小學(xué)二年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)的優(yōu)異教課計(jì)劃本期計(jì)劃以下：一、學(xué)生狀況剖析：二年級(jí)學(xué)生一年來(lái)養(yǎng)成了優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能踴躍思慮，踴躍講話，作業(yè)認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)達(dá)成。大多半同學(xué)能夠嫻熟地口算100之內(nèi)的加減法，能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對(duì)地點(diǎn)、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、快速，此后要增強(qiáng)指導(dǎo)。二、教材剖析：本冊(cè)教材包含以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的萬(wàn)之內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的要點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。表內(nèi)除法的編排表現(xiàn)了兩個(gè)特色，第一，在學(xué)生已經(jīng)比較嫻熟地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教課。第二，不再明確劃分“平分除”和“包含除”，在均勻分的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟兩種不一樣的生活原型（把15個(gè)蘋(píng)果均勻分紅5份；24人租船，每船限乘4人），從而使學(xué)生理排除法的含義。萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)改變了原有的編排構(gòu)造，先教課1000之內(nèi)的數(shù)，再教課萬(wàn)之內(nèi)的數(shù)，出現(xiàn)了數(shù)位次序表和近似數(shù)。萬(wàn)之內(nèi)的加法和減法編排擁有過(guò)渡的特色：在上一冊(cè)百之內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教課口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教課三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好準(zhǔn)備。本單元還聯(lián)合幾百幾十的加、減法，安排了估量的教課內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)依據(jù)詳細(xì)狀況，運(yùn)用估量解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題。解決問(wèn)題主要包含了兩個(gè)方面的內(nèi)容，第一，安排認(rèn)識(shí)決問(wèn)題教課單元，以學(xué)生生動(dòng)開(kāi)朗的課外活動(dòng)內(nèi)容為素材，展現(xiàn)學(xué)生在實(shí)質(zhì)活動(dòng)中碰到的各樣問(wèn)題；1二聯(lián)合表內(nèi)除法、萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的加法和減法教課，合時(shí)安調(diào)解決問(wèn)題的有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后，學(xué)慣用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了圖形與變換一章，內(nèi)容包含“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。與原有教材對(duì)比，“銳角和鈍角”的認(rèn)識(shí)顯然提早了，“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增添的內(nèi)容。在量的計(jì)量方面，教課克和千克，突出讓學(xué)生在詳細(xì)的生活情境中，經(jīng)過(guò)自主探究和著手實(shí)踐的活動(dòng)感覺(jué)克和千克，初步成立質(zhì)量觀點(diǎn)。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)和整理的方法，認(rèn)識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本冊(cè)教材還安排了“找規(guī)律”的教課內(nèi)容，指引學(xué)生經(jīng)過(guò)察看、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)探究圖形和數(shù)的擺列規(guī)律。不單使學(xué)生知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的擺列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培育學(xué)生察看、操作及歸納推理的能力，發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)建美的意識(shí)。三、教課目的要求：1、聯(lián)合現(xiàn)實(shí)生活中的詳細(xì)情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)識(shí)題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用。培育學(xué)生認(rèn)真察看、獨(dú)立思慮等優(yōu)異習(xí)慣，初步培育學(xué)生在實(shí)質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2、讓學(xué)生在詳細(xì)情境中領(lǐng)會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系，能比較嫻熟地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會(huì)用依據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。聯(lián)合教課使學(xué)生遇到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)惜大自然的教育。培育學(xué)生認(rèn)真察看、獨(dú)立思慮等優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、使學(xué)生會(huì)辨識(shí)直角、銳角、鈍角；使學(xué)生聯(lián)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；初步浸透變換的教課思想方法。24、讓學(xué)生親自經(jīng)歷用7—9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法；使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)質(zhì)問(wèn)題；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步試試運(yùn)用剖析、推理、轉(zhuǎn)變的方法。