關(guān)于廣州中職教育課程改革的

幾個原則性問題廣州市教育局教學研究室邱才訓一、區(qū)域性原則

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全體學校的任務

●均衡發(fā)展

●統(tǒng)覽全局的課題

●不搞“富人俱樂部”二、統(tǒng)一核心理念原則1．以服務為宗旨：服務地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展→為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型勞動者2．以就業(yè)為導向：以市場需求為導向；以職業(yè)資格為導向；以崗位對職業(yè)者的職業(yè)能力要求為導向3．以能力為本位：能力是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)能力是知識、技能、人格的復合物（素質(zhì)是能力的內(nèi)在依據(jù)，能力是素質(zhì)的外在表現(xiàn)）能力的分解:專業(yè)能力：掌握知識、技能知能結(jié)構(gòu)包括從業(yè)基本能力上崗基礎(chǔ)能力專項工作能力專業(yè)拓展能力方法能力：學會學習、學會工作思維結(jié)構(gòu)社會能力：學會共事、學會做人情意結(jié)構(gòu)三、放開課程模式原則

●課程模式處于教育（課程）體系的核心地位，課程結(jié)構(gòu)是課程模式的核心內(nèi)涵

●構(gòu)成課程系統(tǒng)要素的排列組合方式就是課程結(jié)構(gòu)三段式：文化基礎(chǔ)課程、專業(yè)理論課程、專業(yè)技能課程●課程內(nèi)容劃分●課程類型劃分模塊化：職業(yè)素養(yǎng)模塊、職業(yè)基礎(chǔ)模塊、職業(yè)工作模塊、職業(yè)實踐模塊、職業(yè)拓展模塊學科課程＋實訓課程學科課程＋實訓課程＋項目課程＋綜合實踐課●職業(yè)教育還要不要學科？●解構(gòu)與重構(gòu)：學科體系和行動體系的融合課程性質(zhì)學科體系課程行動體系課程適應人群抽象思維形象思維學習內(nèi)容概念、原理經(jīng)驗、策略學習方式認知性學習(重在理解)習得性學習(重在體驗)人才類型學術(shù)、工程、研究型技術(shù)、技能、技藝型四、系統(tǒng)性原則（課程內(nèi)涵的結(jié)構(gòu)性分析）

(一)全市必須在四個層面開展課改1．學校層面的課程建設(shè)——統(tǒng)籌專業(yè)設(shè)置包括：辦學理念的確立、專業(yè)設(shè)置的統(tǒng)籌、學校物質(zhì)文化和制度文化的建立、學校課程管理組織的建構(gòu)等2．專業(yè)層面的課程建設(shè)——形成課程方案（改造水平和創(chuàng)新水平）包括：培養(yǎng)目標、專業(yè)范圍、課程結(jié)構(gòu)、課程門類、學習年限、學分分配等3．分科層面的課程建設(shè)——形成課程標準、整合課程內(nèi)容包括：課程目標、課程內(nèi)容、課時安排、教材建設(shè)、課程資源建設(shè)等4．教學層面課程建設(shè)——教學方式、方法變革包括：教學觀念更新、教學模式、教學設(shè)計、教學實施、教學評價等●課程內(nèi)容：課程文本的內(nèi)容●教學內(nèi)容：經(jīng)教師理解和加工后實施教與學的內(nèi)容●課程的落差：設(shè)計的課程→文本的課程→實施的課程→習得的課程(二)涉及四項主要任務

●培養(yǎng)目標的重新定位

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課程結(jié)構(gòu)的重新建構(gòu)

●課程內(nèi)容的選擇、開發(fā)、重組

●課程實施方式的變革五、課程與教學的職業(yè)性原則

●職業(yè)教育課程與普通教育（中小學）課程的異同：

基礎(chǔ)性、選擇性、綜合性、職業(yè)性●區(qū)別于普通教育的教學特征1.基于指導、描述和解釋意義的“教”教師主動存在2.基于復制、再現(xiàn)和接受意義的“學”學生被動存在3.基于系統(tǒng)、目標、知識意義的“境”情境模擬存在1.基于行動、生成和建構(gòu)意義的“學”學生主動存在2.基于支持、咨詢、激勵意義的“教”教師反應存在3.基于整體、過程和實踐意義的“境”情境真實存在六、國際視野與本土意識相結(jié)合原則

●不能照搬外國模式（可以借鑒、可以部分借鑒、基本很難借鑒）

●國際上職業(yè)教育的類型（企業(yè)為主、學校為主、校企結(jié)合、企校結(jié)合）

●關(guān)于學習領(lǐng)域課程與項目課程（在解構(gòu)與重構(gòu)中確立其地位和作用）

●發(fā)揮兩個積極性，讓廣州的課改走向全國結(jié)語：職業(yè)教育既承載著為社會培養(yǎng)直接創(chuàng)造財富的高素質(zhì)勞動者和專門人才的重任，又承載著促進以形象思維為主的具有另類智力特點的青少年成才的重任。作為一種教育類型,它有著自身獨特的規(guī)律和特點。謝謝！大專業(yè)、活模塊的課程設(shè)置