25/25學(xué)前教育專業(yè)《現(xiàn)代教育技術(shù)》復(fù)習(xí)大綱一、單項(xiàng)選擇題1、教育技術(shù)發(fā)展的初級階段是（)A．19世紀(jì)末、２0世紀(jì)初B．1918—19４2Ｃ．二戰(zhàn)時(shí)期D。１945－１９552、在我國教育技術(shù)的出現(xiàn)是以哪一項(xiàng)內(nèi)容的出現(xiàn)為標(biāo)志（）A.計(jì)算機(jī)輔助教育B．網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用C。電化教育D.虛擬技術(shù)3、在美國教育技術(shù)作為一個(gè)新興的實(shí)踐和研究領(lǐng)域而出現(xiàn)是始于下列哪一項(xiàng)內(nèi)容（）A.計(jì)算機(jī)輔助教育Ｂ．網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用C。程序教學(xué)法Ｄ.視聽運(yùn)動(dòng)4.大約在何時(shí)我國已開始進(jìn)行幻燈教學(xué)實(shí)驗(yàn)（）A。１9世紀(jì)末B.19２２年C．２0世紀(jì)20年代D．1９36年5．哪位學(xué)者最早提出使用教學(xué)機(jī)解決教學(xué)問題(）A．戴爾B.斯金納C．克勞德D．加涅6．程序教學(xué)法是強(qiáng)調(diào)以什么為中心的教學(xué)模式（）A。教學(xué)資源B。學(xué)習(xí)者C。系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想D.教學(xué)實(shí)踐７．下列說法哪一個(gè)是不正確的(）A．計(jì)算機(jī)用于教學(xué)和訓(xùn)練始于2０世紀(jì)5０年代末B．20世紀(jì)60年代早期CAI系統(tǒng)主要用于模仿傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，代替教師的部分重復(fù)性勞動(dòng)C.當(dāng)前，CＡI系統(tǒng)在學(xué)校的廣泛應(yīng)用說明個(gè)別化教學(xué)已成為學(xué)校教學(xué)的主要形式Ｄ。早期的CAI系統(tǒng)的產(chǎn)生曾受到斯金納程序教學(xué)的強(qiáng)烈影響８．下列說法哪一個(gè)是不正確的(）A．20世紀(jì)２0年代到５0年代以前視聽教學(xué)方法、程序教學(xué)方法、系統(tǒng)化教學(xué)方法基本是各自獨(dú)立發(fā)展的B。２０世紀(jì)50年代和６0年代視聽教學(xué)方法、程序教學(xué)方法、系統(tǒng)化教學(xué)方法中的概念和模式相互影響C.教育技術(shù)是視聽教學(xué)方法、程序教學(xué)方法、系統(tǒng)化教學(xué)方法三種概念整合形成的一種分析、解決教育或教學(xué)問題的綜合技術(shù)Ｄ．20世紀(jì)70年代，由視聽教學(xué)方法、程序教學(xué)方法、系統(tǒng)化教學(xué)方法三種概念結(jié)合的教育技術(shù)的實(shí)踐已廣泛應(yīng)用9.教育技術(shù)發(fā)展為一門專業(yè)和學(xué)科，大約經(jīng)歷了多少年()A。8０年B．70年C．6０年D.50年1０.在視聽教學(xué)運(yùn)動(dòng)背景下，教育技術(shù)基本定義的錯(cuò)誤表述是(）A。在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體技術(shù)Ｂ．在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)C。在教學(xué)過程中所應(yīng)用的媒體技術(shù)和系統(tǒng)技術(shù)D.在教學(xué)過程中所應(yīng)用的技術(shù)手段和技術(shù)方法11．教育技術(shù)領(lǐng)域的最后定義是美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)在哪一年作出的（)A。1972B．1973C.1９77Ｄ．１99４12美國學(xué)者把教育技術(shù)應(yīng)用于解決教學(xué)問題的基本指導(dǎo)思想（)Ａ。以學(xué)習(xí)者為中心，依靠資源和運(yùn)用系統(tǒng)方法的整合應(yīng)用B．依靠開發(fā)、使用學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)者相互作用來提高人的學(xué)習(xí)質(zhì)量Ｃ．