第32頁共32頁關(guān)愛留?守兒童?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本?___?_月_?___?日至_?___?月__?__日?的八天?時(shí)間內(nèi)?，我跟?隨志愿?服務(wù)團(tuán)?為留守?兒童送?去了溫?暖與慰?問，宣?傳了上?海世博?知識(shí)、?地震避?險(xiǎn)知識(shí)?等。通?過開展?素質(zhì)拓?展游戲?、課業(yè)?輔導(dǎo)、?家書手?機(jī)短信?送親情?、問卷?調(diào)查等?方式了?解了他?們的生?活、學(xué)?習(xí)狀況?，同時(shí)?增長了?他們的?知識(shí)，?開闊了?他們的?視野，?尊重了?他們的?人格。?與孩子?們的接?觸與交?流，豐?富多采?的活動(dòng)?內(nèi)容也?讓我學(xué)?到了很?多書本?上學(xué)不?到的東?西，讓?我更加?理解了?“紙上?來的終?覺淺，?絕知此?事要躬?行”這?句詩的?含義。?“沒?有調(diào)查?，就沒?有發(fā)言?權(quán)”，?只有自?己親身?經(jīng)歷過?才會(huì)體?驗(yàn)到書?本上沒?有的知?識(shí)與感?受。暑?期社會(huì)?實(shí)踐活?動(dòng)為大?學(xué)生提?供了一?個(gè)走出?校園、?踏上社?會(huì)，展?現(xiàn)自我?絢麗的?舞臺(tái)，?也是一?次讓大?學(xué)生能?投身社?會(huì)、體?驗(yàn)生活?、服務(wù)?人民的?絕好機(jī)?會(huì)。就?從我們?這次深?入下車?鄉(xiāng)留守?兒童的?調(diào)研活?動(dòng)來說?，了解?到由于?他們?nèi)?少父母?的關(guān)愛?與教導(dǎo)?，時(shí)常?想念他?們的爸?爸媽媽?，以致?有些孩?子形成?了孤僻?的性格?，心中?不免一?陣心痛?。但是?俗話說?“窮人?的孩子?早當(dāng)家?”，他?們中的?絕大多?數(shù)在這?種情況?下仍然?能夠努?力學(xué)習(xí)?，為了?夢想而?奮斗，?我不禁?又感到?欣慰，?為他們?感到高?興。?“艱辛?知人生?，實(shí)踐?長才干?”。通?過關(guān)愛?留守兒?童的社?會(huì)實(shí)踐?活動(dòng)，?使我逐?步了解?了社會(huì)?，開闊?了視野?，增長?了才干??！皟?耳不聞?窗外事?，一心?只讀圣?賢書”?，已經(jīng)?不適應(yīng)?現(xiàn)代社?會(huì)的發(fā)?展趨勢?。我們?應(yīng)當(dāng)在?社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)?中認(rèn)清?自己的?位置，?對(duì)自己?有一個(gè)?準(zhǔn)確的?定位。?只有真?正的理?解社會(huì)?實(shí)踐的?意義，?在社會(huì)?實(shí)踐中?獲得知?識(shí)與能?力，才?能在今?后遇到?挫折與?挑戰(zhàn)時(shí)?，用自?己在實(shí)?踐得到?檢驗(yàn)的?知識(shí)與?能力去?解決它?，克服?它。出?國留學(xué)?社會(huì)實(shí)?踐使大?學(xué)生找?到了理?論與實(shí)?踐的結(jié)?合點(diǎn)，?而那些?只重視?理論學(xué)?習(xí)，忽?視實(shí)踐?環(huán)節(jié)的?人，是?不可能?有長遠(yuǎn)?發(fā)展的?。作?為新時(shí)?代大學(xué)?生，我?們不僅?要好好?學(xué)習(xí)掌?握現(xiàn)代?化的知?識(shí)，而?且還要?多參加?社會(huì)實(shí)?踐，在?實(shí)踐中?運(yùn)用知?識(shí)、更?好的掌?握知識(shí)?;在實(shí)?踐中了?解社會(huì)?發(fā)展，?才能鍛?煉自己?、發(fā)展?自己，?使自己?將來能?更好地?投身于?社會(huì)、?服務(wù)于?社會(huì)。?只有到?實(shí)踐中?去、到?基層中?去，把?個(gè)人的?命運(yùn)同?社會(huì)、?同國家?的命運(yùn)?聯(lián)系起?來，才?是大學(xué)?生成長?成才的?正確之?路。?關(guān)愛留?守兒童?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（?二）?一、指?導(dǎo)思想?二、?活動(dòng)宗?旨三?、工作?目標(biāo)?2、加?強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?，形成?合力，?大力宣?傳，建?立目標(biāo)?責(zé)任制?和完善?的工作?考評(píng)制?度，不?斷提高?廣大未?成年人?的綜合?素質(zhì)。?3、?建立留?守兒童?檔案，?使留守?兒童建?檔率達(dá)?100?%，入?學(xué)率、?鞏固率?均達(dá)1?00%?;4?、關(guān)愛?留守兒?童，在?學(xué)校班?級(jí)實(shí)行?“一對(duì)?一”結(jié)?對(duì)幫扶?活動(dòng)。?5、?拓展家?教，對(duì)?留守兒?童監(jiān)護(hù)?人進(jìn)行?再提高?培訓(xùn)工?作。?四、成?立組織?明確職?責(zé)組?長：楊?留倉?副組長?：楊立?民閆永?霞成?員：劉?彩玲楊?建霞劉?鳳菊史?付琴苗?美平李?新平單?秋麗柴?紅霞時(shí)?針玉楊?喜英趙?拴芝蘇?秀玲?職責(zé)：?1、?嚴(yán)格按?照管理?制度做?好留守?兒童的?入學(xué)工?作。?2、做?好留守?兒童的?教育工?作。?3、做?好留守?兒童的?心理疏?導(dǎo)工作?。4?、教育?留守兒?童養(yǎng)成?良好的?行為習(xí)?慣。?五、主?要措施?1、?學(xué)習(xí)上?優(yōu)先輔?導(dǎo)。學(xué)?校要從?學(xué)習(xí)方?面對(duì)留?守兒童?逐一進(jìn)?行分類?、分組?，落實(shí)?到每一?位任課?教師。?由任課?教師具?體分析?學(xué)生的?學(xué)業(yè)情?況，制?定學(xué)習(xí)?幫扶計(jì)?劃，明?確幫扶?時(shí)間、?內(nèi)容和?階段性?效果。?每個(gè)留?守兒童?由老師?牽頭確?立一名?學(xué)習(xí)幫?手，教?師要對(duì)?結(jié)對(duì)幫?扶效果?進(jìn)行定?期檢查?，建立?進(jìn)步檔?案。?2、生?活上優(yōu)?先照顧?。學(xué)校?對(duì)留守?兒童要?多看一?眼，多?問一聲?，多幫?一把，?使學(xué)生?開心、?家長放?心。留?守兒童?患病時(shí)?，要及?時(shí)診治?，悉心?照料。?要指導(dǎo)?留守兒?童學(xué)會(huì)?生活自?理，養(yǎng)?成文明?健康的?生活習(xí)?慣。?4、開?展人文?關(guān)愛活?動(dòng)。讓?留守學(xué)?生通過?教師和?集體的?溫暖彌?補(bǔ)親情?缺失對(duì)?其人格?發(fā)展的?消極影?響。通?過定期?舉行主?題班會(huì)?、團(tuán)隊(duì)?活動(dòng)，?舉辦書?畫展、?演講比?賽、文?藝演出?等各種?活動(dòng)，?組織留?守學(xué)生?積極參?與，使?他們生?活在歡?樂、和?睦的氛?圍中，?找到回?家的感?覺，增?強(qiáng)學(xué)習(xí)?、生活?的信心?，體會(huì)?到學(xué)習(xí)?的快樂?、成長?的快樂?。5?、注重?對(duì)留守?兒童的?心理健?康教育?針對(duì)?品德行?為偏差?和心理?障礙的?留守兒?童，學(xué)?校要著?重開設(shè)?心理教?育課，?大力開?展心理?咨詢、?心理矯?正活動(dòng)?，定期?開展思?想教育?、情感?教育、?獨(dú)立生?活教育?和體諒?父母教?育等，?使留守?兒童感?到備受?關(guān)愛，?體驗(yàn)到?生命成?長的快?樂與幸?福，消?除不良?情感體?驗(yàn)，樹?立樂觀?向上的?生活態(tài)?度，培?養(yǎng)正確?的人生?觀、價(jià)?值觀。?6、?建立健?全教師?與留守?兒童的?談心制?度學(xué)?校要定?期召開?幫扶教?師、留?守兒童?、監(jiān)護(hù)?人或委?托監(jiān)護(hù)?人座談?會(huì)。要?求班主?任每月?與“留?守兒童?”談心?一次，?詳細(xì)填?好記錄?卡，對(duì)?少數(shù)學(xué)?習(xí)嚴(yán)重?滑坡、?人格發(fā)?展不健?全、道?德發(fā)展?失范、?涉嫌違?法的“?留守兒?童”要?制定個(gè)?別教育?管理方?案，著?重進(jìn)行?矯治和?幫助，?做到有?的放矢?，因材?施教。?7、?開展“?九個(gè)一?”活動(dòng)?。（?1）、?建好一?個(gè)“留?守兒童?之家”?學(xué)校?建一個(gè)?“留守?兒童之?家”，?室內(nèi)布?置做到?溫馨、?人性化?、有文?化品位?，配置?有檔案?資料柜?并分班?級(jí)存放?，實(shí)行?