讓每一位學(xué)生都能夠得到充分和諧的發(fā)展——學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的使用成效與反思蘭州市第十八中學(xué)政教處王立森隨著高中新課程改革的深入和開(kāi)展，建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系，已經(jīng)成為學(xué)校老師、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。新課程倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要適應(yīng)普通高中新課程的要求，符合普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為實(shí)施素質(zhì)教育提供保障，為學(xué)生全面發(fā)展并富有個(gè)性地發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。有效的評(píng)價(jià)猶如一把金鑰匙，能夠打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)；如一粒種子，能夠深埋在學(xué)生的心里，開(kāi)花結(jié)果；又如一盞明燈，能夠照亮學(xué)生未來(lái)之路。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)我們不但要關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果，更要注重評(píng)價(jià)過(guò)程。在新課程實(shí)施過(guò)程中，我們重視把新課程理念與我校傳統(tǒng)文化的實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生在發(fā)展中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在實(shí)踐中開(kāi)發(fā)自己的智能，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中培養(yǎng)了合作精神，在評(píng)價(jià)中不斷的發(fā)展和完善自我，探索實(shí)踐出了具有我校特色的評(píng)價(jià)方式“全面+個(gè)性、合格+特長(zhǎng)——讓每一位學(xué)生都能夠得到充分和諧的發(fā)展”。我校在新課程實(shí)施前就著手制定新課程學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，其中實(shí)施的學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，絢麗多彩而且內(nèi)容豐富，這無(wú)疑是彰顯了學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效做法。學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋是收集能夠反映學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程和結(jié)果的資料。包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、計(jì)劃、規(guī)劃、綜合發(fā)展目標(biāo)、學(xué)校生活、最佳作品（成長(zhǎng)記錄及各種作品）、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益活動(dòng)記錄、研究性學(xué)習(xí)、體育與文藝活動(dòng)記錄、師生的觀察和評(píng)價(jià)、來(lái)自家長(zhǎng)的信息、考試和測(cè)驗(yàn)的信息、成果、獎(jiǎng)勵(lì)等等。一、成長(zhǎng)記錄袋的設(shè)計(jì)——彰顯學(xué)生個(gè)性展示學(xué)生風(fēng)采我校學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋分兩個(gè)部分，第一部分是學(xué)校對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄，由班主任或?qū)W校填寫(xiě)和保存，其中內(nèi)容有思想道德、學(xué)業(yè)成就、學(xué)科模塊成績(jī)和學(xué)分、合作與交流、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、體質(zhì)健康評(píng)價(jià)、審美與表現(xiàn)。第二部分學(xué)生成長(zhǎng)記錄，此部分成長(zhǎng)紀(jì)錄的主要記錄者是學(xué)生本人，有教師、同學(xué)、家長(zhǎng)開(kāi)放性的參與。讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)自行設(shè)計(jì)。如成長(zhǎng)記錄袋的封面，名稱(chēng)統(tǒng)一規(guī)定為“我的成長(zhǎng)記錄袋”，年級(jí)班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)必須一目了然。而其它主色調(diào)或背景可以自選也可使用自己學(xué)習(xí)生活的照片。成長(zhǎng)記錄袋的封地由學(xué)校統(tǒng)一印制，內(nèi)容是成長(zhǎng)中的搖籃——蘭州十八中，這里介紹學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)業(yè)績(jī)等，以此激勵(lì)同學(xué)們積極進(jìn)取、快樂(lè)成長(zhǎng)。一個(gè)小小的記錄袋，不僅能讓老師及時(shí)了解孩子的成長(zhǎng)軌跡，更能讓孩子獲得收獲的喜悅，感受成長(zhǎng)與進(jìn)步。它能開(kāi)放的、多層面的評(píng)價(jià)學(xué)生，從而發(fā)揮好評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能，同時(shí)也為學(xué)生的成長(zhǎng)捕捉了一個(gè)個(gè)精彩的鏡頭。這樣的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程、個(gè)體差異，為學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了很好的機(jī)會(huì)。二、成長(zhǎng)記錄袋的內(nèi)容，利于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)成長(zhǎng)記錄袋的內(nèi)容，大體分為三個(gè)部分。（一）自我個(gè)性展示——增強(qiáng)學(xué)生的自主性學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋中材料的收集和選擇是有目的的而不是隨意的，是與一定的教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的。