因?yàn)閷W(xué)習(xí)者的情況對于選擇目標(biāo)、確定步驟、確定評價(jià)性質(zhì)等許多教育決策產(chǎn)生影響，必須重視分析、研究學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)D．進(jìn)行一系列的教育開發(fā)工作，即進(jìn)行有效教學(xué)資源的開發(fā)13下列哪一內(nèi)容不屬于學(xué)習(xí)資源（)A.信息和人員B．材料和設(shè)備C．設(shè)計(jì)和制作D．技巧和環(huán)境14.下列哪一內(nèi)容不屬于教育開發(fā)職能()Ａ．組織和管理B．評價(jià)和使用推廣Ｃ。設(shè)計(jì)和制作D．供應(yīng)和使用1５。美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)在19９4年關(guān)于教育技術(shù)定義結(jié)構(gòu)的內(nèi)容是()A．理論與實(shí)踐;關(guān)于設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用；關(guān)于管理和評價(jià)；關(guān)于過程與資源B．理論與實(shí)踐;關(guān)于設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)；關(guān)于過程與資源；為了促進(jìn)學(xué)習(xí)C。理論與實(shí)踐;關(guān)于設(shè)計(jì)、開發(fā)、利.用；關(guān)于管理和評價(jià);為了促進(jìn)學(xué)習(xí)Ｄ。關(guān)于設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用；關(guān)于管理和評價(jià)；關(guān)于過程與資源；為了促進(jìn)學(xué)習(xí)１6.下列說法哪一個(gè)是正確的（)A．教學(xué)技術(shù)和教育技術(shù)是同一概念B.教學(xué)技術(shù)是教育技術(shù)的下屬概念C．教學(xué)技術(shù)應(yīng)用范圍廣，包含了宏觀、中觀與微觀不同層次D。教育技術(shù)是微觀層次的教學(xué)實(shí)踐，17．教育技術(shù)學(xué)的研究對象是(）A.媒體技術(shù)Ｂ．資源開發(fā)技術(shù)C．教育技術(shù)Ｄ．教學(xué)方法與手段18．教育技術(shù)學(xué)的的基本理論是()A．教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論B。媒體開發(fā)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)理論Ｃ.媒體開發(fā)理論和教學(xué)管理理論D。傳播理論和系統(tǒng)科學(xué)理論19．我國于哪一年開始了廣播電視大學(xué)教育試點(diǎn)（）A．1９54Ｂ。１９6０C1978D.1９8０２0?！懊襟w爐”的含義是()A.在教學(xué)中只使用一種媒體B.將多種媒體在教學(xué)中使用C.多種媒體融合為一體D，媒體不再發(fā)揮作用21.第一個(gè)傳播過程模式是(）A．香農(nóng)一韋弗模式B．施拉姆循環(huán)模式C.香農(nóng)一施拉姆模式D．貝羅模式22．在香農(nóng)一韋弗模式中，噪聲產(chǎn)生于哪一部分()A.編碼B．信道C。解碼D。接受者23。施拉姆循環(huán)模式在香農(nóng)一韋弗模式的基礎(chǔ)上，增加了（）A．譯碼Ｂ．反饋C．干擾D.信號24。在施拉姆循環(huán)模式中,增加了反饋,表明了傳播的()A．單向性B．簡單性Ｃ.雙向性D．復(fù)雜性25。貝羅模式是香農(nóng)一韋弗模式在哪一方面的一個(gè)發(fā)展（）Ａ．教育學(xué)B．媒體理論Ｃ．社會(huì)學(xué)D．傳播學(xué)2６.下列哪一個(gè)不是影響信息的因素(）A．信號B．符號C．內(nèi)容D．處理27．編碼的過程是（)A，信息轉(zhuǎn)換為符號B．信息轉(zhuǎn)換為信號C.符號轉(zhuǎn)換為信號D．信號轉(zhuǎn)換為符號28.譯碼的過程是(）Ａ．符號轉(zhuǎn)換為信號B．信號轉(zhuǎn)換為信息C．符號轉(zhuǎn)換為信息D．信號轉(zhuǎn)換為符號2９.媒體使用的符號系統(tǒng)中不包括哪一類（)Ａ。數(shù)序符號Ｂ.形狀符號C。模擬符號D.控制符號３0.