《氣溫和降水》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、了解氣溫的測(cè)定方法、降水及降水的類型、降水量的觀測(cè)方法2、了解等溫線和等降水量的含義，掌握閱讀“等溫線分布”圖、“降水量分布”圖的正確方法，并能總結(jié)出氣溫地區(qū)分布的規(guī)律和降水地區(qū)分布的規(guī)律3、能根據(jù)氣溫和降水的數(shù)字資料，繪制出氣溫變化曲線圖和降水量逐月分配圖，并依據(jù)這些氣候資料說出氣候特點(diǎn)。過程與方法：通過閱讀氣溫和降水量分布圖，能夠說出世界年平均氣溫和降水量的分布規(guī)律。加強(qiáng)讀圖能力的訓(xùn)練。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)氣溫和降水的意義、與生活的關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)閱讀世界平均氣溫和降水量分布圖。深刻理解降水形成的兩個(gè)基本條件。掌握降水的三種基本類型。能夠依據(jù)氣溫和降水量的數(shù)字資料繪制出氣溫變化曲線圖和逐月降水量柱狀圖。能夠根據(jù)數(shù)字資料及統(tǒng)計(jì)圖表描述氣候特征。教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀氣溫和降水量分布圖，能夠說出世界年平均氣溫和降水量的分布規(guī)律。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、合作探究課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：

入境生趣：什么是天氣？天氣的主要特征？什么是氣候？氣候的主要特征？辨認(rèn)、繪制常見天氣符號(hào)。不管是天氣還是氣候，要研究他們都離不開兩個(gè)基本要素——?dú)鉁?、降水。氣溫和降水也是我們生活中接觸非常頻繁，影響較大的。

自學(xué)生疑：自學(xué)課本思考1、什么是氣溫？2、如何測(cè)定氣溫？3、世界氣溫的分布學(xué)習(xí)釋疑

1、顧名思義氣溫就是空氣的溫度，這一點(diǎn)絕大多數(shù)學(xué)生都能說對(duì)，包括：氣溫的單位——攝氏度。符號(hào)——℃。2、測(cè)定氣溫（1）氣溫是怎樣測(cè)出來的？（2）強(qiáng)調(diào)一天當(dāng)中四次測(cè)量讀數(shù)時(shí)間。（4）（利用知識(shí)的遷移）啟發(fā)：通過這些數(shù)值可以計(jì)算日最高氣溫、日最低氣溫、日較差、日平均氣溫等。累計(jì)起來又可以計(jì)算月最高氣溫、月最低氣溫、月較差、月平均氣溫。以及年最高氣溫、年最低氣溫、年較差、年平均氣溫和多年平均氣溫。強(qiáng)調(diào)幾個(gè)最常用數(shù)值：一年當(dāng)中的最熱月的月平均氣溫、最冷月的月平均氣溫，年較差、多年平均氣溫等。3、世界氣溫的分布既然如此，我們就可以知道某一個(gè)地方的氣溫狀況，我們把世界各地的氣溫資料都了解到，就可以分析全球氣溫的狀況了。一般都是使用一種“氣溫等值線分布圖”（1）等溫線由等高線引出等溫線的定義：把世界上多年平均氣溫相同的各個(gè)地方連接而成的線叫做等溫線。（2）世界年平均氣溫分布規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生讀圖，強(qiáng)調(diào)讀圖的方法：看圖例注意觀察顏色的差別，等溫線的注明溫度，某一地點(diǎn)的平均氣溫要看他屬于那種顏色或是位于哪兩條等溫線之間。通過世界年平均氣溫分布圖指圖分析。世界各地氣溫的差異，總結(jié)世界年平均氣溫分布規(guī)律。（61頁(yè)活動(dòng)1）①?gòu)牡途暥认騼蓸O氣溫逐漸降低。②同緯度的陸地上，海拔高的地方氣溫比周圍低。③同緯度的海洋與陸地氣溫不同世界之最：①最炎熱的大陸——非洲②最寒冷的大陸——南極洲③除南極洲外寒冷區(qū)域面積最大的大洲——亞洲指導(dǎo)學(xué)生觀察“一月平均氣溫分布圖”和“七月平均氣溫分布圖”利用書63頁(yè)活動(dòng)1分析：南半球與北半球季節(jié)相反的事實(shí)同緯度海洋與陸地的差別，簡(jiǎn)單介紹其中原因。

1月氣溫7月氣溫

海洋高低冬暖夏涼陸地低高冬冷夏熱

這兩幅氣溫分布圖，難度相對(duì)較大，現(xiàn)象容易發(fā)現(xiàn)，規(guī)律不好總結(jié)，教師要給予指導(dǎo)。學(xué)生反思