一人一?檔，有?一部電?話機(jī)、?一臺(tái)計(jì)?算機(jī)，?有一定?數(shù)量的?體藝器?材，有?可供閱?讀的圖?書，并?利用雙?休日節(jié)?假日組?織留守?學(xué)生在?“家”?中開展?活動(dòng)。?（2?）、開?通一部?親情電?話學(xué)?校開通?一部親?情電話?，設(shè)立?專線，?將電話?號(hào)碼公?開，為?留守兒?童在課?間、休?息時(shí)、?雙休日?或節(jié)假?日與家?長聯(lián)系?、溝通?提供方?便，增?進(jìn)學(xué)生?與家長?的感情?。并及?時(shí)做好?相關(guān)記?錄。?（3）?、開展?“一幫?一”活?動(dòng)各?班對(duì)留?守兒童?進(jìn)行一?次成績?測試和?身心調(diào)?查，讓?品學(xué)兼?優(yōu)的留?守兒童?當(dāng)“小?老師”?，給學(xué)?習(xí)成績?差的留?守兒童?安排一?名小伙?伴--?學(xué)習(xí)上?是好幫?手、生?活上是?知心朋?友，上?課時(shí)提?醒、督?促其遵?守紀(jì)律?，專心?聽課;?課余時(shí)?幫他完?成作業(yè)?和養(yǎng)成?良好的?行為習(xí)?慣;不?快樂時(shí)?和他聊?天，為?他排憂?解難。?（4?）、落?實(shí)一名?愛心媽?媽給?每位留?守兒童?落實(shí)一?名愛心?媽媽，?愛心媽?媽每周?與留守?兒童談?一次心?，了解?他們一?周的學(xué)?習(xí)、生?活、情?緒、交?友、身?體等方?面的情?況，交?流感情?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的心?態(tài)和健?康的心?理;定?期走訪?與臨時(shí)?監(jiān)護(hù)人?或家長?交流，?及時(shí)反?饋兒童?的情況?，幫助?做好兒?童的思?想工作?，通過?愛心的?關(guān)心消?除自卑?感，從?而增強(qiáng)?學(xué)習(xí)自?信心。?（5?）、舉?辦一次?法制、?安全、?心理健?康教育?講座?積極實(shí)?施“生?態(tài)德育?”工程?，開展?多姿多?彩的人?文關(guān)愛?活動(dòng)。?學(xué)校每?學(xué)期舉?辦一次?法制、?安全、?心理健?康教育?講座，?教育學(xué)?生遵紀(jì)?守法、?了解安?全常識(shí)?，讓學(xué)?生身心?都健康?。（?6）、?組織一?次游覽?活動(dòng)?學(xué)校不?僅要在?學(xué)習(xí)上?、生活?上關(guān)心?留守兒?童,更?在活動(dòng)?上給予?優(yōu)先。?學(xué)校安?排每學(xué)?期到校?外游覽?活動(dòng)，?使他們?盡情享?受大自?然的美?好和社?會(huì)的關(guān)?愛，感?受家鄉(xiāng)?的巨大?變化。?（7?）、提?供一個(gè)?活動(dòng)平?臺(tái)學(xué)?校搭建?陽光平?臺(tái)，定?期舉行?隊(duì)活動(dòng)?、書畫?展、演?講比賽?等各種?活動(dòng)，?鼓勵(lì)留?守兒童?積極參?與，使?他們生?活在歡?樂、和?睦的氛?圍中，?體會(huì)學(xué)?習(xí)的快?樂、成?長的快?樂。?愛心媽?媽監(jiān)督?、指導(dǎo)?留守兒?童利用?傳統(tǒng)節(jié)?日、長?輩生日?、寒假?等特殊?日子給?遠(yuǎn)方的?家長寫?一封親?情書信?，培養(yǎng)?學(xué)生的?表達(dá)能?力，又?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行感?恩教育?，培養(yǎng)?學(xué)生尊?敬師長?的傳統(tǒng)?美德。?（9?）、做?一件有?意義的?事教?師、愛?心媽媽?引導(dǎo)學(xué)?生每學(xué)?期做一?件有意?義的事?，為家?庭、為?學(xué)校、?為班集?體爭光?添彩，?培養(yǎng)學(xué)?生的榮?譽(yù)感和?上進(jìn)心?。六?、活動(dòng)?要求?1、各?位教師?要充分?認(rèn)識(shí)這?項(xiàng)活動(dòng)?的重要?性和現(xiàn)?實(shí)意義?。必須?全身心?投入這?項(xiàng)活動(dòng)?，扎實(shí)?做好關(guān)?愛留守?兒童活?動(dòng)。?2、各?老師積?極配合?學(xué)校開?展此項(xiàng)?活動(dòng)，?確?；?動(dòng)收到?實(shí)效，?并按照?愛心媽?媽職責(zé)?條款，?認(rèn)真履?行，讓?學(xué)校所?有留守?學(xué)生都?得到溫?馨的關(guān)?愛，和?其他孩?子一樣?健康成?長。?六、活?動(dòng)行事?歷具?體分為?三個(gè)階?段：?（一）?全面啟?動(dòng)：?___?_月份?2、?清理留?守兒童?檔案，?落實(shí)人?員職責(zé)?。_?___?月份?1、困?難“留?守兒童?”摸底?調(diào)查。?2、?召開“?留守兒?童”會(huì)?議。?3、“?留守兒?童”幫?扶的落?實(shí)及檢?查。?（二）?整體推?進(jìn)：?___?_月份?1、?“留守?兒童”?課外興?趣小組?活動(dòng)?2、“?留守兒?童”中?“潛能?生”特?長展示?。_?___?月份?1、開?設(shè)留守?兒童信?箱、開?辟留守?兒童專?欄和廣?播欄目?2、?舉辦一?次法制?、安全?、心理?健康之?一教育?講座。?__?__月?份1?、組織?心理咨?詢室教?師對(duì)留?守兒童?中的“?潛能生?”談話?，做好?疏導(dǎo)工?作2?、檢查?班主任?“留守?兒童”?工作手?冊。?3、“?留守兒?童”工?作整理?評(píng)比。?。_?___?月份?1、召?開部分?“留守?兒童”?家長座?談會(huì)。?2、?調(diào)整、?完善家?長學(xué)校?及家長?委員會(huì)?成員。?__?__月?份1?、搞好?留守兒?童“家?長開放?日”宣?傳及接?待工作?。2?、組織?召開留?守兒童?家長培?訓(xùn)會(huì)議?。3?、開展?“留守?兒童”?監(jiān)護(hù)人?培訓(xùn)工?作（?三）總?結(jié)評(píng)比?1、?每學(xué)期?結(jié)束前?召開會(huì)?議，對(duì)?本學(xué)期?留守兒?童工作?進(jìn)行總?結(jié)。?2、發(fā)?現(xiàn)先進(jìn)?典型，?及時(shí)收?集材料?，大力?宣傳活?動(dòng)成效?，把活?動(dòng)推向?高潮。?評(píng)比各?個(gè)團(tuán)隊(duì)?、各個(gè)?活動(dòng)中?涌現(xiàn)的?優(yōu)秀小?老師和?優(yōu)秀留?守兒童?。評(píng)比?先進(jìn)愛?心媽媽?。3?、學(xué)校?組織召?開大會(huì)?，總結(jié)?活動(dòng)開?展所取?得的經(jīng)?驗(yàn)、成?效和表?彰活動(dòng)?中涌現(xiàn)?的先進(jìn)?人物，?以推動(dòng)?這項(xiàng)活?動(dòng)深入?持久地?開展下?去。?關(guān)愛留?守兒童?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（?三）?一、項(xiàng)?目名稱?：關(guān)愛?留守兒?童二?、背景?分析（?項(xiàng)目實(shí)?施的必?要性和?可行性?）：?隨著農(nóng)?村外出?務(wù)工人?員的不?斷增加?，農(nóng)村?“留守?兒童”?的教育?成了當(dāng)?前基礎(chǔ)?教育的?一個(gè)盲?點(diǎn)，由?此所引?發(fā)的一?系列社?會(huì)問題?，不僅?影響了?農(nóng)村人?口的素?質(zhì)，也?將影響?新農(nóng)村?的和諧?發(fā)展。?為__?__這?一難題?，望江?縣長嶺?中學(xué)積?極向上?級(jí)申報(bào)?，組織?實(shí)施“?關(guān)愛留?守兒童?”項(xiàng)目?，經(jīng)過?積極對(duì)?接、努?力爭取?，終于?形成工?作規(guī)劃?，經(jīng)過?一個(gè)月?緊張有?序的實(shí)?施，項(xiàng)?目已取?得初步?成效。?（一?）必要?性。?1、隔?代教育?不能滿?足“留?守兒童?”身心?全面發(fā)?展。有?近半數(shù)?的“留?守兒童?”是與?祖父母?或外公?外婆生?活在一?起，由?于隔代?撫養(yǎng)，?他們往?往只求?對(duì)孩子?物質(zhì)生?活的滿?足，而?缺少對(duì)?孩子精?神的約?束。另?外祖輩?大都受?教育程?度不高?，無論?從體力?還是智?力上承?擔(dān)對(duì)孫?輩的監(jiān)?護(hù)和教?育都顯?得力不?從心。?3、?家庭和?學(xué)校配?合不夠?。教師?對(duì)學(xué)生?的了解?不可能?只憑課?堂上的?幾節(jié)課?，還需?要向家?長了解?情況，?但是“?留守兒?童”家?庭教育?缺位，?教師沒?法向家?長了解?他們的?