磨彩依科挈三年低下冊(cè)22.《洪澇與干旱》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】洪澇與干旱是粵教科技版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)天氣、氣候和我們單元的第五課。本課引導(dǎo)學(xué)生以洪澇、干旱的發(fā)生、危害、預(yù)防為線索，通過模擬實(shí)驗(yàn)、分析探討認(rèn)識(shí)洪澇、干旱，學(xué)習(xí)減災(zāi)防災(zāi)的方法。本課由三個(gè)活動(dòng)組成?；顒?dòng)1洪澇是怎樣形成的，引導(dǎo)學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)洪澇現(xiàn)象及洪澇形成的原因?；顒?dòng)2洪澇的危害，引導(dǎo)學(xué)生討論洪澇的危害，了解預(yù)防洪澇的措施，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?；顒?dòng)3干旱的危害，引導(dǎo)學(xué)生通過搜集我國重大旱情的相關(guān)資料，了解干旱的危害和防旱抗旱的措施?！緦W(xué)情分析】在生活中，學(xué)生能從新聞、電視、電影中獲取一些關(guān)于洪澇和干旱的信息。有些地區(qū)的學(xué)生可能親身經(jīng)歷過洪澇、干旱這些災(zāi)害，但大部分學(xué)生沒有經(jīng)歷過,也不了解相關(guān)的知識(shí)。所以，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)文字、視頻等資料了解洪澇和干旱的危害及預(yù)防、應(yīng)對(duì)的措施?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.通過模擬實(shí)驗(yàn)，觀察洪澇是怎樣形成的，認(rèn)識(shí)洪澇現(xiàn)象。2..查閱資料，了解洪澇和干旱的危害及預(yù)防措施。3.知道防洪抗旱的重要性，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：查閱資料，了解洪澇與干旱的危害及預(yù)防和應(yīng)對(duì)的措施。教學(xué)難點(diǎn)：通過模擬實(shí)驗(yàn)，了解洪澇形成的原因，培養(yǎng)分析能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】教具準(zhǔn)備：泡沫箱、泥土、燒杯、水、多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件。學(xué)具準(zhǔn)備：科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。【教學(xué)過程】(-)任務(wù)驅(qū)動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境：琪琪和妍妍正在看電視，電視上的畫面顯示洪水沖毀了村莊，人們?cè)谖蓓斏锨缶?。問題質(zhì)疑：為什么會(huì)發(fā)生洪澇？師生交流：洪澇形成的原因是什么？媒體出示：本課課題洪澇與干旱。(-)活動(dòng)探究活動(dòng)1洪澇是怎樣形成的媒體出示：河流模型的圖片。學(xué)生活動(dòng)：利用身邊的材料制作河流模型。嘗試在“河流”上游快速注入大量的水，觀察現(xiàn)象，并填寫科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。師生交流：在“河流”上游快速注入大量的水，水在“河流”下游聚集。啟發(fā)思考：如果在“河流”上游緩慢注入同樣多的水，會(huì)出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象？師生交流：如果在“河流”上游緩慢注入同樣多的水，水不會(huì)聚集在“下游”，而會(huì)慢慢地排出去。教師小結(jié)：下雨時(shí)，雨水往往聚集在地勢(shì)低洼的地方。如果短時(shí)間內(nèi)大量降雨，聚集的水就可能無法及時(shí)排走，出現(xiàn)洪澇現(xiàn)象。(三)活動(dòng)2洪澇的危害教師談話：洪水會(huì)引起河流湖泊水量迅速增加。洪水泛濫時(shí)，會(huì)沖垮房屋,淹沒農(nóng)田，使地勢(shì)低洼的地區(qū)受到威脅，形成洪澇災(zāi)害。媒體出示：洪澇災(zāi)害的圖片。問題探究：洪澇災(zāi)害主要表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生活動(dòng)：查閱資料，了解洪澇災(zāi)害主要表現(xiàn)在哪些方面?；?dòng)交流：洪澇災(zāi)害主要表現(xiàn)在淹沒房屋，造成大量人員傷亡；淹沒農(nóng)田，毀壞農(nóng)作物，導(dǎo)致糧食大幅度減產(chǎn)；破壞通信與交通設(shè)施……教師小結(jié)：洪澇災(zāi)害是嚴(yán)重的自然災(zāi)害。教師談話：洪澇會(huì)威脅人們的生命和財(cái)產(chǎn)安全。為減輕洪澇災(zāi)害對(duì)人們的影響，我們應(yīng)及早準(zhǔn)備，做好防護(hù)措施。學(xué)生活動(dòng)：查閱文字、視頻等資料，了解預(yù)防洪澇災(zāi)害的措施。媒體出示：預(yù)防洪澇災(zāi)害的措施的相關(guān)圖片。表達(dá)交流：預(yù)防洪澇災(zāi)害的措施有疏通河道，修建堤壩等。拓展延伸：如果洪澇災(zāi)害發(fā)生了，應(yīng)該怎樣避險(xiǎn)？