教育學(xué)基礎(chǔ)試題一、單項選擇題（每小題2分，共20分）1、聯(lián)合國教科文組織在1996年提出的《關(guān)于教師地位的建議》中把教師工作視為（）A．職業(yè)C．事業(yè)B．專業(yè)D．以上都是2、以間接經(jīng)驗為主的課程表現(xiàn)形式是（）A．學(xué)科課程C．綜合課程B．活動課程D．潛在課程3、人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有（）A．順序性C．不平衡性B．階段性D．差異性4、“理想和未來”是人生哪個階段的重要特征（）A．童年期C．青年期B．少年期D．成年期5、學(xué)生的興趣、好惡、意志及其他個性品質(zhì)等因素實際上是指（）B．理性因素D．感知因素A．智力因素C．非智力因素6、編寫教科書的直接依據(jù)和國家6衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）A．課程B．課程標(biāo)準(zhǔn)D．課程目標(biāo)C．課程計劃7、我國義務(wù)教育階段的課程計劃應(yīng)該具有三個特征是（）A．強制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性B．強制性，普遍性，科學(xué)性C．科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性D．強制性，普遍性，基礎(chǔ)性8、教師是教育活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動中起（）A．強制作用B．輔導(dǎo)作用C．主導(dǎo)作用D．中介作用9、將真誠、信賴、尊重等觀念引入學(xué)校教育，表現(xiàn)新型師生關(guān)系特征的方法是（）A．講授法C．講演法B．對話法D．參觀法10、目標(biāo)評價模式的代表人物是()A．泰勒B．泰羅C．斯塔克D．斯克里文二、填空題（每空1分，共20分）11、教師職業(yè)的最大特點在于＿＿＿＿。12、在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計劃、＿＿＿＿和教科書。13、教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)著＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿使命。＿＿＿的＿＿、＿14、課程理論流派主要有＿＿＿。15、師生關(guān)系體現(xiàn)為＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿三種模式。＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿16、課程的類型可以采取多種形式，其中比較常見的有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿與核心課程、＿＿＿＿與校本課程、顯性課程與隱形課程。17、學(xué)生的本質(zhì)特點：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿三、辨析題1.學(xué)生的發(fā)展是外部與內(nèi)部矛盾統(tǒng)一的過程。2.教師職業(yè)是一種專門職業(yè)。四、簡答題1.教師的專業(yè)素養(yǎng)是什么?2.課程評價的功能參考答案：BABCCBDCBA一、選擇題二、填空題11職業(yè)角色的多樣化12教學(xué)大綱13教書育人，培養(yǎng)社會建設(shè)者，提高名族素質(zhì)的使命14經(jīng)驗主義課程論學(xué)科中心主義課程論社會改造主義課程論存在主義課程論后現(xiàn)代主義課程論15放任型，專制型，民主型16.~~~~17以系統(tǒng)學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主，具有主體性具有明顯的發(fā)展特征。三、答：這個判斷是正確的。從內(nèi)部因素來看、學(xué)生身心發(fā)展的社會需要與個體現(xiàn)有發(fā)展水外部與內(nèi)部矛盾統(tǒng)一的過程。2.答：這個判斷是不正確的。作為專門職業(yè)應(yīng)該具有三個基本特征：第一，專業(yè)具有不可或缺的社會功能；第二，具有完善的專業(yè)理論和成熟的專業(yè)技能：第三，具有高度的專業(yè)自主權(quán)和權(quán)威性的專業(yè)組織。從這三個標(biāo)準(zhǔn)來看，教師這種職業(yè)20世紀(jì)80況來看，我國的教師素養(yǎng)還存在較大問題，因此，還需要經(jīng)過持續(xù)不斷的努力，來推動教師逐漸成為一種專門職業(yè)。四、簡答題1答：(1)職業(yè)道德素養(yǎng)，表現(xiàn)為：對教育事業(yè)的態(tài)度，對學(xué)生的熱愛，以及對教師集體的協(xié)作精神和以身作則、為人師表。(2)專業(yè)知識素質(zhì)，包括三個方面：首先是學(xué)科專業(yè)知識，(3)專業(yè)能力素養(yǎng)教師的專業(yè)能力是教師在教育教學(xué)活動中所形成的順利完成教育教學(xué)任務(wù)的能力，也是教師綜合素質(zhì)最突出的外在表現(xiàn)。2,，課科評價具有多重功能，但從根本工來說，主要有促進(jìn)發(fā)展、鑒定水平和選拔淘汰三大功能。(1)促進(jìn)發(fā)展的功能。這是當(dāng)代課程評價非常強調(diào)的基本功能。它是指通過課程評價為教教師、學(xué)生、學(xué)校更好地向前發(fā)展。(2)鑒定水平的功能。我們現(xiàn)在經(jīng)常開展的畢業(yè)考試、教師資格認(rèn)定、