真實(shí)情?況，這?使學(xué)校?對(duì)“留?守兒童?”的管?理陷入?尷尬。?4、?缺乏監(jiān)?管使“?留守兒?童”學(xué)?習(xí)成績?普遍不?好。一?些“留?守兒童?”本身?自立能?力較差?，無法?抵制不?良誘惑?，厭學(xué)?、逃學(xué)?時(shí)有發(fā)?生，學(xué)?習(xí)成績?普遍較?差。?（二）?可行性?。1?、留守?兒童問?題國家?重視、?社會(huì)關(guān)?愛，特?別是教?育部門?給予一?定的幫?助扶持?。2?、我校?是農(nóng)村?寄宿制?學(xué)校，?學(xué)校關(guān)?注留守?兒童問?題。將?關(guān)愛留?守兒童?作為學(xué)?校重點(diǎn)?發(fā)展項(xiàng)?目，成?立以校?長為組?長、全?體行管?領(lǐng)導(dǎo)和?班主任?為組員?的項(xiàng)目?領(lǐng)導(dǎo)小?組，領(lǐng)?導(dǎo)小組?帶頭，?每人具?體幫扶?5-7?名留守?兒童。?作為班?主任，?有多年?的工作?經(jīng)驗(yàn)，?有利于?和留守?學(xué)生溝?通，有?利于對(duì)?留守學(xué)?生教育?工作的?開展。?三、?發(fā)展目?標(biāo)：?通過對(duì)?全校留?守兒童?問題的?調(diào)查、?分析與?研究，?建立健?全留守?兒童工?作檔案?，找到?影響留?守兒童?健康成?長的原?因，有?針對(duì)性?地提出?行之有?效的措?施和辦?法，建?立目標(biāo)?責(zé)任制?和完善?的工作?考評(píng)制?度，狠?抓落實(shí)?，為“?留守兒?童”營?造健康?、快樂?、平等?、和諧?的成長?環(huán)境，?同時(shí)，?要加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)，?大力宣?傳，形?成合力?，不斷?提高廣?大未成?年人的?綜合素?質(zhì)。不?斷提高?關(guān)愛留?守兒童?工作的?水平和?成效。?目標(biāo)量?化如下?：2?、留守?兒童入?學(xué)率、?鞏固率?均達(dá)1?00%?;3?、留守?兒童計(jì)?劃免疫?接種率?達(dá)95?%;?4、對(duì)?涉及留?守兒童?的案件?，符合?法律援?助規(guī)定?的，1?00%?給予法?律援助?;5?、留守?兒童家?長家教?知識(shí)普?及率達(dá)?95%?。關(guān)?愛留守?兒童工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?本（四?）關(guān)?愛“留?守兒童?”，就?是要讓?他們用?陽光般?燦爛的?笑臉面?對(duì)生活?，面對(duì)?學(xué)習(xí)，?自強(qiáng)不?息，快?樂健康?地成長?。這就?是我校?關(guān)愛“?留守兒?童”工?作的主?旨，現(xiàn)?將本學(xué)?期關(guān)愛?留守兒?童工作?總結(jié)如?下：?一、用?心交流?、用愛?澆灌。?要求?以班級(jí)?為單位?開展“?關(guān)愛留?守孩子?”的主?題隊(duì)會(huì)?，各中?隊(duì)輔導(dǎo)?員老師?根據(jù)本?班留守?孩子的?具體情?況，確?立一個(gè)?子主題?，策劃?活動(dòng)方?案，組?織同學(xué)?舉行一?次主題?隊(duì)會(huì)。?通過主?題中隊(duì)?會(huì)，以?正面、?反面的?事例教?育留守?孩子知?道時(shí)間?一去不?復(fù)返，?合理安?排自己?的學(xué)習(xí)?與娛樂?。通過?活動(dòng)，?讓留守?孩子從?小學(xué)習(xí)?自理，?知道自?己的事?情自己?做，主?動(dòng)參與?家務(wù)勞?動(dòng)。通?過組織?“送微?笑”活?動(dòng)，讓?學(xué)生在?實(shí)踐中?體會(huì)幫?助別人?時(shí)的快?樂，也?在集體?中體會(huì)?到別人?幫助時(shí)?的快樂?，懂得?他人在?遇到困?難時(shí)應(yīng)?該伸出?援助之?手，把?關(guān)心他?人看作?是自己?生活中?快樂的?一部分?。在各?位老師?、同學(xué)?的幫助?下，我?校楊藝?琳同學(xué)?被評(píng)為?區(qū)級(jí)“?陽光少?年”。?二、?利用節(jié)?日，加?強(qiáng)關(guān)愛?。三?、通過?資料，?加強(qiáng)關(guān)?愛。?四、利?用“愛?心天地?”，加?強(qiáng)關(guān)愛?。在?各班開?辟關(guān)愛?留守孩?子“愛?心天地?”，發(fā)?表“愛?心宣言?”，制?作“愛?心牌圖?”，精?辦“愛?心宣傳?欄”。?挑選創(chuàng)?意新穎?，主題?鮮明，?版面精?美的作?品為宣?傳欄的?內(nèi)容。?回想?一個(gè)個(gè)?品學(xué)兼?優(yōu)的愛?的使者?，一句?句感人?至深的?愛心宣?言，一?幅幅絢?麗多彩?的愛心?畫面，?給留守?留守陽?光般的?溫暖，?陽光般?的熱情?。我將?會(huì)用自?己的全?部的愛?心投入?到的關(guān)?愛留守?兒童工?作中去?，為他?們一個(gè)?個(gè)插上?愛的翅?膀，讓?他們也?能和其?他孩子?一樣擁?有一個(gè)?充滿愛?的童年?生活。?關(guān)愛?留守兒?童工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本?（五）?孩子?，是早?上初升?的太陽?，是祖?國的未?來的花?朵，是?未來社?會(huì)主義?事業(yè)的?建設(shè)者?和接班?人。孩?子的衣?食住行?應(yīng)由社?會(huì)的各?個(gè)力量?予以保?障，其?中尤為?重要的?是孩子?的教育?。這話?說得好?，再苦?不能苦?孩子，?再窮不?能窮教?育，為?什么這?樣子說?呢是因?為我的?一段經(jīng)?歷。?那年高?一暑假?，我報(bào)?名了由?大學(xué)生?組成的?山區(qū)支?教行動(dòng)?，出發(fā)?之前我?已經(jīng)做?好心理?準(zhǔn)備，?一方面?也體驗(yàn)?這樣的?生活。?可是，?在我支?教的這?段日子?里，讓?我觸目?驚心的?是，農(nóng)?村的孩?子有著?許多方?方面面?的問題?不是我?能一個(gè)?人可以?解決的?。首先?，他們?吃得很?差，一?頓三餐?基本沒?什么肉?，面黃?肌瘦，?估計(jì)是?營養(yǎng)跟?不上，?有些孩?子最基?本的體?重和升?高都沒?有達(dá)標(biāo)?。其次?，他們?有些是?住在茅?草屋里?。天啊?!這是?原始社?會(huì)么他?們父母?都到外?地打工?了，要?忍受親?情離別?的痛苦?，還要?忍受如?此惡劣?的環(huán)境?。第?三，這?些孩子?不講衛(wèi)?生，赤?著腳，?不管是?冬天還?是夏天?，身上?的衣服?就是只?有一兩?件，衛(wèi)?生習(xí)慣?有待糾?正。?第四，?孩子上?課的時(shí)?間在學(xué)?習(xí)，放?學(xué)回家?卻要幫?助家里?面干農(nóng)?活，而?且有些?家長的?根本就?不重視?教育，?思想觀?念產(chǎn)生?偏差，?認(rèn)為讀?書無用?。還不?如出去?打工。?第五?，一些?孩子特?別自卑?，認(rèn)為?自己很?差，學(xué)?習(xí)提不?上信心?。這是?祖國未?來的花?朵嗎為?什么他?們的條?件如此?之差，?我知道?，這不?能怪他?們，突?然間我?感到自?己很渺?小，僅?僅是只?教會(huì)了?他們讀?書識(shí)字?而他們?的無助?又是誰?來解決?的呢因?為他們?是留守?兒童。?當(dāng)我?們享受?溫飽生?活時(shí)候?，你是?否忘了?有這么?一個(gè)弱?勢群體?—留守?兒童。?關(guān)愛?留守兒?童工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本?（六）?一、?基本情?況二?、確定?工作目?標(biāo)通?過對(duì)留?守兒童?問題的?調(diào)查、?分析與?研究，?找到了?影響留?守兒童?健康成?長的原?因，有?針對(duì)性?地提出?行之有?效的措?施和辦?法，狠?抓落實(shí)?，全面?推廣“?關(guān)愛工?程”，?為留守?兒童營?造了健?康、快?樂、平?等、和?諧的成?長環(huán)境?，同時(shí)?還加強(qiáng)?了領(lǐng)導(dǎo)?，形成?合力，?大力宣?傳，建?立目標(biāo)?責(zé)任制?。確保?留守兒?童在校?安心學(xué)?習(xí)。?三、主?要工作?措施?（一）?建立健?全機(jī)制?，發(fā)揮?學(xué)校陣?地的作?用。?2、建?立留守?兒童檔?案和聯(lián)?系卡制?度。我?校對(duì)所?有學(xué)生?進(jìn)行了?認(rèn)真的?調(diào)查研?究，摸?清了留?守兒童?的底數(shù)?，建立?了每個(gè)?留守兒?童的專?門檔案?和聯(lián)系?卡，通?過聯(lián)系?卡制度?的建立?，加強(qiáng)?的了學(xué)?校與學(xué)?生家長?