環(huán)境心理學第四章個人空間、私密性和領域性研究空間與人的行為之間的關系已成為規(guī)劃師、建筑師、社會學家、心理學家、人類學家等共同關心的問題。30多年來，空間行為研究取得了較大進展，已被列為環(huán)境心理學的重要研究領域之一?？臻g使用方式是空間行為中的主要研究課題，著重研究人使用空間的固有方式，并通過這方面的研究進一步揭示人使用空間時的心理需要。個人空間、私密性和領域性是這一課題所要討論的基本內(nèi)容，是相互聯(lián)系但又有區(qū)別的三個重要概念。第一節(jié)個人空間與人際距離在人與人的交往中，彼此間的距離、言語、表情、身姿等各種線索起著微妙的調(diào)節(jié)作用。無論陌生人之間、熟人之間還是群體成員之間保持適當?shù)木嚯x和采用恰當?shù)慕煌绞绞种匾＝咏驘崆檫^了頭會把別人嚇跑，過分冷漠也令別人難以接受。日本的環(huán)境心理學家把它稱為“心理的空間”。這方面的觀察和研究不僅有益于個人在人際交往中的行為選擇，而且對環(huán)境設計也具有重要的意義。一、個人空間

對這些日常生活中常見的現(xiàn)象一般人感到不足為怪，然而心理學家卻從中得到啟發(fā)，在大量觀察的基礎上提出了“個人空間”的概念。自1959年以來，公布于眾的有關研究已超過300項。事實上這一概念在生物學、人類學、建筑學中早已出現(xiàn)。(一)個人空間的度量研究者們普通認為，個人空間像一個圍繞著人體的看不見的氣泡，腰以上部分為圓柱形，自腰以下逐漸變細，呈圓錐形。這一氣泡跟隨人體的移動而移動，依據(jù)個人所意識到的不同情境而脹縮，是個人心理上所需要的最小的空間范圍，他人對這一空間的侵犯與干擾會引起個人的焦慮和不安。為了度量個人空間的范圍，以往的研究曾采用三種方法：模擬法現(xiàn)場研究實驗室實驗1．模擬法最早進行模擬研究的是詹姆斯·基西，做法是給被試者一些預先備好的剪紙圖形，讓他們按自己的想法在背景上擺放。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被試者對圖形的擺放并不是隨機的和無規(guī)律的，對于誰與誰靠近以及靠近到什么程度，他們都有一套特定的反應，而且相同文化背景的被試者往往表現(xiàn)出非常相似的反應。2．實驗室研究通過實驗室實驗進行測量，具體做法是要求被試者從前后左右等八個方向接近三個不同的對象，當被試者停止前進時，記錄被試者與對象之間的距離。雖然個人空間受到多種因素影響，但一般說來，前面較大，后面次之，兩側(cè)最小，即從側(cè)面更容易靠近他人。3．現(xiàn)場研究對真實環(huán)境場景中社會交往的人際距離進行系統(tǒng)的觀察和記錄，不過現(xiàn)在所了解的這方面的研究主要是關于幼兒園兒童的資料；有的研究者利用電視、電影或照片收集自然場景中的有關資料。(二)個人空間的功能個人空間起著自我保護作用，是一個針對來自情緒和身體兩方面潛在危險的緩沖圈，以避免過多的刺激，導致應激的過度喚醒，私密性不足，或身體受到他人攻擊。(三)對侵犯個人空間的反應

1．被入侵者的反應研究顯示，入侵者的個人特征，如年齡、性別、社會地位等都影響著被侵犯者的反應。對一伙人來說，男性入侵者比女性入侵者會引起更多的動作反應。為了解入侵者年齡所引起的反應，研究者在劇院中讓兒童站在成人后面15cm以內(nèi)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，五歲兒童討人喜歡，對八歲兒童不介意，十歲兒童則引起同成人人侵者同樣的反應。

2．入侵者的反應一個人在侵犯別人個人空間的同時，他(她)自己的個人空間也同時被別人侵犯，因此侵犯別人的人自己也感到不自在。進一步的研究顯示，人們也忌諱穿越正在交談的兩人空間，尤其是男女交談的兩人空間；如果是兩位女士稍好一些；顧忌最少的是兩位男性。穿越雙人空間的人在行為上常常表現(xiàn)出不安，他們低看頭，目不斜視，并低聲道歉。群體的大小也影響個人入侵的傾向。一般來說，人們更不愿入侵正在交談的群體的個人空間，四人群體比兩人群體的影響更甚?？磥碚诮徽劦娜后w的社會密度顯示了群體本身的凝聚力，自然要受到別人的尊重。人們也更不愿侵犯社會地位高的群體空間，這可以從群體成員的年齡和衣著顯示出來。所以步行者距群體成員一般比距單獨的個人更遠。(四)影響個人空間的因素

