3.6整式的加減1．會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整式加減運(yùn)算；教課目的2．經(jīng)歷察看、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的合作精神和有條理的思慮和研究能力．教課要點(diǎn)教課難點(diǎn)

進(jìn)行簡(jiǎn)單的整式加減運(yùn)算．在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的合作精神及研究問(wèn)題的能力．教課過(guò)程（教師）

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)思路一、情境創(chuàng)建預(yù)先準(zhǔn)備三張以下列圖所示的卡片．以拼圖為情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)同學(xué)們分組著手操作，黑板上展現(xiàn)，全班溝通．

踴躍思慮，并將不一樣的結(jié)果在

問(wèn)題的興趣，從中感覺(jué)拼圖過(guò)程中的不變量——面積，鼓舞學(xué)生把長(zhǎng)方形和等腰三角形拼成各樣圖形，分別計(jì)算出它們的周變化的量——周長(zhǎng)．長(zhǎng)和面積．教師揭露以上這些著手操作實(shí)質(zhì)上包含了數(shù)學(xué)中的一種運(yùn)算，本節(jié)課我們就學(xué)習(xí)整式的加減運(yùn)算．二、例題教課鼓舞學(xué)生回答回首以上過(guò)程，思慮：整式的加減運(yùn)算要進(jìn)行哪些工作？師生小結(jié)：整式的加減其實(shí)是“去括號(hào)”和“歸并同類項(xiàng)”法例的綜合應(yīng)

生1：“去括號(hào)．”生2：“歸并同類項(xiàng)．”用．教師總結(jié)：進(jìn)行整式的加減運(yùn)算時(shí)，假如有括號(hào)先去括號(hào)，再歸并同類項(xiàng)．例1求2a2－4a＋1與－3a2＋2a－5的差．（此題第一率領(lǐng)學(xué)生依據(jù)題意列出式子，重申要把兩個(gè)代數(shù)式當(dāng)作整體，列式時(shí)應(yīng)加上括號(hào)）解：（2a2－4a＋1）－（－3a2＋2a－5）＝2a2－4a＋1＋3a2－2a＋5＝5a2－6a＋6．拓展練習(xí)：求多項(xiàng)式．（1）2－3y＋7與6－5y－2的和；發(fā)問(wèn)：你有哪些計(jì)算方法？總結(jié)整式加減的方法，（2）(－32－＋2)＋(42＋3－5)；（可指引學(xué)生進(jìn)行豎式計(jì)算，并在練習(xí)中注意豎式計(jì)經(jīng)過(guò)例題教課示范和學(xué)生自算過(guò)程中需要注意什么？）己著手解題，體驗(yàn)成功的感（3）(4a2－3a)＋(2a2＋a－1)；請(qǐng)學(xué)生上黑板板書(shū)過(guò)程．受．（4）(2＋5y－y2)－(2＋3y－2y2)；（5）2(1－a＋a2)－3(2－a－a2)．例2求5(3a2b－ab2)－4(－ab2＋3a2b)的值，此中a＝－2，b＝3．（做此類題目應(yīng)先與學(xué)生一同商討一般步驟：（1）去括號(hào)；（2）歸并同類項(xiàng)；（3）代入求值．）解：5(3a2b－ab2)－4(－ab2＋3a2b)15a2b－5ab2＋4ab2－12a2b3a2b－ab2．當(dāng)a＝－2，b＝3時(shí)，原式＝3×(－2)2×3－(－2)×32請(qǐng)學(xué)生上黑板板書(shū)過(guò)程．36＋18＝54．拓展練習(xí)：求值：3y2－2＋(2－y)－(2＋3y2)，此中＝1、y＝－2．鼓舞學(xué)生自己總結(jié)本課三、小結(jié)回首所學(xué)的內(nèi)容，充分表現(xiàn)了以1．如何進(jìn)行整式的加減？讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，而后教師再概括．學(xué)生為主體的教課理念，從2．經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你還有哪