及其他?監(jiān)護(hù)人?的聯(lián)系?，共同?形成了?以學(xué)生?為中心?的關(guān)愛?網(wǎng)絡(luò)。?4、?建立健?全教師?與留守?兒童的?談心制?度。學(xué)?校做到?了每學(xué)?期召開?一次幫?扶教師?、留守?兒童、?監(jiān)護(hù)人?或委托?監(jiān)護(hù)人?的座談?會(huì)（家?長會(huì)）?。5?、注重?對(duì)留守?兒童的?心理健?康教育?。積極?營造了?良好的?環(huán)境，?針對(duì)品?德行為?偏差和?心理障?礙的留?守兒童?，學(xué)校?開設(shè)了?心理教?育課，?開展了?心理咨?詢，心?理矯正?活動(dòng)，?讓他們?削除不?良情感?體驗(yàn)，?樹立樂?觀向上?的生活?態(tài)度，?培養(yǎng)正?確的人?生觀和?價(jià)值觀?。6?、建立?健全檢?查考核?機(jī)制。?加強(qiáng)了?對(duì)留守?兒童的?教育和?管理，?定期對(duì)?教師進(jìn)?行了考?評(píng)。?（二）?構(gòu)建教?育網(wǎng)絡(luò)?，形成?關(guān)愛合?力。?1、加?強(qiáng)與留?守兒童?父母或?監(jiān)護(hù)人?的交流?與溝通?。2?、加強(qiáng)?同社區(qū)?、村組?和家庭?的合作?，營造?深厚良?好育人?氛圍。?（三?）明確?職責(zé)，?創(chuàng)造了?良好的?育人環(huán)?境。?1、加?強(qiáng)了對(duì)?貧困留?守的資?助工作?。對(duì)留?守兒童?在生活?、學(xué)習(xí)?等方面?，給予?特別的?照顧，?將家庭?困難的?留守兒?童納入?到“濟(jì)?難救助?”中來?，確保?他們完?成國家?規(guī)定義?務(wù)教育?。2?、有的?“留守?兒童”?缺乏自?信，學(xué)?習(xí)偏差?。學(xué)校?號(hào)召班?里的品?學(xué)兼優(yōu)?的學(xué)生?與“留?守兒童?”結(jié)成?“一幫?一”共?同成長?拉手對(duì)?子，做?“相互?關(guān)心，?相互幫?助，相?互學(xué)習(xí)?的好伙?伴”。?再就是?每一位?教師負(fù)?責(zé)幫扶?幾名“?留守兒?童”，?從思想?上，學(xué)?習(xí)上，?生活上?關(guān)心，?引導(dǎo)“?留守兒?童”形?成獨(dú)立?自主，?自立自?強(qiáng)，百?折不撓?的優(yōu)秀?品質(zhì)。?通過這?一活動(dòng)?的開展?，“留?守兒童?”得到?了教育?，使他?們的學(xué)?習(xí)、紀(jì)?律、性?格都有?了改觀?，都有?了進(jìn)步?。3?、建立?關(guān)愛經(jīng)?驗(yàn)交流?制度。?學(xué)校期?末進(jìn)行?一次“?留守兒?童”教?育管理?工作總?結(jié)，不?定期召?開座談?會(huì)，定?期舉行?經(jīng)驗(yàn)交?流，不?斷提高?留守兒?童教育?管理水?平。?雖然我?們在過?去取得?了一定?的成績?，但還?是存在?著很多?不足之?處。這?主要是?在落實(shí)?學(xué)校同?社區(qū)、?村組和?家庭的?合作中?，由于?受一些?客觀存?在的因?素的影?響，學(xué)?校方面?的工作?還存在?著一定?的薄弱?之處，?有待于?今后在?工作中?加以改?進(jìn)。?總之，?學(xué)校采?取各種?有效的?措施關(guān)?愛留守?兒童，?幫助留?守兒童?樹立正?確的人?生觀、?世界觀?、價(jià)值?觀、榮?辱觀，?使他們?成為德?、智、?體、美?、勞全?面發(fā)展?，這是?新形勢?下的新?課題與?新任務(wù)?，為做?好這一?工作，?我們將?不懈地?努力著?!關(guān)?愛留守?兒童工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?本（七?）_?___?月__?__日?至__?__月?___?_日的?八天時(shí)?間內(nèi)，?我跟隨?志愿服?務(wù)團(tuán)為?留守兒?童送去?了溫暖?與慰問?，宣傳?了上海?世博知?識(shí)、地?震避險(xiǎn)?知識(shí)等?。通過?開展素?質(zhì)拓展?游戲、?課業(yè)輔?導(dǎo)、家?書手機(jī)?短信送?親情、?問卷調(diào)?查等方?式了解?了他們?的生活?、學(xué)習(xí)?狀況，?同時(shí)增?長了他?們的知?識(shí)，開?闊了他?們的視?野，尊?重了他?們的人?格。與?孩子們?的接觸?與交流?，豐富?多采的?活動(dòng)內(nèi)?容也讓?我學(xué)到?了很多?書本上?學(xué)不到?的東西?，讓我?更加理?解了“?紙上來?的終覺?淺，絕?知此事?要躬行?”這句?詩的含?義。?“沒有?調(diào)查，?就沒有?發(fā)言權(quán)?”，只?有自己?親身經(jīng)?歷過才?會(huì)體驗(yàn)?到書本?上沒有?的知識(shí)?與感受?。暑期?社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)?為大學(xué)?生提供?了一個(gè)?走出校?園、踏?上社會(huì)?，展現(xiàn)?自我絢?麗的舞?臺(tái)，也?是一次?讓大學(xué)?生能投?身社會(huì)?、體驗(yàn)?生活、?服務(wù)人?民的絕?好機(jī)會(huì)?。就從?我們這?次深入?下車鄉(xiāng)?留守兒?童的調(diào)?研活動(dòng)?來說，?了解到?由于他?們?nèi)鄙?父母的?關(guān)愛與?教導(dǎo)，?時(shí)常想?念他們?的爸爸?媽媽，?以致有?些孩子?形成了?孤僻的?性格，?心中不?免一陣?心痛。?但是俗?話說“?窮人的?孩子早?當(dāng)家”?，他們?中的絕?大多數(shù)?在這種?情況下?仍然能?夠努力?學(xué)習(xí)，?為了夢?想而奮?斗，我?不禁又?感到欣?慰，為?他們感?到高興??！?艱辛知?人生，?實(shí)踐長?才干”?。通過?關(guān)愛留?守兒童?的社會(huì)?實(shí)踐活?動(dòng)，使?我逐步?了解了?社會(huì)，?開闊了?視野，?增長了?才干。?“兩耳?不聞窗?外事，?一心只?讀圣賢?書”，?已經(jīng)不?適應(yīng)現(xiàn)?代社會(huì)?的發(fā)展?趨勢。?我們應(yīng)?當(dāng)在社?會(huì)實(shí)踐?活動(dòng)中?認(rèn)清自?己的位?置，對(duì)?自己有?一個(gè)準(zhǔn)?確的定?位。只?有真正?的理解?社會(huì)實(shí)?踐的意?義，在?社會(huì)實(shí)?踐中獲?得知識(shí)?與能力?，才能?在今后?遇到挫?折與挑?戰(zhàn)時(shí)，?用自己?在實(shí)踐?得到檢?驗(yàn)的知?識(shí)與能?力去解?決它，?克服它?。社會(huì)?實(shí)踐使?大學(xué)生?找到了?理論與?實(shí)踐的?結(jié)合點(diǎn)?，而那?些只重?視理論?學(xué)習(xí)，?忽視實(shí)?踐環(huán)節(jié)?的人，?是不可?能有長?遠(yuǎn)發(fā)展?的。?作為新?時(shí)代大?學(xué)生，?我們不?僅要好?好學(xué)習(xí)?掌握現(xiàn)?代化的?知識(shí)，?而且還?要多參?加社會(huì)?實(shí)踐，?在實(shí)踐?中運(yùn)用?知識(shí)、?更好的?掌握知?識(shí);在?實(shí)踐中?了解社?會(huì)發(fā)展?，才能?鍛煉自?己、發(fā)?展自己?，使自?己將來?能更好?地投身?于社會(huì)?、服務(wù)?于社會(huì)?。只有?到實(shí)踐?中去、?到基層?中去，?把個(gè)人?的命運(yùn)?同社會(huì)?、同國?家的命?運(yùn)聯(lián)系?起來，?才是大?學(xué)生成?長成才?的正確?之路。?關(guān)愛?留守兒?童工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本?（八）?關(guān)愛?“留守?孩子”?，就是?要讓他?們用陽?光般燦?爛的笑?臉面對(duì)?生活，?面對(duì)學(xué)?習(xí)，自?強(qiáng)不息?，快樂?健康地?成長。?這就是?我校關(guān)?愛“留?守孩子?”的主?題，現(xiàn)?將本學(xué)?年留守?孩子工?作總結(jié)?如下：?一、?利用主?題班隊(duì)?會(huì)，加?強(qiáng)關(guān)愛?。我?校要求?以班級(jí)?為單位?開展“?關(guān)愛留?守孩子?”的主?題隊(duì)會(huì)?，各中?隊(duì)輔導(dǎo)?員老師?根據(jù)本?班留守?孩子的?具體情?況，確?立一個(gè)?子主題?，策劃?，組織?同學(xué)舉?行一次?主題隊(duì)?會(huì)。通?過主題?中隊(duì)會(huì)?，以正?面、反?面的事?例教育?留守孩?子知道?時(shí)間一?