5、讓學(xué)生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過(guò)程體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程和作用；強(qiáng)人、讀、寫(xiě)萬(wàn)之內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一構(gòu)成；能用符號(hào)用詞語(yǔ)描繪萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的大小；能說(shuō)出各數(shù)位的名稱，辨別各數(shù)位上數(shù)字的意義；聯(lián)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感覺(jué)大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能聯(lián)合實(shí)質(zhì)進(jìn)行預(yù)計(jì)；會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法；讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)慣用詳細(xì)的數(shù)描繪生活中的事物，并與別人溝通，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐漸發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。6、在詳細(xì)的生活情形中，使學(xué)生感覺(jué)并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步成立1克和1千克的觀點(diǎn)，知道1千克=1000克；使學(xué)生知道用稱稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；在成立質(zhì)量觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生估計(jì)物體質(zhì)量的意識(shí)。7、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十；使學(xué)生能夠聯(lián)合詳細(xì)情境，進(jìn)行加減法估量，培育估量意識(shí)；培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)狀況選擇適合方法解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。8、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集、整理、描繪和剖析的過(guò)程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法采集和整理數(shù)據(jù)；使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠驚醒簡(jiǎn)單的剖析；經(jīng)過(guò)對(duì)四周現(xiàn)實(shí)生活中風(fēng)趣的案例的檢查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情味，培育學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。9、使學(xué)生經(jīng)過(guò)察看、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的擺列規(guī)律；培育學(xué)生的察看、操作及歸納推理的能力；培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)建美的意識(shí)，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的擺列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)四、教課舉措1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。32、扎扎實(shí)實(shí)展開(kāi)教研活動(dòng)，充散發(fā)揮集體教研的作用。3、認(rèn)真研究、創(chuàng)建性的使用實(shí)驗(yàn)教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，向講堂教課要質(zhì)量。4、因材施教，使不一樣的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲取不一樣的發(fā)展。（1）對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，進(jìn)行奧數(shù)指導(dǎo)，使它們的能力獲取進(jìn)一步提升。（2）要點(diǎn)抓勤學(xué)困生的指導(dǎo)工作，成立學(xué)困生成長(zhǎng)檔案。5、按期進(jìn)行測(cè)試，實(shí)時(shí)反應(yīng)總結(jié)。五、課時(shí)安排：（略）一、指導(dǎo)思想努力貫徹黨的教育目標(biāo)，依據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的親密聯(lián)系；領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想方式去察看和剖析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決平時(shí)生活中的問(wèn)題，從而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲取適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必需的應(yīng)用技術(shù)。以小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，培育學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，讓每一個(gè)學(xué)生都能快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。二、學(xué)生剖析二（1）班學(xué)生經(jīng)過(guò)半年的接觸后共同對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備必定的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)質(zhì)問(wèn)題的能力；大多半學(xué)生具備優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的踴躍性高，興趣濃；大多半學(xué)生對(duì)計(jì)算比較嫻熟，個(gè)別在計(jì)算速度上存在必定差別。所以，本學(xué)期要點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的穩(wěn)固，持續(xù)培育學(xué)生“理解”等能力和習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真造作業(yè)，特別是計(jì)4算的認(rèn)真能力，書(shū)寫(xiě)整齊的優(yōu)異習(xí)慣。二（2）班因?yàn)閯偛沤佑|，需在探究中學(xué)習(xí)進(jìn)步！有一點(diǎn)，平生頭次擔(dān)當(dāng)2個(gè)班數(shù)學(xué)，只好憑教師的良知、責(zé)任心全力而為！