誰提出了“媒體是人體的延伸”（）A．香農(nóng)Ｂ．韋弗C．貝克D。麥克盧漢３1．誰提出了“經(jīng)驗(yàn)之塔”（）Ａ．香農(nóng)Ｂ。麥克盧漢Ｃ．戴爾D.施拉姆3２在經(jīng)驗(yàn)之塔中,最高層是（)A．言語符號B。視覺符號C。觀摩示范D．設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)3３.媒體根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)可分為電聲類媒體、光學(xué)投影類媒體、電視類媒體、計(jì)算機(jī)類媒體()A．物理性能Ｂ．傳播范圍Ｃ．呈現(xiàn)的形態(tài)Ｄ．使用方式34。最便于重現(xiàn)的媒體是()A.教科書B?；脽敉队癈.無線廣播Ｄ。電影電視錄像35。接觸面最廣的媒體是()A.教科書Ｂ．幻燈投影Ｃ.錄音和計(jì)算機(jī)Ｄ。電視和無線廣播36．戴爾“經(jīng)驗(yàn)之塔”強(qiáng)調(diào)的是（)Ａ．做的經(jīng)驗(yàn)B．觀察的經(jīng)驗(yàn)C.抽象的經(jīng)驗(yàn)D．給學(xué)習(xí)者的刺激37。布魯納的“貼標(biāo)簽教學(xué)活動(dòng)方案”強(qiáng)調(diào)的是（）A，智力活動(dòng)Ｂ。動(dòng)作C.形象D。抽象3８.哪類媒體的出現(xiàn),開創(chuàng)了人類信息傳播的新篇章()A．語言B．文字和紙Ｃ．印刷術(shù)D．電子媒體39.哪類媒體的出現(xiàn)，引起了教育的一次重大變革（)A．語言B.文字和紙C.印刷術(shù)D。電子媒體40.我國教育家陶行知19１７年回國后,為推行平民教育活動(dòng),舉辦千字課教學(xué)試驗(yàn)，用什么媒體作為教授工具（）A。幻燈Ｂ．電影C．電視Ｄ.計(jì)算機(jī)４１.計(jì)算機(jī)在教學(xué)上主要應(yīng)用是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和（)A．利用計(jì)算機(jī)自學(xué)B。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)Ｃ.計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)Ｄ．計(jì)算機(jī)管理教學(xué)４2.下列說法不正確的是()A。電子媒體終將取代傳統(tǒng)媒體B．傳統(tǒng)媒體將得到發(fā)展和完善C．電子媒體的功能越來越強(qiáng)D．媒體與傳統(tǒng)媒體相互促進(jìn)4３．傳播按方式可以分為大眾傳播和（）A。教育傳播B．經(jīng)濟(jì)傳播C.娛樂傳播Ｄ．人際傳播44.傳播過程是一種信息傳送和什么的過程(）A．反饋B.交換C．編碼D．解碼4５．第一個(gè)傳播過程模式是誰提出的()A。香農(nóng)B.韋弗Ｃ．施拉姆D.貝羅４6。表征信息的符號有語言符號和非語言符號，語言符號包括口頭語言符號和()A。符號B.圖形符號C．目視符號Ｄ。文字符號４7在傳播過程中，傳遞的是()Ａ．信息Ｂ．信號C。符號D.意義4８。施拉姆循環(huán)模式強(qiáng)調(diào)了（）A。在傳播過程中只有去除噪聲，傳播才能完成B．在傳播過程中，只有加入了反饋,傳播才能完成C．只有信息源與接受者的經(jīng)驗(yàn)有重疊的共同經(jīng)驗(yàn)部分，傳播才能完成Ｄ。只有變成社會(huì)學(xué)的傳播，傳播才能完成49.由于媒體的什么特性，一些專家提出了“地球村”的概念（）A。固定性B。擴(kuò)散性C。重復(fù)性D．能動(dòng)性５０。只要實(shí)現(xiàn)了什么傳遞，都屬媒體范疇（）Ａ．信號B。符號C．信息D.內(nèi)容51．下列哪一個(gè)不是電子媒體發(fā)展引發(fā)的結(jié)果()A．傳播得以實(shí)現(xiàn)B。增進(jìn)了信息的存儲(chǔ)C.增進(jìn)了人類的傳播能力D．提高了傳播的效率52電影放映機(jī)是由誰研制的（）A．莫爾斯Ｂ．愛迪生C.盧米埃爾Ｄ.古騰堡53．金屬活字印刷法是誰發(fā)明的（）Ａ.畢升B.莫爾斯Ｃ。愛迪生Ｄ。古騰堡54。教學(xué)媒體能夠把豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸積累并傳遞下去，是因?yàn)榻虒W(xué)媒體的()A.固定性C．?dāng)U散性Ｂ.重復(fù)性Ｄ.組合性55．戴爾“經(jīng)驗(yàn)之塔”的第一層是（)Ａ。直接有目的的經(jīng)驗(yàn)B。