二年級(jí)道德與法治下冊(cè)全冊(cè)教案第一單元讓我試一試試看.挑戰(zhàn)第一次教學(xué)目標(biāo)：.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)第一次的成長(zhǎng)因素。.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨析適宜的挑戰(zhàn)及其方式方法。.體驗(yàn)一起挑戰(zhàn)、共同成長(zhǎng)帶來的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)第一次的成長(zhǎng)因素；體驗(yàn)一起挑戰(zhàn)、共同成長(zhǎng)帶來的愉悅。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨析適宜的挑戰(zhàn)及其方式方法。課前準(zhǔn)備：課件、多媒體設(shè)備。教學(xué)過程：一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)教學(xué)（一）活動(dòng)一：我的第一次【通過對(duì)自己生活中“第一次”體驗(yàn)的回顧，發(fā)現(xiàn)“挑戰(zhàn)自我”對(duì)成長(zhǎng)的意義?！?.看一看：課件出示情境圖?！翱鞓穭e人我快樂”。（三）活動(dòng)三：閱讀課文，鞏固新知。三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。第二課時(shí)一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)教學(xué)（一）活動(dòng)一：這時(shí)我要怎么辦.看一看：課件出示第12頁上的情境圖。上圖中的“開心果”通過媽媽扶腰的動(dòng)作、痛苦的表情和說出的話，覺察到媽媽身體的不舒服，于是，主動(dòng)上前安慰和幫助。左下圖中的“開心果”通過留意同學(xué)垂頭喪氣的神情，捕捉到了他的情緒不佳，于是，主動(dòng)上前詢問、陪伴。右下圖中的“開心果，，留意到教師心事重重的表情，于是，主動(dòng)上前詢問，試圖幫助老師，讓她開心?！局荚谝龑?dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事，做生活中的有心人，發(fā)現(xiàn)身邊人的需要和困難，主動(dòng)提供關(guān)心與幫助，使自己成長(zhǎng)為心中有他人的人?！恳龑?dǎo)學(xué)生針對(duì)教材提供的情境開展討論。.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。提示學(xué)生可以根據(jù)自己的觀察，思考、發(fā)現(xiàn)家人、同伴或者身邊的其他人需要幫助時(shí)，可以怎么處理。.看一看：課件出示第13頁上的情境圖，呈現(xiàn)了一個(gè)小男孩的困惑:他發(fā)現(xiàn)身邊的人都有些不開心，有的憂愁煩悶，有的心事重重，有的怒發(fā)沖冠，有的在號(hào)啕大哭……他頭頂?shù)膯柼?hào)提示面對(duì)這樣的情境，他在思考該怎么辦。【旨在引導(dǎo)學(xué)生在觀察到他人行為舉止和情緒情感方面的特殊狀況后，能夠采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)，做個(gè)有愛心的、溫暖的“開心果"?！吭O(shè)問：請(qǐng)你說說怎么才好呢？.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。要做一個(gè)真正的“開心果”，就要學(xué)習(xí)做生活的有心人，平日多留心觀察人們的動(dòng)作、表情，從而學(xué)會(huì)判斷出他們的情緒情感的變化,然后采取巧妙的互動(dòng)方式，讓他們或轉(zhuǎn)怒為喜、或忘掉憂慮、或破涕為笑.課件播放動(dòng)畫視頻，加深理解和感悟。三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。四、布置作業(yè)，學(xué)習(xí)延伸回家收集種子的任務(wù)，并讓學(xué)生通過請(qǐng)教父母長(zhǎng)輩等途徑，了解關(guān)于種子的知識(shí)，以便在課上交流。.試種一粒籽教學(xué)目標(biāo)：.通過嘗試種植，了解植物的生長(zhǎng)過程，尊重生命、熱愛生命。.樂于嘗試與探索，能用觀察、比較、調(diào)查等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的生活和社會(huì)探究活動(dòng)，愿意與同伴交流、分享、反思探究的過程或成果。.會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)等多種方式收集需要的資料。.在成人的幫助下，能總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。教學(xué)重點(diǎn)：了解植物的生長(zhǎng)過程，尊重生命、熱愛生命。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)等多種方式收集需要的資料。在成人的幫助下，能總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集種子，了解關(guān)于種子的知識(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)教學(xué)（一）活動(dòng)一：奇妙的生命.看一看：播放動(dòng)畫視頻，認(rèn)識(shí)一些植物的種子。.玩一玩學(xué)生拖動(dòng)鼠標(biāo)，老師引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)種子的特點(diǎn)。.看一看：課件出示第14頁上的情境圖，呈現(xiàn)了學(xué)生交流自己帶來的種子的場(chǎng)景?！就ㄟ^了解種子的特點(diǎn)去激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命奧妙的好奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生嘗試自己播種的愿望?！勘緳谀渴且粋€(gè)激發(fā)動(dòng)機(jī)的環(huán)節(jié)，主要任務(wù)是.說一說：學(xué)生介紹課前收集有關(guān)種子的知識(shí)，老師點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生談出自己在收集種子的過程中的新奇發(fā)現(xiàn)，如種子發(fā)芽的特殊需要,不同種子的成長(zhǎng)過程、傳播方式以及果實(shí)的形式等。【通過這種交流，學(xué)生獲得的不僅是知識(shí)，更多的是對(duì)自然的好奇心，同時(shí)學(xué)生親自探索與動(dòng)手嘗試的內(nèi)在動(dòng)機(jī)也得到激發(fā)?！浚ǘ┗顒?dòng)二：我也來種一粒籽.看一看：課件出示第15頁情境圖，【旨在提醒師生，開始種植活動(dòng)前，要做好種植的計(jì)劃與準(zhǔn)備?！吭O(shè)問：說一說，種植活動(dòng)前，要做好哪些準(zhǔn)備？.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。.試一試：布置種植的實(shí)踐活動(dòng)，將種子種在花盆或其他便于攜帶的器皿里，如空的飲料瓶（需裁剪）、自制的網(wǎng)架等，每天觀察，做好觀察記錄。（三）活動(dòng)三：閱讀課文，鞏固新知。三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。第二課時(shí)一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)教學(xué)（一）活動(dòng)一：繪本故事《小猴學(xué)種植》［旨在引導(dǎo)學(xué)生明白：植物的生長(zhǎng)有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的過程。］.看一看：看繪本故事《小猴學(xué)種植》，設(shè)問：小猴子學(xué)到什么種植知識(shí)呢？.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。播種只是種植的第一步，此外還要勤除草、除蟲，適時(shí)澆水、細(xì)心呵護(hù)、耐心等。（二）活動(dòng)二：我們的收獲【旨在提示，在學(xué)生種植活動(dòng)之后可以進(jìn)行交流與總結(jié)。】.看一看：課件出示第16頁情境圖。討論:為什么教材中的男生說他自己種的蒜苗舍不得吃?種植日記.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生感受由于親自參與了種植活動(dòng)而帶來的獨(dú)特體驗(yàn)。.看一看：課件出示第17頁情境圖。了解種植日記和觀察的方法。.看一看：課件出示動(dòng)畫視頻。加深感悟理解。（三）活動(dòng)三：閱讀課文，鞏固新知。三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。第二單元我們好好玩.健康游戲我常玩教學(xué)目標(biāo)：.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分辨什么是健康的游戲，學(xué)會(huì)選擇玩健康的游戲。.引導(dǎo)學(xué)生在選擇與判斷的過程中，認(rèn)識(shí)到身體狀況、天氣狀況、游戲規(guī)則的遵守、游戲過程中情緒的調(diào)節(jié)以及良好的合作關(guān)系，都是健康游戲得以開展的重要前提。