—七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文社戲教案以一個(gè)少年兒童觀看社會(huì)，觀看人情的角度，活潑真實(shí)而又寓意高深地發(fā)出了時(shí)期的呼喊：封建教育制度是非推翻不行的了，今天在這給大家整理了一些七班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《社戲》教案，我們一起來(lái)看看吧!七班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《社戲》教案[教學(xué)目標(biāo)]1、會(huì)讀會(huì)寫“憚、攛掇、鳧、潺、躥”等詞語(yǔ)，品嘗富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言；培育有感情地朗讀課文，快速閱讀課文的力量。2、理清故事的情節(jié)，學(xué)習(xí)小說(shuō)圍繞看社戲，記敘詳略得當(dāng)?shù)姆椒?；體會(huì)景物描寫的作用，來(lái)把握作品深入的思想意義。3、體會(huì)農(nóng)家少年的淳樸和善，好客能干和“我”與農(nóng)家小好友的真誠(chéng)情意；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)反思，培育同學(xué)淳樸和善，友愛無(wú)私的品德。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]重點(diǎn)：1、理清故事情節(jié)，學(xué)習(xí)敘事詳略的寫法。2、體會(huì)小說(shuō)景物描寫對(duì)于表現(xiàn)文章中心思想所起的作用。難點(diǎn)：正確把握作品的深入內(nèi)涵和思想。[教學(xué)準(zhǔn)備]1、查工具書，掃除字詞障礙。2、上網(wǎng)查閱有關(guān)紹興“社戲”的資料，，了解“社戲”這種鄉(xiāng)村戲劇的文字及圖片。3、師生合作制作多媒體課件。[設(shè)計(jì)思路]1、本課的設(shè)計(jì)，注意同學(xué)對(duì)文本的閱讀，給同學(xué)充足的閱讀時(shí)間與空間。在閱讀活動(dòng)中，同學(xué)要開展思維，要體會(huì)、理解、感悟、思索，這一切都有賴于對(duì)文本的充足閱讀。假如同學(xué)沒有充足的時(shí)間與空間，勢(shì)必由老師來(lái)包辦代替，也勢(shì)必導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)滿堂灌的結(jié)果。因此，設(shè)計(jì)中，讓同學(xué)屢次閱讀課文，以引導(dǎo)同學(xué)在閱讀實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題，思索問題，從而有所領(lǐng)悟。2、課文教學(xué)重在培育力量，把握讀書的方法。本課設(shè)計(jì)“粗讀——細(xì)讀——精讀”的閱讀活動(dòng)，主要是在閱讀方法上引導(dǎo)同學(xué)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，逐步從課內(nèi)走向課外。3、“學(xué)而不思則惘”，語(yǔ)文學(xué)習(xí)，要以同學(xué)為主體，讓同學(xué)自己思索、溝通，因此，在教學(xué)活動(dòng)中，要讓同學(xué)互相商量、溝通，讓同學(xué)在溝通思索中去理解內(nèi)涵，感悟童年生活的美妙。[教學(xué)過(guò)程]一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，童年是我們最值得珍藏和回憶的美妙光陰，老師很想明白你童年時(shí)，你最喜愛去哪里？最喜愛做什么？（同學(xué)自由答復(fù)）童年生活如同一幅五彩斑斕的圖畫，如同一個(gè)歡快跳動(dòng)的音符，說(shuō)不盡道不完。今天我們就一起來(lái)研讀魯迅先生的《社戲》，看看文中為我們呈現(xiàn)了一幅怎樣的童年生活的畫面。（用富有啟發(fā)性的導(dǎo)語(yǔ)，簡(jiǎn)單引起同學(xué)的愛好和認(rèn)同，能把同學(xué)的留意力吸引到本課教學(xué)的思維軌道上來(lái)。）二、初讀課文，熟識(shí)內(nèi)容。1、課件播放有關(guān)“社戲”的圖片。2、同學(xué)介紹有關(guān)搜集到的“社戲”的學(xué)問。