第2章第3節(jié)氧化劑和復(fù)原劑一、教材剖析（一）知識(shí)脈絡(luò)本節(jié)教材主要介紹氧化復(fù)原反響的知識(shí)，從物質(zhì)在化學(xué)反響中所起的作用的角度引出氧化劑和復(fù)原劑，以鐵及其化合物為例，應(yīng)用氧化復(fù)原反響的知識(shí)，研究物質(zhì)的氧化性和復(fù)原性。在第一部分內(nèi)容中，教材從剖析初中熟習(xí)的化學(xué)反響中元素的化合價(jià)有無變化下手，引入了氧化復(fù)原反響的觀點(diǎn)；經(jīng)過鋅與硫酸銅溶液反響的實(shí)驗(yàn)“活動(dòng)·研究”，使學(xué)生理解氧化復(fù)原反響的實(shí)質(zhì)是電子轉(zhuǎn)移，聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)氧化復(fù)原反響對(duì)人類社會(huì)的利害。第二部分內(nèi)容，教材從剖析氧化復(fù)原反響中元素的化合價(jià)的高升和降低，直接定義了氧化劑和復(fù)原劑的觀點(diǎn)；經(jīng)過議論物質(zhì)所含元素和化合價(jià)，可推測該物質(zhì)的氧化性和復(fù)原性，并經(jīng)過KMnO4與KI反響進(jìn)行考證；最后介紹常有的氧化劑和復(fù)原劑。第三部分內(nèi)容經(jīng)過“鐵及其化合物的氧化性復(fù)原性”實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，應(yīng)用氧化復(fù)原反響的原理，剖析鐵及其化合物的氧化性和復(fù)原性，使學(xué)生掌握鐵及其化合物的互相轉(zhuǎn)變關(guān)系，進(jìn)一步穩(wěn)固氧化復(fù)原反響的知識(shí)。（二）知識(shí)框架1、氧化復(fù)原反響對(duì)峙一致關(guān)系的兩條線：反響物反響物性質(zhì)實(shí)質(zhì)元素(判斷依照)反響過程復(fù)原劑→復(fù)原性→失e-→化合價(jià)高升→氧化反響氧化劑→氧化性→得e-→化合價(jià)降低→復(fù)原反響2、鐵及其化合物的互相轉(zhuǎn)變關(guān)系弱氧化劑（H+、S、Cu2+、I2、Fe3+）強(qiáng)氧化劑主要有：Cl2、Br2、濃硫酸、硝酸、酸性高錳酸鉀溶液。Fe2+FeAl、Zn（三）新教材的主要特色：1、新教材注意以生動(dòng)的語言、嚴(yán)實(shí)的邏Fe輯、推H理S、、I嚴(yán)-、格Cu掌握教課的深廣度，注意突出重2強(qiáng)氧化劑Al、Zn強(qiáng)氧化劑點(diǎn)，分別難點(diǎn)，教材不要求增補(bǔ)氧化產(chǎn)物和復(fù)原產(chǎn)物的觀點(diǎn)，不要求用“雙線橋”法表示電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)量，不要求氧化復(fù)原反響方程式的配平。3+2、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。教材采集Fe一些典型有效的實(shí)驗(yàn)來描繪氧化復(fù)原反響等化學(xué)概念和原理，增強(qiáng)教課的直觀性，比如，采納鋅與硫酸銅溶液反響的實(shí)驗(yàn)，電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)有力說明氧化復(fù)原反響的實(shí)質(zhì)。3、重視加增強(qiáng)學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系。教材介紹了氧化復(fù)原反響在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)和平時(shí)生活中的重要應(yīng)用，同時(shí)辨證地介紹了氧化復(fù)原反響給人類帶來的危害和防治方法。二．教課目的（一）知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)1、經(jīng)過化學(xué)反響的剖析，使學(xué)生能從化合價(jià)的變化，認(rèn)識(shí)并成立氧化復(fù)原反響的觀點(diǎn)。