三、教材剖析這一冊(cè)教材包含：數(shù)據(jù)采集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運(yùn)動(dòng)，表內(nèi)除法（二），混淆運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，克和千克，簡(jiǎn)單的推理，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。四、教課舉措1、要從整體上掌握教課目的。不但憑經(jīng)驗(yàn)，過(guò)去如何提，此刻也如何提；也不可以搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作一致的教課要求，而應(yīng)當(dāng)依據(jù)教課指導(dǎo)大綱，聯(lián)合教課進(jìn)行適合的調(diào)整。要防備加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。2、要尊敬學(xué)生，著重學(xué)法浸透。在學(xué)習(xí)中，教師不要承辦取代和以講代學(xué)，要把講堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探究、溝通和練習(xí)。3、要注意培育學(xué)生的數(shù)學(xué)歸納能力和邏輯思想能力。要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思想過(guò)程。4、要著重培育學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力，還誚鼓舞學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單實(shí)質(zhì)問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培育學(xué)致使用的意識(shí)。5、要注意適合浸透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有益于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。6、要注意教課的開(kāi)放性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思慮過(guò)程，教師在教課時(shí)，要指引學(xué)生裸露思想過(guò)程，鼓舞學(xué)生多角度思慮問(wèn)題。7、要精心設(shè)計(jì)教課方案，著重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得輕松，感覺(jué)扎實(shí)。58、要浸透德育，著重培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思慮、戰(zhàn)勝困難的精神。五、課時(shí)安排（略）指導(dǎo)思想：本期數(shù)學(xué)教課仍以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，著重有創(chuàng)新、開(kāi)放精神的主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)，努力培育學(xué)生謹(jǐn)慎、踏實(shí)的優(yōu)異習(xí)慣，從而達(dá)到二年級(jí)應(yīng)掌握的知識(shí)、技術(shù)以及感情、態(tài)度價(jià)值觀的要求。學(xué)生狀況剖析：今年級(jí)學(xué)生35人，家長(zhǎng)有必定指導(dǎo)能力的約占30%，其余學(xué)生全靠講堂教課進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。上期考試結(jié)果，及格率100%，優(yōu)生率81%。整體來(lái)看，學(xué)生在100之內(nèi)的加減法，表內(nèi)乘法的計(jì)算方面基本達(dá)到教課要求，但少量學(xué)生的計(jì)算速度和正確率仍需提升。在數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用方面，學(xué)生有解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的興趣，但一部分學(xué)生欠認(rèn)真、靈巧。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，聽(tīng)課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣都有必定進(jìn)步，但學(xué)生在學(xué)會(huì)審題上還需要培育和訓(xùn)練。本期教課內(nèi)容：以人教版（新課標(biāo)）小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)為教材。教課要求：1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)之內(nèi)的數(shù)位次序，會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)之內(nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的構(gòu)成，會(huì)比較萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描繪萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的大?。焕斫獠⒄J(rèn)識(shí)萬(wàn)之內(nèi)的近似數(shù)。2、會(huì)口算百之內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)6進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能聯(lián)合實(shí)質(zhì)進(jìn)行預(yù)計(jì)。3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。4、初步理解數(shù)學(xué)識(shí)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)質(zhì)問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的親密聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。5、會(huì)辨識(shí)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙大將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。6、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步成立1克和1千克的質(zhì)量觀點(diǎn)，知道l千克＝1000克。7、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集、整理、描繪和剖析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法采集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示5個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的剖析。8、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的擺列中的簡(jiǎn)單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)建美的意識(shí)；初步形成察看、剖析及推理的能力。