3、放課文朗讀的錄音磁帶，同學(xué)輕聲跟讀，熟識(shí)課文內(nèi)容。（提供相關(guān)材料，有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，理解主題。有條件的在課前發(fā)動(dòng)同學(xué)自己獲得有關(guān)材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，這可培育同學(xué)取得處理信息的力量。）三、研讀課文，整體感知：1、整體感知故事情節(jié)：A：同學(xué)速讀課文，進(jìn)一步熟識(shí)課文內(nèi)容，用一句簡(jiǎn)潔的話來(lái)概括全文內(nèi)容。（同學(xué)的概括大意符合即可）B：同學(xué)細(xì)讀課文，指導(dǎo)同學(xué)圈點(diǎn)一些重要的詞語(yǔ)、句子和段落，以便幫忙理清文章情節(jié)脈絡(luò)，把握敘事的詳略。同學(xué)小組閱讀，商量溝通，老師巡回指導(dǎo)，師生共同努力，得出結(jié)論。（演示）1、隨母歸省小住平橋村。2、釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。3、看社戲前的曲折。4、夜航看社戲途中。5、趙莊看社戲。6、看社戲后歸航偷豆。7、六一公公送豆。詳寫3、4、5略寫1、2、4、7（本文篇幅相對(duì)較長(zhǎng)，內(nèi)容也較豐富，學(xué)習(xí)這類文章，首先理清脈絡(luò)，分清主次，這是很重要的，也是根本的學(xué)習(xí)方法。）2、整體感知課文的思想內(nèi)涵。思索：本文課題《社戲》，但真正寫社戲的內(nèi)容又不多，我們是否把標(biāo)題改為“平橋村一夜”？你同意嗎？為什么？同學(xué)小組商量溝通，在組內(nèi)發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這篇課文意圖的感悟。然后組內(nèi)推舉一位代表全班溝通。老師以公平的方式，發(fā)表自己對(duì)課文的感悟與理解。（依據(jù)學(xué)習(xí)需要，提出問題，激發(fā)同學(xué)的探究欲。引導(dǎo)同學(xué)深化探究，是學(xué)習(xí)力量的培育、遷移的一個(gè)根本前提。探究、對(duì)話、溝通、提高。老師適時(shí)點(diǎn)撥，充足表達(dá)自主學(xué)習(xí)的新理念。這里比擬關(guān)鍵的是老師要視詳細(xì)情況來(lái)點(diǎn)撥，既非灌輸包辦代替，更不是強(qiáng)加給同學(xué)，而是能使同學(xué)豁然開朗的一種指導(dǎo)。）四、精讀課文，品嘗語(yǔ)言。1、師：仔細(xì)閱讀你認(rèn)為文中最精彩的部分，讀時(shí)可先概括這部分內(nèi)容；其次看看它在整篇文章中起了什么作用；第三，也是最主要的，想想這一部分美在哪里，語(yǔ)言表述上有何特點(diǎn)，寫幾句話表達(dá)自己的看法。（閱讀前的指導(dǎo)非常重要，充足表達(dá)學(xué)習(xí)重在把握學(xué)習(xí)方法，教書重在“授之于漁”的教學(xué)理念。）2、同學(xué)在個(gè)人精讀的根底上分組，按寫景的與寫人的分若干組，互相溝通，再全班溝通。3、老師依據(jù)同學(xué)溝通的情況，進(jìn)行概括，得出供同學(xué)參考的結(jié)論：《社戲》有“三美”：自然美、人性美、情感美。（在此環(huán)節(jié)，同學(xué)從“粗讀”到“細(xì)讀”再到“精讀”，由粗到細(xì)，從淺到深，完全符合閱讀的規(guī)律。在充足閱讀的根底上，讓同學(xué)充足地溝通，對(duì)話，發(fā)表自己的見解，既培育了同學(xué)提出自己見解、疑問的力量，也培育了通過(guò)合作方式共同探討問題的意識(shí)和力量，同時(shí)也表達(dá)了新課程同學(xué)自主學(xué)習(xí)的理念。）X自然美。[左右都是碧綠的豆田，河流，淡黑的起伏的遠(yuǎn)山，朦朧在水氣里的月色，水面前“仙山樓閣”般的戲臺(tái)，“大白魚”似的航船，無(wú)不給人以生命的鮮活，給人以美妙的憧憬。]背景音樂：舒緩、抒情的《田野的風(fēng)》A：請(qǐng)朗讀水平較好的同學(xué)朗讀“月夜行船，月下歸航”的語(yǔ)段，速度稍慢。其他同學(xué)閉目靜聽，想象其意境，體會(huì)其語(yǔ)言的流暢和表現(xiàn)的自然美。B：聽后想想，這段寫景從哪幾個(gè)方面，結(jié)合著哪些事物來(lái)寫的，起到了怎樣的表達(dá)的效果。