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分辨什么是健康的游戲，學(xué)會(huì)選擇玩健康的游戲。教學(xué)難點(diǎn)：理解健康游戲得以開展的重要前提。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)教學(xué)（一）活動(dòng)一：什么游戲我常玩【旨在引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，交流常玩的游戲有哪些。］.看一看：課件出示第18頁情境圖。設(shè)問：除了書本提到的游戲之外，你常玩什么游戲？怎么玩？.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。從不同角度引導(dǎo)學(xué)生說出自己常玩的是哪些游戲。.說一說：最近玩什么游戲？［旨在引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)小伙伴常玩的游戲的分析與評(píng)論，分析自己的游戲選擇?！浚ǘ┗顒?dòng)二：游戲診斷會(huì)【旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己及小伙伴常玩的游戲進(jìn)行反思與辨析，明確哪些游戲是有益健康的，哪些是不利于身心健康的?！?看一看：課件出示第19頁情境圖。設(shè)問：我喜歡這個(gè)游戲的原因是什么？.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。.議一議：戶外運(yùn)動(dòng)、球類游戲是否一定健康?玩時(shí)應(yīng)做好哪些防護(hù)?玩電腦游戲是否一定不好?玩電腦游戲應(yīng)注意遵守哪些規(guī)則？如果玩游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)自己比不過小伙伴，怎么辦?如果發(fā)現(xiàn)自己一直解不開九連環(huán)，還要不要堅(jiān)持玩下去？.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。玩游戲，要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)所，玩耍要適度，懂得凡事要適可而止，這樣才對(duì)健康有益。（三）活動(dòng)二：游戲的選擇與快樂看一看：播放動(dòng)畫視頻《游戲的選擇與快樂》，加深理解。（三）活動(dòng)三：朗讀課文，鞏固新知。三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。第二課時(shí)一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)教學(xué)（一）活動(dòng)一：選個(gè)游戲玩一玩【旨在通過實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的觀念加深體會(huì)?！?看一看：課件出示第20頁情境圖。設(shè)問：選擇游戲要考慮什么因素（事情）？.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。在選擇游戲時(shí)，要考慮游戲條件、天氣狀況、身體狀況、小伙伴的游戲水平等因素。.想一想：吃完午飯后可以玩什么游戲？剛上完體育課的課間,可以玩什么游戲？?jī)晒?jié)語文課后，可以玩什么游戲？.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。.看一看：課件播放動(dòng)畫視頻《選個(gè)游戲玩一玩》，加深理解。（三）活動(dòng)三：朗讀課文，鞏固新知。三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。.傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩教學(xué)目標(biāo)：.通通過調(diào)查、采訪等方式，了解傳統(tǒng)游戲的玩法，并對(duì)傳統(tǒng)游戲產(chǎn)生興興趣，愿意在生活中玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲。.讓學(xué)生加深對(duì)傳統(tǒng)文化和對(duì)世界的了解，體會(huì)傳統(tǒng)游戲帶來的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解傳統(tǒng)游戲的玩法，并對(duì)傳統(tǒng)游戲產(chǎn)生興興趣，愿意在生活中玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲。教學(xué)難點(diǎn)：加深對(duì)傳統(tǒng)文化和對(duì)世界的了解，體會(huì)傳統(tǒng)游戲帶來的樂趣。教學(xué)過程：一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)教學(xué)（一）活動(dòng)一：傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩.看一看：課件出示第22-23頁情境圖?！局荚谝龑?dǎo)學(xué)生通過小調(diào)查的方式了解傳統(tǒng)游戲?！砍尸F(xiàn)了爺爺與孫子之間愉快的對(duì)話場(chǎng)景。通過爺爺回憶小時(shí)候玩挑小木棒游戲的經(jīng)歷，不僅介紹了該游戲的玩法，還提示學(xué)生，傳統(tǒng)游戲中有大家的共同記憶，值得傳承。.知一知：竹竿舞是我國(guó)南方一些少數(shù)民族喜愛的傳統(tǒng)游戲。滾鐵環(huán)是一種中國(guó)傳統(tǒng)民間兒童游戲，曾流行于很多地方。這是一項(xiàng)鍛煉孩子平衡能力、協(xié)調(diào)能力的好運(yùn)動(dòng)。.看一看：課件播放動(dòng)畫視頻《傳統(tǒng)游戲知多少》（二）活動(dòng)二：看看他們?cè)趺赐?看一看：課件出示第24-25頁情境圖，以泰國(guó)的椰殼鞋游戲?yàn)榉独??！局敢龑W(xué)生打開視野，從身邊的傳統(tǒng)游戲拓展到不同國(guó)家和地區(qū)的傳統(tǒng)游戲，并從“有創(chuàng)意地玩”的角度，倡導(dǎo)學(xué)生開發(fā)屬于自己的創(chuàng)意游戲?！?知一知：椰殼鞋游戲是泰國(guó)人喜愛的傳統(tǒng)游戲。因?yàn)樘﹪?guó)盛產(chǎn)椰子，泰國(guó)人就地取材，利用隨處可見的椰子殼，創(chuàng)造性地制成了玩具。足排球是將足球和排球的技巧融合在一起，利用了當(dāng)?shù)靥赜械纳碁┉h(huán)境。澳大利亞喜歡玩飛來飛去（回旋鏢）。.看一看：播放動(dòng)畫視頻，加深了解。.想一想：從國(guó)外的游戲你有什么啟發(fā)？.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生可以結(jié)合生活環(huán)境、自然環(huán)境、人文環(huán)境的特點(diǎn)，創(chuàng)造出有創(chuàng)意的游戲。（三）活動(dòng)三：閱讀課文，鞏固新知。三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。.我們有新玩法教學(xué)目標(biāo)：.通過對(duì)簡(jiǎn)單玩具新玩法的探究，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的材料制作玩具，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，樹立保護(hù)環(huán)境、愛惜資源的意識(shí)。.引導(dǎo)學(xué)生給一些游戲重新制訂規(guī)則，體驗(yàn)規(guī)則變化給游戲帶來的新感受。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)簡(jiǎn)單玩具新玩法的探究，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生給一些游戲重新制訂規(guī)則，體驗(yàn)規(guī)則變化給游戲帶來的新感受。教學(xué)過程:農(nóng)村女孩嘗試自己炒菜弄糊了的場(chǎng)景，旨在提示學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn),不妨多嘗試。此范例提示學(xué)生要樹立從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的觀念。嘗試滑輪滑的男孩表現(xiàn)出的猶豫與緊張，很有代表性，而孩子身旁成人的鼓勵(lì)與支持，是讓孩子堅(jiān)持下去的重要原因。設(shè)問：用“我試過……當(dāng)時(shí)心里……試過之后……”分享我的第一次吧。.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。分享挑戰(zhàn)之后的得失，特別是挑戰(zhàn)的成長(zhǎng)性意義。.看一看：課件播放第64頁情境圖動(dòng)畫。.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。（二）活動(dòng)二：繪本故事《小馬過河》.看一看：課件播放繪本故事《小馬過河》動(dòng)畫視頻。設(shè)問1.馬媽媽為什么讓小馬自己去磨坊？設(shè)問2.小馬接到任務(wù)時(shí)心里是怎么想的？設(shè)問3.小馬遇到困難時(shí)，是怎么做的?你覺得他這樣做好不好?為什么呢？設(shè)問4.小馬半途而返時(shí)，馬媽媽對(duì)他有什么建議?你覺得馬媽媽的話有道理嗎?