教師小結(jié)：如果洪澇災(zāi)害發(fā)生了，應(yīng)該關(guān)注氣象部門發(fā)布的洪水信息，迅速轉(zhuǎn)移到高處，不要在洪水中駕駛車輛、或停留在車?yán)铩＿h(yuǎn)離高壓變電站……（四）活動(dòng)3干旱的危害教師談話：短時(shí)間內(nèi)大量降雨可能會(huì)造成洪澇。而長(zhǎng)期無雨或少雨則會(huì)造成干旱，導(dǎo)致河水?dāng)嗔?、土地干裂、農(nóng)作物枯死等，危害人類生存和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。學(xué)生活動(dòng)：搜集我國重大旱情的資料，舉例說明干旱給人們帶來的危害。媒體出示：干旱給人們帶來危害的圖片。教師小結(jié)：干旱的危害有土地干裂、莊稼歉收、農(nóng)牧業(yè)減產(chǎn)，使人畜飲水發(fā)生困難，等等。學(xué)生活動(dòng)：查閱資料，了解人們?cè)谏a(chǎn)和生活中有哪些應(yīng)對(duì)干旱的措施。媒體出示：人們應(yīng)對(duì)干旱的圖片。教師小結(jié)：人們防旱抗旱的相應(yīng)措施有興修水利，發(fā)展農(nóng)田節(jié)水灌溉，植樹造林，改善區(qū)域氣候，減少蒸發(fā)，等等?？茖W(xué)實(shí)踐：制訂節(jié)水方案。教師引導(dǎo)：旱災(zāi)時(shí)人們飽受缺水之苦。如果每天每戶只有一桶水，應(yīng)如何合理使用？嘗試制訂一份合理用水的方案。師生交流：如何合理使用一桶水。教師小結(jié)：我們要節(jié)約用水，愛護(hù)資源，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。板書設(shè)計(jì)22.洪澇與干旱形成：水量大、無法及時(shí)排出【課堂練習(xí)】填空題.因（）或長(zhǎng)期降雨量過于集中而產(chǎn)生大量的積水和徑流，排水不及時(shí)，致使土地、房屋等（）而造成的災(zāi)害稱為（）災(zāi)害。.易發(fā)生臺(tái)風(fēng)暴雨的地區(qū)也是多發(fā)生（）災(zāi)害的地區(qū)。.洪水會(huì)引起（）、（）水量迅速增加。洪水泛濫時(shí)，會(huì)（）,）,使地勢(shì)低洼的地區(qū)受到威脅，形成洪澇災(zāi)害。.洪澇會(huì)威脅人們的（）和（）安全。為減輕洪澇災(zāi)害對(duì)人們的影響，我們應(yīng)及早準(zhǔn)備，做好（）措施。.長(zhǎng)期無雨或少雨則會(huì)造成（）。判斷題.洪澇災(zāi)害發(fā)生時(shí)，河流漲滿，流速加快。（）.持續(xù)性降水或者降水量極大就一定能形成洪澇災(zāi)害。（）.我國洪澇最嚴(yán)重的地區(qū)為東南沿海地區(qū)、湘贛地區(qū)和淮河流域。（）.洪澇災(zāi)害是可以預(yù)防的，所以不用擔(dān)心。（）.在眾多自然災(zāi)害中，洪澇災(zāi)害一直都是嚴(yán)重危害人類社會(huì)發(fā)展的自然災(zāi)害之-0（）6.洪澇災(zāi)害只影響農(nóng)業(yè)和河流，不會(huì)對(duì)人類的生命和財(cái)產(chǎn)造成威脅。（）三.選擇題1.關(guān)于洪澇災(zāi)害的敘述正確的是（）A.洪澇災(zāi)害會(huì)危害農(nóng)田，但不會(huì)使農(nóng)作物減產(chǎn)B.洪澇是會(huì)沖垮道路，不會(huì)影響橋梁C.洪澇災(zāi)害可以通過天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行預(yù)測(cè)，做好防范2.關(guān)于干旱的敘述正確的是（）A.干旱時(shí)降雨很少，但不會(huì)影響人的生活B.因久晴無雨或少雨，降水量明顯少于正常年份而導(dǎo)致的災(zāi)害C.短時(shí)間內(nèi)不降雨可能會(huì)造成干旱參考答案一.填空題1大雨、暴雨受淹洪澇2.洪澇.河流湖泊沖垮房屋淹沒農(nóng)田.生命財(cái)產(chǎn)防護(hù)5.干旱二.判斷題V2.X3.V4.X5.V6.X三.選擇題1.C2.B教學(xué)反思:洪澇與干旱是粵教科技版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)天氣、氣候和我們單元的第五課。本課引導(dǎo)學(xué)生以洪澇、干旱的發(fā)生、危害、預(yù)防為線索，通過模擬實(shí)驗(yàn)、分析探討認(rèn)識(shí)洪澇、干旱，學(xué)習(xí)減災(zāi)防災(zāi)的方法。從課堂效果看，我感覺導(dǎo)入順暢自然，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，語言表達(dá)流暢，整節(jié)課結(jié)構(gòu)緊密，旱澇與干旱知識(shí)傳授嚴(yán)謹(jǐn)，能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在分析與引導(dǎo)上做了適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽課興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛好。這節(jié)課從學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入，讓學(xué)生知道，原來知識(shí)就發(fā)生在我們身邊，在課堂上，體現(xiàn)學(xué)習(xí)“旱澇與干旱”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不足之處：一些活動(dòng)課題學(xué)生參與的不夠充分，活動(dòng)氣氛需要加強(qiáng).學(xué)生發(fā)表意見時(shí)，學(xué)生的個(gè)體作用發(fā)揮的不