設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)Ｃ．演戲的經(jīng)驗(yàn)D.觀摩示范56．非投影視覺材料的共同特點(diǎn)是（)A．寓教于樂B．形式簡練C．成本低廉D。圖像逼真57．目前學(xué)校中最有彈性和最經(jīng)濟(jì)的展示平面是()A.黑板和粉筆B．布板C。磁板Ｄ．電子白板58.在圖示材料中，表示年代、數(shù)量、層次等抽象關(guān)系的圖形是（)Ａ.簡略圖Ｂ.圖表C。統(tǒng)計(jì)圖Ｄ。廣告畫５9.使用最廣泛的非投影視覺材料是(A。實(shí)物和模型教具B．參觀旅行C.印刷材料D。圖示材料60．某一機(jī)器內(nèi)部結(jié)構(gòu)的剖面示意圖是(）Ａ.簡略圖B。圖表Ｃ．統(tǒng)計(jì)圖D.圖片61。表示事物程序或過程的流程圖是()A．簡略圖B．圖表C.統(tǒng)計(jì)圖D．圖片62。某公司每天銷售額的柱形圖是()Ａ．簡略圖B．圖表C．統(tǒng)計(jì)圖D.圖片63.某一運(yùn)動(dòng)過程的系列照片是（）Ａ.簡略圖B.圖表C.統(tǒng)計(jì)圖D.圖片64．在教學(xué)中用幽默和諷刺的圖示材料來強(qiáng)化重點(diǎn)和指出易犯的錯(cuò)誤是()A．簡略圖Ｂ．圖表C.廣告畫D.漫畫.6５．引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)花草、保護(hù)環(huán)境的圖示材料是(）A．簡略圖B．圖表C.廣告畫D．漫畫66．圖示材料是一種什么樣的視覺圖像（)A。真實(shí)化B．組織化C．類比化D．形象化67．實(shí)物與模型是一種什么樣的視覺圖像()A．真實(shí)化B．組織化Ｃ．類比化D.形象化68。統(tǒng)計(jì)圖是數(shù)據(jù)資料的什么表示（)A.真實(shí)化Ｂ。組織化C．類比化D．形象化69。常用的表格是(）A．簡略圖Ｂ．圖表C．統(tǒng)計(jì)圖D。圖片７0投影視覺媒體最主要的特點(diǎn)是（）Ａ．靜止畫面B.動(dòng)態(tài)顯示C。視覺材料放大D．聲畫并茂71。投影媒體利用的是什么原理（）A.化學(xué)成像B.光學(xué)成像C.光化反應(yīng)Ｄ。實(shí)物成像72．投影器的集光系統(tǒng)不包括()A.放映物鏡B.螺紋透鏡.Ｃ。新月鏡D．凹面反射鏡７３．投影器的成像部件是（）A．反射鏡Ｂ。凸透鏡（放映物鏡）Ｃ.菲涅爾透鏡Ｄ.新月鏡74．投影器投影成像的位置決定于（)A。反射鏡B。凸透鏡（放映物鏡）Ｃ。菲涅爾透鏡D．新月鏡75．投影器容易產(chǎn)生圖像梯形畸變，解決的方法是（)A.讓銀幕前傾Ｂ.讓銀幕后傾C。讓銀幕上移D。讓銀幕下移76．如果已在銀幕上呈清晰的投影圖像，但圖像較小,應(yīng)將投影器（）A．前移Ｂ.后移C．上移D。下移７7．關(guān)于投影的指示，下列說法正確的是()A．可以用指示棒指示銀幕B．可以用手指示銀幕Ｃ?？梢杂弥甘景糁甘就队捌珼。可以用手指示投影片7８.復(fù)合投影片一般不超過幾張投影片()A。3B。4Ｃ．5D.6７9。投影片的制作方法中,最快的是（)Ａ．復(fù)印法B。印刷法C。攝制法D．手繪法80.使用最廣泛的幻燈機(jī)類型是（）A．單片幻燈機(jī)Ｂ。卷片幻燈機(jī)Ｃ.顯微幻燈機(jī)D．立體幻燈機(jī)81.下列關(guān)于幻燈片在片盒中的放置方法，正確的是(）Ａ．圖像正立，藥膜面面向光源B．圖像正立,藥膜面背向光源Ｃ．圖像倒立，藥膜面面向光源Ｄ.圖像倒立，藥膜面背向光源82。制作幻燈片主要采用(）A。攝影沖洗法B．微泡片法C。重氮片法Ｄ．自由基片法83．教學(xué)中攝制幻燈片常用的相機(jī)是（）A．1３5相機(jī)Ｂ．1２0相機(jī)C．110相機(jī)D。10０相機(jī)８4.幻燈片的片框尺寸為（)A．30ｍm～３0ｍmB．４０mm～40ｍｍC．50mｍＸ50mmD.60mｍ~60ｍｍ８5．下列成負(fù)像的膠片是（）A。黑白正片B.彩色負(fù)片Ｃ。彩色正片D．彩色反轉(zhuǎn)片８6，關(guān)于光圈系數(shù)的說法，下列正確的是（)A。數(shù)字越小，光圈越小B．?dāng)?shù)字越大，光圈越小C.數(shù)字越大，景深越短D．?dāng)?shù)字越小,景深越長87．亮度最高的銀幕是(）A．玻璃微珠幕B．無光澤白屏幕C．鋁箔屏幕D.布銀幕８８．散射角最大的是()Ａ.玻璃微珠幕B．無光澤白屏幕C．鋁箔屏幕D.布銀幕89?；脽魴C(jī)與銀幕大約相距幾米左右（）A.5Ｂ．6C．７D９０．如照相機(jī)鏡頭上標(biāo)有3０mｍ一90mm，則變焦比為（）Ａ．3０mmB．