9、領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)的信心。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的優(yōu)異習(xí)慣。11、經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的親密聯(lián)系。教課要點(diǎn)：1、表內(nèi)除法。2、萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。73、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。教課難點(diǎn)：培育生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力；學(xué)會(huì)解決各樣應(yīng)用題。培優(yōu)補(bǔ)差舉措：1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，保證每一個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握新知，穩(wěn)固舊知。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要多給關(guān)注，多給講話機(jī)遇，激發(fā)其參加熱忱。2、在講堂教課中保證雙基的基礎(chǔ)上，注意合時(shí)發(fā)展優(yōu)生的思想，培育優(yōu)生的能力，從而也帶動(dòng)中差生的發(fā)展。培優(yōu)主要表此刻：（1）在每堂課的新知教課后，安排適當(dāng)發(fā)展練習(xí)題。（2）在講堂教課的各個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，合時(shí)指引，相機(jī)點(diǎn)撥，給學(xué)生“摘桃”的機(jī)遇。（3）利用每周的思想訓(xùn)練時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱忱，組織快樂(lè)的思想訓(xùn)練。減負(fù)提質(zhì)舉措：1、研究好《新課標(biāo)》，精心備好課，保證講堂教課質(zhì)量。2、教課任務(wù)在課內(nèi)達(dá)成，課外盡量不留作業(yè)，或只留興趣性、發(fā)展性作業(yè)。3、對(duì)學(xué)生的要求要合理，充分必定每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，不用一個(gè)刻度要求每一個(gè)學(xué)生，作業(yè)部署分層進(jìn)行，防止部分學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。教課進(jìn)度安排：（略）一、班級(jí)狀況剖析8本學(xué)期我教二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，在經(jīng)過(guò)了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技術(shù)方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著必定的興趣，樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，特別是一些著手操作、需要合作達(dá)成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣?？墒窃谂龅剿紤]深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。固然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，可是成績(jī)不可以代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有在講堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的表現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真切狀況。所以對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再礪的保持，并逐漸讓學(xué)生在思想中成功體驗(yàn)所獲取的樂(lè)趣。二、教課內(nèi)容與教課目的本冊(cè)教課內(nèi)容有：第一單元有余數(shù)的除法；第二單元萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；第三單元千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)；第四單元萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的加減法（一）；第五單元萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的加減法（二）；第六單元圖形與拼組；第七單元混淆運(yùn)算；第八單元時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)；第九單元統(tǒng)計(jì)；第十單元總復(fù)習(xí)。（一）數(shù)與代數(shù)1、有余數(shù)的除法：⑴有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)；⑵有余數(shù)除法的筆算2、萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)：⑴千之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；⑵萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；⑶萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的大小比較，近似數(shù)；⑷估量；⑸整百、整千數(shù)的加減法，幾千幾百加減幾百。3、萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的加減法（一）：⑴百之內(nèi)數(shù)的加減法口算；⑵簡(jiǎn)單的萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的加減法的筆算、估量；⑶稍復(fù)雜的萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的加減法的筆算；⑷萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的加減法的驗(yàn)算。4、萬(wàn)之內(nèi)加減法（二）：9⑴較復(fù)雜的萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的加減法的筆算；⑵估量；⑶應(yīng)用萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的加減法解決問(wèn)題；⑷回首整理。5、混淆運(yùn)算：⑴兩步連加、連減、加減混淆運(yùn)算；⑵帶小括號(hào)的兩步加減混淆運(yùn)算；⑶應(yīng)用加減運(yùn)算解決問(wèn)題。6、時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)：認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒。（二）空間與圖形1、千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)：⑴認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米、分米、毫米⑵長(zhǎng)度單位的進(jìn)率和簡(jiǎn)單的換算。