在實驗開始前，誰愿意

為大家聲音洪亮地讀讀我們的實驗小提示？

指名一生讀（PPT）：（1）小組四人分工合作。1號材料管理員，負(fù)責(zé)給

4號發(fā)放和收回實驗材料。4號實驗員，用打氣筒給氣球充氣。3號實驗助手，

協(xié)助4號給氣球封口。2號記錄員，記錄氣球中空氣的形狀。（2）輕聲細(xì)語討

論，不要影響他人。（3）聽好口令，說開始才開始，說停就停。

師：要做好一個科學(xué)家，我們必須要學(xué)會分工合作，這樣才能把實驗做得

更好。請每位同學(xué)看看自己的編號，記清楚自己的分工。當(dāng)你忘記自己要做什么

的時候，可以抬頭看看實驗小提示哦！

7.1號把托盤從桌兜取出，傳給4號。生實驗，師巡視。

8.實驗結(jié)束，2號學(xué)生拿好氣球，1號將余下器材收回桌兜。指名4位2號

學(xué)生拿著氣球展示、匯報（氣球中空氣的形狀）。

師：同學(xué)們聽了這幾位同學(xué)的匯報，發(fā)現(xiàn)了什么？（氣球中空氣的形狀是

一樣的還是多種多樣的？）

生：空氣的形狀是多種多樣的。

提示理解：“固定”形狀。

9.小結(jié)：師：也就是說空氣有沒有固定的形狀？

生：空氣沒有固定的形狀。

活動二：演示實驗證明空氣可以流動。

風(fēng)車轉(zhuǎn)動證明空氣可以流動。

1.師：經(jīng)過同學(xué)們的共同合作，我們已經(jīng)知道了空氣寶寶的第一個秘密。

想不想打開第二個藏寶袋，看看里面有什么線索？

生：想。

生打開第二個藏寶袋（風(fēng)車）。

2.師：請你拿著風(fēng)車在講臺上來回走一圈，看看會發(fā)生什么？

生來回走一次。風(fēng)車轉(zhuǎn)動。

3.師：咦，風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)動？

生：因為有風(fēng)/空氣在流動。

師：空氣流動就形成了風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來了！

轉(zhuǎn)移空氣證明空氣可以流動。

4.師：看到同學(xué)們這么樂于探索，老師都忍不住要給大家獎勵一個魔術(shù)了，

想不想看？

生：想！

5.師：我可以用空氣把水“趕”出來，你相信嗎？

生：不相信/相信。

6.師：我們必須要保持安靜，空氣寶寶才會幫助我們把魔術(shù)做成功喲！

這是一個水杯和一個瓶子，我往水杯里加滿水，倒放在水槽里。現(xiàn)在水杯

里充滿了一一水，瓶子里充滿了一一空氣。接下來把瓶口堵住，把瓶子倒放在水

槽里。水杯和瓶子相互靠近，傾斜，你們看到了什么？

生：有泡泡！

7.師：水杯里的空氣是哪里來的？

生：從瓶子里“跑”到杯子里的！

8.小結(jié)：師：“跑”這個詞用得好，也就是說，空氣跟水一樣，都是可以

——流動的。這就是空氣的第二個秘密。

活動三：盡可能多地描述空氣的更多特點。、

1.師：想知道空氣的更多秘密嗎？一塊來看看我們的第三個藏寶袋里，還

有什么提示？

師打開第三個藏寶袋（感官）。

2.你能用你的感官去發(fā)現(xiàn)空氣的更多特點嗎？在生活中找找例子。

生:我用手上的皮膚發(fā)現(xiàn)空氣是摸不著的。我用眼睛發(fā)現(xiàn)空氣是看不見的、

無色的、透明的。用鼻子發(fā)現(xiàn)空氣是沒有氣味的。用舌頭發(fā)現(xiàn)空氣是沒有味道

提示理解：透明。

3.小結(jié)：師：哇，同學(xué)們用自己的感官又發(fā)現(xiàn)了這么多小秘密！看來要去

探索，去發(fā)現(xiàn)，最好的法寶就是我們自己的感官和一顆在生活中善于發(fā)現(xiàn)的心呀!

（三）鞏固及小結(jié)