6０mmＣ．９0mmＤ．391。投影器和幻燈機(jī)的成像原理基本相同，但對于教師來說投影片是正放的而不是倒放的，這樣有利于教師的教學(xué),這是因?yàn)橥队捌髟黾恿?）A。螺紋透鏡B．平面反射鏡C。新月鏡D.玻璃平臺(tái)９2．投影器和幻燈機(jī)相比，最明顯的優(yōu)點(diǎn)是(）A。明亮Ｂ。目光接觸C。靈活操作D．可自制材料93．如果投影成像時(shí)，在銀幕上的成像,邊緣出現(xiàn)色彩畸變，需要調(diào)整（）A。反射鏡B．調(diào)焦旋鈕Ｃ．銀幕D.色散調(diào)整撥盤94。如果教師要投影一個(gè)圖表，使用的投影片類型是（)A.單片B?；鶊D片C．復(fù)合片Ｄ.活動(dòng)片95.投影片的制作方法中,可用于大量生產(chǎn)的制作方法是（）A。手繪法B.復(fù)印法C．印刷法D.攝制法９6．幻燈機(jī)與銀幕的距離，要求和銀幕的高度比一般大約為（）A。1:１B。２：1-C。3:ＩD．４:１9７．照相機(jī)的成像部件是（）A.鏡頭Ｂ．快門C．取景器D．調(diào)焦裝置9８．使用投影媒體時(shí)，學(xué)習(xí)者的座位一般安排在()A.2～6倍銀幕寬度之間B．２—６倍銀幕高度之間C.3—5倍銀幕寬度之間Ｄ．３~5倍銀幕高度之間99．如果在一個(gè)狹長的房間里使用投影，最適宜的銀幕類型是（)A。玻璃微珠幕Ｂ．布銀幕C．鋁箔屏幕D．無光澤白屏幕10０下列關(guān)于實(shí)物投影器的說法,正確的說法是()Ａ。實(shí)物投影器和投影器、幻燈機(jī)的工作原理不同Ｂ。由于實(shí)物投影器可以投影不透明材料，在教學(xué)中非常常用C.實(shí)物投影器光源亮度大,功率高，投影效果好.Ｄ。實(shí)物投影器由于耗電量大,溫度高,在教學(xué)中已很少使用1０1.視頻實(shí)物展示平臺(tái)與那種媒體的工作過程相同（）A。投影器Ｂ．幻燈機(jī)Ｃ.實(shí)物投影器D。攝像機(jī)１0２.我國電視標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,每場掃描線為（)A。６25B。３12.５C．２510３。在電視系統(tǒng)中，完成把光信號轉(zhuǎn)換成電視信號的設(shè)備器件是（）A。攝像機(jī)鏡頭B．電視機(jī)顯像管C。錄像機(jī)磁頭D．?dāng)z像機(jī)攝像管1０4．把電視信號轉(zhuǎn)換為光學(xué)圖像信號的器件是()A．?dāng)z像機(jī)Ｂ．錄像機(jī)C。電視機(jī)D.光學(xué)鏡頭105。我國電視標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,每幀畫面掃描多少場（）A.1B.2C。2５Ｄ１06。將彩色電視信號分解為R、G、B三基色信號,是通過哪一個(gè)部件完成的（)A。攝像管B.顯像管C．編碼器Ｄ．解碼器107。電視信號的兩種方式，除射頻信號外還有(）A.音頻信號B．視頻信號C.音、視頻信號D．彩色信號10８。天線接口的標(biāo)識為(）A．RFINB．RFOUTC．ＶＩDＥOINＤ．VIDEOOUT1０9．視頻輸出接口的標(biāo)識為(）A．VIDEＯＩＮB．VIDＥOOUＴC．ＡUDＩOIND．AUDIＯOUT110．錄像機(jī)與錄音機(jī)工作原理的相同點(diǎn)是（）A。都采用磁頭高速掃描Ｂ．都是利用電磁信號轉(zhuǎn)換Ｃ.都可錄制兩面節(jié)目Ｄ．都采用多磁頭結(jié)構(gòu)1１1．目前教學(xué)中常用的錄像帶是()A．3／4英寸U格式B。1／2英寸Ｂａt(yī)a型Ｃ.１／2英寸ＶHS型D.１／4英寸錄像帶112。教育中常用的攝像機(jī)類型是（）Ａ.廣播檔Ｂ。業(yè)務(wù)檔C．家用檔D．個(gè)人檔1１3。有利于闡明教育教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)的教育電視節(jié)目類型是()A.輔導(dǎo)型B。講授型C.圖解型D.表演型114.效果好壞主要取決于教師和演講者的教育電視節(jié)目類型是（)A。輔導(dǎo)型B。講授型Ｃ．圖解型Ｄ．表演型115。文字劇本通常由哪類人員編寫（)A。教師Ｂ．學(xué)生Ｃ。導(dǎo)演D．制片人1１6。分鏡頭劇本通常由哪類人員編寫（)Ａ．教師B．學(xué)生Ｃ.導(dǎo)演D．制片人117．ＤVＤ的播放時(shí)間可達(dá)（）A。1小時(shí)Ｂ．２小時(shí)C.３小時(shí)Ｄ．4小時(shí)11８．VCＤ和DVD的直徑為（）A．６厘米B．12厘米C．１８厘米Ｄ.30厘米１1９．任何彩色圖像都可分解為哪三基色()A。