1．情緒

2．人格

3．年齡

4．性別

5．文化

6．相似性

7．環(huán)境因素

1．情緒由于個人空間從情緒和身體兩方面對個人起著保護作用，因而它也隨個人情緒的變化而變化。研究顯示，焦慮的或感到社會情境對自己有威脅的人需要比一般人更大的個人空間。2．人格人格反映了個人看待世界和事件因果關系的方式。影響個人空間的一個人格變量是內(nèi)在性——外在性。自尊心強的人所需要的個人空間比自尊心弱的人要小，因為自尊心強的人對自己采取肯定和信任的態(tài)度，對別人也容易采取同樣的態(tài)度；對自己不肯定，不信任，對別人也不易信任。合群的人比不合群的人與人保持更近的距離。3．年齡兒童從多大開始顯示對個人空間的偏愛，這一問題至今沒有得出明確的結(jié)論，但個人空間隨著年齡改變是肯定的。有關研究認為，兒童越小，在相互接觸的多種情境中偏愛的人際距離越小，這一結(jié)論適用于不同文化的兒童。大約在青春期開始時顯示類似于成年人的空間行為標準。到了老年，人際距離又顯示縮小的傾向。

4．性別男性和女性對所喜歡和不喜歡的人顯示出不同的空間行為：女性以較近距離接觸所喜歡的人；而男性的空間行為不隨吸引而改變。在與吸引無關時，就性別相同的人所保持的人際距離而論，一般兩位女性保持著比兩位男性更近的距離，這反映了女性具有合群的社會傾向，對非言語的親密感覺形態(tài)有更多的經(jīng)驗；同時也反映了男性更注意與同性別的人保持非親密狀態(tài)。

5．文化人類的空間行為具有某些共性，也存在跨文化的差異。在地中海文化中(包括法國、阿拉伯、南歐和拉丁美洲人等)，習慣使用嗅覺、觸覺以及其他感覺形態(tài)進行人際交往，使用極近的交往距離甚至頻繁的身體與目光接觸，顯示出極大的密切性；而在北美和北歐文化中(如德國、英國和美國白種人等)，則喜歡較大的交往距離和個人空間，一般很少對他人使用非言語的密切行為。6．相似性友誼和人際吸引的程度會使人們保持更小的人際距離。尤其值得注意的是，人們所感覺到的彼此間的相似性會促使他們的身體相互靠近。例如，隨便對學校男生和女生進行幾天觀察不難發(fā)現(xiàn)，那些人格相似的個人之間比人格不同的個人之間更加靠近。也就是說，相似性增加了人際吸引，人際吸引縮小了人際距離。感到別人與自己相似之處越多，對別人就越容易產(chǎn)生好感，這實際上反映了“人以群分”的行為傾向。年齡相近、人格相近、興趣相同、共同的利害關系、同鄉(xiāng)、同行、同學、同事，都會促使人們具有共同的興趣和話題而彼此接近。7．環(huán)境因素研究發(fā)現(xiàn)，當實驗者接近男性被試者時，被試者在頂棚較低的房間時比在頂棚較高的房間時需要更大的個人空間；個人空間隨房間尺寸的減小而增大，隨房間增大而減?。划斎硕鄷r，在房間中設置隔斷可減少空間侵犯感。二、人際距離人與人之間的距離決定了在相互交往時何種渠道成為最主要的交往方式。人類學家霍爾在以美國西北部中產(chǎn)階級為對象進行研究的基礎上，將人際距離概括為四種：密切距離個人距離社會距離公共距離(一)密切距離0～

0.45m

小于個人空間，可以互相體驗到對方的輻射熱、氣味；由于敏銳的中央凹視覺在近距離時難以調(diào)整焦距，因此眼睛常呈內(nèi)斜視(斗雞眼)而引起視覺失真；在近距離時發(fā)音易受呼吸干擾，觸覺成為主要交往方式，適合撫愛和安慰，或者摔較格斗；距離稍遠則表現(xiàn)為親切的耳語。在公共場所與陌生人處于這一距離時會感到嚴重不安，人們用避免談話、避免微笑和注視來取得平衡。(二)個人距離0.45～