去不復(fù)?返，合?理安排?自己的?學(xué)習(xí)與?娛樂。?通過活?動(dòng)，讓?留守孩?子從小?學(xué)習(xí)自?理，知?道自己?的事情?自己做?，主動(dòng)?參與家?務(wù)勞動(dòng)?。通過?組織“?送微笑?”活動(dòng)?，讓學(xué)?生在實(shí)?踐中體?會(huì)幫助?別人時(shí)?的快樂?，也在?集體中?體會(huì)到?別人幫?助時(shí)的?快樂，?懂得他?人在遇?到困難?時(shí)應(yīng)該?伸出援?助之手?，把關(guān)?心他人?看作是?自己生?活中快?樂的一?部分。?在各位?老師、?同學(xué)的?幫助下?，我校?蔡?hào)|劍?同學(xué)被?評(píng)為莆?田市留?守孩子?“自強(qiáng)?少年”?。二?、利用?節(jié)日，?加強(qiáng)關(guān)?愛。?三、利?用資料?，加強(qiáng)?關(guān)愛。?每個(gè)?班級(jí)建?立了留?守孩子?檔案、?聯(lián)系卡?、統(tǒng)計(jì)?表、基?本情況?登況表?、手拉?手好朋?友結(jié)對(duì)?子登計(jì)?卡。每?一位老?師都與?留守孩?子結(jié)對(duì)?子，要?求教師?必須做?到：?1、掌?握留守?學(xué)生的?基本情?況。?2、關(guān)?懷學(xué)生?的精神?成長，?把學(xué)生?的喜怒?哀樂放?在心上?，注重?“留守?孩子”?的心理?生活，?道德情?操，審?美情趣?的教育?，與學(xué)?生溝通?情感，?彌補(bǔ)留?守孩子?親情的?缺失。?3、?提供必?要的幫?助，如?在生活?、學(xué)習(xí)?、思想?等方面?。4?、矯正?不良行?為習(xí)慣?，轉(zhuǎn)化?“問題?孩子”?。四?、利用?“愛心?天地”?，加強(qiáng)?關(guān)愛。?在各?班開辟?關(guān)愛留?守孩子?“愛心?天地”?，發(fā)表?“愛心?宣言”?，制作?“愛心?牌圖”?，精辦?“愛心?宣傳欄?”。挑?選創(chuàng)意?新穎，?主題鮮?明，版?面精美?的作品?為宣傳?欄的內(nèi)?容。?一個(gè)個(gè)?品學(xué)兼?優(yōu)的愛?的使者?，一句?句感人?至深的?愛心宣?言，一?幅幅絢?麗多彩?的愛心?畫面，?給留守?孩子陽?光般的?溫暖，?陽光般?的熱情?。關(guān)?愛留守?兒童工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?本（九?）認(rèn)?真貫徹?___?_和_?___?，加快?構(gòu)建社?會(huì)主義?和諧社?會(huì)，增?強(qiáng)全社?會(huì)關(guān)心?關(guān)愛留?守兒童?健康成?長的責(zé)?任感和?使命感?，切實(shí)?解決留?守兒童?在學(xué)習(xí)?、生活?、生理?、心理?等方面?存在的?困難和?問題，?努力為?留守兒?童提供?健康的?成長環(huán)?境，我?局認(rèn)真?開展留?守兒童?關(guān)愛活?動(dòng)，現(xiàn)?將有關(guān)?工作總?結(jié)如下?：一?、建立?健全領(lǐng)?導(dǎo)負(fù)責(zé)?制度。?我局十?分重視?對(duì)留守?兒童的?幫扶工?作。按?照__?__群?眾路線?教育實(shí)?踐活動(dòng)?中“黨?員干部?進(jìn)社區(qū)?”的要?求，我?局成立?了以黨?組書記?、局長?為組長?、班子?成員為?成員的?關(guān)愛留?守兒童?領(lǐng)導(dǎo)小?組。小?組定期?召開會(huì)?議，制?定相關(guān)?的措施?，安排?相應(yīng)的?干部職?工進(jìn)行?幫扶工?作，確?保特殊?群體學(xué)?生健康?快樂地?成長。?關(guān)心?關(guān)愛留?守學(xué)生?，不單?是學(xué)校?與家長?的事，?應(yīng)成為?全社會(huì)?的共同?責(zé)任。?為留守?兒童創(chuàng)?設(shè)良好?的成長?環(huán)境，?是家庭?、社會(huì)?義不容?辭的責(zé)?任和義?務(wù)，應(yīng)?提高認(rèn)?識(shí)，協(xié)?調(diào)一致?，為此?做出積?極努力?，使留?守兒童?和所有?孩子一?樣享有?同一片?藍(lán)天，?受到同?樣的關(guān)?愛，把?健康成?長落實(shí)?到每一?個(gè)孩子?身上。?關(guān)愛?留守兒?童工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本?（十）?留守?兒童是?一個(gè)特?殊的群?體，也?是一個(gè)?難以管?理的群?體，做?好留守?兒童的?管理、?教育、?培養(yǎng)工?作確實(shí)?不易，?大柏學(xué)?區(qū)中心?學(xué)校在?過去的?一學(xué)期?中就這?項(xiàng)工作?作了很?大的努?力?；?首走過?的路，?有一些?無奈，?但更多?的是喜?悅，現(xiàn)?從三方?面對(duì)本?期留守?兒童工?作開展?情況作?簡單總?結(jié)。?一、取?得的主?要成績?1、?所有留?守兒童?自我保?護(hù)意識(shí)?不斷增?強(qiáng)，所?有留守?兒童無?一例安?全事故?發(fā)生。?2、?絕大部?分留守?兒童懂?得孝敬?長輩、?感恩父?母，在?家自覺?干家務(wù)?的在7?0%以?上。?3、留?守兒童?的節(jié)儉?意識(shí)普?遍增強(qiáng)?，在學(xué)?校的號(hào)?召下，?學(xué)生積?極儲(chǔ)存?零用錢?。4?、留守?兒童學(xué)?習(xí)積極?性高漲?，大部?分留守?學(xué)生學(xué)?習(xí)成績?進(jìn)步顯?著。?6、學(xué)?好樣、?講正氣?、求進(jìn)?步是留?守兒童?中的主?流，一?學(xué)期來?，留守?兒童無?一例違?法違紀(jì)?現(xiàn)象，?大家遠(yuǎn)?離不良?習(xí)氣，?爭做品?學(xué)兼優(yōu)?的好學(xué)?生。?二、主?要做法?1、?領(lǐng)導(dǎo)靠?前指揮?，帶頭?做留守?生工作?，學(xué)校?成立了?專門的?領(lǐng)導(dǎo)班?子，分?工明確?具體，?有利地?保證了?工作的?順利開?展。?2、底?子清楚?，工作?起來有?的放矢?，各班?主任負(fù)?責(zé)全面?摸查后?建立了?留守兒?童檔案?，確保?了工作?有對(duì)象?、有重?點(diǎn)、有?關(guān)鍵。?3、?教師全?員參與?，形成?合力。?我們把?全體教?師分到?各班，?分人包?干，對(duì)?口幫護(hù)?，不留?缺口，?讓每位?留守兒?童得到?關(guān)愛。?4、?勤家訪?、勤溝?通，調(diào)?動(dòng)家校?等方面?的積極?性。各?位老師?或上門?或電話?進(jìn)行交?流，及?時(shí)反饋?信息，?做到管?理不出?現(xiàn)真空?。5?、發(fā)動(dòng)?學(xué)生互?幫互助?，每班?都為留?守生安?排一名?品學(xué)兼?優(yōu)的非?留守與?之結(jié)對(duì)?，學(xué)習(xí)?上，生?活上，?行為習(xí)?慣上相?互幫助?，相互?影響、?共同進(jìn)?步。?三、存?在的問?題1?、低年?級(jí)學(xué)生?年齡太?小，做?他們的?工作，?我們?nèi)?乏經(jīng)驗(yàn)?。2?、極少?數(shù)教師?缺乏耐?心，工?作中有?犯冷熱?毛病的?現(xiàn)象。?3、?留守兒?童面較?大，工?作中有?顯得心?有余而?力不足?。四?、今后?努力的?方向?1、進(jìn)?一步強(qiáng)?化全體?教師的?關(guān)愛意?思，把?關(guān)愛留?守兒童?當(dāng)作老?師們的?自覺行?動(dòng)。?2、加?強(qiáng)研究?，加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，?更新觀?念，尋?找出更?加行之?有效的?方法，?做好留?守生的?管理、?培養(yǎng)工?作。?3、規(guī)?范地操?作各項(xiàng)?捐贈(zèng)、?資助行?動(dòng)，學(xué)?校也將?盡力籌?措資金?給予貧?困留守?生一定?的扶持?。做?學(xué)生工?作難，?做留守?學(xué)生的?工作更?難，我?們在這?項(xiàng)工作?上已經(jīng)?邁出了?堅(jiān)實(shí)的?第一步?，我們?要有認(rèn)?真負(fù)責(zé)?的態(tài)度?、飽滿?的熱情?、百倍?的耐心?開展好?留守兒?童的系?列工作?。關(guān)?愛留守?兒童工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?本（十?一）?___?_月_?___?日至_?___?月__?__日?的八天?時(shí)間內(nèi)?，我跟?隨志愿?服務(wù)團(tuán)?為留守?兒童送?去了溫?暖與慰?問，宣?傳了上?海世博?知識(shí)、?地震避?險(xiǎn)知識(shí)?