為什么？設(shè)問5.小馬面對(duì)朋友小松鼠的再次勸阻，怎么做才更好？設(shè)問6.你想對(duì)挑戰(zhàn)成功的小馬說些什么？.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。（三）活動(dòng)三：朗讀課文，鞏固新知。一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)教學(xué)（一）活動(dòng)一：玩出新花樣.看一看：課件出示第26-27頁情境圖，【旨在通過現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，打破學(xué)生對(duì)一些游戲玩法的固有認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，玩出花樣,從而培育他們有創(chuàng)意地生活的意識(shí)。1設(shè)問：跳繩還可以有什么新玩法呢？其他游戲還有什么新玩法？.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。打破以往游戲固有玩法的束縛，積極開動(dòng)腦筋，賦予游戲新的玩法，并體會(huì)由此帶來的樂趣和意義。.看一看：播放動(dòng)畫視頻《玩出新花樣》，加深理解。（二）活動(dòng)二：我們一起來創(chuàng)造.看一看：課件播放第28頁情境圖動(dòng)畫視頻?！疽龑?dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手，制作適合自己的新玩具?！吭O(shè)問：你還想制作什么新玩具？.學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。利用家里的廢舊物品創(chuàng)造、制作簡(jiǎn)易玩具。.看一看：課件出示第29頁情境圖，兩幅圖分別呈現(xiàn)了制作棋子和棋盤的活動(dòng)，教材下圖旨在強(qiáng)調(diào)新的玩法，游戲創(chuàng)新除了可以用制作新玩具來實(shí)現(xiàn)，還可以通過制訂新的游戲規(guī)則來實(shí)現(xiàn)?！局荚谔崾緦W(xué)生可以利用身邊簡(jiǎn)便易取的材料創(chuàng)造、制作游戲用具。］教師引導(dǎo)學(xué)生明白，游戲規(guī)則是可以修改的，前提是有利于游戲本身的順利進(jìn)行，以及游戲參與者的共同認(rèn)可。（三）活動(dòng)三：朗讀課文，鞏固新知。三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。.安全地玩教學(xué)目標(biāo)：.提升學(xué)生對(duì)游戲的安全意識(shí)與辨識(shí)能力。教材通過創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生從游戲場(chǎng)地的選擇、游戲規(guī)則的遵守、設(shè)施設(shè)備的保障、游戲天氣情況的分析等不同方面來探討，讓學(xué)生明白游戲的安全性。.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人安全問題的關(guān)心與責(zé)任感。此目標(biāo)通過安全警示員及制作安全提示牌等方式，為平安校園的建設(shè)盡自己的一份力。教學(xué)重點(diǎn)：提升學(xué)生對(duì)游戲的安全意識(shí)與辨識(shí)能力，明白游戲的安全性。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人安全問題的關(guān)心與責(zé)任感。教學(xué)過程一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)教學(xué)（一）活動(dòng)一：在這里安全嗎.看一看：課件出示第30頁情境圖?！局荚谝龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)常見的游戲場(chǎng)景中可能存在的安全隱患，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活環(huán)境留意觀察的能力，知道如何安全地玩。］設(shè)問：這里玩安全嗎？為什么？.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。在池塘邊、在高壓線附近放風(fēng)箏，提示游戲場(chǎng)地的選擇對(duì)游戲安全的影響。在旋轉(zhuǎn)木馬上打鬧的情境，提示不遵守游戲規(guī)則的行為可能帶來的安全隱患。在陡峭的山路上行進(jìn)的情境，提示需要注意防范扭傷和墜落等危險(xiǎn)。在晴朗的天氣里，在大樹下下棋的情境，提示要注意天氣因素對(duì)游戲安全的影響。.看一看：動(dòng)畫視頻《安全地玩》加深理解。（二）活動(dòng)二：我們的安全提示牌.看一看：播放動(dòng)畫視頻《我們的安全提示牌》?！局荚诠膭?lì)小學(xué)生做安全生活的積極推動(dòng)者，為他人安全地生活做出力所能及的努力?！吭O(shè)問：還有什么好的建議？.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。警示牌的功能、語言表達(dá)方式、安置的具體位置等。（三）活動(dòng)三：繪本《她會(huì)去玩嗎？》.看一看：課件出示第32-33頁繪本情境圖。設(shè)問：如何鼓勵(lì)膽小的同學(xué)參與運(yùn)動(dòng)呢?.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。丟掉心理包袱，糾正消極、逃避的心理和過度的自我保護(hù)，積極參與到游戲活動(dòng)中來，感受游戲帶來的快樂與成長(zhǎng)。（三）活動(dòng)三：朗讀課文，鞏固新知。三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。第三單元我們?cè)诠矆?chǎng)所.這些是大家的教學(xué)目標(biāo)：.在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過教師創(chuàng)設(shè)的情境，知道公物是為大家服務(wù)的。.調(diào)查了解身邊的公物，用講故事的方式感受公物和我”的關(guān)系,內(nèi)心認(rèn)識(shí)到愛惜公物是愛集體、尊重勞動(dòng)者的表現(xiàn)，也是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該做到的事情。3,初步學(xué)會(huì)愛護(hù)公物的方法，養(yǎng)成愛護(hù)公物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)愛護(hù)公物的方法，養(yǎng)成愛護(hù)公物的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：用講故事的方式感受公物和我”的關(guān)系，內(nèi)心認(rèn)識(shí)到愛惜公物是愛集體、尊重勞動(dòng)者的表現(xiàn)。教學(xué)過程:第一課時(shí)一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)教學(xué)，探索新知（一）活動(dòng)一：學(xué)校里的公物.看一看：課件出示第34頁情境圖，結(jié)合學(xué)校里的公物，引出對(duì)學(xué)生愛護(hù)公物意識(shí)的教育?！疽龑?dǎo)學(xué)生對(duì)于公物的喜愛和認(rèn)同，最終形成愛護(hù)公物的意識(shí)。】設(shè)問：說一個(gè)我們學(xué)校的公物，給我們帶來什么服務(wù)？.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。（籃球架、電風(fēng)扇、閱覽室的圖書和桌椅等都是教室里常見的公物。對(duì)于特別容壞的公物，要有重點(diǎn)地讓學(xué)生去了解和發(fā)現(xiàn)。公物有特別的功能，是共享的，給大家?guī)肀憬?。）（二）活?dòng)二：身邊的公物還好嗎？.看一看：課件出示第35頁情境圖，讓學(xué)生調(diào)查針對(duì)公物在使用的過程中出現(xiàn)的損壞、甚至報(bào)廢的現(xiàn)象，讓學(xué)生借助觀察、調(diào)研的方式，重點(diǎn)探究公物保存完好或損壞背后的行為是什么，特別要與日常使用中的不當(dāng)行為和做法聯(lián)系起來進(jìn)行思考。設(shè)問：公物為什么變成這樣？原因是有哪些？.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。（愛護(hù)公物，行為文明，可以結(jié)合本校的相關(guān)規(guī)定，展開具體的、真實(shí)的愛護(hù)公物的規(guī)范教育）（三）活動(dòng)三：朗讀課文，鞏固新知。三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。第二課時(shí)一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)教學(xué)（一）活動(dòng)一：我和公物的故事.看一看：課件出示第36頁情境圖。設(shè)問1：學(xué)校里有那么多公物，你最喜歡哪一個(gè)呢?說說你們之間發(fā)生的故事吧。.說一說：學(xué)生講故事，老師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。.聽一聽：聽聽課桌椅講的關(guān)于自己的故事。.想一想:現(xiàn)在你也把自己想象成學(xué)校中的一個(gè)公物，來說說你和小主人的故事吧。