1.20m

與個人空間基本一致。眼睛很容易調(diào)整焦距，觀察細部質(zhì)感不會有明顯的視覺失真，但即使在遠距離也不可能一眼就看清對方的整個臉部，必須把中央凹視覺集中在對方臉部的某些特征，如眼睛上；超過這一距離的上限(1.20m)，就很難用手觸及對方，因此可用“一臂長”來形容這一距離。處于該距離范圍內(nèi)，能提供詳細的信息反饋，談話聲音適中，言語交往多于觸覺，適用于親屬、師生、密友握手言歡，促膝談心，或日常熟人之間的交談。(三)社會距離1.20～

3.60m

隨著距離增大，中央凹視覺在遠距離可以看到整個臉部，在眼睛垂直視角60°的視野范圍內(nèi)可看到對方全身及其周圍環(huán)境，這就是試衣時常說的“站遠點，讓我看看”的距離。相互接觸已不可能，由視覺提供的信息沒有個人距離時詳細；其他感覺輸入信息也較少，彼此保持正常的聲音水平。這一距離常用于非個人的事務性接觸，如同事之間商量工作；遠距離還起著互不干擾的作用，觀察發(fā)現(xiàn)，即使熟人在這一距離出現(xiàn)，坐著工作的人不打招呼繼續(xù)工作也不為失理；反之，若小于這一距離，即使陌生人出現(xiàn)，坐著工作的人也不得不招呼問詢，這一點對于室內(nèi)設計和家具布置很有參考價值。(四)公共距離3.6～

7.6m或更遠的距離這是演員或政治家與公眾正規(guī)接觸所用的距離。此時無細微的感覺信息輸入，無視覺細部可見，為表達意義差別，需要提高聲音、語法正規(guī)、語調(diào)鄭重、遣詞造句多加斟酌，甚至采用夸大的非言語行為(如動作)輔助言語表達。三、人際空間定位研究發(fā)現(xiàn)，人們在休息室談話時一般喜歡面對面就座。在食堂非用餐時間內(nèi)的觀察發(fā)現(xiàn)，學生在餐桌邊角對角就座談話的出現(xiàn)率僅次于面對面的出現(xiàn)率，這說明角對角和面對面的座位更有利于社會交往。

古今中外人際交往中，個人的相對位置還常常與其權(quán)力和地位相對應。例如中國封建社會的朝廷上，天子總是高高在上坐北朝南，百官文東武西分列兩側(cè)。中國人的宴會也分上座與下座，上座留給貴賓或長者。在國際會議上，位置不僅代表個人地位，還象征著國家的權(quán)力和尊嚴。

1959年5月，在蘇聯(lián)和西方國家之間關于德國前途的會談中，對座位安排問題進行了激烈的爭論。蘇聯(lián)想讓東德與西德享受同等地位，西方國家表示反對，因為這意味著承認東德。最后達成協(xié)議：為主要談判國家設置一個大圓桌，另為東德和西德分設一個較小的長方桌，把東德和西德視為會議觀察員。結(jié)束越南戰(zhàn)爭的巴黎和談因爭論談判桌的大小和形狀而耽擱了12個月，直到1969年1月15日才最后達成協(xié)議：用一個直徑為8m多的完整圓桌。第二節(jié)私密性一、私密性的定義私密性如今已成為人們所熟悉的名詞，總的來說，可以概括為行為傾向和心理狀態(tài)兩個方面：退縮和信息控制。

退縮包括個人獨處，與其他人親密相處，或隔絕來自環(huán)境的視覺和聽覺干擾。

信息控制包括匿名，即不愿別人對自已有任何了解；保留，即個人對某些事實加以隱瞞，如人們常說的隱私權(quán)，當然不包括對犯罪的隱瞞；不愿多交往，尤其不歡迎不速之客。