等。通?過開展?素質(zhì)拓?展游戲?、課業(yè)?輔導(dǎo)、?家書手?機(jī)短信?送親情?、問卷?調(diào)查等?方式了?解了他?們的生?活、學(xué)?習(xí)狀況?，同時(shí)?增長了?他們的?知識(shí)，?開闊了?他們的?視野，?尊重了?他們的?人格。?與孩子?們的接?觸與交?流，豐?富多采?的活動(dòng)?內(nèi)容也?讓我學(xué)?到了很?多書本?上學(xué)不?到的東?西，讓?我更加?理解了?“紙上?來的終?覺淺，?絕知此?事要躬?行”這?句詩的?含義。?“沒?有調(diào)查?，就沒?有發(fā)言?權(quán)”，?只有自?己親身?經(jīng)歷過?才會(huì)體?驗(yàn)到書?本上沒?有的知?識(shí)與感?受。暑?期社會(huì)?實(shí)踐活?動(dòng)為大?學(xué)生提?供了一?個(gè)走出?校園、?踏上社?會(huì)，展?現(xiàn)自我?絢麗的?舞臺(tái)，?也是一?次讓大?學(xué)生能?投身社?會(huì)、體?驗(yàn)生活?、服務(wù)?人民的?絕好機(jī)?會(huì)。就?從我們?這次深?入下車?鄉(xiāng)留守?兒童的?調(diào)研活?動(dòng)來說?，了解?到由于?他們?nèi)?少父母?的關(guān)愛?與教導(dǎo)?，時(shí)常?想念他?們的爸?爸媽媽?，以致?有些孩?子形成?了孤僻?的性格?，心中?不免一?陣心痛?。但是?俗話說?“窮人?的孩子?早當(dāng)家?”，他?們中的?絕大多?數(shù)在這?種情況?下仍然?能夠努?力學(xué)習(xí)?，為了?夢想而?奮斗，?我不禁?又感到?欣慰，?為他們?感到高?興。?“艱辛?知人生?，實(shí)踐?長才干?”。通?過關(guān)愛?留守兒?童的社?會(huì)實(shí)踐?活動(dòng)，?使我逐?步了解?了社會(huì)?，開闊?了視野?，增長?了才干??！皟?耳不聞?窗外事?，一心?只讀圣?賢書”?，已經(jīng)?不適應(yīng)?現(xiàn)代社?會(huì)的發(fā)?展趨勢?。我們?應(yīng)當(dāng)在?社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)?中認(rèn)清?自己的?位置，?對(duì)自己?有一個(gè)?準(zhǔn)確的?定位。?只有真?正的理?解社會(huì)?實(shí)踐的?意義，?在社會(huì)?實(shí)踐中?獲得知?識(shí)與能?力，才?能在今?后遇到?挫折與?挑戰(zhàn)時(shí)?，用自?己在實(shí)?踐得到?檢驗(yàn)的?知識(shí)與?能力去?解決它?，克服?它。社?會(huì)實(shí)踐?使大學(xué)?生找到?了理論?與實(shí)踐?的結(jié)合?點(diǎn)，而?那些只?重視理?論學(xué)習(xí)?，忽視?實(shí)踐環(huán)?節(jié)的人?，是不?可能有?長遠(yuǎn)發(fā)?展的。?作為?新時(shí)代?大學(xué)生?，我們?不僅要?好好學(xué)?習(xí)掌握?現(xiàn)代化?的知識(shí)?，而且?還要多?參加社?會(huì)實(shí)踐?，在實(shí)?踐中運(yùn)?用知識(shí)?、更好?的掌握?知識(shí);?在實(shí)踐?中了解?社會(huì)發(fā)?展，才?能鍛煉?自己、?發(fā)展自?己，使?自己將?來能更?好地投?身于社?會(huì)、服?務(wù)于社?會(huì)。只?有到實(shí)?踐中去?、到基?層中去?，把個(gè)?人的命?運(yùn)同社?會(huì)、同?國家的?命運(yùn)聯(lián)?系起來?，才是?大學(xué)生?成長成?才的正?確之路?。關(guān)?愛留守?兒童工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?本（十?二）?一、開?展“留?守兒童?”普查?二、?營造關(guān)?愛“留?守兒童?”氛圍?關(guān)工?委以關(guān)?愛留守?兒童為?出發(fā)點(diǎn)?，將關(guān)?愛留守?兒童問?題作為?工作的?一個(gè)重?要組成?部分，?在學(xué)校?內(nèi)、班?級(jí)內(nèi)、?社會(huì)上?對(duì)留守?兒童充?分關(guān)注?，對(duì)他?們的學(xué)?習(xí)、生?活給予?關(guān)心，?在看似?簡單的?“問一?問”、?“拉一?拉”中?營造了?愛的氛?圍，尊?重留守?兒童的?人格，?滋潤了?他們渴?望愛的?心靈。?三、?組織豐?富多彩?的關(guān)愛?活動(dòng)?四、形?成關(guān)愛?“留守?兒童”?的工作?合力?我校在?原來的?家訪制?度基礎(chǔ)?上，依?據(jù)現(xiàn)有?情況，?實(shí)行定?期不定?期的家?訪，與?留守兒?童的臨?時(shí)監(jiān)護(hù)?人進(jìn)行?深入的?交流與?溝通，?增進(jìn)了?解，尋?求互助?，并對(duì)?農(nóng)村的?老年監(jiān)?護(hù)人（?如學(xué)生?的爺爺?奶奶、?外公外?婆等）?給予一?定的家?教指導(dǎo)?，幫助?他們正?確地管?教留守?兒童。?學(xué)校?教師還?充分利?用節(jié)假?日、開?學(xué)這些?時(shí)間段?，爭取?與留守?兒童的?父母進(jìn)?行直接?對(duì)話，?互通信?息，或?利用電?話訪問?的形式?及時(shí)通?報(bào)孩子?在學(xué)校?的學(xué)習(xí)?生活情?況，達(dá)?到學(xué)校?、社會(huì)?、家庭?三位一?體，增?強(qiáng)“留?守”學(xué)?生教育?合力。?總之?，留守?學(xué)生是?當(dāng)前的?一個(gè)社?會(huì)問題?，全社?會(huì)都要?關(guān)心、?關(guān)愛留?守學(xué)生?，關(guān)注?留守學(xué)?生問題?，學(xué)校?更應(yīng)該?站在對(duì)?學(xué)生負(fù)?責(zé)、對(duì)?社會(huì)負(fù)?責(zé)的政?治高度?，扎實(shí)?解決好?留守學(xué)?生問題?，為社?會(huì)培養(yǎng)?出一代?合格的?接班人?。學(xué)校?有義不?容辭的?責(zé)任，?要努力?探索促?使留守?學(xué)生健?康發(fā)展?的工作?思路，?對(duì)他們?要嚴(yán)慈?相濟(jì)，?使留守?學(xué)生享?受到同?其他學(xué)?生一樣?的教育?和關(guān)愛?，利用?“留守?”這一?資源，?教育留?守學(xué)生?學(xué)會(huì)自?理、自?立、自?強(qiáng)，自?律，鍛?煉他們?的意志?，培養(yǎng)?堅(jiān)韌、?獨(dú)立的?個(gè)性，?形成健?全的人?格，促?使他們?健康的?茁壯的?成長。?關(guān)愛?留守兒?童工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本?（十三?）一?、基本?情況我?對(duì)留守?兒童的?性格、?興趣、?學(xué)習(xí)、?思想、?心理、?品格等?各個(gè)方?面的實(shí)?際情況?進(jìn)行了?解、分?析，為?每個(gè)留?守兒童?建立專?門的檔?案。檔?案包括?學(xué)生的?家庭情?況、家?長的相?關(guān)信息?、監(jiān)護(hù)?人的信?息，并?將這些?檔案進(jìn)?行管理?。本學(xué)?期我班?共有留?守兒童?37人?，其中?男生1?9人，?女生1?8人;?單親留?守兒童?18人?，雙親?留守兒?童19?人。?二、密?切關(guān)注?兒童、?增強(qiáng)情?感投資?。學(xué)校?是留守?兒童的?第二個(gè)?家，老?師就是?他們?nèi)?權(quán)負(fù)責(zé)?的“父?母”。?我作為?班主任?經(jīng)常關(guān)?注留守?兒童的?學(xué)習(xí)、?生活和?思想變?化情況?，經(jīng)常?與留守?兒童談?心，做?他們的?思想工?作，使?他們心?理上放?下包袱?，快樂?學(xué)習(xí)。?王宇晨?是個(gè)典?型的留?守兒童?，父母?離婚，?爸爸長?年在外?打工，?他爺爺?去世較?早，王?宇晨只?跟著奶?奶生活?，由于?離家較?遠(yuǎn)，每?周回去?只加去?一次，?我經(jīng)常?與王宇?晨談心?，鼓勵(lì)?他好好?學(xué)習(xí)，?學(xué)會(huì)自?強(qiáng)不息?的精神?，王宇?十分懂?事，自?已有好?強(qiáng)的精?神，學(xué)?習(xí)上進(jìn)?心強(qiáng)，?不服輸?。一次?，上體?育課時(shí)?，他一?小心把?腳扭傷?了，但?他沒有?向其奶?奶說，?自已獨(dú)?自想辦?法。在?上課間?操時(shí)，?他向我?請(qǐng)假，?我得知?情況后?，給他?拿出_?___?元錢，?讓他到?太和老?大橋去?看病，?幾天后?就好了?。三?、對(duì)留?守兒童?開展學(xué)?