新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末模擬卷新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末模擬卷新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末模擬卷新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末模擬卷一、填空。1、填數(shù)適合的單位。1）小剛手指的寬大概是1（）2）大樹高約4（）3）一支毛筆的長大概是20（）4）笑笑的身高是100（）2、比45多5的數(shù)是（），比38少6的數(shù)是（）。3、芳芳給明顯5個(gè)皮球后，兩人就相同多，本來兩人差（）個(gè)皮球。4、在（）里填上＞、＜或﹦。55+4（）6939（）50-22100厘米（）1米二、直接寫得數(shù)。86=4+20=78－20=11=67+0=35+40=92－0=第1頁/共4頁49=50－25=77－70=29+3=67=71=9+9=46=26+20=78－16=84+8=三、筆算。27+48=97－39=34+26－18=45－37=34+27=18+27+55=四、我會(huì)分辨（對(duì)的打錯(cuò)的打）1、一個(gè)角的兩條邊張口越大，這個(gè)角就越大。（）2、小明的身高是135厘米。（）3、34+4能夠看作44=16（）第2頁/共4頁4、厘米尺上從刻度4到刻度9之間長5厘米。（）5、2連續(xù)加，得出18，需要加9次。（）6、楊樹有8棵，柳樹的棵樹是楊樹的6倍，柳樹有幾棵？列式是488=6棵（）五、課外活動(dòng)。1、跳高小組每組9人，共3組。參加跳高活動(dòng)的共多少人？2、體操與跑步人數(shù)相同多。體操25人，練體操和跑步的共多少人？教師范讀的是閱讀教課中不行缺乏的部分，我常采納范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我高聲讀，我高聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗誦磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒頻頻聆聽，在頻頻聆聽中體驗(yàn)、品嘗?！皫煛敝^點(diǎn)，大概是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生”而來。此中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國君的老師?！墩f文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，此刻泛指從事教育工作或是教授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有專長值得學(xué)習(xí)者。“老師”的原意并不是由“老”而形容“師”?！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)問淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最先見于《史記》，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年紀(jì)的限制，老小皆可合用。不過司馬遷筆下的“老師”自然不是今日意義上的“教師”，其不過“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)第3頁/共4頁詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不必定是知識(shí)的流傳者。今日看來，“教師”的必需條件不但是擁有知識(shí)，更重于流傳知識(shí)。3、小英做了5架紙飛機(jī)，小華和小文做的都與小英相同多，他們一共做了多少架紙飛機(jī)？與此刻“教師”一稱最靠近的“老師”觀點(diǎn)，最早也要追憶至宋元時(shí)期。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清朝稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”。可見，“教師”一說是比較晚的事了。此刻領(lǐng)會(huì)，“教師”的含義比之