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XXX小學(xué)語文科第三冊教案設(shè)計(20XX-20XX學(xué)年度上學(xué)期)課題:23、紙船和風(fēng)箏課型:新授課任課教師XXX教學(xué)內(nèi)容簡析《紙船和風(fēng)箏》通過寫松鼠和小熊這對好朋友分分合合的故事,告訴我們?nèi)伺c人之間要建立友誼,而且友誼是需要我們用心維護的。學(xué)生學(xué)情分析本文文字雖然淺顯,但對于二年級的學(xué)生來說,要他們感悟文中兩個小伙伴失去友誼的失落和難忍的痛苦,以及修補“裂縫”的方式和感人的場面,還有還是有難度的。因此,學(xué)生在學(xué)習(xí)時可采用自主學(xué)習(xí)法,掌握本課的生字,再通過反復(fù)誦讀,讀中感悟,與同伴合作學(xué)習(xí),突破難點,體會課文的思想內(nèi)涵。教學(xué)重點難點重點:識字寫字,理解課文內(nèi)容。難點:體會松鼠和小熊的友誼,學(xué)會如何交朋友和維護友誼。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用生字詞卡片、多媒體課件課時2課時教學(xué)目標(biāo)第一課時1.認(rèn)識“箏、鼠、折、漂、扎、抓、幸、但、愿、哭、取”11個生字,正確、美觀地書寫“折、紙、張、祝、扎、抓、但、哭”8個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.理清課文脈絡(luò),初步理解課文內(nèi)容。第一課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、猜謎揭題,激發(fā)興趣1.同學(xué)們,上課之前,我們先來猜一個謎語,好不好?課件出示謎面:是鳥不會叫,是鷹沒有毛,喜歡頂風(fēng)飛,就怕雨來澆。(打一玩具)師生互動第一課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動學(xué)生猜出謎語后,教師課件出示各種風(fēng)箏圖片讓學(xué)生欣賞感受風(fēng)箏的美。2.剛才,同學(xué)們欣賞了風(fēng)箏,再看看這是什么?教師拿出課前折好的小紙船讓學(xué)生觀賞。3.揭題:同學(xué)們,你們喜歡折紙船和放風(fēng)箏嗎?它們一個在水里,一個在天上,卻引發(fā)了一段感人的故事。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第23課《紙船和風(fēng)箏》。師:看了課題,你想知道些什么?學(xué)生自由舉手質(zhì)疑。二、初讀課文,識記字詞1.學(xué)生運用掌握的朗讀方法自由朗讀課文。要求字字讀準(zhǔn),句句讀順。朗讀過程中解決不了的字音可以請教老師和查字典遇到難讀的句子,可以請教同桌或者小組里的同學(xué)。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)后,教師檢查學(xué)習(xí)情況。課件出示詞語:松鼠、折紙、漂到、抓住、幸福、但愿、哭了、取下、一張、祝福、扎風(fēng)箏(1)指名認(rèn)讀、教師相機正音:“扎”是平舌音,“鼠、折、抓、張、祝”是翹舌音。(2)同學(xué)互相指認(rèn)詞語。(3)教師隨機出示生字詞卡片,指名認(rèn)讀。3.學(xué)生自由交流識記生字的方法。學(xué)生同桌之間交流后,教師再指名學(xué)生同桌之間交流后,教師再指名匯報、及時給予鼓勵和指導(dǎo)可以用加一加、減一減的方法,可以編字謎、兒歌、故事,還可以做動作來幫助記憶。如:“折”可以通過熟字加偏旁的方法來記憶;“哭、取”可以用熟字組合法來記憶。三、了解內(nèi)容,研讀第1自然段1.師過渡:同學(xué)們通過剛才的朗讀,字音讀準(zhǔn)了、句子也讀通了,那我們現(xiàn)在就再讀讀課文,這次不僅要讀準(zhǔn)字音,還要將課文讀得更流利和通順。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,難讀的句子多讀幾遍。2.仔細(xì)對照課文,想一想課文哪幾個自然段是寫松鼠和小熊成為了好朋友?哪幾個自然段是寫松鼠和小熊鬧了矛盾?哪幾個自然段是寫松鼠和小熊恢復(fù)了友誼?