這部分主要是學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，來(lái)自行設(shè)計(jì)，如以“獨(dú)特的我”、“理想的我”、“我的理想”、“我的理想大學(xué)”等為題自行設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷，內(nèi)容包括：個(gè)人履歷、愛(ài)好、特長(zhǎng)、曾獲榮譽(yù)、性格、座右銘等。又如以“奮斗中的我”、“我的夢(mèng)想”等為主題將自己在高中三年或高一學(xué)年的奮斗目標(biāo)寫(xiě)出來(lái)，激勵(lì)自己奮進(jìn)。（二）成果展示——挖掘?qū)W生的潛能主要收集學(xué)生在成長(zhǎng)中的一些成果，如：學(xué)習(xí)中的優(yōu)秀作品、優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績(jī)及學(xué)習(xí)成果的有關(guān)資料、綜合素質(zhì)發(fā)展的標(biāo)志性成果。其中主題為“成長(zhǎng)中的我”（參考內(nèi)容：優(yōu)秀作業(yè)、滿(mǎn)分作文、學(xué)科競(jìng)賽的準(zhǔn)考證書(shū)、獎(jiǎng)狀、榮譽(yù)證書(shū)、獨(dú)特的解題方法、研究性學(xué)習(xí)課題方案、階段學(xué)習(xí)計(jì)劃、階段學(xué)習(xí)反思、最滿(mǎn)意的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)（軟盤(pán)或光盤(pán)）等）。主題為“團(tuán)隊(duì)中的我”（參考內(nèi)容：作為成員在各級(jí)各類(lèi)比賽中的獎(jiǎng)狀、證書(shū)、訓(xùn)練日記、教練評(píng)語(yǔ)、各階段訓(xùn)練成績(jī)的記錄、健身計(jì)劃及實(shí)施記錄、完成六項(xiàng)測(cè)試的成績(jī)單、班級(jí)文化建設(shè)中的作品、社團(tuán)活動(dòng)中的業(yè)績(jī)、作品、運(yùn)動(dòng)會(huì)及星海杯比賽等活動(dòng)中的記錄）。新課程倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)，意味著評(píng)價(jià)不僅要考慮學(xué)生的過(guò)去，重視學(xué)生的現(xiàn)在，更要著眼于學(xué)生的未來(lái)，它所追求的不是給學(xué)生下一個(gè)精確的、科學(xué)的結(jié)論，不是給學(xué)生一個(gè)等級(jí)分?jǐn)?shù)而是更多地體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷。因此評(píng)價(jià)是隨機(jī)生成的、發(fā)展的，甚至為每一個(gè)學(xué)生“量身定做”的。它通過(guò)挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)撃?，?chuàng)造性地激勵(lì)學(xué)生積極向上。每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光之處，即使被認(rèn)為是最差的學(xué)生。如果教師能努力挖掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，點(diǎn)燃他們的自信心，讓他們以此為榮耀，去克服其他缺點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)有很大幫助。此類(lèi)成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)容是多樣化的，每個(gè)學(xué)生可以不相同。（三）過(guò)程評(píng)價(jià)——重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反省學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)的主要目的是要通過(guò)大量材料的收集和學(xué)生本人對(duì)材料的反省，客觀而形象地反映出學(xué)生某方面的進(jìn)步、成就及問(wèn)題，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我反省的能力。在使用成長(zhǎng)記錄袋的過(guò)程中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和要求評(píng)價(jià)自己的作品，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，形成追求進(jìn)步的愿望和信心，明確改進(jìn)的目標(biāo)并在學(xué)習(xí)與發(fā)展中不斷進(jìn)取。讓學(xué)生將自己的一些學(xué)習(xí)或生活心得，或平時(shí)的一些心里話(huà)，或一些煩惱和苦悶在這里傾訴。這里有學(xué)生奮斗的目標(biāo)、成功的快樂(lè)、獲獎(jiǎng)后的喜悅。在這里，讓每個(gè)學(xué)生都看到自己的進(jìn)步和努力，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，并逐漸養(yǎng)成反思的習(xí)慣。這部分用于收集評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)水平和綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r的鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，可以是教師評(píng)語(yǔ)、同學(xué)寄語(yǔ)、父母期望等，也可以是“老師鼓勵(lì)我”、“老師對(duì)我說(shuō)”、“老師建議我”、“父母眼中的我”、“媽媽的真心話(huà)”、“同學(xué)眼中的我”、“同學(xué)告訴我”等為主題的收集。最后學(xué)生還要以“我的不足”、“我需要改進(jìn)的地方”、“我的反思”、“我進(jìn)步了”等為主題將自己階段性的反思寫(xiě)出來(lái)，提醒自己改正缺點(diǎn)、彌補(bǔ)不足，使自己不斷進(jìn)步。成長(zhǎng)記錄袋的亮點(diǎn)是真實(shí)記錄自我成長(zhǎng)，不斷激勵(lì)自己進(jìn)步，完整再現(xiàn)在蘭州十八中這片沃土上健康快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程。在這一過(guò)程中最重要的是學(xué)生們學(xué)會(huì)了審視自己、評(píng)價(jià)自己，同時(shí)也懂得了欣賞他人、悅納他人。三、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋使用的注意事項(xiàng)首先，成長(zhǎng)記錄袋雖然是評(píng)價(jià)學(xué)生的一個(gè)很重要的工具，但是在實(shí)施前一定要做必要的準(zhǔn)備工作，否則，成長(zhǎng)記錄袋就會(huì)變成了什么都可以裝的“垃圾袋”。