由此可見，私密性是一個復雜多義的概念。

定義：對接近自己或自己所在群體的選擇性控制。從這一定義可以看出，私密性并非僅僅指離群索居，而是指對生活方式和交往方式的選擇與控制。

私密性概念的關鍵是從動態(tài)和辯證的方式去理解環(huán)境與行為的關系。獨處是人的需要，交往也是人的需要，人們可以通過多種方式表達這些需要，包括言語表達和非言語表達。什么時間，在什么地方，獨處還是交往，和什么人在一起，以什么方式交往，這要取決于人格、年齡、角色、心境、場合等多種因素。人的體驗如何，關健在于選擇性和控制感。人們主觀上總是努力保持最優(yōu)私密性水平，當個人需要與他人接觸的程度和實際所達到的接觸程度相匹配時，就達到了最優(yōu)私密性水平。因此，個人選擇的范圍越大，控制能力越強，感覺就越滿意。二、私密性的功能私密性有助于個人建立自我同一感。自我同一性在一定程度上依賴于自我評價，自我評價是將自己與他人比較，以確認自己的能力、缺點和總的個人價值。私密性還有助于個人建立和保持自律，從而增強獨立性和選擇意識，失去自律也就失去了與社會環(huán)境相互作用的控制感。

個人信息的過分暴露，尤其是視覺暴露，會使人感到私密性遭受侵犯，產(chǎn)生失去控制的消極心理狀態(tài)，并導致喪失個人同一性和湮沒于匿名群體的情感。一些研究者發(fā)現(xiàn)，這種社會匿名情感更有可能使人產(chǎn)生反社會傾向，那些一天到晚受到監(jiān)視的精神病患者和獄中囚犯的這種消極情感尤其明顯。三、私密性與環(huán)境設計

(一)居住環(huán)境的私密性居住環(huán)境是影響個人生活體驗最重要的場所。一家人親密團聚固然是幸福，但不是惟一的幸福；隱蔽獨處也必不可少，對有些人來說那也是一種自由自在的享受。

理想的住宅應使每個家庭成員都具有只屬于自己的私人空間作為退路。對于現(xiàn)代城市居民，文化背景、生活方式、年齡、家庭結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟狀況等因素都影響著他們對居住環(huán)境的選擇，同一戶人家中也存在著程度不同的個人差異。因此，房地產(chǎn)開發(fā)商和建筑設計者應該在可能條件下盡量提供不同層次、多種戶型、空間分割靈活、功能齊全的居住環(huán)境，以滿足不同個人和家庭的需要：讓老年人與其子女可分可合；讓典型的三口之家親密有間；讓單身族擁有自己的一個小天地。

我國許多大城市已進入老年社會，養(yǎng)老院已成為許多老年人所選擇的歸宿，但目前我國的養(yǎng)老設施相對比較落后，多數(shù)與以往的集體宿舍相差無幾，更談不上私密性和控制感，然而就是這樣的養(yǎng)老院也還供不應求。我國城市居民的老齡化傾向正日益加劇，在解決當前城市問題時，為老年人提供住得起而又感到舒心自在的養(yǎng)老居住環(huán)境也是其中的一項重要任務。

好的居住環(huán)境除了內(nèi)部應提供不同層次的私密性之外，戶外也需要保持一定的私密性。建筑師常憑直覺準確地把握使用者的這種需要，賴特早年設計的切內(nèi)住宅對此作出了相應的處理：中國傳統(tǒng)文化中，家與園構(gòu)成一個不可分隔的整體。家是私密空間，園是半私密空間，可耕種的土地。雖然受到財力與物質(zhì)條件的限制，但從居住環(huán)境的私密空間到公共空間的遞變?nèi)耘f能從建筑特征明顯地反映出來。以北京的四合院為例：由房間圍合成對外封閉、對內(nèi)開放的院落。盡管后來大多數(shù)都成了雜院，但室內(nèi)仍屬于個人或家庭的私密空間，院內(nèi)則是全院居民共享的公共空間，而對外人來說，這里又是私密空間。院子的門通過過道對著廂房的山墻，無論獨門小院還是深宅大院，站在門外都不可能看到院子內(nèi)部。在一些新建的多層住宅樓前，用柵欄圍出一定范圍的空間作為住戶的花園，不僅加強了居民對戶外環(huán)境的控制感和私密感，而且也是美化居住區(qū)環(huán)境的一項有效措施。那些樓前樓后沒做任何處理的住宅，陌生人可隨意接近，即使窗子裝上鐵籠子，小偷也會伺機隔窗“釣魚”；居民由于缺乏安全感和控制感，對戶外環(huán)境表現(xiàn)出漠不關心，聽之任之，于是就出現(xiàn)戶內(nèi)裝修講究，戶外臟亂的極不協(xié)調(diào)的強烈反差。