（先在小組內(nèi)互相敘述，然后推薦代表在班級(jí)內(nèi)敘述。）【有助于學(xué)生進(jìn)入情境，對(duì)學(xué)校公物產(chǎn)生真正的感情，養(yǎng)成公物必須要好好愛護(hù)的意識(shí)?！浚ㄈ┗顒?dòng)二：大家一起來愛護(hù).看一看：課件出示情境圖，呈現(xiàn)四幅圖：便后沖水、不在墻上亂寫亂畫、整齊擺放抹布、給課桌鋪上桌布。引導(dǎo)學(xué)生圍繞廁所、墻壁、衛(wèi)生用具、課桌這些最容易遭到破壞的公物進(jìn)行討論。.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。（說出有效的保護(hù)公物的方法，并嘗試使用這些方法來保護(hù)學(xué)校的公共財(cái)物。）.學(xué)一學(xué)：重溫學(xué)校關(guān)于愛護(hù)公物的相關(guān)規(guī)則。（三）活動(dòng)四：朗讀課文，鞏固新知。三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。.我們不亂扔教學(xué)目標(biāo)：.體比較不同的公共環(huán)境帶給人們的不同感受，懂得保護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生，不僅讓人身心愉悅，更能體現(xiàn)一個(gè)人的文明素養(yǎng)。.愿意保持個(gè)人及公共環(huán)境衛(wèi)生，以保護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生為榮。.懂得一些保持公共衛(wèi)生的正確做法，對(duì)不講公共衛(wèi)生的不文明行為能正確辨別，堅(jiān)決抵制。教學(xué)重點(diǎn)：懂得一些保持公共衛(wèi)生的正確做法，對(duì)不講公共衛(wèi)生的不文明行為能正確辨別，堅(jiān)決抵制。教學(xué)難點(diǎn)：愿意保持個(gè)人及公共環(huán)境衛(wèi)生，以保護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生為榮。活動(dòng)過程：一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)教學(xué)，探索新知（一）活動(dòng)一：我喜歡哪種情景.看一看：課件第38頁情境圖，呈現(xiàn)了教室、體育館和公園小河邊這三個(gè)公共場(chǎng)所臟亂和干凈的兩種不同狀況，讓學(xué)生選擇自己更喜歡哪種環(huán)境。以對(duì)比的形式呈現(xiàn)了場(chǎng)景，旨在引導(dǎo)學(xué)生從旁觀者的視角理解保持環(huán)境衛(wèi)生的意義。設(shè)問：你更喜歡哪種環(huán)境？為什么？.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。（保護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生的根本意義：讓人身心愉悅。）.辯一辯：直接在上面用涂色或者打?qū)﹀e(cuò)符號(hào)的方式，選擇自己認(rèn)同的場(chǎng)景。然后教師公布全班一致性的答案，讓學(xué)生感受到保持公共環(huán)境衛(wèi)生,是大家共同的選擇，也是所有人共同的責(zé)任。.想一想：我們身邊還有哪些地方也是干干凈凈的，讓人覺得很舒服呢？（可以用學(xué)校附近學(xué)生熟悉的場(chǎng)景圖片進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)身邊干凈環(huán)境的悅納。）（二）活動(dòng)二：不只是為了干凈.看一看：課件出示情境圖，圖1：主人公出門前帶垃圾袋，顯示了他的環(huán)保意識(shí)。圖2：顯示了主人公能擔(dān)當(dāng)責(zé)任，對(duì)同學(xué)亂扔垃圾的行為敢于勸阻。正反兩種行為的對(duì)比，強(qiáng)化了垃圾要扔進(jìn)垃圾桶的正面行為。圖3：呈現(xiàn)了同學(xué)在公共場(chǎng)所隨意投擲紙飛機(jī)的不當(dāng)行為。圖4：呈現(xiàn)了主人公對(duì)同學(xué)處理殘余垃圾行為的困惑。圖5：主人公選擇了將地上的垃圾撿進(jìn)垃圾袋的正確做法。圖6：部分同學(xué)在王勇的帶動(dòng)下?lián)炱鹆死?。但仍有同學(xué)不能用正確的方法處理垃圾;面對(duì)垃圾分類的提示，有的同學(xué)在思考如何正確處置手中的垃圾。此處意在啟發(fā)學(xué)生要有垃圾分類的觀念與意識(shí)。【正反兩種人物形象，引導(dǎo)學(xué)生理解不亂扔并非是一時(shí)的行為,更是一種文明習(xí)慣?！啃≈鞒秩说脑捠菍?duì)此環(huán)節(jié)的總結(jié)，也是討論的方向，即最終要回到學(xué)生真實(shí)的生活中。而非停留在討論故事的情境中。教材此處通過創(chuàng)設(shè)秋游情境，揭示了保持公共環(huán)境衛(wèi)生的另一層意義。.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。（保持公具環(huán)境的干凈整法。是文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。也是公民的責(zé)任。）（三）活動(dòng)三：朗讀課文，鞏固新知。三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。四、布置作業(yè)寫在書本第40頁“我的觀察記錄”。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊不講公共衛(wèi)生的不文明行為，并提出改進(jìn)建議。第二課時(shí)一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)教學(xué)，探索新知（一）活動(dòng)一：這樣可不行.看一看：課件出示情境圖，呈現(xiàn)了“有痰不吐難受”和“想扔垃圾沒有垃圾桶”這兩種情況?！疽龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論日常生活中常見的不注意公共衛(wèi)生的行為習(xí)慣，以及自己在做公共衛(wèi)生時(shí)遇到的小問題，并通過解惑進(jìn)行具體導(dǎo)行?！?議一議：同桌討論，交流辨析。.說一說：學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)撥。.聽一聽：匯報(bào)上節(jié)課布置的作業(yè)（書本第40頁“我的觀察記錄”）o引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊不講公共衛(wèi)生的不文明行為，并提出改進(jìn)建議。（二）活動(dòng)二：我能做到的.看一看：課件出示第41頁情境圖，呈現(xiàn)了學(xué)生討論的場(chǎng)景，這是對(duì)上文“我的觀察記錄”中“不講公共衛(wèi)生”現(xiàn)象的具體應(yīng)對(duì)。.議一議：四人小組討論，交流辨析。.說一說：學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)撥。通過討論，學(xué)生可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)遇到相關(guān)實(shí)際問題時(shí)的正確做法。教師適時(shí)予以評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，最后匯總形成“錦囊袋”，作為班級(jí)文明生活的約定，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為的具體導(dǎo)行。（三）活動(dòng)三：閱讀課文，鞏固新知。三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。四、布置作業(yè)三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。第二課時(shí)一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)教學(xué)（一）活動(dòng)一：我還想試.看一看：課件出示情境圖?！疽龑?dǎo)學(xué)生對(duì)挑戰(zhàn)的內(nèi)容進(jìn)行辨析，懂得不可以盲目嘗試所有的事，有些事要注意嘗試的條件。】.議一議：四人小組討論，一方面包括要嘗試的事及不敢嘗試的原因，另一方面也要討論嘗試的方法與建議。.說一說:小組匯報(bào)，老師點(diǎn)撥。對(duì)想嘗試的事要進(jìn)行分類辨析，并注意可以嘗試的條件。引導(dǎo)學(xué)生懂得不是所有的事都可以嘗試，挑戰(zhàn)與嘗試要基于理性的選擇與分析。（二）活動(dòng)二：我們一起來挑戰(zhàn)【旨在引導(dǎo)學(xué)生辨析、討論不同類型的嘗試可能會(huì)遇到的問題,以及如何在同伴的幫助下，克服障礙，完成挑戰(zhàn)?！?.看一看：課件出示第4-5頁的情境圖。左上圖呈現(xiàn)不敢下水游泳的女孩向男孩請(qǐng)教方法，右上圖呈現(xiàn)女孩請(qǐng)教伙伴如何減少看電視的時(shí)間。左下圖呈現(xiàn)當(dāng)自己遇到想嘗試但又膽怯的事情時(shí)。設(shè)問：選取其中一個(gè)話題，談?wù)勀愕目捶?。布置關(guān)于涂花瓣的活動(dòng)，將課堂教學(xué)內(nèi)容不斷向課后延伸真正幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣同時(shí)，這也是品德課回到學(xué)生生活的具體體現(xiàn)。1L大家排好隊(duì)教學(xué)目標(biāo)：.