砂子塘小學教師統(tǒng)一備課用紙備課日期2022年10月20日課題《根鳥》閱讀課總_2_課時第_1_課時孩子們對此書已經(jīng)閱讀了一到兩遍，通過閱讀時和孩子們的交流獲悉，他們已經(jīng)了解書中的情節(jié)，對書中的人物也有了一些認識。1.通過多種閱讀方法，引導學生回憶《根鳥》故事情節(jié)，明確根鳥人物形象，探尋他的成長軌跡，體悟生命的意義。2.感受曹文軒作品人物的魅力，明確故事中的象征意義，推薦相關(guān)閱讀書目。教材分析教學重點明確根鳥人物形象，探尋他的成長軌跡，體悟生命的意義。教學難點明確根鳥人物形象，探尋他的成長軌跡，體悟生命的意義。教學準備課件教學操作過程設(shè)計（重點寫學法指導、突破重難點的設(shè)計）二次備課一、走進作家1．今天我們一起來分享最近的共讀書目——《根鳥》。當你第一次看到這個題目，你產(chǎn)生了哪些疑問？預設(shè)：這是一個地方還是一種物品？這是一種鳥的名字嗎？你的這些疑問通過后來的閱讀有答案了嗎？大部分同學應該有了，沒有解決的疑問看我們接下來的分享能不能幫到你。讀了曹文軒的作品，你對他肯定有了一定的了解，誰來向大家介紹一下作者。作者簡介：曹文軒，1954年1月生于江蘇鹽城。中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作協(xié)副主席，北京大學教授、博士生導師。主要文學作品集有《憂郁的田園》、《紅葫蘆》、《薔薇谷》、《追隨永恒》、《三角地》等。長篇小說有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《紅瓦黑瓦》、《根鳥》、《細米》、《青銅葵花》等。主要學術(shù)性著作有《中國80年代文學現(xiàn)象研究》、《第二世界——對文學藝術(shù)的哲學解釋》、《20世紀末中國文學現(xiàn)象研究》、《小說門》等。他的作品被譯為英文、法文、德文、希臘文等文字，計70余種。曾獲中國作協(xié)全國優(yōu)秀兒童文學獎、宋慶齡文學獎、冰心文學獎等重要獎項60余種。2022年獲得國際安徒生獎。過渡：曹文軒陛下的根鳥，是這本小說主人公的名字，他是一個只有14歲的少年，為了一個夢，他孤身一人踏上旅途去追逐，那么他究竟做了一個什么夢呢？回憶情節(jié)打開書，翻到p25,輕聲地讀讀描寫夢境的這些話，思考：根鳥做了個什么夢？他夢見了些什么？這是一個長滿了百合花的峽谷。百合花靜靜地開放著，水邊、坡上、巖石旁、大樹下，到處都有。它們不瘋不鬧，也無鮮艷的顏色，仿佛它們開放著，也就是開放著，全無一點別的心思。峽谷上空的陽光是明亮的，甚至是強烈的，但因為峽谷太深，陽光仿佛要走過漫長的時間。因此，照進峽谷，照到這些百合花時，陽光已經(jīng)變得柔和了，柔和得像薄薄的、輕盈得能飄動起來的雨幕。一個女孩兒出現(xiàn)在一棵銀杏樹下。根鳥從未見過這么高大的銀杏樹。它的四周竟然沒有一棵其他的樹，就它一棵獨立在天空下。粗碩的樹干先是筆直地長上去，然后分成四五叉，像一只巨大的手朝上張開著。小小的樹葉密密匝匝，遮住了陽光。那個女孩從濃蔭下走出，走到陽光下。而初時，銀杏樹和那女孩都好像在迷濛的霧氣里……2．交流（峽谷、紫煙）3．長滿百合花的峽谷多美啊，那么書中是怎樣來描寫的呢？（指名讀）4．除了那美麗的峽谷之外，在銀杏樹下還有一個向他求救的姑娘，她是誰？她的形象是怎樣的？大家找找看。（p25，26）為了這個夢，為了拯救夢中的紫煙，根鳥開始了他的追夢之旅。5.在這個旅途中他經(jīng)過了哪些地方？發(fā)生了哪些奇異的故事？沒看整本書之前，誰有辦法用最快的速度了解整本書的大致內(nèi)容？（講解內(nèi)容提要和目錄）6.從內(nèi)容提要和目錄中我們可以知道根鳥到過很多地方，那么在這些地方發(fā)生了哪些故事呢？大家還記得嗎？誰能根據(jù)李老師的示意圖回憶一下小說的主要情節(jié)。感知人物研讀《青塔》第一節(jié)1．現(xiàn)在我們先去看看第二章青塔的第一節(jié)，這是他追夢的第一站。把書翻到35頁，結(jié)合老師的表格，回憶讓你心動的地方，細細品讀并作批注。要求：讀讀想想，完成表格來到的地方青塔看到的景物荒漠遇到了誰嘲笑的人：鼓勵的人：2．他首先來到了哪里？曹文軒對荒漠是怎樣來描寫的？（指名讀，全班齊讀）4．在這樣的一個荒漠里他看到了哪些景物？5．這些景物給你留下了怎樣的印象？6．這樣的一個荒漠讓根鳥感到心虛力薄，這時有個念頭緊緊地抓住了他，使他雙腿發(fā)軟，甚至恐懼。是什么念頭？（“我能走過去？”）（出示）這是一個疑問句，是他對自己產(chǎn)生了懷疑，他懷疑什么？7．他因此而停止腳步了嗎？他還是提起行囊，出發(fā)了！因為他要去追尋他的夢，去拯救夢中的紫煙。8．當他獨自行走在這個空曠、幾乎沒有生機的荒漠中，就在這時候，他遇到了什么人？9．荒漠帶給根鳥的是孤獨，那這些趕駝人呢？他們是怎么嘲笑他的？10．此時此刻根鳥最需要的是什么？（師可以點撥：讀讀p38頁的那段文字：根鳥很高興，往前快走了幾步。但他不知如何回答，于是變得有點結(jié)巴：“去……去西……西邊?！备B只好說：“我也不知道究竟去哪兒?！眽衾锏牡胤皆谀亩疾恢溃钚枰氖侵更c，是理解。）可他在駝隊人這里得到的僅僅是嘲笑嗎？還有什么？11．趕駝老人是怎么鼓勵他的？出示12．如果你是根鳥，面對嘲笑和鼓勵，你會有怎樣的感受，讓我們走進根鳥的內(nèi)心世界，交流。（四人一小組討論）（指名說說）13．是啊，根鳥的心中一直堅信自己能找到夢中的地方，能找到紫煙。在好心人的鼓勵和幫助下，他義無返顧地背起行囊，繼續(xù)去追逐他的夢想。14．你看到了一個怎樣的根鳥？小組合作：15．當他又繼續(xù)前行，來到鬼谷、米溪、鶯店，他遇到了哪些人?你看到了根鳥和他們身上怎樣的人物性格。請同學們試著像剛剛讀《青塔》一樣，四人小組一起分享《鬼谷》，《米溪》，《鶯店》，等會請同學和大家分享。例：根鳥：來到的地方鬼谷看到的景物沿江遇到了誰的人：的人：根鳥：來到的地方米溪看到的景物大平原遇到了誰的人：的人：根鳥：來到的地方鶯店看到的景物草原遇到了誰的人：的人：根鳥的父親（支持）板金（指引）白馬（信念）我們借助情節(jié)圖了解了根鳥尋夢過