紅、黃、白Ｂ.紅、綠、黃C.紅、綠、藍(lán)D．紅、黃、黑12０。第一臺(tái)錄像機(jī)誕生于（)A.1956年Ｂ．1９６3年C．１9７2年D．1981年１２1。記錄聲音信息的方法主要有（）A．機(jī)械錄音B．光學(xué)錄音C．磁性錄音D．1，2，3三者122．激光唱片制作利用的是（)A.機(jī)械錄音技術(shù)B.光學(xué)錄音技術(shù)C．磁記錄技術(shù)D。數(shù)字錄音技術(shù)１23.常用的盒式錄音機(jī)的磁帶寬度和走帶速度分別為()A.3.81mｍ4.7９ｃm／sＢ。4C．３.81ｍm4.7cm／sD．8124，磁帶錄音機(jī)是利用下面哪個(gè)技術(shù)來記錄、重放和抹去聲音信號的（）Ａ。數(shù)字錄音技術(shù)B．磁記錄技術(shù)C．電技術(shù)Ｄ。無線電技術(shù)12５錄音機(jī)中錄音磁頭的作用是(）A．將磁信號轉(zhuǎn)換成電信號B．將電信號轉(zhuǎn)換成磁信號C．將聲音信號轉(zhuǎn)換成電信號D．將電信號轉(zhuǎn)換成聲音信號１26。錄音機(jī)中放音磁頭的作用是（）Ａ．將磁信號轉(zhuǎn)換成電信號B。將電信號轉(zhuǎn)換成磁信號C.將聲音信號轉(zhuǎn)換成電信號D．將電信號轉(zhuǎn)換成聲音信號１27.激光唱片上記錄的是（)A。聽覺信息的磁信號B。聽覺信息的模擬信號C．聽覺信息的數(shù)字信號Ｄ．聽覺信息的電信號。１28，激光唱機(jī)是利用(）A.激光束來讀取信息的Ｂ.電磁轉(zhuǎn)換原理來記錄信息的C．磁電轉(zhuǎn)換原理來讀取信息的D。磁頭作為記錄和讀取信息的器件1２9.下列教材中使用時(shí)最易搜索的是()A。錄音教材B．幻燈教材C.錄像教材Ｄ．激光唱片教材130。激光唱片與錄音磁帶比較,正確的是（）A．激光唱片制作容易B.錄音磁帶壽命更長C。錄音磁帶更易搜索D。激光唱片播放效果更好１３1．錄制激光唱片時(shí)，激光束是從（)Ａ.母盤邊緣向中心作螺旋式運(yùn)動(dòng)B．母盤邊緣向中心作同心圓運(yùn)動(dòng)C。母盤中心向邊緣作螺旋式運(yùn)動(dòng)Ｄ．母盤中心向邊緣作同心圓運(yùn)動(dòng)１3２。對傳聲器的說法完全正確的是（)A.傳聲器是電能轉(zhuǎn)換成聲能的器件Ｂ．傳聲器由振動(dòng)膜和音圈兩個(gè)基本部分組成C。教師講課適合選用全向性話筒，討論為適合選用單向性話筒D．為達(dá)到好的效果，話筒應(yīng)45度角放在嘴下面1３3．教師講課或?qū)W生回答問題時(shí)，為了抑制教室其他方向傳來的聲音,最好選用(）A.單向話筒B。雙向話筒C．全向話筒D.機(jī)內(nèi)話筒134．要錄制課堂上學(xué)生討論的聲音，應(yīng)該選用()A。單向話筒B。雙向話筒C。全向話筒D。機(jī)內(nèi)話筒１35．為了取得好的傳聲效果，傳聲器應(yīng)以（）A.以60度B.以45度放在嘴下C．水平放在嘴前D．可以隨意放置１36．用擴(kuò)音設(shè)備上課時(shí),教師走動(dòng)范圍較大，適合選用(）Ａ。單向話筒Ｂ．雙向話筒C．無線話筒D．全向話筒137．在使用話筒時(shí)，揚(yáng)聲器不時(shí)傳出嘯叫聲，解決的最好辦法是（）Ａ。把話筒音量開小B.把揚(yáng)聲器音量開小C。移動(dòng)揚(yáng)聲器或話筒的位置或轉(zhuǎn)動(dòng)方向，使話筒位于揚(yáng)聲器的聲場之外D.關(guān)掉揚(yáng)聲器音量1３8．不提倡使用錄音機(jī)機(jī)內(nèi)話筒進(jìn)行錄音的原因是()Ａ．操作太繁瑣Ｂ．錄制的聲音小C。靈敏度太低D.雜音太大139．用傳聲器錄音時(shí)，要求錄音設(shè)備遠(yuǎn)離黑板、窗戶與硬墻面等硬物體的最小距離是（）A．1.８米C。２．８米1４0。某教師按快倒鍵把錄音磁帶倒到開始，按下暫停鍵,再同時(shí)按下放音鍵和錄音鍵，準(zhǔn)備好后釋放暫停開始錄音.可開頭的幾秒總沒有錄上,其原因最可能是（)A，磁帶太松Ｂ．磁帶開始的幾秒錄在了無磁性的引帶部分。C．釋放暫停后，錄音機(jī)要等幾秒才開始錄音D．錄音機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)裝置出現(xiàn)了故障1４1．對揚(yáng)聲器說法不正確的是（)A.揚(yáng)聲器是電能轉(zhuǎn)換成聲能的裝置B.揚(yáng)聲器的阻抗與放大器的輸出端阻抗必須匹配C揚(yáng)聲器擺放位置與話筒無關(guān)Ｄ．揚(yáng)聲器由環(huán)形磁鐵、音圈與振動(dòng)膜構(gòu)成142．