經(jīng)過“鋅與硫酸銅溶液反響”的實(shí)驗(yàn)研究，初步理解氧化復(fù)原反響的實(shí)質(zhì)是電子轉(zhuǎn)移。2、經(jīng)過對(duì)一些化學(xué)反響的“溝通·商討”活動(dòng)，使學(xué)生能從化合價(jià)變化和電子轉(zhuǎn)移認(rèn)識(shí)并成立氧化劑、復(fù)原劑的觀點(diǎn)。初步認(rèn)識(shí)化合價(jià)與氧化劑、復(fù)原劑關(guān)系的一般規(guī)律。3、掌握用化合價(jià)的變化或電子轉(zhuǎn)移來判斷反響種類是不是氧化復(fù)原反響。能用化合價(jià)的變化或電子轉(zhuǎn)移來判斷氧化劑、復(fù)原劑，依據(jù)元素的化合價(jià)推測物質(zhì)的性質(zhì)。4、經(jīng)過“鐵及其化合物的氧化性和復(fù)原性”實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，使學(xué)生掌握鐵及其化合物的互相轉(zhuǎn)變關(guān)系，進(jìn)一步穩(wěn)固氧化復(fù)原反響的知識(shí)。（二）過程與方法目標(biāo)1、經(jīng)過指引學(xué)生對(duì)氧化復(fù)原反響的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何從特別到一般規(guī)律，再從一般規(guī)律到特別的認(rèn)識(shí)問題的科學(xué)方法。2、經(jīng)過指引學(xué)生對(duì)氧化劑和復(fù)原劑這一矛盾體的學(xué)習(xí)，初步培育學(xué)生能用對(duì)峙一致的觀點(diǎn)剖析問題的意識(shí)。3、經(jīng)過“鐵及其化合物的氧化性和復(fù)原性”實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用氧化復(fù)原反響原理展望和考證未知物性質(zhì)的科學(xué)方法。4、經(jīng)過“遷徙·應(yīng)用”、“溝通·商討”、“活動(dòng)·研究”等活動(dòng)，提升學(xué)生剖析、聯(lián)想、類比、遷徙以及歸納的能力。（三）感情態(tài)度與價(jià)值觀目的1、經(jīng)過“遷徙·應(yīng)用”、“溝通·商討”、“活動(dòng)·研究”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生研究未知知識(shí)的興趣，讓他們享遇到研究未知世界的樂趣。2、經(jīng)過“鐵及其化合物的氧化性和復(fù)原性”實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，培育學(xué)生謹(jǐn)慎仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和精神。3、聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)質(zhì)，初步認(rèn)識(shí)氧化復(fù)原反響對(duì)人類社會(huì)的利害。三、要點(diǎn)、難點(diǎn)（一）知識(shí)上要點(diǎn)、難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)并成立氧化復(fù)原反響的觀點(diǎn)，理解氧化復(fù)原反響的實(shí)質(zhì)是電子轉(zhuǎn)移。2、認(rèn)識(shí)并成立氧化劑、復(fù)原劑的觀點(diǎn)，能依據(jù)元素的化合價(jià)展望物質(zhì)的性質(zhì)。3、使學(xué)生掌握鐵及其化合物的互相轉(zhuǎn)變關(guān)系，進(jìn)一步穩(wěn)固氧化復(fù)原反響的知識(shí)。（二）方法上要點(diǎn)、難點(diǎn)“鐵及其化合物的氧化性和復(fù)原性”實(shí)驗(yàn)研究方案的設(shè)計(jì)，用氧化復(fù)原反響原理展望和考證物質(zhì)性質(zhì)的科學(xué)方法。