習(xí)輔導(dǎo)?、思想?教育、?生活服?務(wù)、全?日制?寄宿等?服務(wù)等?。每天?晚上放?學(xué)后，?我都食?堂看看?，下過?自習(xí)后?到宿舍?看看學(xué)?生，及?時(shí)幫學(xué)?生解決?生活的?困難。?蔣迪是?一名孤?兒，在?敬老院?生活，?無人管?無人問?，自從?本學(xué)期?轉(zhuǎn)入我?班后，?我對(duì)他?十分關(guān)?心，從?心理上?消除孤?獨(dú)感，?讓他當(dāng)?體育委?員，他?很快與?學(xué)生交?往的很?好，經(jīng)?常幫班?級(jí)做好?事，成?為一名?樂于助?的人好?學(xué)生。?一次蔣?奧迪生?病了，?我了解?情況后?，給敬?老院的?院長打?了個(gè)電?話，由?于院長?在外地?出差無?法回來?，我就?帶著蔣?奧迪到?衛(wèi)生院?看病，?給他包?好藥，?并把送?到了寢?室休息?，使蔣?奧迪很?快的恢?復(fù)了身?體。?四、學(xué)?習(xí)上對(duì)?他們無?微不至?的關(guān)懷?。我班?的留守?兒童龔?志是從?外地轉(zhuǎn)?來的一?名學(xué)生?，父母?均在外?地打工?，一個(gè)?人在家?里，家?中沒有?一個(gè)大?人在家?，學(xué)生?、生活?都無人?管，我?多次到?其家中?看，了?解情況?。龔志?才在外?地上學(xué)?就不好?好送作?業(yè)，轉(zhuǎn)?到我班?后，也?是沒有?送過作?業(yè)。任?課老師?向我反?映后，?我找到?他問了?一些情?況，龔?志才說?他都會(huì)?了，不?會(huì)寫了?，我向?他講了?些道理?，使他?能認(rèn)認(rèn)?真真的?對(duì)待學(xué)?習(xí)，消?除了急?躁的情?緒，學(xué)?生成績?進(jìn)步很?快，多?次考試?在年級(jí)?前五名?。本?學(xué)期我?對(duì)留守?兒童做?了一些?工作，?為此做?出積極?努力，?使我班?的留守?兒童都?能快樂?學(xué)習(xí)，?健康成?長，使?留守兒?童和所?有孩子?一樣享?有同一?片藍(lán)天?，受到?同樣的?關(guān)愛，?把素質(zhì)?教育落?實(shí)到每?一個(gè)孩?子身上?。關(guān)?愛留守?兒童工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?本（十?四）?一、摸?清現(xiàn)狀?，分析?實(shí)情?回族鎮(zhèn)?王西小?學(xué)位于?回族鎮(zhèn)?王西村?，人口?500?0多人?，耕地?少，外?出務(wù)工?人員多?，我校?有57?4名學(xué)?生，學(xué)?生來源?廣，但?其中大?部分學(xué)?生來自?農(nóng)村，?留守兒?童較多?。我校?開展了?“留守?兒童”?專項(xiàng)調(diào)?查工作?，從調(diào)?查的結(jié)?果來看?：學(xué)校?“留守?兒童”?總數(shù)為?113?人，占?學(xué)校學(xué)?生總數(shù)?的19?、7%?，但這?些弱勢?群體的?成長與?發(fā)展卻?關(guān)系著?學(xué)校的?生存發(fā)?展，牽?動(dòng)著廣?大教職?員工的?心。?二、組?織保障?，構(gòu)建?網(wǎng)絡(luò)?1、學(xué)?校成立?“留守?兒童工?作小組?”：由?學(xué)校校?長尚利?軍任組?長、副?校長薛?果紅、?魏紅軍?任副組?長，政?教處主?任、各?班主任?任成員?，廣大?教職員?工參與?，齊抓?共管，?形成合?力。?2、協(xié)?調(diào)社會(huì)?力量，?共同關(guān)?注“留?守兒童?”為?了讓“?留守兒?童”安?心學(xué)習(xí)?、健康?成長，?我們采?取了一?系列積?極措施?，以教?育科研?為切入?點(diǎn)，走?特色辦?校之路?，開始?探索和?嘗試針?對(duì)“留?守兒童?”的教?育模式?，學(xué)校?構(gòu)建了?立體育?人網(wǎng)絡(luò)?：一是?尋找代?理爸爸?和媽媽?;二是?學(xué)校政?教處具?體負(fù)責(zé)?，各班?主任具?體實(shí)施?，師生?員工多?位一體?，創(chuàng)辦?了“留?守兒童?之家”?。三?、健全?制度，?創(chuàng)新機(jī)?制學(xué)?校先后?出臺(tái)了?《留守?兒童獎(jiǎng)?勵(lì)制度?》、《?留守兒?童幫扶?制度》?、《留?守兒童?之家工?作人員?職責(zé)》?、《留?守兒童?管理制?度》等?一系列?制度，?做到有?章可循?，與此?同時(shí)，?我校一?直以來?注重機(jī)?制創(chuàng)新?，建立?健全了?“留守?兒童”?工作保?障機(jī)制?：2?、學(xué)生?測評(píng)，?學(xué)情調(diào)?研，重?過程，?重競爭?，重協(xié)?作，確?保育人?服務(wù)一?流。?3、校?園、教?室，凈?化、亮?化、美?化，確?保育人?環(huán)境一?流。?4、每?期召開?“留守?兒童”?工作研?討會(huì)、?班主任?工作研?討會(huì)、?德育及?安全工?作現(xiàn)場?會(huì)、關(guān)?愛留守?兒童工?作總結(jié)?表彰會(huì)?，評(píng)選?“先進(jìn)?代理家?長”、?“先進(jìn)?育人工?作者”?、“先?進(jìn)班集?體”，?確保育?人獎(jiǎng)勵(lì)?機(jī)制一?流。?四、拓?寬思路?，活動(dòng)?育人，?開展“?十個(gè)一?”活動(dòng)?1、?建好一?個(gè)“留?守兒童?之家”?學(xué)校?建立一?個(gè)“留?守兒童?之家”?，室內(nèi)?布置做?到溫馨?、人性?化、有?文化品?位，配?置有檔?案資柜?并分班?存放本?校留守?兒童檔?案袋，?有一部?電話機(jī)?、一臺(tái)?電視機(jī)?和dv?d機(jī)、?一臺(tái)計(jì)?算機(jī)、?有一定?數(shù)量的?藝體器?材、有?可供閱?讀的圖?書，每?天安排?一名老?師輪流?值班管?理并接?受學(xué)生?心理咨?詢，并?利用雙?休日、?節(jié)假日?組織留?守兒童?在“家?”中開?發(fā)活動(dòng)?。2?、開通?一部親?情電話?。學(xué)?校開通?一部親?情電話?，將電?話號(hào)碼?公開，?為留守?兒童在?休息時(shí)?、雙休?日或節(jié)?假日與?家長聯(lián)?系、溝?通提供?方便，?增進(jìn)學(xué)?生與家?長的感?情。?3、落?實(shí)一名?代理家?長每?位留守?兒童落?實(shí)一名?代理家?長，每?位老師?必須作?一名留?守兒童?的代理?家長，?尤其是?做無人?監(jiān)護(hù)留?守兒童?的代理?家長。?4、?舉辦一?次法制?、安全?、心理?健康教?育講座?。各班?每月舉?辦一次?法制、?安全、?心理健?康教育?講座，?教育學(xué)?生遵紀(jì)?守法、?了解安?全常識(shí)?，讓學(xué)?生身心?都健康?。5?、參加?一項(xiàng)課?外興趣?小組活?動(dòng)。各?班要成?立各種?課外興?趣小組?，組織?“留守?兒童”?至少參?加一項(xiàng)?課外興?趣小組?活動(dòng)，?豐富“?留守兒?童”的?課余生?活。?6、談?一次心?。代理?家長每?周與“?留守兒?童”談?一次心?，了解?他們一?周的學(xué)?習(xí)、生?活、情?緒、交?友、身?體等方?面的情?況，交?流感情?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的心?態(tài)和健?康的心?理。?9、過?一個(gè)快?樂的生?日pa?rty?。各班?要建好?“留守?兒童”?學(xué)生生?日，記?入檔案?（同生?日的人?數(shù)多時(shí)?，開特?別座談?會(huì)），?要大力?開展“?留守兒?童”贈(zèng)?一張生?日卡、?寫一篇?生日感?言、送?一句生?日祝福?（廣播?室）形?式多樣?，內(nèi)容?豐富、?簡便易?行、溫?馨祥和?的活動(dòng)?，讓每?位“留?守兒童?”過一?個(gè)快樂?的生日?。1?0、做?一件有?意義的?事。老?師、代?理家長?引導(dǎo)學(xué)?生做一?件有意?義的事?，為家?庭、為?學(xué)校、?為班集?體爭光?添彩，?培養(yǎng)學(xué)?生的榮?譽(yù)感和?上進(jìn)心?。在?各級(jí)有?關(guān)部門?的大力?支持和?指導(dǎo)下?，我校?作了大?量細(xì)致?、卓有?成效的?工作，?取得了?較好的?成績：?“留守?兒童”?的思想?道德、?行為習(xí)?慣、學(xué)?習(xí)成績?發(fā)生了?顯著的?變化，?自信心?有了，?自理本?領(lǐng)多了?，自立?能力強(qiáng)?了，理?解父母?深了，?人格更?加健全?了，學(xué)?校教學(xué)?質(zhì)量也?顯著上?升了。?我校?的“留?守兒童?”人數(shù)?多，工?作壓力?大，任?務(wù)重，?但是關(guān)?心、關(guān)?愛“留?守兒童?”是我?們教育?