第一，向?qū)W生做創(chuàng)建成長(zhǎng)記錄袋的宣傳工作，使學(xué)生充分了解建立成長(zhǎng)記錄袋的意義。

第二，要向家長(zhǎng)宣傳評(píng)價(jià)與考試制度改革的意義，要將創(chuàng)建成長(zhǎng)記錄袋的實(shí)施方案和計(jì)劃告知家長(zhǎng)，使他們了解成長(zhǎng)記錄袋對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要性，取得家長(zhǎng)的理解和支持。

第三，抽出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間，在建立成長(zhǎng)記錄袋的方法、步驟上給予學(xué)生具體的指導(dǎo)，并提供典型的案例。第四，要對(duì)成長(zhǎng)記錄袋如何應(yīng)用于教學(xué)，怎樣為教師和學(xué)生提供反饋制定出詳細(xì)計(jì)劃。

第五，“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”的評(píng)價(jià)方法，以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主，老師、家長(zhǎng)參評(píng)為輔；以激勵(lì)性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主；以突出學(xué)生的個(gè)性，發(fā)掘?qū)W生的潛能為主。

第六，參與評(píng)價(jià)的教師必須隨時(shí)隨地對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象作觀察記錄、軼事記錄，定期閱讀學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的內(nèi)容，與學(xué)生進(jìn)行交流和討論。要不定期地在不同范圍組織成長(zhǎng)記錄袋展示活動(dòng)，邀請(qǐng)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)觀看學(xué)生的發(fā)展成果。展示方式可以采?。盒〗M內(nèi)的分散式展示、班級(jí)內(nèi)的集中式展示、校內(nèi)的集錦式展示，校外的主題式展示。