商量后齊讀，加深體會(huì)，再放音樂。（美麗的鄉(xiāng)村景象，在音樂的陪襯下，通過(guò)個(gè)人、集體的多種朗讀，拉動(dòng)想象，來(lái)體會(huì)自然美，能悟出很多只能意會(huì)不能言傳的東西。）X人性美。[小伙伴們那善意的嘲諷，偷豆的舉動(dòng)，應(yīng)付六一公公的稚嫩方法，將船劃得飛速的英姿，無(wú)不表達(dá)了孩子們毫不雕飾的純凈之美，表達(dá)著人的率真、自由與活力。]A：請(qǐng)男生齊讀第10節(jié)少年好友們開船的動(dòng)作描寫，圈出動(dòng)詞，揣摩語(yǔ)言的精確。B：分角色朗讀偷豆時(shí)人物鮮亮的獨(dú)特化語(yǔ)言。X情感美。[小好友得到特許來(lái)伴“我”釣蝦、游戲，母親一再吩咐與深夜候船，年幼的陪“我”坐在船中，桂生為“我”找豆?jié){、舀水，六一公公的嗔怪與送豆，無(wú)不洋溢著愛的溫情。]五、體驗(yàn)反思：課文結(jié)尾說(shuō)：“真的，始終到如今，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的的好豆，——也不再看到那夜似的的好戲了?！睂?duì)這個(gè)結(jié)尾應(yīng)當(dāng)怎樣理解？你在生活中有這樣的體會(huì)嗎？（通過(guò)談自己的生活閱歷體驗(yàn)，可更好地理解文章的思想內(nèi)涵。）六：拓展延長(zhǎng)：本文寫了“我”的家鄉(xiāng)的文化風(fēng)俗——社戲。請(qǐng)同學(xué)們想想自己的家鄉(xiāng)有些什么文化風(fēng)俗，可與同學(xué)們對(duì)話溝通，上臺(tái)說(shuō)給大家聽聽《社戲》學(xué)習(xí)要點(diǎn)《社戲》一文寫于1922年，由于辛亥革命不夠徹底，在封建軍閥的統(tǒng)治下，封建教育的思想仍緊緊地禁錮著大家的頭腦，封建的禮教制度牢牢地束縛著人們的手腳，一切都沒有進(jìn)步，一切都沒有朝氣。在這種氣氛之下，兒童教育就更成為封建教育制度的犧牲品了。索然無(wú)味的教育內(nèi)容，僵化呆板的教學(xué)方法，使得同學(xué)身心都得不到健康進(jìn)展，而且備受摧殘。少年兒童們渴望自由，追求進(jìn)展，憧憬大自然的美妙風(fēng)物以及人與人之間的親切融洽友愛互助的關(guān)系。魯迅先生的《社戲》，正是在這種背景之下，以一個(gè)少年兒童觀看社會(huì)，觀看人情的角度，活潑真實(shí)而又寓意高深地發(fā)出了時(shí)期的呼喊：封建教育制度是非推翻不行的了!關(guān)于社戲：演社戲是我國(guó)浙東一帶農(nóng)村集鎮(zhèn)過(guò)去的一種民俗。舊時(shí)鄉(xiāng)村里分為一個(gè)一個(gè)的“社”，每個(gè)社有社廟。社廟大多臨河而筑，前面留一大片空地，對(duì)面臨河筑一個(gè)永遠(yuǎn)性的戲臺(tái)。臺(tái)柱用石頭做的。戲臺(tái)一半在岸上，一半在河上。演戲目的是祭天地、敬鬼社。祈求全社太平、富足。演戲時(shí)間一般在豐收后的農(nóng)閑季節(jié)，各社出錢請(qǐng)戲班演戲，一連演好幾天，非常喧鬧。學(xué)習(xí)本文，首先朗讀課文，了解內(nèi)容，找出文中生字、生詞，并逐一查字典注音、解釋?！渡鐟颉方虒W(xué)反思本單元為我們展現(xiàn)了斑斕多彩、充滿濃郁地方特色的民俗文化，第一篇是魯迅先生寫的《社戲》。在他的帶著下，我們共同感受到了湘西人民端午日“賽龍舟”、“搶鴨子”的喧鬧氣分，也使同學(xué)賞識(shí)到了作品中所呈現(xiàn)的美麗畫面和語(yǔ)言風(fēng)格，并初步熟悉了魯迅的寫作風(fēng)格。在高校時(shí)我們最怕講的就是魯迅的文章，由于他的文章最深?yuàn)W、最艱澀、最難懂，所以總是敬而遠(yuǎn)之。如今，沒有了退路，只得硬著頭皮去啃。只有把它啃透了，才敢站在講臺(tái)上講給同學(xué)聽，也才能對(duì)得起魯迅先生。還好，魯迅的這篇文章并不艱澀，寓意也不是很深入。相反，文章的語(yǔ)言充滿了童年的活力，為我們展現(xiàn)了一幅湘西特有的水鄉(xiāng)美景圖，讀來(lái)令人陶醉。這篇課文我所設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是通過(guò)“解題”來(lái)完成的。我們來(lái)看一下：同學(xué)們，大家看過(guò)戲沒有？那么你們所了解的中國(guó)戲種有哪些？（同學(xué)答：京劇、豫劇、越劇、黃梅戲、秦