通過表數(shù)學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到公共生活中排隊(duì)的必要性，知道自己生活中在哪些地方、哪些情境下需要排隊(duì)。.知道很多事情都要排隊(duì)，有不同的排隊(duì)方式，既要要守規(guī)則,也要懂禮讓，而不是僵化地守規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到公共生活中排隊(duì)的必要性，知道自己生活中在哪些地方、哪些情境下需要排隊(duì)。教學(xué)難點(diǎn)：有不同的排隊(duì)方式，既要要守規(guī)則，也要懂禮讓，而不是僵化地守規(guī)則。教學(xué)過程：一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)教學(xué)，探索新知（一）活動(dòng)一：還是排隊(duì)好.看一看：課件出示第42頁情境圖，范例取材于“發(fā)作業(yè)本”這一班級(jí)日?；顒?dòng)，呈現(xiàn)了排隊(duì)和不排隊(duì)兩種場(chǎng)景:上面一組是大家爭(zhēng)搶新木子的嘈雜混亂場(chǎng)面，無視秩序的維持；下面一組呈現(xiàn)的是同學(xué)有序地在排隊(duì)領(lǐng)取新作業(yè)本的場(chǎng)景，有序、安靜、講文明?！疽龑?dǎo)學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)同排隊(duì)的重要性和意義】.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。（兩種截然不同的領(lǐng)取新作業(yè)本的場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體會(huì)、比較,感受規(guī)則帶來的是良好的秩序。）.看一看：課件出示第43頁情境圖，呈現(xiàn)了四個(gè)同學(xué)討論的場(chǎng)景。討論中學(xué)生會(huì)聯(lián)想到實(shí)際案例：人們因無秩序，互相擁擠，導(dǎo)致摔倒、混亂。.談一談：學(xué)生分享，老師點(diǎn)撥。（引導(dǎo)學(xué)生得觀點(diǎn)：不排隊(duì)，亂哄哄，不文明，有危險(xiǎn)……還要注意引導(dǎo)學(xué)生從他人的角度、從整體的角度考慮原因，而非只從自己的角度考慮問題。）（二）活動(dòng)二：繪本《守規(guī)則，懂禮讓》.看一看：課件出示繪本情境動(dòng)畫視頻。旨在體現(xiàn)遵守排隊(duì)規(guī)則與禮讓特殊人群的關(guān)系，即它反映了法理與道德間相互補(bǔ)充、融合的關(guān)系。圖1：男孩不想排隊(duì)，拽著媽媽的手要往隊(duì)伍的前面走。媽媽的一句“人家先來的，我們要排在他們的后面”重申了排隊(duì)的基本規(guī)則。圖2:呈現(xiàn)的是排隊(duì)過程中有一個(gè)人因故暫時(shí)離隊(duì)去打電話的情境，它為后面事情的發(fā)展做了鋪墊。圖3:當(dāng)離隊(duì)打電話者再次回來時(shí)，小男孩產(chǎn)生了疑惑。那么，到底該不該讓這個(gè)打電話者插入隊(duì)伍中呢？這算不算是插隊(duì)呢？這是個(gè)復(fù)雜的問題，按常理，他是可以插進(jìn)隊(duì)伍的，因?yàn)閯偛拧拔摇本驼驹谶@里。前提是離隊(duì)時(shí)要告知排在身后的人，說明自己有事要暫時(shí)離開一下，很快會(huì)回來，請(qǐng)留位置。但有些公共場(chǎng)所的規(guī)則是嚴(yán)格的，如銀行叫號(hào)等待，我們就不可以再插進(jìn)來，需要重新排隊(duì)。圖4:男孩隨媽媽上火車時(shí)，看到一位老爺爺背著較重的行李，媽媽就主動(dòng)地說：“您先請(qǐng)！”意在告訴學(xué)生，能不能讓人插隊(duì)要靈活處理。當(dāng)遇到特別需要幫助的人群時(shí)，如老弱病殘?jiān)姓?，我們就?yīng)該禮讓他們，這是理性規(guī)則與道德情感相結(jié)合的一種體現(xiàn)。圖5:對(duì)男孩的困惑，教師要讓學(xué)生多角度地思考、討論在什么情況下我們要禮讓他人圖6:禮讓的叔叔，讓男孩很感謝，也為我們樹立了榜樣。圖7:在衛(wèi)生間門口，男孩剛要進(jìn)廁所，后面就來了一個(gè)小朋友，嘴里說著：“我很急！”這就為學(xué)生提供了一個(gè)道德兩難的情境。圖8:男孩“要不要讓呢？”的思考旨在提示學(xué)生，我們不能僵化地執(zhí)行規(guī)則，在他人遇到緊急情況時(shí)，要懂得禮讓。2.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。（三）活動(dòng)三：閱讀課文，鞏固新知。三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。第二課時(shí)一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)教學(xué)，探索新知（一）活動(dòng)一：哪些地方要排隊(duì)1.看一看：課件出示情境圖，圖中五名同學(xué)在討論，他們列舉了三個(gè)場(chǎng)景：1.在超市買東西要排隊(duì)；2.幾名女生在衛(wèi)生間門口排隊(duì);3.買早點(diǎn)要排隊(duì)。其目的是引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的回憶，讓他們回憶出更多需要排隊(duì)的場(chǎng)景?；叵胍幌氯藗兌际窃鯓优抨?duì)的，排隊(duì)時(shí)是否存在爭(zhēng)端和問題，又是因?yàn)槭裁磳?dǎo)致了爭(zhēng)端和問題的發(fā)生?！灸康氖亲寣W(xué)生走進(jìn)學(xué)校生活外的生活場(chǎng)景中，讓他們思考哪些地方如果不排隊(duì)就會(huì)造成混亂。】.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的生活場(chǎng)景展開想象。.想一想：我們學(xué)校有需要排隊(duì)的時(shí)候嗎？為什么這個(gè)時(shí)間段要排隊(duì)，如果不排隊(duì)會(huì)發(fā)生什么樣的情況？.談一談：學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)撥。（二）活動(dòng)二：怎樣排隊(duì)好.看一看：課件出示情境圖?！尽霸鯓优抨?duì)好”的主要目的是導(dǎo)行，旨在解決學(xué)生在日常排隊(duì)中存在的問題，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在日常生活中正確地排隊(duì)?！孔笊蠄D通過活動(dòng)表明排隊(duì)的基本規(guī)則之一是人人都要排隊(duì)，否則可能會(huì)有危險(xiǎn)。這一幅圖呈現(xiàn)的是在排隊(duì)跳長(zhǎng)繩的活動(dòng)中，突然有同學(xué)要從另一側(cè)跳過來，這樣很容易彼此沖撞。旨在告訴學(xué)生游戲時(shí)雖然沒有一米線，但也要留出間距，同時(shí)還要遵守游戲規(guī)則，這樣有利于同學(xué)的安全和游戲的展開，不能不排隊(duì)就加入游戲中。右上圖是告訴學(xué)生排隊(duì)的基本規(guī)則之二是先到排前、后到排后,即使前面有認(rèn)識(shí)的朋友和熟人，也不可以插隊(duì)，否則就是對(duì)排在后面的人的不公平。左下圖呈現(xiàn)特定場(chǎng)所，旨在說明即使人不多，只有兩個(gè)，也要排隊(duì)，同時(shí)還要注意場(chǎng)地的排隊(duì)要求。圖中提示了排隊(duì)場(chǎng)所畫出的“一米線二在生活中，即使沒有“一米線”，我們也要堅(jiān)守心中的“一米線”。在日常生活中我們心中有事就易心急，排隊(duì)時(shí)易過于靠近前人，殊不知這樣做的結(jié)果，一是容易發(fā)生身體沖撞，二是容易侵犯別人的隱私。右下圖呈現(xiàn)的是緊急情況下如何排隊(duì)的問題。這里呈現(xiàn)的是一個(gè)人因怕遲到而插隊(duì)的情況。旨在引起大家討論:遲到不是插隊(duì)的理由。因?yàn)槊總€(gè)人出門都有事。出門乘公交車要留出充足的時(shí)間。如果有緊急情況確實(shí)要先辦理，那就需要征得排在前面的所有人的同意才可以。有的特殊情況，如趕飛機(jī)晚到了，經(jīng)機(jī)場(chǎng)工作人員的同意，我們可以走綠色通道或采取緊急處理的方式。.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。（三）活動(dòng)三：閱讀課文，鞏固新知。三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。.我們小聲點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：.知道在公共場(chǎng)所應(yīng)低聲說話，不影響他人。.感受到安靜的環(huán)境給人帶來的愉悅，嘈雜的環(huán)境給人帶來的不悅；能做到在公共場(chǎng)所保持安靜，不打擾他人。教學(xué)重點(diǎn)：知道在公共場(chǎng)所應(yīng)低聲說話，不影響他人。教學(xué)難點(diǎn)：感受到安靜的環(huán)境給人帶來的愉悅，嘈雜的環(huán)境給人帶來的不悅;能做到在公共場(chǎng)所保持安靜，不打擾他人。教學(xué)過程：一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)教學(xué)，探索新知（一）活動(dòng)一：教室里面有點(diǎn)兒吵.看一看：課件出示情境圖。