工作者?義不容?辭的責(zé)?任和使?命。今?后我們?將繼續(xù)?落實(shí)《?中共中?央__?__進(jìn)?一步加?強(qiáng)和改?進(jìn)未成?年思想?道德建?設(shè)的若?干意見?》精神?，認(rèn)真?貫徹《?新義務(wù)?教育法?》、《?未成年?人保護(hù)?法》和?省市有?關(guān)“留?守兒童?”教育?管理文?件精神?，努力?踐行學(xué)??！坝?人至上?、和諧?發(fā)展”?辦學(xué)理?念，謹(jǐn)?遵“自?強(qiáng)不息?、追求?卓越”?的校訓(xùn)?，進(jìn)一?步加大?“留守?兒童”?工作力?度，做?細(xì)、做?實(shí)、做?好“留?守兒童?”工作?，讓他?們感受?到春風(fēng)?沐浴雨?露、健?康快樂?和諧成?長，從?而擁有?自己美?好的明?天!?關(guān)愛留?守兒童?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（?十五）?當(dāng)前?全國上?下都積?極投身?到市場?經(jīng)濟(jì)大?潮中，?農(nóng)村越?來越多?的家庭?夫妻雙?雙遠(yuǎn)家?離鄉(xiāng)，?陸續(xù)走?上了外?出打工?、經(jīng)商?的行列?，由于?種.種?原因，?大批未?成年人?不能隨?父母進(jìn)?城讀書?，成為?“留守?兒童”?。調(diào)查?顯示，?“留守?兒童”?普遍存?在親情?缺失和?家教缺?位，在?學(xué)習(xí)、?生活、?安全、?健康等?方面存?在突出?問題。?為幫助?“留守?兒童”?解決學(xué)?習(xí)生活?中遇到?的實(shí)際?困難和?問題，?促進(jìn)“?留守兒?童”健?康成長?，我校?以教育?擔(dān)責(zé)，?以關(guān)工?委為主?關(guān)愛兒?童，開?展了一?系列的?工作。?一、?開展“?留守兒?童”普?查在?我校各?個(gè)班級(jí)?對(duì)“留?守兒童?”情況?展開細(xì)?致的調(diào)?查，對(duì)?他們的?學(xué)習(xí)、?生活、?心理、?安全、?健康狀?況進(jìn)行?調(diào)查登?記，全?面了解?“留守?兒童”?的生存?狀況和?成長需?求，建?立“留?守兒童?”檔案?。在深?入調(diào)查?研究，?掌握第?一手資?料的基?礎(chǔ)上，?立足實(shí)?際，研?究制定?切實(shí)可?行的應(yīng)?對(duì)措施?，增強(qiáng)?工作的?針對(duì)性?和實(shí)效?性。?二、營?造關(guān)愛?“留守?兒童”?氛圍?關(guān)工委?以關(guān)愛?留守兒?童為出?發(fā)點(diǎn)，?將關(guān)愛?留守兒?童問題?作為工?作的一?個(gè)重要?組成部?分，在?學(xué)校內(nèi)?、班級(jí)?內(nèi)、社?會(huì)上對(duì)?留守兒?童充分?關(guān)注，?對(duì)他們?的學(xué)習(xí)?、生活?給予關(guān)?心，在?看似簡?單的“?問一問?”、“?拉一拉?”中營?造了愛?的氛圍?，尊重?留守兒?童的人?格，滋?潤了他?們渴望?愛的心?靈。?三、組?織豐富?多彩的?關(guān)愛活?動(dòng)對(duì)?于每個(gè)?人來說?，家是?溫暖的?，對(duì)于?留守兒?童來說?學(xué)校就?是他們?溫暖的?第二家?，老師?就是對(duì)?他們?nèi)?權(quán)負(fù)責(zé)?的“父?母”，?各學(xué)校?在日常?活動(dòng)中?格外照?顧留守?兒童：?班隊(duì)會(huì)?上給留?守兒童?更多傾?訴的機(jī)?會(huì)，課?外輔導(dǎo)?時(shí)讓留?守兒童?位于最?前面，?組織“?元旦”?演出也?讓留守?兒童有?更多的?參與面?，實(shí)踐?活動(dòng)中?細(xì)致地?教他們?自主生?活、自?護(hù)自救?的知識(shí)?，這一?切就是?讓留守?兒童在?遠(yuǎn)離父?母的日?子里也?能健康?快樂的?成長。?四、?形成關(guān)?愛“留?守兒童?”的工?作合力?我校?在原來?的家訪?制度基?礎(chǔ)上，?依據(jù)現(xiàn)?有情況?，實(shí)行?定期不?定期的?家訪，?與留守?兒童的?臨時(shí)監(jiān)?護(hù)人進(jìn)?行深入?的交流?與溝通?，增進(jìn)?了解，?尋求互?助，并?對(duì)農(nóng)村?的老年?監(jiān)護(hù)人?（如學(xué)?生的爺?爺奶奶?、外公?外婆等?）給予?一定的?家教指?導(dǎo)，幫?助他們?正確地?管教留?守兒童?。學(xué)?校教師?還充分?利用節(jié)?假日、?開學(xué)這?些時(shí)間?段，爭?取與留?守兒童?的父母?進(jìn)行直?接對(duì)話?，互通?信息，?或利用?電話訪?問的形?式及時(shí)?通報(bào)孩?子在學(xué)?校的學(xué)?習(xí)生活?情況，?達(dá)到學(xué)?校、社?會(huì)、家?庭三位?一體，?增強(qiáng)“?留守”?學(xué)生教?育合力??？?之，留?守學(xué)生?是當(dāng)前?的一個(gè)?社會(huì)問?題，全?社會(huì)都?要關(guān)心?、關(guān)愛?留守學(xué)?生，關(guān)?注留守?學(xué)生問?題，學(xué)?校更應(yīng)?該站在?對(duì)學(xué)生?負(fù)責(zé)、?對(duì)社會(huì)?負(fù)責(zé)的?政治高?度，扎?實(shí)解決?好留守?學(xué)生問?題，為?社會(huì)培?養(yǎng)出一?代合格?的接班?人。?關(guān)愛留?守兒童?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（?十六）?隨著?社會(huì)主?義市場?經(jīng)濟(jì)的?發(fā)展和?城鎮(zhèn)化?建設(shè)步?伐的加?快，農(nóng)?村富余?勞動(dòng)力?向城鎮(zhèn)?轉(zhuǎn)移已?成必然?，催生?出了“?留守兒?童”這?一特殊?群體，?即由于?父母雙?方或一?方外出?務(wù)工而?被留守?在家鄉(xiāng)?，并且?需要其?他親人?或托人?照顧的?小學(xué)生?。為了?給這些?留守兒?童營造?一個(gè)健?康成長?的良好?環(huán)境，?我校就?在“關(guān)?愛留守?兒童工?程”，?現(xiàn)將有?關(guān)留守?兒童教?育管理?工作總?結(jié)如下?。一?、基本?情況?各個(gè)班?級(jí)的班?主任在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的統(tǒng)?一部署?下，對(duì)?班級(jí)的?“留守?兒童”?情況展?開細(xì)致?的調(diào)查?，對(duì)他?們的學(xué)?習(xí)、生?活、心?理、安?全、健?康狀況?進(jìn)行調(diào)?查登記?，全面?了解“?留守兒?童”的?生存狀?況和成?長需求?，建立?“留守?兒童”?檔案。?在深入?調(diào)查研?究，掌?握第一?手資料?的基礎(chǔ)?上，立?足實(shí)際?，研究?制定切?實(shí)可行?的應(yīng)對(duì)?措施，?增強(qiáng)工?作的針?對(duì)性和?實(shí)效性?。二?、確定?工作目?標(biāo)通?過對(duì)留?守兒童?問題的?調(diào)查、?分析與?研究，?找到了?影響留?守兒童?健康成?長的原?因，有?針對(duì)性?地提出?行之有?效的措?施和辦?法，狠?抓落實(shí)?，全面?推廣“?關(guān)愛工?程”，?為留守?兒童營?造了健?康、快?樂、平?等、和?諧的成?長環(huán)境?，同時(shí)?還加強(qiáng)?了領(lǐng)導(dǎo)?，形成?合力，?大力宣?傳，建?立目標(biāo)?責(zé)任制?。確保?留守兒?童在校?安心學(xué)?習(xí)。?三、主?要工作?措施?（一）?建立健?全機(jī)制?，發(fā)揮?學(xué)校陣?地的作?用。?1、建?立健全?領(lǐng)導(dǎo)負(fù)?責(zé)制度?。學(xué)校?成立了?以梁峰?副校長?為組長?的“關(guān)?愛工程?”領(lǐng)導(dǎo)?小組，?制訂了?具體計(jì)?劃，實(shí)?施了“?留守兒?童”教?育工作?方案，?真正地?使學(xué)校?成為了?學(xué)生學(xué)?知識(shí)，?學(xué)文化?，不斷?提高思?想覺悟?的主陣?地。?2、建?立留守?兒童檔?案和聯(lián)?系卡制?度。我?校對(duì)所?有學(xué)生?進(jìn)行了?認(rèn)真的?調(diào)查研?究，摸?清了留?守兒童?的底數(shù)?，建立?了每個(gè)?留守兒?童的專?門檔案?和聯(lián)系?卡，通?過聯(lián)系?卡制度?的建立?，加強(qiáng)?的了學(xué)?校與學(xué)?生家長?及其他?監(jiān)護(hù)人?的聯(lián)系?，共同?形成了