2、對(duì)稱：認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象。3、圖形與拼組：⑴平面圖形的認(rèn)識(shí)：①、長(zhǎng)方形、正方形的特色②、五邊形、六邊形的初步認(rèn)識(shí)；⑵圖形的拼組。（三）統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)：分段統(tǒng)計(jì)。（四）實(shí)踐與綜合應(yīng)用1、巧妙的動(dòng)物世界：加深對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。2、戶外活動(dòng)：加深對(duì)統(tǒng)計(jì)過(guò)程的體驗(yàn)，穩(wěn)固分段統(tǒng)計(jì)的方法。10（五）回首與整理：回首整理全冊(cè)內(nèi)容。本學(xué)期教課目的：（一）知識(shí)與技術(shù)：1、數(shù)與代數(shù)：①、聯(lián)合詳細(xì)情境，理解萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)之內(nèi)的數(shù)，能說(shuō)出各數(shù)的名稱，辨別各數(shù)位上數(shù)字的意義。②、聯(lián)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，會(huì)口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百之內(nèi)加減法、能計(jì)算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混淆運(yùn)算。聯(lián)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估量，并解說(shuō)估量的過(guò)程。③、能正確辨識(shí)鐘面上指示的時(shí)刻，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。2、空間與圖形：①、經(jīng)過(guò)察看操作，能用自己的語(yǔ)言描繪長(zhǎng)方形、正方形的特色，初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。②、聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)，領(lǐng)會(huì)千米，知道分米、毫米，能適合地選擇長(zhǎng)度單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)估測(cè)、測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。③、聯(lián)合實(shí)例，感知對(duì)稱現(xiàn)象。3、統(tǒng)計(jì)與概率：①、能用適合的方法采集整理數(shù)據(jù)。②、在詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，掌握分段統(tǒng)計(jì)的方法。4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用：①、加深對(duì)萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。②、加深對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解，穩(wěn)固分段統(tǒng)計(jì)的方法。（二）數(shù)學(xué)思慮1、在詳細(xì)的情境中，探究有余數(shù)除法的計(jì)算方法。112、經(jīng)歷從生活情境中認(rèn)識(shí)較大數(shù)的過(guò)程，能用萬(wàn)之內(nèi)數(shù)描繪詳細(xì)的事物，發(fā)展初步的察看、剖析、抽象、歸納能力，成立初步的數(shù)感和符號(hào)感。3、經(jīng)歷探究三位數(shù)加減法計(jì)算方法的過(guò)程，初步形成獨(dú)立思慮和探究的意識(shí)。在進(jìn)行估量的過(guò)程中，初步形成估量意識(shí)。4、在解決簡(jiǎn)單的混淆運(yùn)算問(wèn)題中，領(lǐng)會(huì)剖析問(wèn)題的基本思想方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思慮。5、在對(duì)長(zhǎng)方形及正方形特色的探究過(guò)程中，提升學(xué)生的察看、操作能力，發(fā)展初步的空間觀點(diǎn)。6、經(jīng)歷對(duì)數(shù)據(jù)的采集、整理、剖析過(guò)程，領(lǐng)會(huì)統(tǒng)計(jì)的工具性，培育初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力。（三）解決問(wèn)題1、能用加減法的有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。2、能用加減混淆運(yùn)算的知識(shí)解決兩步計(jì)算的簡(jiǎn)單的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。3、能用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決平時(shí)生活中的有關(guān)問(wèn)題。4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大概過(guò)程和結(jié)果，領(lǐng)會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，初步學(xué)會(huì)與伙伴合作。（四）感情與態(tài)度1、在別人的鼓舞和幫助下，對(duì)身旁與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇和興趣，能踴躍參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、認(rèn)識(shí)能夠用數(shù)和形來(lái)描繪某些生活現(xiàn)象，感覺(jué)數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。123、在別人的鼓舞與幫助下，能戰(zhàn)勝在數(shù)學(xué)活動(dòng)中碰到的一些困難，獲取成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4、在別人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并實(shí)時(shí)更正，逐漸養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教課重難點(diǎn)本冊(cè)教材要點(diǎn)內(nèi)容剖析：聯(lián)合教課內(nèi)容的類型剖析，我以為“數(shù)與代數(shù)”中的認(rèn)識(shí)萬(wàn)之內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比較；有余數(shù)除法、萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法及方法的多樣性是要點(diǎn)教課內(nèi)容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)及換算，認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特色是要點(diǎn)教課內(nèi)容。