【引導(dǎo)學(xué)生通過回顧自己的親身感受，體會(huì)大聲說話帶給他人和環(huán)境的不良后果?！砍尸F(xiàn)了學(xué)生日常生活中常見的吵鬧、不安靜的現(xiàn)象：無序的小組討論，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)的失敗；課間的不當(dāng)游戲，讓同處公共空間的他人受到影響。而關(guān)門聲音和拖凳子聲音過響，一方面體現(xiàn)的是常見的不文明現(xiàn)象，另一方面是拓展話題，旨在呼應(yīng)本節(jié)課中說到的“有點(diǎn)兒吵”。其實(shí)這里不僅是指說話嗓門高，也有在公共場(chǎng)合高聲說話等影響他人的不當(dāng)行為。.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。（感受到教室吵鬧聲帶來的不和諧，嘈雜環(huán)境對(duì)人的不良影響。引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共場(chǎng)所要小聲說話，不打擾別人。）（二）活動(dòng)二：做個(gè)小小“調(diào)音師”.看一看：課件出示情境圖?！疽龑?dǎo)學(xué)生針對(duì)教室中有點(diǎn)吵的各種情況，提出改進(jìn)的策略】呈現(xiàn)了幾種不同的情境與策略：對(duì)大嗓門的同學(xué)，自己可做個(gè)警示貼，時(shí)刻提醒自己小點(diǎn)兒聲；在圖書館看書時(shí)，通過書寫的方式溝通，以免影響他人；小組討論時(shí)，可以設(shè)置聲音提示員，提醒大家不能大聲。.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。（形成班里保持安靜的規(guī)則，張貼在班級(jí)內(nèi)，時(shí)時(shí)提醒大家，以此改善班級(jí)的吵鬧情況。）（三）活動(dòng)三：閱讀課文，鞏固新知。三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。第二課時(shí)一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)教學(xué)，探索新知（一）活動(dòng)一：活動(dòng)三：這里也要小點(diǎn)兒聲.看一看：課件出示第48頁情境圖，呈現(xiàn)了三個(gè)常見的保持安靜的標(biāo)志。【一是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志，懂得只要有這些標(biāo)志的地方就必須保持安靜，二是為學(xué)生在后續(xù)教學(xué)中，動(dòng)手制作安靜警示牌提供了范例?！?說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。（二）活動(dòng)二：繪本《聲音》.看一看：課件出示繪本《聲音》情境圖，以兒歌為載體，以類比的方式，講述了我們要“小點(diǎn)兒聲”的原因。【啟迪學(xué)生如果每個(gè)人都能安靜地聆聽，用心地感受，就能走近文明，感受更多的美好?！?說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。（從“保持自然環(huán)境的安靜”進(jìn)行拓展，這樣我們就可以幫助學(xué)生進(jìn)一步完成對(duì)“我們小點(diǎn)兒聲”的意義認(rèn)同。）（三）活動(dòng)三：閱讀課文，鞏固新知。三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。第四單元我們生活的地方.我愛家鄉(xiāng)山和水教學(xué)目標(biāo)：.通過尋訪、探究等多種實(shí)踐活動(dòng)了解家鄉(xiāng)的自然、人文環(huán)境,了解家鄉(xiāng)的故事。.感受家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感；在生活中愛護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的自然、人文環(huán)境，了解家鄉(xiāng)的故事。教學(xué)難點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)的美好,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感；在生活中愛護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)教學(xué)，探索新知（一）活動(dòng)一：我的家鄉(xiāng)在這里.看一看：課件出示第50頁情境圖，【幫助學(xué)生明確“家鄉(xiāng)”是指“我的家所在的地方”“我們生活的地方”。:1四幅插圖呈現(xiàn)了不同地區(qū)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的描述，旨在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表述自己的家鄉(xiāng)在哪里。幫助學(xué)生明確自己的家鄉(xiāng)在哪里，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，促進(jìn)其愛家鄉(xiāng)情感的形成。.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。講講自己家所在的地方，簡(jiǎn)單描述自己家所在地的特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立起清晰的“家鄉(xiāng)”概念。（二）活動(dòng)二：發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美.看一看：課件出示情境圖，【引導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)自然，走進(jìn)家鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美?！繌牟煌嵌劝l(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。家鄉(xiāng)的美可以是家鄉(xiāng)的名勝古跡，也可以是家鄉(xiāng)的標(biāo)志性建筑，還可以是一花一草、一石一溪。.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。從平凡、樸素的家鄉(xiāng)山水中發(fā)現(xiàn)美。用不同的方式記錄家鄉(xiāng)的美，例如照片、圖畫等，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。（三）活動(dòng)三：朗讀課文，鞏固新知。三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。第二課時(shí)一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)教學(xué)，探索新知（一）活動(dòng)一：家鄉(xiāng)的故事.看一看：課件出示第52頁情境圖。【引導(dǎo)學(xué)生將自己的生活與“家鄉(xiāng)”這一公共生活空間建立聯(lián)系。通過講述在家鄉(xiāng)山山水水中發(fā)生的故事，建立起“我”與“家鄉(xiāng)”親密、親近的關(guān)系?！?讀一讀：有感情朗誦小詩。將家鄉(xiāng)自然中的山水草木與家鄉(xiāng)的人、事有機(jī)融合，賦予了家鄉(xiāng)自然環(huán)境以生命、生動(dòng)的情感。.想一想：想象一下，圖中以小女孩有怎樣的家鄉(xiāng)田野里的開心故事？.說一說:學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)撥。激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。.看一看：課件出示第53頁情境圖，圖1：尋訪一條路名的來歷；圖2：聽爺爺講述他小時(shí)候在樹下發(fā)生的故事。【旨在引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑了解家鄉(xiāng)的故事。】請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)其中一幅圖展開想象，講一個(gè)小故事。.說一說：學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)撥。幫助學(xué)生建立與家鄉(xiāng)生活環(huán)境.說一說：學(xué)生分享，老師點(diǎn)撥。多嘗試、多練習(xí)等都是讓挑戰(zhàn)取得成功的好方法。嘗試中遇到困難和挫折時(shí)，可以向有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教。可以向同伴訴說，能得到同伴的鼓勵(lì)和幫助。.談一談：分享在你的生活中第一次挑戰(zhàn)的事情。（三）活動(dòng)三：能挑戰(zhàn)的試試看.看一看：課件播放《能挑戰(zhàn)的試試看》動(dòng)畫視頻。.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。（四）活動(dòng)四：朗讀課文，鞏固新知。三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。.學(xué)做“快樂鳥”教學(xué)目標(biāo)：.引導(dǎo)學(xué)生形成積極樂觀的生活態(tài)度，能夠分辨情緒、情感的合理性與正當(dāng)性。.自覺追求積極健康的情緒、情感體驗(yàn)，并掌握調(diào)節(jié)消極情緒的基本方法。