師生互動學(xué)生自由舉手質(zhì)疑學(xué)生運用掌握的朗讀方法自由朗讀課文同學(xué)互相指認(rèn)詞語學(xué)生自由交流識記生字的方法學(xué)生同桌之間交流學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,難讀的句子多讀幾遍第一課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動學(xué)生快速瀏覽課文,按要求找出正確的段落。3.讀完課文,誰能說一說這篇課文講了什么?同桌之間先互相說一說并補充,把內(nèi)容講完。自由舉手匯報。教師根據(jù)學(xué)生的匯報歸納本文講了松鼠和小熊一個住在山頂,一個住在山腳,他們通過紙船和風(fēng)箏成了好朋友,后來因為一點小事鬧了矛盾,最后又通過紙船和風(fēng)箏和好如初的故事。4.學(xué)習(xí)第1自然段。(1)讀讀課文第1自然段,想想故事中的主人公是誰?他們的家在哪兒?(2)課件出示“山頂”和“山腳”兩個詞語,想一想,哪是山頂?哪是山腳?試著畫一畫。(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第1自然段。四、指導(dǎo)書寫,快樂寫字1.課件出示要求會寫的字,學(xué)生認(rèn)真觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點,交流書寫時應(yīng)該注意的地方。2.課件演示每個字的書寫過程,學(xué)生觀察每個字的書寫筆順及每筆在田字格中的位置。3.教師重點講解部分宇書寫時的注意事項?!白!弊謺鴮憰r,左邊示字旁的書寫要注意橫撇的撇不要彎,豎一定要寫直;“抓”字的書寫,關(guān)鍵在于寫好右邊的“爪”字第一個平撇要短,第二個豎撇一定要“豎”起來;第三筆豎要垂直。4.學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)同學(xué)們,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們又認(rèn)識了很多生字,還了解了課文的主要內(nèi)容,下節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,去了解松鼠和小熊之間的故事。學(xué)生快速瀏覽課文,按要求找出正確的段落同桌之間先互相說一說,互相補充,把內(nèi)容講完整學(xué)生朗讀課文第1自然段學(xué)生認(rèn)真觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點,交流書寫每個字時應(yīng)該注意的地方學(xué)生練習(xí)書寫學(xué)生互動板書設(shè)計紙船和風(fēng)箏松鼠----山頂小熊----山腳教學(xué)目標(biāo)第二課時1.正確地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容,體會松鼠和小熊的友誼。3.懂得友誼的珍貴,學(xué)會如何交朋友以及維護友誼。第二課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.讀詞語。課件出示生字詞,學(xué)生自由讀、指名讀、齊讀。2.讀句子。自由讀一讀自己喜歡的句子。3.過渡:同學(xué)們,松鼠住在高高的山頂上,而小熊卻住在山腳下,雖然離得很遠,可他們確實是最好的朋友!下面,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,看看他們是怎么成為好朋友的。二、品讀感悟,理解課文1.自主閱讀第2至6自然段,看看松鼠和小熊是如何成為好朋友的。引導(dǎo):①松鼠送什么給小熊了?他用什么方法送的?②小熊送什么給松鼠了?他又是用什么方法送的?(1)學(xué)生自主讀課文,分析理解松鼠和小熊成為好朋友的過程。(2)反饋匯報。根據(jù)學(xué)蘭的匯報,教師歸納:松鼠住在山頂,小熊住在山腳。是紙船和風(fēng)箏使他們成了好朋友。(3)短語比較。課件出示:紙船漂哇漂,漂到了小熊家門口。風(fēng)箏乘著風(fēng),飄哇飄,飄到了松鼠家門口。①輕聲讀讀這兩個句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個句子中分別有“漂哇漂”和“飄哇飄”。學(xué)生回答后,教師補充:“漂哇漂”是說物體在水面上漂,“飄哇飄”是說物體隨風(fēng)飄。②再讀句子,體會語境的不同。