在“統(tǒng)計(jì)與概率”中分段統(tǒng)計(jì)是要點(diǎn)教課內(nèi)容。本冊(cè)教課難點(diǎn)剖析：在教課“數(shù)與代數(shù)”教課內(nèi)容中，要點(diǎn)是給學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)異的生活情境，使他們?cè)谠敿?xì)的生活情境中領(lǐng)會(huì)出“萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的意義及在生活中的應(yīng)用寬泛性和有余數(shù)除法及萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的加減法在解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題中的必需性”，在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生才會(huì)較好地理解算理和計(jì)算方法，所以說(shuō)在該類知識(shí)中，教課的難點(diǎn)是學(xué)生會(huì)聯(lián)合詳細(xì)情境，找到解決問(wèn)題的方法，即計(jì)算方法和算理的掌握。在教課“空間與圖形”這部分內(nèi)容時(shí)，認(rèn)識(shí)千米、分米和毫米的空間觀點(diǎn)和單位之間的換算是教課的難點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象是教課上一個(gè)難點(diǎn)部分。在時(shí)、分、秒之間的換算是教課上的一大難點(diǎn)知識(shí)。在“統(tǒng)計(jì)與概率”部分中，分段統(tǒng)計(jì)的表現(xiàn)形式和方法是教課的難點(diǎn)。四、教課的詳細(xì)舉措1、增強(qiáng)學(xué)生的'口算能力。采納課前速算、聽(tīng)算、敵手互考等形式。2、依據(jù)學(xué)生的年紀(jì)特色，設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)和游戲。133、充分利用學(xué)具，讓學(xué)生充分理解所學(xué)的內(nèi)容，培育學(xué)生的著手操作能力。4、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)質(zhì)，理解所學(xué)內(nèi)容。比如：萬(wàn)之內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生采集超市的一些宣傳單上一些物件的價(jià)錢來(lái)加深對(duì)三、四位數(shù)的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)了數(shù)學(xué)根源于生活的道理。5、增添實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。6、聯(lián)合本冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)能力和優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。五、打破本冊(cè)教材重難點(diǎn)的可行性教課策略（一）將“數(shù)與代數(shù)”的知識(shí)摞列到一個(gè)知識(shí)板塊去教課。按照由易到難的原則去教課。（二）在“空間與圖形”時(shí)，能夠借助實(shí)物培育學(xué)生的空間想象力，在探究過(guò)程中，提升學(xué)生的察看、操作能力，發(fā)展初步的空間觀點(diǎn)。（三）在“統(tǒng)計(jì)與概率”中，能夠以學(xué)生四周的數(shù)據(jù)作為統(tǒng)計(jì)的資料，以事情發(fā)展的次序來(lái)指引學(xué)生疏段統(tǒng)計(jì)，并逐漸學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)的方法?！ㄗh我建議第一以新的課標(biāo)為依照，站在為學(xué)生終生發(fā)展的高度來(lái)思慮自己的教課工作。我們的教課不不過(guò)教會(huì)學(xué)生知識(shí)的，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生如何快樂(lè)地度過(guò)自己幸福的童年，并掌握了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和較強(qiáng)的各項(xiàng)能力。在詳細(xì)的教課各個(gè)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)建學(xué)生生活中熟習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、解決問(wèn)題的能力等等。我想不論再難的知識(shí)，大家只需有了超前的理念，教課工作都能干的很優(yōu)異。一、指導(dǎo)思想：努力貫徹黨的教育目標(biāo)，依據(jù)新《課標(biāo)》基本理念，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)與大自14然及人類社會(huì)的親密聯(lián)系；領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想方式去察看和剖析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決平時(shí)生活中的問(wèn)題，從而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲取適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必需的應(yīng)用技術(shù)。二、班級(jí)狀況剖析：二年級(jí)的孩子經(jīng)過(guò)了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技術(shù)的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較大的轉(zhuǎn)變；達(dá)成作業(yè)狀況也較好，大多半同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度正直，對(duì)數(shù)學(xué)表示出了較大的興趣。可是還有一小局部同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自己的各種原由，尚不可以主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺(jué)仍是有點(diǎn)累。學(xué)生樂(lè)于計(jì)算，但解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的時(shí)候就有點(diǎn)麻痹，不注意審清題目意思，急于著手，以致于馬馬虎虎，沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更為的嚴(yán)格要求，多著手，多思慮。增強(qiáng)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)中間來(lái)。三、教課目的：1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百和千知道相信兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)之內(nèi)的數(shù)位次序，會(huì)讀、寫(xiě)之內(nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的構(gòu)成，會(huì)比較萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描繪萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的大??