教學(xué)重點(diǎn)：形成積極樂觀的生活態(tài)度，能夠分辨情緒、情感的合理性與正當(dāng)性。教學(xué)難點(diǎn)：自覺追求積極健康的情緒、情感體驗(yàn)，并掌握調(diào)節(jié)消極情緒的基本方法。的聯(lián)系，增進(jìn)他們對(duì)家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)其熱愛之情。7.學(xué)一學(xué)：收集家鄉(xiāng)故事的方法，幫助學(xué)生總結(jié)收集信息的途徑,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。除了講述家鄉(xiāng)故事外，也可以引導(dǎo)學(xué)生收集歌唱贊美家鄉(xiāng)的詩歌、童謠等，感受家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。（二）活動(dòng)二：繪本《傣家竹樓的傳說》.看一看：課件出示繪本《傣家竹樓的傳說》情境圖。【旨在引導(dǎo)學(xué)生尋訪有關(guān)自己家鄉(xiāng)山水風(fēng)景的傳說故事，感受山水草木中凝聚的鄉(xiāng)土文化,接受傳統(tǒng)文化的教育；另一方面，也可拓展學(xué)生的視野，讓他們感受不同地區(qū)人們的鄉(xiāng)土風(fēng)情O]設(shè)問：請(qǐng)同學(xué)們用自己的語言講一講這個(gè)故事。.學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)撥。（三）活動(dòng)三：閱讀課文，鞏固新知。三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。.家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我教學(xué)目標(biāo)：.了解家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富。.了解家鄉(xiāng)本地產(chǎn)業(yè)的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，初步了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)與自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、人們生活的關(guān)系，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。.感受家鄉(xiāng)人的勤勞與智慧，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的熱愛與珍惜。.培養(yǎng)收集整理資料、信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)本地產(chǎn)業(yè)的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，初步了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)與自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、人們生活的關(guān)系，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)難點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)教學(xué)，探索新知（一）活動(dòng)一：我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么.看一看：課件出示第54頁情境圖，呈現(xiàn)了一個(gè)鄉(xiāng)村土特產(chǎn)集市的場(chǎng)景。【旨在引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走出家門，開展“尋訪本地特產(chǎn)”的活動(dòng)o通過尋訪活動(dòng)，讓學(xué)生親近家鄉(xiāng)，充分了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富與家鄉(xiāng)的富饒?！?學(xué)一學(xué)：了解調(diào)查目的、調(diào)查內(nèi)容和調(diào)查方法，調(diào)查的形式：詢問家人、在家人的指導(dǎo)下上網(wǎng)查找，在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下到市場(chǎng)了解。布置填寫書本“調(diào)查表”任務(wù)。.看一看：課件動(dòng)畫《家鄉(xiāng)竹，養(yǎng)育我》（見教師用書附帶光盤--多媒體資源一"resource”文件夾-該課flash動(dòng)畫1,或?qū)⒃搫?dòng)畫插入PPT）,了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)竹子的作用。（二）活動(dòng)二：繪本故事《馬頭琴》1.看一看：課件出示繪本故事《馬頭琴》情境圖，副版繪本呈現(xiàn)了“馬頭琴”這一樂器的來歷傳說。故事蘊(yùn)含著家鄉(xiāng)特有的鄉(xiāng)土文化元素，有著家鄉(xiāng)人的情感，能讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)的文化認(rèn)同。教學(xué)中，可鼓勵(lì)學(xué)生收集了解本地特產(chǎn)的傳說，在交流分享中,感受家鄉(xiāng)獨(dú)特的傳統(tǒng)文化。4.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。（三）活動(dòng)三：朗讀課文，鞏固新知。三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。四、布置作業(yè)，學(xué)習(xí)延伸布置填寫書本“調(diào)查表”任務(wù)。第二課時(shí)一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)教學(xué)，探索新知（一）活動(dòng)一：展示上節(jié)課作業(yè),看一看：展示部分學(xué)生P58家鄉(xiāng)物產(chǎn)“調(diào)查表”，點(diǎn)評(píng)及表揚(yáng)。（二）家鄉(xiāng)物產(chǎn)惹人愛.看一看：課件出示第56頁情境圖，四幅插圖呈現(xiàn)了家鄉(xiāng)物產(chǎn)與“我”的生活的關(guān)系。圖1：美麗的畫面和小詩構(gòu)成了一幅優(yōu)美的水鄉(xiāng)畫卷，靠山吃山，靠水吃水，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)滋養(yǎng)了我們的身體。圖2：感受家鄉(xiāng)特色產(chǎn)業(yè)使人們生活不斷富裕。圖3：描繪了看到家鄉(xiāng)的物產(chǎn)成為家鄉(xiāng)的特色名片時(shí)，感到由衷喜悅的場(chǎng)景。圖4：游子歸來，他在品嘗家鄉(xiāng)特色美食時(shí)，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念與愛?！緩牟煌囊暯且龑?dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)的養(yǎng)育之恩，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的熱愛與感恩情懷。】.說一說：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我”主題，說一說家鄉(xiāng)特產(chǎn)好吃、家鄉(xiāng)飯菜最香，家鄉(xiāng)衣最美的感受。.談一談：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。.看一看：課件出示第57頁情境圖，描繪了家鄉(xiāng)特產(chǎn)“千人糕”的形成過程，圖中留白旨在引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考，一塊家鄉(xiāng)糕點(diǎn)背后傾注著哪些家鄉(xiāng)人的勞動(dòng)?！景l(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)物產(chǎn)是家鄉(xiāng)特有的自然環(huán)境與家鄉(xiāng)人勤勞智慧的結(jié)晶，從中感受到家鄉(xiāng)物產(chǎn)別樣的美】.讀一讀：有感情朗讀第57頁“千人糕”小詩。.說一說：提示學(xué)生的思維由“千人糕”發(fā)散開，思考家鄉(xiāng)的其他物產(chǎn)中凝聚著哪些人的智慧與汗水。體悟到家鄉(xiāng)物產(chǎn)對(duì)自己的滋養(yǎng),進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的熱愛與自豪。.玩一玩：出示該課游戲（見教師用書附帶光盤一多媒體資源一“resource”文件夾）（三）活動(dòng)三：閱讀課文，鞏固新知。三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。.可親可敬的家鄉(xiāng)人教學(xué)目標(biāo)：.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)了解家鄉(xiāng)人的生活，體驗(yàn)家鄉(xiāng)人與自己生活的聯(lián)系。.