話筒錄音時(shí)下面哪種說法不正確()Ａ．錄音機(jī)機(jī)內(nèi)駐體話筒的錄音效果不如外接話筒好B.受外界環(huán)境噪聲影響大C．錄制時(shí)傳聲器最好拿在手中Ｄ．應(yīng)根據(jù)錄制要求選擇不同方向的話筒1４3．下面哪種線路錄音的說法不正確(）Ａ.線路錄音指的是用音頻線將錄音機(jī)與其它能輸出聲音信息的媒體連接起來的錄音方法.B．音頻線一端插入錄音機(jī)的Ｌinein孔，另一端插入聲音信號輸出設(shè)備的Lｉneout孔C.用音頻線可直接連接兩機(jī)的Ear孔和Mic孔進(jìn)行錄音，不用增加任何設(shè)備D．線路錄音可廣泛用于錄制電視機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)等媒體輸出的聲音144．下列對錄音機(jī)使用敘述不正確的是（）A．播放磁帶節(jié)目時(shí)應(yīng)將功能開關(guān)置于TAPE位置Ｂ．錄音一般只需按下RECＯRD鍵即可C．倒帶鍵標(biāo)識為ＲEW,快進(jìn)鍵標(biāo)識為ＦＦD．錄音開始前和錄音結(jié)束時(shí)都應(yīng)先按暫停鍵才能避免錄上按鍵聲１45。外接傳聲器應(yīng)該插入下面標(biāo)識的哪個(gè)孔（)A．ＤC孔Ｂ.ＥAＲ孔C．SPEAK孔D．MIC孔１4６．計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由（）A.硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)構(gòu)成Ｂ．ＣPU和內(nèi)存構(gòu)成C.主機(jī)和顯示器構(gòu)成Ｄ．主機(jī)和硬盤及顯示器構(gòu)成147.計(jì)算機(jī)的主機(jī)通常包括（)Ａ．中央處理器和外存D．中央處理器和內(nèi)存C。中央處理器和內(nèi)存、硬盤D.計(jì)算機(jī)機(jī)箱內(nèi)的所有硬件148.當(dāng)前要讓計(jì)算機(jī)充分發(fā)揮作用，關(guān)鍵在計(jì)算機(jī)的()A.硬件Ｂ．軟件C。內(nèi)存D．外存1４９.下列不屬于計(jì)算機(jī)外設(shè)的是（)A．鼠標(biāo)Ｂ.顯示器C．硬盤D．運(yùn)算器１50。下列不屬于輸入設(shè)備的是(）A.鍵盤Ｂ.鼠標(biāo)C．打印機(jī)D．掃描儀１５1．ＣPＵ是下面哪個(gè)計(jì)算機(jī)部件的簡稱（)Ａ.外存儲(chǔ)器B．控制器Ｃ．中央處理器Ｄ．主機(jī)152．CPＵ是由兩部分構(gòu)成，這兩部分分別是（）A.運(yùn)算器和內(nèi)存B?？刂破骱蛢?nèi)存C.主機(jī)和外設(shè)D。運(yùn)算器和控制器1５3．下列計(jì)算機(jī)硬件中，執(zhí)行所有運(yùn)算，控制整個(gè)系統(tǒng)的核心是()A．ＣPUB．外存C．內(nèi)存D?？刂破?54。CPU執(zhí)行操作所需的信息直接來自（）A．光盤B．內(nèi)存C。軟盤D.硬盤155.所存內(nèi)容不可更改的存儲(chǔ)器是()A．硬盤Ｂ。軟盤Ｃ．ROMD．RAM１56計(jì)算機(jī)內(nèi)存由ＲOM和RAM組成,下面說法正確的是()A．ＲOM只能讀信息，不能寫;RＡM不能讀但能寫E.ROM既不可讀，也不可寫；ＲAＭ既可讀也可寫C斷電后ROＭ中的信息不清除,RAM中的信息會(huì)清除D．?dāng)嚯姾螅襉Ｍ中的信息會(huì)清除,而ＲAＭ中的信息不清除157。計(jì)算機(jī)以哪種進(jìn)制作為其計(jì)算的基礎(chǔ)()A．二進(jìn)制D．八進(jìn)制C.十進(jìn)制D．十六進(jìn)制１５８．計(jì)算機(jī)是用二進(jìn)制來表示信息的，其信息量的最小單位是（）A。ＢitB。ＢｙｔeC。KBＤ。MB1５9。在字節(jié)存儲(chǔ)單位MB、KB、GＢ的換算中，下列說法正確的是(）A．1GB=1０00ＫBB．１GB=１000MBＣ.1GＢ=10２4KB=１024～1０24ＭＢD.1GB＝102４MB=10２4～1０2４KB16０．下列關(guān)于計(jì)算機(jī)外存儲(chǔ)器的說法不正確的是（）A。外存的數(shù)據(jù)不能直接被ＣPU使用Ｂ．外存的數(shù)據(jù)只有調(diào)入內(nèi)存才能進(jìn)行處理C。外存包括磁盤、磁帶等磁性介質(zhì)，光盤不屬于外存Ｄ.硬盤與軟盤相比，容量大，存取快，但攜帶不方便1６１.硬盤與軟盤比較，哪個(gè)說法不正確（）A.硬盤存儲(chǔ)量大B。軟盤存取速度快Ｃ.