自由讀一讀自己喜歡的句子自主閱讀第2至6自然段學(xué)生自主讀課文,分析理解松鼠和小熊成為好朋友的過程師生互動第二課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動(4)指導(dǎo)朗讀(課件演示)松鼠折了一只紙船、放在小溪里。紙船漂哇漂,漂到了小熊家門口。小熊拿起紙船一看、樂壞了。你能讀好這兩個自然段嗎?(指導(dǎo)朗讀)師:小熊為什么那么高興呀?生:因為山上的小溪里意外漂下來一只紙船,里面還有一份祝福,小熊能不樂壞嗎?師:同學(xué)們,如果你們是小熊、在開心、快樂、興奮、激動之后,你難道不想做點什么嗎?生:我會送一張賀卡或一只風(fēng)箏給山頂?shù)乃墒蟆煟簩?,愛是相互的、小熊為松鼠扎了一口風(fēng)箏。請讀一讀第自然段、用你們的話言、表情、動作表現(xiàn)出松鼠高興的樣子2.閱讀第7至9自然段,了解松鼠和小熊鬧矛盾后的難過和失落。(1)過渡:可是有一天,他們倆為了一點小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了。(2)交流松鼠和小熊吵架后,他們的心情怎么樣?學(xué)生讀第自然段,分析松鼠和小熊吵架后的心情,感受他們的難過。(3)思考:小熊和松鼠為什么還是每天花風(fēng)箏和折紙船,這是怎么回事呢?學(xué)生通過思考交流,明確雖然他們吵架了,但心里還都想著對方,還想和對方做朋友。3.讀第自然段,理解松鼠和小熊恢復(fù)友誼的過程。(1)過渡:松鼠和小熊吵架后,心里都很難過,后果結(jié)果如何呢?學(xué)生用自己喜歡的方式讀第自然段后,討論匯報松鼠和小熊和好了。(2)說一說,是誰先要求和好的?他是怎么做的?根據(jù)學(xué)生的回答,課件出示如果你愿意和好,就放一只風(fēng)箏吧!指導(dǎo)學(xué)生嘗試用“如果······就······”練習(xí)說話。(4)想一想,小熊最后放風(fēng)箏了嗎?你從課文哪師生互動學(xué)生讀第自然段,分析松鼠和小熊吵架后的心情,感受他們的難過學(xué)生用自己喜歡的方式讀第自然段學(xué)生嘗試用“如果····就···”練習(xí)說話第二課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動個地方知道的?根據(jù)學(xué)生的回答,課件出示傍晚,松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來,高興得哭了。讀一讀這句話,想一想,松鼠為什么“高興得哭了”呢?引導(dǎo)學(xué)生感受松鼠和小熊終于和好,心里很激動、感動。(5)指導(dǎo)朗讀。①“再也受不了啦”應(yīng)該讀出松鼠實在忍受不住,特別想和小熊和好的心情。②“如果你愿意和好,就放一只風(fēng)箏吧!”應(yīng)該用急切、真誠的語氣讀出松鼠很想和小熊和好的心理。三、深入體會,拓展延伸1.想一想,經(jīng)歷了這一切,小熊和松鼠以后還會吵架鬧別扭嗎?他們從這件事中學(xué)會了什么學(xué)生自由匯報,教師歸納:大家說得太好了,我們也一定要用一顆真誠、寬容的心去對待朋友,呵護友誼,愿我們大家永遠是朋友!2.有時候,我們難免和朋友發(fā)生矛盾。請你想想,如果你與朋友吵架了,你會怎么做?同桌交流,指名回答。教師歸納:當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時候,賭氣只能使“裂縫”擴大,容忍和諒解才是最好的解決辦法。敢于率先伸出友誼之手的人,是令人敬佩的。四、課堂小結(jié)同學(xué)們,通過學(xué)習(xí)《紙船和風(fēng)箏》的故事,我們懂得了友誼的意義,讓我們祝福這象征友誼的風(fēng)箏永遠飄蕩在藍天中、這代表友誼的紙船永遠漂流在小溪里。讓這美好的友情永遠珍藏在我們每個小朋友的心間。學(xué)生感受松鼠和小熊終于和好,心里很激動、感動學(xué)生自由匯報同桌交流學(xué)生互動第二課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動板書設(shè)計教學(xué)反思在教學(xué)本文時,教師以小熊和松鼠的感情變化為情感鏈條,緊抓情感矛盾,設(shè)置問題情境,讓學(xué)生抓住重點詞句充分閱讀,在讀中有所感悟、在讀中培養(yǎng)語感、在讀中觸碰人物內(nèi)心深處的情感體驗。如抓住“樂壞了”“山頂上再也

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