百變小紅帽材分析學(xué)習(xí)內(nèi)容：《信息技術(shù)》（湖南電子音像出版社）五年級(jí)上冊(cè)第3課《小紅帽穿上五彩衣》，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)以及本學(xué)科的特點(diǎn)，將標(biāo)題改為《百變小紅帽》，以比賽活動(dòng)的形式，自行拓展教材內(nèi)容，還能讓學(xué)生在其它學(xué)科中所學(xué)的知識(shí)也應(yīng)用上來(lái)。本節(jié)課時(shí)主要初步認(rèn)識(shí)WindowsXP系統(tǒng)下自帶的畫圖軟件，學(xué)習(xí)難度不大，讓學(xué)生在電腦用鼠標(biāo)繪畫。一是強(qiáng)化了第一單元所學(xué)的對(duì)鼠標(biāo)的操作；二是以電腦繪畫作為給剛開始接觸信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；三是畫圖軟件作為學(xué)生信息技術(shù)課程的第一個(gè)計(jì)算機(jī)軟件，而在教學(xué)他們學(xué)習(xí)畫圖軟件的同時(shí)，也會(huì)慢慢讓他們理解計(jì)算機(jī)軟件的結(jié)構(gòu)和用途，進(jìn)一步體會(huì)信息技術(shù)的有用性，價(jià)值性。學(xué)情分析小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生才開始在學(xué)校接觸信息技術(shù)課程，對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)和操作都只是處于入門階段。但他們本身還是兒童，對(duì)許多新鮮事物都十分好奇，樂(lè)于探索，喜歡動(dòng)手操作，同時(shí)作為五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。而本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在電腦上畫畫，對(duì)他們而言，是非常有誘惑力的一課。那么在學(xué)習(xí)的興趣和能力都具備的時(shí)候，老師可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效利用教材的導(dǎo)學(xué)功能，通過(guò)開展有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓他們自己成為學(xué)習(xí)的主人，在活動(dòng)中通過(guò)自己的自學(xué)、求學(xué)、探索的方式主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：1掌握畫圖軟件的打開與退出。2認(rèn)識(shí)畫圖軟件窗口的結(jié)構(gòu)組成。3教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)畫圖窗口中的工具箱及鉛筆工具和橡皮工具的使用。4學(xué)會(huì)保存畫圖作品。6學(xué)會(huì)通過(guò)嘴形來(lái)體現(xiàn)人物的表情。（二）能力目標(biāo)：1培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力。

2培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)的合作學(xué)習(xí)能力。3培養(yǎng)學(xué)生把多門學(xué)科的知識(shí)整合應(yīng)用的能力。（三）情感目標(biāo)：1讓學(xué)生自我摸索、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲取成功。2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)表情的畫法，幫助孩子們更好地體驗(yàn)情緒與表情的變化，獲得更豐富的情感體驗(yàn)。3培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法1小組合作，自主學(xué)習(xí)法：教師主導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)主線，根據(jù)教材設(shè)計(jì)合理細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生參閱教材自學(xué)，自主嘗試探索，鼓勵(lì)學(xué)生互幫互學(xué)。2任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：將學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)細(xì)小的任務(wù)，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)就也實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的獲取。3競(jìng)賽活動(dòng)教學(xué)法：教師根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的程度和特點(diǎn)設(shè)置，讓學(xué)生憑自己的能力參與閱讀、討論、游戲、學(xué)具操作等去學(xué)習(xí)知識(shí)的課堂教學(xué)方法或過(guò)程。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣（1）同學(xué)們你們喜歡聽(tīng)故事嗎，喜歡看連環(huán)畫嗎？能不能自己畫連環(huán)畫呢？以連環(huán)畫為話題，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。（2）今天我們?cè)谶@節(jié)課上要開展一次“連環(huán)畫故事大賽”，但這次“連環(huán)畫故事大賽”我們要用鼠標(biāo)在計(jì)算機(jī)里畫連環(huán)畫。既然是在計(jì)算機(jī)里畫畫，那我們今天就要來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)中專門用來(lái)畫圖的一個(gè)程序——畫圖程序。你們想不想學(xué)？比賽情境設(shè)置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、找一找：?jiǎn)?dòng)“畫圖”程序（一）那怎么啟動(dòng)畫圖程序呢？那請(qǐng)同學(xué)迅速翻開課本第3課，比比看誰(shuí)最快找到畫圖程序。參閱教材，嘗試啟動(dòng)畫圖程序。布置任務(wù)，學(xué)生嘗試完成任務(wù)。（二）巡視學(xué)生情況，提醒學(xué)生可以參閱教材，完成任務(wù)。學(xué)生參閱課本打開畫圖程序。（閱讀教材，自主探究）利用教材，自主學(xué)習(xí)。