縱觀居住環(huán)境概念的演變，從“家園”到“宅院”，最終退守到由圍護結(jié)構(gòu)包圍的室內(nèi)空間。隨著城市居民生活方式的不斷改變，價值觀念的不斷更新，個人需要也在不斷地發(fā)生著變化，對室內(nèi)空間私密性層次的要求也越來越高，這就需要設計者不斷了解各個階層和不同文化群體的需求，設計出更符合市場需要的商品住宅。

(二)開敞教室的研究

開敞教室是以一個沒有隔墻的大空間取代傳統(tǒng)的教室，其中可容納3－5個班的學生和教師。設計的主要目的是創(chuàng)造一個高度靈活的教學環(huán)境，內(nèi)部沒有永久性隔墻，空間布局很容易改變，以適應不斷變化的教育需耍；另一個目的是促進教師之間以及教師與學生之間的相互交往。通過行為地圖和對教師與學生訪談等方法，對紐約兩所采用開敝教室的國立小學進行了系統(tǒng)評價。研究發(fā)現(xiàn)，教室的使用很不均衡，在一間教室中，曾看到幾乎一半的人集中在不到教室總面積的1／10范圍之內(nèi)。在另一間教室中，教師在一處度過了72％的時間，對許多學生根本未曾過問。兒童大多數(shù)時間都是自己學習，而不是像設計所認為的那樣——進行小組活動。教師和學生一致表示需要更安靜的專用的教室。

其他研究者還報告，開敝教室的噪聲，尤其社會交往的談話聲對教學工作造成干擾，干擾的程度取決于被干擾者所從事的工作性質(zhì)，噪聲對聽課的干擾比對做實驗更嚴重。開敞教室的秩序混亂，并影響課堂行為，學生之間更喜歡說話，因而更容易分散課堂注意力。(三)開敞辦公室開敞辦公室有時也稱景觀辦公室，于60年代出現(xiàn)于德國。它是一個大面積開敞的工作區(qū)，其中設有從地面到頂棚的隔墻，有的一層樓就是一間大辦公室。辦公桌、工作空間、低矮的可移動隔板等反映了流線型工作方式和特定辦公場所的組織程序。設計的目的在于提高工作效率，加強有關工作人員之間的聯(lián)系，并給工作人員提供了靈活和自由。一家大公司雇員從傳統(tǒng)辦公室搬入開敞辦公室。認為，新的開敞辦公場所并不比原來的辦公環(huán)境工作效率高。雇員們感到在開敞辦公環(huán)境中噪聲和視覺干擾更多，空間傳來的談話聲尤其分散工作時的注意力。積極方面的評價是新的辦公室更富有藝術(shù)美，更便于社會接觸。研究者總結(jié)認為，開敞辦公室看起來比以往的辦公室美觀，但績效沒有明顯改善。

對瑞士一間15名雇員共用的開敞辦公室的調(diào)查表明，噪聲和行為干擾影響了雇員工作的集中注意力。被調(diào)查者中l(wèi)／3以上的人報告受到噪聲，尤其是談話聲的嚴重干擾；管理人員報告他們難以進行機密性談話。但也有63％的雇員感到他們在開敝辦公室能更有效地完成工作或沒有受太大的影響。還有人調(diào)查了英國一家有2000名以上雇員的保險公司，發(fā)現(xiàn)開敞辦公室中幾乎有半數(shù)工作人員表示喜歡較小的有分隔的工作空間。在某些場合中開敝辦公環(huán)境的確可以提高工作效率，但必須解決噪聲干擾和缺乏私密性的問題?？刂圃肼暱梢圆捎眉訌姽芾怼⑦x用吸聲裝修材料、鋪地毯、隔離有噪聲的設備等措施。附近還可設少量私密性小室，少數(shù)人的交談可以在這些小室中進行。此外，開敝辦公室還應具有足夠的空間，以免人們活動受限而產(chǎn)生擁擠感。第三節(jié)領域性一、領域性和領域

定義：領域性是個人或群體為滿足某種需要，擁有或占用一個場所或一個區(qū)域，并對其加以人格化和防衛(wèi)的行為模式。領城性是所有高等動物的天性。人的領域性不僅包含生物性一面，還包含社會性一面。因此，人對領域行為的需要和反應也比動物復雜得多。隨著個人需要層次的不同，如生存需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我實現(xiàn)需要等，領域的特征和范圍也不同，如一個座位、一個角落、一間房間、一套住宅、一組建筑物、一片土地……隨著擁有和占用程度不同，個人或群體對它的控制，即人格化與防衛(wèi)的程度也明顯不同。領域這一概念不同于個人空間，個人空間是一個隨身體移動的看不見的氣泡；而領域無論大小，都是一個靜止的、可見的物質(zhì)空間。

