《夜間飛行的秘密》教學設計劉文靜教學目標：理解課文的主要內容；嘗試從不同的角度進行思考，提出問題；培養(yǎng)閱讀時積極開動腦筋思考、提出問題的好習慣。教學重難點：嘗試從不同的角度去思考，提出自己的問題。教學過程：創(chuàng)設情境，激趣導入師出示一個辦公室常見的小物件，問學生：看到這個小物件，你有什么想問的沒有？學生提出問題。師：對于這么一個小小的物件，同學們都有這么多疑問，看來大家平時在生活中都非常善于思考。那么在我們閱讀的過程中，你是不是也有這么多的疑問呢？今天我們來學習一篇課文《夜間飛行的秘密》，看看你能提出哪些問題。（提前板書課題）初讀課文，整體感知1.學生自讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了什么內容？完成任務一：課文主要講述了科學家通過反復研究，解開了蝙蝠夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機夜間安全飛行的問題。2.學生思考、回答，老師明確。大膽質疑，分類整理預習反饋，展示問題小組內部交流自己在預習課文時所提出的問題，老師巡視，選取課題、段落等與課文內容相關的問題拍照上傳，學生讀自己的問題。師生分析問題角度。明確問題角度一：內容邊讀邊問，抓住課題、段落等方面來提問，這樣的提問方法我們稱為課文內容問一問（板書）3.小組合作，整合問題學生以小組為單位，討論自己預習時所提的問題，整合出兩個能幫助理解課文內容的問題，寫在小組問題清單上。完成任務二：小組問題清單。出示課文內容，引導學生從該角度提問。完成后，組長將問題清單貼上黑板。4.全班交流。在這些問題中，哪些是大家最關注的？哪些對我們理解課文內容最有幫助？學生回答。5.理解課文內容——三次實驗科學家是怎么揭開蝙蝠夜間飛行這個秘密的？你能從課文的哪幾段找出答案？閱讀相關段落，完成任務三：表格實驗順序實驗準備實驗方式實驗結果第一次繩子、鈴鐺蒙眼睛鈴鐺一個不響第二次塞耳朵鈴鐺響個不停第三次封嘴巴鈴鐺響個不停實驗結論：蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來探路的。6.明確提問角度二：寫法仔細再讀文段，觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？第一次寫了實驗準備，后兩次沒寫。把你的發(fā)現(xiàn)加上疑問詞“為什么”，變成問題：為什么第一次寫了實驗準備，后兩次沒寫？學生回答。老師明確：三次實驗都是一樣的準備，第一次詳寫，后兩次可略寫，不顯得啰嗦。這個問題的角度發(fā)生了變化。詳略得當，這是針對文章寫法來問一問（板書）老師預設問題：課文主要寫蝙蝠夜間飛行的秘密，卻為什么不直接提出來，而是在開頭先寫飛機夜航呢？通過對飛機夜行進行設問，能引起讀者的閱讀興趣。這個問題是從哪個角度提出的？——寫法關注寫法，可以學習作者的表達。7.理解課文內容——秘密動畫演示8.明確提問角度三：聯(lián)系生活出示問題和學生視頻：通過對課文的預習，我有一個這樣的疑問：晚上散步的時候，我常常會看到飛蛾、螢火蟲也在進行夜間活動，那么他們也是靠超聲波嗎？這位同學通過聯(lián)想自己散步的情景，對課文也進行了思考，這是聯(lián)系生活問一問（板書）9.總結：通過對課文的反復研讀，我們的提問角度發(fā)生了變化，從課文內容，到文章寫法，再到聯(lián)系生活，逐