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1、,的工作,,2、3、.4、5、通過符號、文字使學(xué)習(xí)者在頭腦中獲得相應(yīng)的認(rèn)知內(nèi)容的學(xué)習(xí)，就是意義學(xué)習(xí)。6、7、1238、9一是可以改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。特別是能促進(jìn)或改進(jìn)因?qū)W習(xí)策略掌握不好或智力發(fā)育遲滯學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，在一定程度上減少他們學(xué)習(xí)的困難。二是能更有效地促進(jìn)教師的教。教師通過學(xué)習(xí)策略的教學(xué)，可以減少教學(xué)和訓(xùn)練時間，達(dá)到減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的目的。三是有利于促進(jìn)“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，實施素質(zhì)教育。10、簡述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展四階段。(1)（2性；（3進(jìn)行運算；（4或形象，進(jìn)行抽象的邏輯思維和命題運算。（1）教育過程是一種特殊的認(rèn)識過程。（2）教學(xué)過程是一種藝術(shù)過程。（3）教學(xué)過程是一種文化過程。（4）教學(xué)過程是一種控制過程。（5）教學(xué)過程是一種交往過程。（6）教學(xué)過程是教學(xué)和教育統(tǒng)一的過程。缺5

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