三、分一分：認(rèn)識(shí)畫圖程序的窗口結(jié)構(gòu)（一）同學(xué)們，我們打開畫出圖軟件后，你們看到什么呢？動(dòng)動(dòng)你們的小鼠標(biāo)，你們又能發(fā)現(xiàn)什么呢？并請(qǐng)學(xué)生講講自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生自行觀察，使用鼠標(biāo)自由操作。（自主探究）讓學(xué)生自由操作，摸索，培養(yǎng)他們的探索精神。（二）同學(xué)們，我們打開畫出圖軟件后就可以看它的操作界面，它就相當(dāng)于一張小地圖一樣，可以分為幾個(gè)不同的區(qū)域，你們想想怎么分，可以分成幾個(gè)區(qū)域。教師提醒學(xué)生可以借助教材，正確認(rèn)識(shí)畫圖程序窗口的結(jié)構(gòu)。學(xué)生自行觀察，并參閱教材，認(rèn)識(shí)畫圖軟件的窗口結(jié)構(gòu)，初步了解標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、顏料盒和繪圖區(qū)的結(jié)構(gòu)和用途。（小組合作、研討交流）鍛煉學(xué)生的觀察能力，以及自學(xué)，自我解決問(wèn)題的能力。（三）請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師，向同學(xué)們介紹一下畫圖軟件的窗口結(jié)構(gòu)。教師引領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鉛筆、橡皮工具。小組代表匯報(bào)教師重點(diǎn)難點(diǎn)講解突破引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鉛筆工具和橡皮工具，為后面畫小紅帽作準(zhǔn)備。四、畫一畫：用“鉛筆”工具繪制小紅帽的嘴巴（一）剛剛這位同學(xué)講得非常不錯(cuò)，而且他還把鉛筆工具的使用方法也講出來(lái)了，我要表?yè)P(yáng)他?，F(xiàn)們你們想不想自己試一下。注重評(píng)價(jià)激勵(lì)以表?yè)P(yáng)的形式激勵(lì)學(xué)生。（二）出示一張沒(méi)有嘴巴小紅帽的圖片。請(qǐng)同學(xué)們參閱教材中鉛筆工具和橡皮工具的使用，并給小紅帽畫上小嘴巴。學(xué)生指出小紅帽沒(méi)有嘴巴。自學(xué)教材，學(xué)習(xí)鉛筆工具和橡皮工具的使用給小紅帽畫上小嘴巴。（任務(wù)驅(qū)動(dòng)）為學(xué)生設(shè)置一個(gè)即學(xué)即用的情境，學(xué)生親身操作體驗(yàn)，從實(shí)際的“做”中建構(gòu)知識(shí)。（三）請(qǐng)幾位學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)明自己畫的小紅帽，說(shuō)說(shuō)是故事中什么時(shí)候的小紅帽，小紅帽當(dāng)時(shí)是什么樣的心情。并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。學(xué)生講述自己畫的小紅帽。讓學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)自己作畫的意圖，學(xué)會(huì)與人分享自己的作品。五、試一試：保存作品與關(guān)閉程序（一）表?yè)P(yáng)學(xué)生的作品畫得很好，但如果想自己留著怎么辦呢？進(jìn)一步讓他說(shuō)出保存作品的方法以及關(guān)閉程序的方法。同學(xué)思考，回答。再次讓學(xué)生自己借助教材學(xué)會(huì)“保存”作品，關(guān)閉程序的方法。六、比一比：連環(huán)畫故事大賽（一）我們剛剛看到，不同時(shí)候的小紅帽的表情是不一樣的，而我們只要通過(guò)一個(gè)嘴形的變化就可以畫出不同故事情節(jié)中的小紅帽。據(jù)有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，人物的表情有幾千種，主要通過(guò)人物的面部的嘴、眼、眉等來(lái)體現(xiàn)，并出示幾種常見(jiàn)表情的繪畫技巧。并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分別做做這幾種表情。學(xué)習(xí)情緒表達(dá)小知識(shí)，觀察不同表情的嘴形特點(diǎn)。（興趣激勵(lì)）知識(shí)拓展，補(bǔ)充表情繪畫知識(shí)。（二）好了，我們現(xiàn)在馬上就要開始“連環(huán)畫故事大賽”了，你們準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诋媹D程序中打開桌面上的“小紅帽的故事”圖片，畫畫小紅帽的故事。學(xué)生創(chuàng)作。（任務(wù)驅(qū)動(dòng)，競(jìng)賽活動(dòng)激勵(lì)）現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，將美術(shù)、口語(yǔ)表達(dá)、信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合創(chuàng)作圖畫故事。（三）請(qǐng)同學(xué)們兩人一組，各自向?qū)Ψ街v一講小紅帽的故事。最后請(qǐng)幾位同學(xué)在全班同學(xué)面前講講這個(gè)故事。結(jié)合自己的作品講述小紅帽的故事。（作品展示，生本評(píng)價(jià)）七、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們一起認(rèn)識(shí)了畫圖程序，并且能夠?qū)⑽覀兤綍r(shí)在美術(shù)課、語(yǔ)文課所學(xué)的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，用畫圖程序把小紅帽的故事情節(jié)畫出來(lái)，我覺(jué)得你們都非常厲害，了不起，個(gè)個(gè)都多才多藝。讓學(xué)生明白不同學(xué)科的知識(shí)是可以相互整合的，好的整合可以為我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)更多的便利。八、拓展練習(xí)同學(xué)們課后想一想怎么樣給小紅帽連環(huán)畫配上色彩和文字。（知識(shí)拓展）請(qǐng)學(xué)生課后延伸教材，為下一次作準(zhǔn)備。教學(xué)反思《百變小紅帽》主要是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)畫圖軟件，難度較低，學(xué)生通過(guò)自學(xué)嘗試，相互探討為主的活動(dòng)形式，大部分學(xué)生能夠掌握課堂所學(xué)的內(nèi)容。這樣的教學(xué)方式把課堂交還給學(xué)生，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)