1.之前咱們一起學(xué)習(xí)了水的特點，如果老師把水和空氣放在一起，你能完

整地說出水和空氣的特點嗎？從1-4欄填寫“有”或“無”，從5-7欄填寫

或“義”。現(xiàn)在請大家小組輕聲細(xì)語討論30秒，怎么填寫表格，討論結(jié)束后坐

姿端正給老師發(fā)一個信號。

2.小組討論。

3.討論結(jié)束，舉手發(fā)言（如水是沒有顏色的，寫‘'無"，水沒有固定形狀，

寫“X”）填寫水和空氣的特點。

4.師：有什么不同之處？

指名生：水是看得見摸得著，空氣是看不見摸不著的。

5.師：誰來試試完整地說一遍空氣的特點？

指名生：空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、沒有固定形狀，也是透

明的、可以流動的，看不見摸不著的。

（四）拓展延伸，深化環(huán)保意識

1.看到同學(xué)們用自己的智慧發(fā)現(xiàn)了這么小秘密，空氣寶寶非常愿意跟大家

做好朋友。但是最近他遇到了一個困難，你們愿不愿意幫助他？

生：愿意。

2.師：由于人類的工廠排放廢氣、有的游客攜帶易燃物進(jìn)入森林引發(fā)森林

火災(zāi)，以及汽車尾氣的排放，把很多溫室氣體和酸性氣體排放進(jìn)空氣寶寶的身體。

這也導(dǎo)致了冰川融化、酸雨和霧霾等惡劣情況發(fā)生，讓很多小動物失去了家園，

甚至讓我們?nèi)祟愖约夯忌狭思膊　哉f，保護(hù)空氣寶寶，就是愛護(hù)我們自己。

你想不想為空氣寶寶做些什么？

生：（1）綠色出行：少坐車，多步行。（2）使用新能源：多開甲醇汽車。

（3）遵守規(guī)則，不帶可燃物去森林。（4）讓家人少抽煙。（5）廢氣處理合格

后排放。（6）多植樹、愛護(hù)樹木花草……

3.師：真棒！我的孩子們不僅僅是愛動腦的小小科學(xué)家，還是善良的環(huán)保

小衛(wèi)士呢！恭喜同學(xué)們，在今天的學(xué)習(xí)中，一起了解了空氣寶寶的小秘密，而且

跟他成為了好朋友！老師希望在以后的生活中，我們都可以從小事做起，愛護(hù)空

氣寶寶，讓我們的地球變得越來越美好，好么？

下課！

（五）板書設(shè)計

空氣是什么樣的？

最新蘇教版科學(xué)

一年級下冊《形形色色

的動物》精美教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.鼓勵學(xué)生觀察了解自然界中形形色色的動物，并且學(xué)會初步描述動物的主

要特征。

2.通過趣味游戲活動，讓學(xué)生抓住動物的主要特征，加以描述。

3.尋找校園小動物，親身經(jīng)歷一次發(fā)現(xiàn)，活動中意識到生命的寶貴，要珍愛

生命。

【教學(xué)重難點】

重點：認(rèn)識自然界中形形色色的動物。

難點：用多種方法初步描述動物的主要特征。

【課前準(zhǔn)備】

【教學(xué)流程】

一、通過猜謎語來引出課題——動物

師：出示課件

師：臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。

生：謎底大象。

師：小哥吃草四只腳，黑白兩道混得好。

生：謎底斑馬。

師：樹會動，枝會搖，身穿貂皮不吃肉，愛吃青草性善良。

生：謎底長頸鹿。

引導(dǎo)猜出謎底，以“謎底”引出課題一一形形色色的動物。

［設(shè)計意圖：背景與謎底圖文搭配，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比起一些圖片，視頻更有吸

引力，一年級小學(xué)生對小動畫更感興趣。］

二、觀看視頻，初步認(rèn)識動物的特征。

師：通過剛才的謎語大家想不想去動物園去看看這些小動物？

生：想去，那么老師今天帶領(lǐng)大家去觀賞動物園。（3分鐘視頻）

師:動物園老師帶大家觀賞完了，老師在這里摘取了幾個圖片要考考大家（出

示PPT圖片，共七張），蜻蜓、蜜蜂、蝌蚪、毛毛蟲、海豚、大象、企鵝。大家

還認(rèn)識它們么？

生：認(rèn)識。（大家異口同聲的說）

師：那老師想問大家，同學(xué)們都是怎么記住這些小動物的？

生1：大象的兩個耳朵像扇子，臉上有長長鼻子……

生2：企鵝白肚皮，后邊是黑色……

生：...

師：觀看了這么多的動物了大家回憶回憶跟我們原來見過的都一樣么？

［設(shè)計意圖：小學(xué)生可以更好的通過觀看的視頻來回憶一些動物名稱及特點,

加強(qiáng)對動物特征的記憶。］

三、體會動物的多樣性。

提問（以老虎為例）

師：大家在動物園游玩時看到的老虎都一樣嗎？或者在我們生活

中的寵物狗寵物貓都是一樣的么？

生：不一樣，有白色的老虎，有黃色的老虎。

師：那老師帶大家再認(rèn)識一下，我們所有的動物種類都是非常多的。這里有

個小短片，大家來認(rèn)真觀賞一下。

師：播放視頻，以螞蟻、老虎為例（1分鐘）觀看時注意觀看各種螞蟻，老

虎的外觀及獨特的特點。

生1：在草叢我見過那個黑蟻……

師小結(jié)：我們了解到動物種類的多樣性，也了解到一種東物有好多種不同的

種類。

四、學(xué)一學(xué)、進(jìn)一步體會動物的特征：

A.模仿動物的聲音猜動物。

師：我們來試試聽一些動聲音來辨別是什么動物，大家可

以模仿一下，看看誰模仿的最像！

馬、牛、豬、布布鳥、鴨子、狗等

師：小組合作，相互配合模仿一些小動物的聲音，并且每個小組選一名模仿

最好的給大家展示。

B:觀看動物的局部圖猜動物。

師：出示ppt圖片，同學(xué)們根據(jù)給出的圖片來猜測一下是什么動物（1.長頸

鹿2、兔子3、鴨子）老師引導(dǎo)學(xué)生，什么樣的動物是長長的耳朵？

生1：兔子，真棒!

師：簡單給學(xué)生介紹一些動物的特點。

巨嘴鳥特征：外形略似犀鳥，喙極大，邊緣有鋸齒，多具鮮艷形色花飾。羽

色鮮艷，主食漿果。

［設(shè)計意圖：從聲音、圖片、動物特征來猜是什么動物，增加課堂的趣味性，體

現(xiàn)在“玩中學(xué)”。］

C：做