二、領域的類型隨著領域?qū)€人或群體生活的私密性、重要性以及使用時間長短的不同，領域分為以下三類：主要領域

次要領域公共領域(一)主要領域是使用者使用時間最多、控制感最強的場所，包括家、辦公室等對使用者來說最重要的場所。主要領域為個人或群體獨占和專用，并得到明確公認和法律的保護，外人未經(jīng)允許闖入這一領域被認為是侵犯行為，會對使用者構(gòu)成嚴重威脅，必要時用武力保衛(wèi)也被認為是無可非議的。

(二)次要領域次要領域?qū)κ褂谜叩纳畈蝗缰饕I域那么重要，不歸使用者專門占有，使用者對其控制也沒有那么強，屬半公共性質(zhì)，是主要領域和公共領域之間的橋梁。次要領域包括夜總會、鄰里酒吧、私宅前的街道、自助餐廳或休息室的就座區(qū)等。這些場所向各種不同使用者開放，其中可能有的個人或群體是這里的常客，他們在這里比其他人顯得更具有控制感。還有一些類型的次要領域，如住宅樓的公用樓梯間，房前屋后的空地，如果被某些人長期占用，則可能變成半私密領域而被占用者控制。(三)公共領域可供任何人暫時和短期使用的場所，當然在使用中不能違反規(guī)章。公共領域場所一般包括電話亭、網(wǎng)球場、海濱、公園、圖書館及步行商業(yè)街座位等。這些領域?qū)κ褂谜卟缓苤匾?，也不像主要領域和次要領城那樣令使用者產(chǎn)生占有感和控制感，因此當使用者暫時離開時被他人占用，原使用者返回后一般不會作出什么反應。但如果公共領域頻繁地被同一個人或同一個群體使用，最終它很可能變?yōu)榇我I域。例如學生常常在教室選擇同一個座位，晨練的人群常常在公園中選擇固定的場所，如果這一位置或場所被他人或其他群體占用，則會引起不愉快的反應。三、領域的功能

(一)組織功能領域具有不同的尺度和區(qū)分方法，其中最小的領域便是個人空間，它也是領域中惟一可移動的空間范圍。其他依次為私人房間、家、鄰里、社區(qū)、城市，形成了從小到大一整套領域系統(tǒng)。明確的功能分區(qū)使人們了解，哪些具體領域從事哪些具體活動，會見到哪些人，有利于個人根據(jù)自己的角色和需要選擇安排自己的行為，形成穩(wěn)定有秩序的生活.(二)私密性與控制感領域有助于私密性的形成和控制感的建立。前面已談到，私密性并非僅僅指離群索居，還包含著人與人交往的程度與方式。例如，住宅中劃分不同的功能分區(qū)，以滿足家庭成員之間親密而有間的良好關系。廳為家庭的公共空間，但每個人在餐廳的就座位置差不多都形成了固定的習慣；臥室和書房是個人的私密空間，家庭各成員一般都尊重關上門這類領域性行為。

在醫(yī)院病房中提供個人領域會促進精神病息者的康復。允許個人對自己的領域人格化，如按自己喜歡的方式裝飾，增加對個人有意義的飾物，選擇自己喜歡的色彩等，都會提高使用者的滿意度，增強歸屬感。

建筑物外部通過適當范圍的空間圍合、草坪、樹籬、臺地、柵欄等形成具有不同私密性層次的領域也有利于個人或群體的同一性。在老年居民較多的住宅前提供邊界明確的半私密戶外空地，以供老年人栽花養(yǎng)草，既有利于老年人身心健康，又有益于美化環(huán)境。而且由于環(huán)境條件的改善，促進了居民(尤其老年人)的戶外交往，加強了對居住環(huán)境的監(jiān)視與安全防衛(wèi)，的確是一舉多得的好事。

在一些沒有明確領域感的地方可能會發(fā)生兩種后果：一種是引起領域爭端，導致鄰居不和；另一種是無人過問，被糟蹋和濫用。城市中后面一種現(xiàn)象更為常見。例如兩區(qū)交界處或兩單位交界處常亂搭亂建或垃圾成堆，成為城市環(huán)境的老大難地帶。

(三)領域性與安全防衛(wèi)美國建筑師紐曼自1968年開始研究美國城市住宅區(qū)的犯罪問題，