第七，成長(zhǎng)記錄袋的管理：（1）成長(zhǎng)記錄袋平時(shí)由學(xué)生自己保管。（2）學(xué)生自己經(jīng)常觀看、調(diào)換作品，由此看到自己的進(jìn)步和不足。（3）定期讓學(xué)生帶回家，請(qǐng)家長(zhǎng)觀看、評(píng)價(jià)。（4）可在期中和期末進(jìn)行同學(xué)間互相觀摩。（5）學(xué)期結(jié)束，教師在每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)填寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，發(fā)給學(xué)生帶回家。四、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋使用的初步成效與反思1．學(xué)生的自主性在增強(qiáng)。學(xué)生有責(zé)任審視自己的任務(wù)，選擇要完成的任務(wù)。學(xué)生的評(píng)價(jià)能力在提高。由于在建設(shè)記錄袋時(shí)要不斷地替換更新，有選擇地保留，保存下自己認(rèn)為最有價(jià)值的作品，有一些自己覺(jué)得不再有意義的部分就可以刪去。所以在這一過(guò)程中就需要學(xué)生不斷地審視自己、評(píng)價(jià)自己，同時(shí)也懂得了欣賞自己、悅納自己。2．師生間的交流在增多。以往的交流主要是通過(guò)課堂師生把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，而語(yǔ)言表達(dá)畢竟是瞬間的，很難完全領(lǐng)會(huì)其真正的思想，況且課堂只有40分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與的面不廣也不深。通過(guò)成長(zhǎng)記錄袋，可以在平時(shí)從細(xì)微處了解學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，而且記錄袋中的教師評(píng)價(jià)欄部分，可以把教師的想法、教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的期望分別反饋給學(xué)生。師生之間交流得更多，也了解得更透了。3．家校聯(lián)系在加強(qiáng)。成長(zhǎng)記錄袋也成為了與家長(zhǎng)交流的一個(gè)很好的載體。課程改革以來(lái)，許多家長(zhǎng)也和孩子一起，走進(jìn)新課程，成為了課程改革的實(shí)施者、開(kāi)發(fā)者。成長(zhǎng)記錄袋把教師與家長(zhǎng)緊密地結(jié)合起來(lái)。學(xué)生的作品和學(xué)生的自我反思可以為家長(zhǎng)提供一個(gè)了解課堂的窗口。一月一次的

家校聯(lián)系單促使家長(zhǎng)更加了解學(xué)生在校參與各項(xiàng)活動(dòng)，不斷地調(diào)整培育的方法，使孩子健康地成長(zhǎng)起來(lái)。4．在評(píng)價(jià)實(shí)踐中，多數(shù)教師在觀念上都已認(rèn)識(shí)到自我評(píng)價(jià)與反思能力對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的重要意義，但在教育行為中的具體落實(shí)情況卻不盡人意。有的教師認(rèn)為學(xué)生反思能力差，沒(méi)法培養(yǎng)；有的教師機(jī)械地要求學(xué)生對(duì)每份作品都進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，無(wú)形中加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。有的教師對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反思沒(méi)有提供必要的指導(dǎo)，只是一味要求學(xué)生去評(píng)價(jià)、去反思。當(dāng)然成長(zhǎng)記錄袋的應(yīng)用無(wú)形中需要教師付出額外的時(shí)間和精力，這自然加大了老師、尤其是班主任老師的工作量。5．學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的使用是評(píng)價(jià)學(xué)生的很好辦法，如果應(yīng)用得法，會(huì)成為有價(jià)值的教育教學(xué)輔助手段。但是否在新課程實(shí)施過(guò)程中一定要采取成長(zhǎng)記錄袋的方法，則要取決于評(píng)價(jià)的目的、教師的工作安排和學(xué)生的精力等種種因素，不能盲目濫用，否則會(huì)造成學(xué)生、教師的負(fù)擔(dān)。6．學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的建立是一項(xiàng)需要持之以恒堅(jiān)持下去的工作，據(jù)我觀察，現(xiàn)在支持學(xué)生做下去的動(dòng)力并不是出于學(xué)生內(nèi)在的需要，而是有一點(diǎn)好奇，有幾分興趣，以及為了獲得教師的表?yè)P(yáng)，建立在班級(jí)中的威信。但是在不再感到新鮮的時(shí)候?qū)W生還會(huì)繼續(xù)好奇和有興趣嗎？而且教師、同學(xué)的評(píng)價(jià)促進(jìn)的是一種成就動(dòng)機(jī)，這種刺激作用也會(huì)隨評(píng)價(jià)次數(shù)的增多而逐漸削弱。如何做到評(píng)價(jià)與教學(xué)緊密相連，互相促進(jìn)，并把它長(zhǎng)期堅(jiān)持下去是值得我們思考的問(wèn)題。7．收集不是目的。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展才是成長(zhǎng)記錄袋應(yīng)用的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師如果把學(xué)生辛辛苦苦收集起來(lái)的作品放在一旁而不做評(píng)價(jià)，其潛在的教育價(jià)值也就無(wú)法發(fā)揮出來(lái)。