回顧這節(jié)課有什么收獲？還有什么疑問？教師小結(jié)板書氣溫和降水氣溫氣溫的測(cè)定氣溫的分布規(guī)律教后反思在教學(xué)富哦城中，盡可能的提高以圖析圖問的能力，通過讀圖、析圖，將圖上反映的信息用語(yǔ)言描述出來，一方面建立地理空間分布概念，另一方面，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。《氣溫和降水》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、了解氣溫的測(cè)定方法、降水及降水的類型、降水量的觀測(cè)方法2、了解等溫線和等降水量的含義，掌握閱讀“等溫線分布”圖、“降水量分布”圖的正確方法，并能總結(jié)出氣溫地區(qū)分布的規(guī)律和降水地區(qū)分布的規(guī)律3、能根據(jù)氣溫和降水的數(shù)字資料，繪制出氣溫變化曲線圖和降水量逐月分配圖，并依據(jù)這些氣候資料說出氣候特點(diǎn)。過程與方法：通過閱讀氣溫和降水量分布圖，能夠說出世界年平均氣溫和降水量的分布規(guī)律。加強(qiáng)讀圖能力的訓(xùn)練。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)氣溫和降水的意義、與生活的關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)閱讀世界平均氣溫和降水量分布圖。深刻理解降水形成的兩個(gè)基本條件。掌握降水的三種基本類型。能夠依據(jù)氣溫和降水量的數(shù)字資料繪制出氣溫變化曲線圖和逐月降水量柱狀圖。能夠根據(jù)數(shù)字資料及統(tǒng)計(jì)圖表描述氣候特征。教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀氣溫和降水量分布圖，能夠說出世界年平均氣溫和降水量的分布規(guī)律。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、合作探究課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)

教學(xué)過程入境生趣自學(xué)生疑自讀課本

思考1、什么是降水2、降水的條件？3、降水的主要類型4、降水量如何的測(cè)定？5、降水的分布規(guī)律？學(xué)習(xí)釋疑1、降水降水顧名思義就是天空中水分降落到地面上，這些水分有可能是雨水，還有可能是雪或冰雹。2、形成條件：讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或以前所學(xué)知識(shí)解釋，及時(shí)的評(píng)價(jià)學(xué)生總結(jié)答案：①空氣中含有足夠的水汽②空氣溫度下降到水汽能夠凝結(jié)出來的程度補(bǔ)充：水的液、氣、固三態(tài)；水分的蒸發(fā)、凝結(jié)、凝固過程及溫度條件；熱漲冷縮原理；熱空氣與冷空氣的性質(zhì)對(duì)比；地表一定范圍內(nèi)高度越高、溫度越低事實(shí)。3、主要類型：根據(jù)掛圖，分別講解由于降水形成過程中不同的空氣上升原因和形式，所區(qū)分的三種主要降水類型。并分析分布地區(qū)。①對(duì)流雨：濕潤(rùn)空氣受熱膨脹上升，變冷凝結(jié)產(chǎn)生的降水叫對(duì)流雨。發(fā)生在太陽(yáng)輻射強(qiáng)列的地區(qū)，空氣強(qiáng)烈對(duì)流時(shí)（如赤道地區(qū)）②地形雨：濕潤(rùn)空氣水平運(yùn)動(dòng)時(shí)，遇到山地，沿山坡“爬升”，溫度下降，水汽凝結(jié)，在山的迎風(fēng)坡產(chǎn)生降水叫地形雨。沿海、沿湖河等較濕潤(rùn)地方的迎風(fēng)坡（如喜馬拉雅山脈南坡，臺(tái)灣火燒寮等地。）③鋒面雨：當(dāng)冷暖空氣相遇時(shí)，相對(duì)較輕的暖空氣被“抬升”，遇冷凝結(jié)產(chǎn)生的降水叫鋒面雨。海陸地的交界處如我國(guó)東部沿海地區(qū)根據(jù)降水類型形成條件，聯(lián)系家鄉(xiāng)的實(shí)際，判斷家鄉(xiāng)主要屬于那種降水類型，為什么？4、降水量的測(cè)量以學(xué)生自學(xué)為主，學(xué)生推算：月降水量的計(jì)算方法（將某月中每一天的降水量相加的和）年降水量的計(jì)算方法（將某年中每一月的降水量相加的和）年平均降水量的計(jì)算方法（將某地多年中每一年的降水量的平均值）。

5、降水的分布規(guī)律

教師知道看圖，總結(jié)①赤道地區(qū)降水多（氣溫高、蒸發(fā)強(qiáng)烈、上升氣流多，對(duì)流雨多），兩極地區(qū)降水少（氣溫低、蒸發(fā)弱、空氣下沉）。②沿海地區(qū)降水多（迎風(fēng)處受海洋濕潤(rùn)空氣的影響），內(nèi)陸地區(qū)降水少。③南北回歸線經(jīng)過的大陸西岸（風(fēng)從陸地吹向海洋）降水比東岸（風(fēng)從海洋吹向陸地）少。學(xué)生通過閱讀課文、根據(jù)分布圖列舉世界之最。6、世界之最①世界上降水最多的地方：印度東北部乞拉朋齊，夏威夷