感受家鄉(xiāng)人的可愛，知道家鄉(xiāng)的名人，學(xué)習(xí)他們的精神和優(yōu)良品質(zhì)。.激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)人的欽佩、感激與熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)人的生活，體驗(yàn)家鄉(xiāng)人與自己生活的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)人的可愛，知道家鄉(xiāng)的名人，學(xué)習(xí)他們的精神和優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)教學(xué)，探索新知（一）活動(dòng)一：生活在我身邊的人.看一看：課件出示第58頁情境圖動(dòng)畫（見教師用書附帶光盤一多媒體資源一"resource”文件夾-該課flash動(dòng)畫1,或?qū)⒃搫?dòng)畫插入PPT）,分別呈現(xiàn)了“我”與家鄉(xiāng)人之間的生活交往，以及在此過程中獲得的彼此的默契、相互的關(guān)心和幫助、彼此牽掛的情感體驗(yàn)?！疽龑?dǎo)學(xué)生觀察生活在身邊的人，了解家鄉(xiāng)人的生活，既符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),也更容易使學(xué)生獲得真切的生活體驗(yàn)?！?說一說：（1）看了視頻，家鄉(xiāng)人為我們提供了怎樣的服務(wù)?（2）除了家人，我最熟悉的身邊的人是誰？生活在他們身邊，感覺如何？學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。（自己得到過的幫助以及人們彼此之間的關(guān)心。通過一個(gè)個(gè)鮮活的故事，讓學(xué)生感受每個(gè)微笑、每份溫暖背后凝聚的鄉(xiāng)情。）.看一看：課件出示第59頁情境圖。根據(jù)情境，通過“停電了，該找誰來修？”“一大早的牛奶是誰送來的呢？”這兩個(gè)問題，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活中從未謀面、卻一直為大家服務(wù)的家鄉(xiāng)人的關(guān)注，了解從事不同行業(yè)的家鄉(xiāng)人的工作，產(chǎn)生對(duì)他們的尊敬與感激之情。【旨在了解不同行業(yè)的勞動(dòng)及其與自己生活的關(guān)系，促進(jìn)對(duì)不同行業(yè)家鄉(xiāng)人的理解、尊重、認(rèn)同?！?.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥?？衫蒙钋榫匙鳛榉独ɡ纾翰粊y丟垃圾，愛惜清潔工人的勞動(dòng)成果；見面主動(dòng)問好……）（三）活動(dòng)三：閱讀課文，鞏固新知。三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。第二課時(shí)一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)教學(xué)，探索新知（一）活動(dòng)一：可敬的家鄉(xiāng)人1.看一看：課件出示第60頁情境圖動(dòng)畫（見教師用書附帶光盤一多媒體資源一"resource”文件夾-該課flash動(dòng)畫1,或?qū)⒃搫?dòng)畫插入PPT）o【旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)可敬的人，關(guān)注家鄉(xiāng)人身上可敬的精神品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)人的閃光點(diǎn)，對(duì)家鄉(xiāng)人的熱愛?！坎贾谩靶≌{(diào)查”活動(dòng)。教師也可以通過范例的形式進(jìn)行指導(dǎo)，也可以為學(xué)生的調(diào)查活動(dòng)提供相關(guān)的資料.看一看：課件出示第61頁情境圖，提示調(diào)查了解可敬的家鄉(xiāng)人的途徑如下：詢問家人、在家人的指導(dǎo)下上網(wǎng)查找、觀察、看新聞……引導(dǎo)學(xué)生從不同途徑、不同角度充分了解家鄉(xiāng)人，從而產(chǎn)生對(duì)他們的敬意。.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。對(duì)家鄉(xiāng)人的奮斗、家鄉(xiāng)人的智慧、家鄉(xiāng)人的精神的認(rèn)同。（三）活動(dòng)三：閱讀課文，鞏固新知。三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。.家鄉(xiāng)新變化教學(xué)目標(biāo)：.了解家鄉(xiāng)變化，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的進(jìn)步感到驕傲。.知道家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)特色，愿意主動(dòng)接觸、學(xué)習(xí)、傳承。.對(duì)家鄉(xiāng)的未來有美好的憧憬，能主動(dòng)關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展，參與家鄉(xiāng)建設(shè)，樹立初步的公民意識(shí)和法治意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)變化，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的進(jìn)步感到驕傲。教學(xué)難點(diǎn)：知道家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)特色，愿意主動(dòng)接觸、學(xué)習(xí)、傳承。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)教學(xué)，探索新知（一）活動(dòng)一：我家門前新事多.看一看：課件出示62-63情景動(dòng)畫視頻（見教師用書附帶光盤一多媒體資源一"resource”文件夾-該課flash動(dòng)畫，或?qū)⒃搫?dòng)畫插入PPT）。【引導(dǎo)學(xué)生從諸如人們的衣食住行、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)等不同的角度，進(jìn)行今昔對(duì)比，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化?！吭O(shè)問：看完動(dòng)畫視頻，你覺得他們的家鄉(xiāng)發(fā)生了怎樣的變化？選其中一個(gè)內(nèi)容來說說吧。.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的新變化。（二）活動(dòng)二：家鄉(xiāng)特色代代傳.看一看：課件出示第64頁情境圖動(dòng)畫（見教師用書附帶光盤一多媒體資源一"resource”文件夾-該課flash動(dòng)畫，或?qū)⒃搫?dòng)畫插入PPT）?！局荚谝龑?dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的特色傳統(tǒng)?！吭O(shè)問：看完動(dòng)畫視頻，談?wù)剬?duì)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)技藝的感受，喜歡還是不喜歡，選其中一個(gè)內(nèi)容說說理由。.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。激發(fā)學(xué)生傳承家鄉(xiāng)傳統(tǒng)特色文化的興趣與信心。（三）活動(dòng)三：我的家鄉(xiāng)會(huì)更好.看一看：課件出示第65頁情境圖動(dòng)畫。旨在引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)還在建設(shè)發(fā)展中。家鄉(xiāng)還存在不完美之處。引導(dǎo)學(xué)生用批判的眼光發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)尚需要改變的地方，并表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)未來的美好愿望，進(jìn)而喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的悅納與責(zé)任感。設(shè)問：請(qǐng)你描繪出一下自己對(duì)家鄉(xiāng)未來變化的美好憧憬。.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。指導(dǎo)學(xué)生先發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)尚需改變的地方，再表達(dá)自己的憧憬，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)未來的期盼。（四）活動(dòng)四：閱讀課文，鞏固新知。三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。課前準(zhǔn)備：課件、多媒體設(shè)備。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題，出示目標(biāo)出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。二、活動(dòng)教學(xué)（一）活