；理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)之內(nèi)的近似數(shù)。2、會(huì)口算百之內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能聯(lián)合實(shí)質(zhì)進(jìn)行預(yù)計(jì)。3、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。4、初步理解數(shù)學(xué)識(shí)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的親密聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。5、會(huì)辨識(shí)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙大將一個(gè)簡(jiǎn)單15圖形沿水平方向或豎直方向平移。6、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步成立1克和1千克的質(zhì)量觀點(diǎn)，知道1千克=1000克。7、解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集、整理、描繪和剖析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法采集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示5個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的剖析。8、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的擺列中的簡(jiǎn)單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)數(shù)學(xué)美的意識(shí)；初步形成察看、剖析及推理的能力。9、領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的優(yōu)異習(xí)慣。四、教材剖析：詳細(xì)目標(biāo)第一單元：解決問(wèn)題1、學(xué)生聯(lián)合詳細(xì)的情境，領(lǐng)會(huì)四則運(yùn)算的意義。2、經(jīng)過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)，初步感覺(jué)混淆運(yùn)算與生活的親密聯(lián)系，并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中和實(shí)質(zhì)問(wèn)題。3、培育學(xué)生的合作意識(shí)和能力，讓學(xué)生經(jīng)歷與別人溝通各自算法的過(guò)程。4、聯(lián)合詳細(xì)情境，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到混淆運(yùn)算要有必定的次序；解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運(yùn)算次序，以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。5、指引學(xué)生掌握運(yùn)用不一樣的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。第二、四單元：表內(nèi)除法161、指引學(xué)生經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)質(zhì)操作，初步領(lǐng)會(huì)有余數(shù)除法與生活的親密聯(lián)系，并能聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)進(jìn)行應(yīng)用。2、使學(xué)生體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過(guò)程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。3、探究有余數(shù)除法的試商方法，領(lǐng)會(huì)到余數(shù)必定要比除數(shù)小。第三單元：圖形和變換1、聯(lián)合生活情境，指引學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角板辨別以上三種角。2、經(jīng)過(guò)察看、測(cè)量、比較、歸納，使學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言描繪長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。3、使學(xué)生能夠按要求在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形。4、聯(lián)合生活情境，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)平行四邊形。第五單元：萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1、聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)學(xué)習(xí)萬(wàn)之內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的親密聯(lián)系。2、經(jīng)過(guò)實(shí)質(zhì)操作，詳細(xì)感覺(jué)大數(shù)的實(shí)質(zhì)含義，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，逐漸發(fā)展數(shù)感。3、經(jīng)過(guò)撥一撥等教課活動(dòng)，認(rèn)識(shí)萬(wàn)之內(nèi)數(shù)的數(shù)位次序；會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)萬(wàn)之內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能聯(lián)合實(shí)質(zhì)進(jìn)行預(yù)計(jì)。第六單元：克和千克1、詳細(xì)生活情境中，使學(xué)生感覺(jué)并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步成立1克和1千克的觀點(diǎn)，知道1千克＝1000千克172、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3、成立質(zhì)量觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生估計(jì)物體質(zhì)量的意識(shí)。第七單元：加與減1、指引學(xué)生聯(lián)合詳細(xì)的情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，詳細(xì)的情境中浸透德育。2、解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法計(jì)算與實(shí)質(zhì)生活的親密聯(lián)系，感覺(jué)數(shù)學(xué)在實(shí)質(zhì)生活中的應(yīng)用。3、指引學(xué)生探