四、教課準(zhǔn)備（一）學(xué)生準(zhǔn)備1、復(fù)習(xí)初中化學(xué)中常用的元素的化合價(jià)，回首“氫氣復(fù)原氧化銅”反響中氧化反響和復(fù)原反響的定義。2、預(yù)習(xí)51頁“資料在線”，鐵及其化合物的顏色，思慮“活動(dòng)·研究”的實(shí)驗(yàn)方案。（二）教師準(zhǔn)備1、教課媒體、課件；2、拓展實(shí)驗(yàn)“氫氧化亞鐵的形成與氧化”第1課時(shí)氧化復(fù)原反響【媒體顯示】展現(xiàn)生活、生產(chǎn)中的相關(guān)氧化復(fù)原反響的圖片電池放電，鐵銹等?！疽搿可鲜龇错懚际茄趸?，如鐵絲在氧氣中焚燒，金屬的冶煉，有氧運(yùn)動(dòng)，復(fù)原反響，這是一類重要的化學(xué)反響，人類的生產(chǎn)、生活及生命活動(dòng)都離不開氧化復(fù)原反響。下邊主要學(xué)習(xí)什么樣的反響是氧化復(fù)原反響？氧化復(fù)原反響的實(shí)質(zhì)是什么？【板書】第三節(jié)氧化劑和復(fù)原劑【媒體顯示】寫出以下反響化學(xué)方程式，剖析反響中各物質(zhì)所含元素的化合價(jià)的變化狀況。1、銅與氧氣反響2、氧化銅與氫氣反響3、碳酸鈣高溫分解4、鐵與硫酸銅溶液反響5、NaCl溶液與AgNO3溶液反響【發(fā)問】從反響過程中元素化合價(jià)有無變化的角度，如何對(duì)上述反響分類？【板書】一、氧化復(fù)原反響1、定義：在反響過程中有元素的化合價(jià)變化的化學(xué)反響?！驹O(shè)問】如何判斷一個(gè)反響是不是氧化復(fù)原反響？師生的溝通回答?！揪毩?xí)1】在以下反響中，哪些反響是氧化復(fù)原反響？（略）【設(shè)問】在氧化復(fù)原反響中，什么是氧化反響，什么是復(fù)原反響？氧化反響與復(fù)原反響有何關(guān)系？【指導(dǎo)閱讀】P47頁第三自然段?！九e例】以氧化銅與氫氣反響為例進(jìn)行剖析。【板書】（1）氧化反響是指反響物所含元素化合價(jià)高升的反響。2）復(fù)原反響是指反響物所含元素化合價(jià)降低的反響?！緫岩伞吭谘趸瘡?fù)原反響中，元素的化合價(jià)變化的實(shí)質(zhì)是什么？【活動(dòng)?研究】“氧化復(fù)原反響的實(shí)質(zhì)”，學(xué)生按課本P47頁活動(dòng)與研究進(jìn)行【設(shè)問、懷疑】1、寫出Zn與CuSO4反響的離子方程式，判斷它是不是氧化復(fù)原反響？2、議論電流計(jì)的指針為何會(huì)偏轉(zhuǎn)？3、剖析氧化復(fù)原反響的實(shí)質(zhì)是什么？4、議論化合價(jià)起落與電子轉(zhuǎn)移有何關(guān)系？二者與氧化反響、復(fù)原反響的關(guān)系是什么？學(xué)生實(shí)驗(yàn)，議論，回答以下問題。（1）Zn表面有紅色物質(zhì)產(chǎn)生，說明Zn將Cu置換出來。2）電流計(jì)的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明有電流產(chǎn)生，說明反響過程中電子發(fā)生定向運(yùn)動(dòng)。3）氧化復(fù)原反響的實(shí)質(zhì)是電子轉(zhuǎn)移。4）反響物失掉電子，所含元素化合價(jià)高升，反響過程稱為氧化反響。反響物獲得電子，所含元素化合價(jià)降低，反響過程稱為復(fù)原反響?！景鍟?、氧化復(fù)原反響的實(shí)質(zhì)是電子轉(zhuǎn)移【練習(xí)2】在以下反響中，哪些反響是化合、分解、置換和復(fù)分解反響？哪些反響是氧化復(fù)原反響？略【設(shè)問】在初中化學(xué)，我們學(xué)習(xí)了依據(jù)反響物與生成物的種數(shù)、類型對(duì)化學(xué)反響分類有：化合：A+B=AB基本種類：分解：AB=A+B氧化復(fù)原反響與四種基本反響種類有何關(guān)系？置換：A+BC=AC+B學(xué)生做練習(xí)，思慮復(fù)，分回解答：問題AB+CD=AD+CB?！景鍟?、氧化復(fù)原反響與四種基本反響種類的關(guān)系1