第頁師生作文600字3篇師生作文600字篇1

胡老師是一位性格溫柔的老師，但今日上音樂課的時候，胡老師生氣了。

上課鈴打響，胡老師走進教室，手中捧著語文作業(yè)，走到講臺上，這時，胡老師突然看到繆玲在喝牛奶，忽然勃然大怒，便狠狠地將語文作業(yè)砸在講臺上，怒氣沖天的對繆玲說：“繆玲，下課就不知道喝，一到上課就喝，要喝就出去喝，喝完了再進來。”繆玲只能緩緩的走向教室外面，過了一會兒，老師又大聲說：“繆玲，有沒有喝完，喝完了就快點進來，把牛奶扔進垃圾桶?！笨娏嶂荒茏駨暮蠋煹脑挘疽詾楹蠋煹呐鹨呀?jīng)平靜了，但這沒想到這只是暴風(fēng)雨的起先。

胡老師又接著說道：“昨天晚上我布置了要做作業(yè)本第四課，留了一題給你們回家做，你們做的，要么就是字寫的潦潦草草，要么就是沒有寫，只有以下同學(xué)寫得略微過關(guān)”不過幸好，念得那些同學(xué)里有我。

接下來胡老師打開晨誦課件，要我們排練，剛起先排練的時候，我們?nèi)客瑢W(xué)都不以為然，講話的講話，低下頭玩的低下頭玩，甩衣服的甩衣服，口中還嘟嘟囔囔的說著幾句晨誦的'句子，胡老師見了，并沒有說什么，過了一會兒，講話的講的更起勁了，低下頭玩的也更起勁了，甩衣服的甩得更加快，胡老師見了，忽然火冒三丈，指著我們怒發(fā)沖冠一般說：“我們的班規(guī)是：班級因我而精彩，我為班級爭光彩，你們覺得你們這樣上臺表演，能給班級爭光彩嗎？”胡老師說完之后，我們?nèi)喽紝庫o了下來，吵也不吵了，鬧也不鬧了。胡老師接著說道：“要不要仔細晨誦？”我們一起說到：“要?！彪S后，胡老師接著帶我們一起排練晨誦，這一次，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都站的筆直，全部同學(xué)都不敢有一絲馬虎，直到打下課鈴。

通過今日這一節(jié)課，我反思了胡老師為什么要生氣，假如我們上課都自覺遵守紀律，上課都仔細聽講，作業(yè)都仔細完成。胡老師確定不會生氣了，胡老師讓我們說寫《胡老師生氣了》，也是希望我們記住這一課，以后做一個能嚴謹自律，仔細好學(xué)的好學(xué)生。因此我們恒久記住這節(jié)課"胡老師生氣了。

師生作文600字篇2

有一個人最可愛，那就是老師；有一種人最無私，那就是老師；有一種職業(yè)最漂亮，那就是老師；有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是生師情。

她，是我們的語文老師，一個我們愛的老師她，有著一雙光明的眼睛，雙眸時常的放射出天真與活潑，三十多歲的她還有著一顆與我們一樣年輕的心。她有著優(yōu)雅的氣質(zhì)，是一位讓人一見就很難忘掉的老師。而深厚的文學(xué)底蘊，又將她渲染的更加精彩。無論遇見誰，她都會對他甜甜的一笑，笑得人心里有一種說不出的舒適。她的聲音很好聽，優(yōu)美、清爽，一串串的語言從她嘴里滑出來，猶如美味的果凍滑過喉嚨時那么輕快、潤澤。一句句看似平凡的話，經(jīng)她那巧嘴一修飾，就變得美麗好聽起來。聽她講課，真是一種享受，很滿意。

她賜予了我們許多：誠懇，仔細，努力，不放棄……

在一次考試后，我的分數(shù)很不志向。老師把我叫了過去，她說："沒關(guān)系。我看的出來，你這次是失誤。對了，下回作文不要寫偏題了啊！"說完，她又是微微一笑。此時我覺得信念十足了。雖然老師很慈愛，但她也曾指責(zé)過我。有一次，我寫作文不專心。他罰我重寫。雖然在全班面前指責(zé)了我，但我卻不生氣，因為那次作文我的確沒專心，思索就寫匆忙趕寫完就算了。

有人說，老師是那雪白的粉筆，摩擦了自己，寫出一曲曲動人樂章；有人說。老師是冬日里的暖陽，給人最暖和的光線；有人說，老師是夜晚最亮的北斗星，為我們指明白前進的方向；有人說，老師是山間最涼爽的山泉，用芳香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗；有人說，老師是茂密的葉子，用她那強有力的身軀和護著我們這些將來的花骨朵兒。

師生作文600字篇3

老師是學(xué)生成才的必需品，所以老師與學(xué)生之間的和諧就猶為重要了，今日就發(fā)生了這樣一件事情。

女孩剛剛踏入校門，突然被同學(xué)指指引點，竊竊私語起來。間或有“小偷”的刺耳聲刺得她心靈發(fā)顫，當(dāng)時就萌生出一個意念：無臉再見人。這時，迎面走來了女孩班的班主任，女孩忍不住撲到老師的懷中痛哭流涕，但使終一言不發(fā)，劉老師拍拍她的肩膀說：“你的心情我完全理解，人沒有不犯錯誤的，正如走路，栽倒了再爬直來不就好了嗎？“走，我們到班里去？”她慚愧地低著頭，在如芒的目光中回到教室的座位上，再不敢抬起頭，“我給同學(xué)們講個故事”，劉老師說：“十多年前，一個孩子跑到農(nóng)家菜園里摘了兩根黃瓜，被抓住送到學(xué)校，從今就落了個“小偷”的頭號，她不得不離開她熟識的學(xué)校老師和同學(xué)，直到現(xiàn)在，她心里還有那恒久抹不去陰影！她就是我，你們的班主任：“教室里異樣的寧靜，只有劉老師的聲音在回響，誰有不曾犯過錯，我們應(yīng)當(dāng)伸手拉一把，不應(yīng)當(dāng)惡言惡語攻擊他！中國有句古話叫‘浪子回頭金不換’……”，劉老師講了周處改過的故事，講了世上有些偉人的過失?，F(xiàn)在小女孩依舊記得她劉老師講少年郭沫若的巧對：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？他年攀桂步蟾宮，必定有我”。

再英勇的人也有無望的時候；

再堅毅的人也有脆弱的時候；

再自信的人也有沮幸的時候。

當(dāng)你疲軟的雙腿橫跨在勝利與失敗的門檻；當(dāng)你淡淡的蹤跡踏過無人河津的驛站；當(dāng)你的付出化作午夜的風(fēng)景，當(dāng)你滴血的心起先陷入迷惘的深淵。

是誰將你碎弱的心挽起！是老師。

在校內(nèi)的在家庭里，老師不僅促使我們成才，還