軟盤是移動(dòng)的存儲(chǔ)器,硬盤固定在主機(jī)內(nèi)，無法移動(dòng)D．?dāng)嚯姾?，信息都不?huì)丟失１６2．下列全部都能作為計(jì)算機(jī)輸出設(shè)備的一組設(shè)備是（）A．顯示器、打印機(jī)、鼠標(biāo)、繪圖儀、液晶顯示板B.顯示器、打印機(jī)、揚(yáng)聲器、數(shù)據(jù)投影機(jī)C.顯示器、掃描儀、數(shù)據(jù)投影機(jī)、電視機(jī)D．Ⅱ示器、打印機(jī)、電視機(jī)、數(shù)據(jù)投影機(jī)、液晶顯示板、揚(yáng)聲器１63。計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)包括（)Ａ.用戶軟件和應(yīng)用軟件Ｂ．用戶軟件和系統(tǒng)軟件C．系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件．D．程序設(shè)計(jì)語言和操作系統(tǒng)164．下列軟件中不屬于系統(tǒng)軟件的是（)A．DＯS操作系統(tǒng)B.WＩNDOWＳ操作系統(tǒng)C.WOＲD文字處理系統(tǒng)D.C語言處理程序16５．下列不屬于應(yīng)用軟件的是（）A。BASIC語言B。WPS文字處理軟件C。電子表格軟件D．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件16６．計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中所有硬件、軟件資源的組織者和管理者是（)A．軟件系統(tǒng)Ｂ.操作系統(tǒng)C．應(yīng)用系統(tǒng)D.系統(tǒng)軟件16７,用戶是通過哪種軟件來使用計(jì)算機(jī)的()A。文字處理軟件B。操作系統(tǒng)C。電子表格軟件D．程序設(shè)計(jì)語言168。關(guān)于計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的敘述不正確的是(）A.操作系統(tǒng)是管理和維護(hù)計(jì)算機(jī)中軟、硬件資源的軟件系統(tǒng)Ｂ．操作系統(tǒng)是為解決某些具體問題而開發(fā)的程序或軟件包C。操作系統(tǒng)是是用戶和計(jì)算機(jī)之間的接口Ｄ．熟悉操作系統(tǒng)才能熟練地使用計(jì)算機(jī)１69．DOＳ操作系統(tǒng)環(huán)境下,用戶與計(jì)算機(jī)交互主要通過（)A．命令方式B．鼠標(biāo)點(diǎn)擊Ｃ.窗D．對話框170。DOS操作系統(tǒng)環(huán)境下，同時(shí)可運(yùn)行的程序是（)A．一個(gè)B.可為兩個(gè)C．可為三個(gè)D?？蛇\(yùn)行多個(gè)1７1．DOS和WIＮDOWＳ匕較，說法不正確的是()A。WINDWOS下更適合于多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)B.DＯＳ主要執(zhí)行命令方式，WＩNDOWS主要執(zhí)行窗口方式Ｃ.WINDOWS和ＤＯS都可以同時(shí)運(yùn)行多個(gè)應(yīng)用程序，均屬多任務(wù)操作系統(tǒng)D．ＷINDOWＳ中所有軟件運(yùn)行時(shí)基本上都有相同的界面，學(xué)起來更容易·17２.下面屬于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)簡稱的是（)Ａ．CMIＢ。CADＣ.CAID。CAM1７３。下面屬于計(jì)算機(jī)管理教學(xué)的簡稱是(）A．CMIB。CADC。ＣAID。CAM1７４．下列媒體中最能實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)的是()A．投影儀B．錄音機(jī)C．電視機(jī)D.計(jì)算機(jī)175。計(jì)算機(jī)作為教學(xué)目標(biāo)指的是（)A.利用計(jì)算機(jī)來進(jìn)行各種學(xué)科的教學(xué)B．把計(jì)算機(jī)作為教學(xué)的對象和內(nèi)容的教學(xué)C．把計(jì)算機(jī)作為教學(xué)工具來使用的教學(xué)D.把計(jì)算機(jī)作為輔助教學(xué)的手段來使用的教學(xué)１７6．有計(jì)算機(jī)及投影器(帶銀幕）各一臺(tái),要把計(jì)算機(jī)顯示輸出通過投影器放大到屏幕上,還需要增加（)Ａ．一個(gè)液晶顯示板B．一塊放大鏡C.一臺(tái)數(shù)據(jù)投影器D。一臺(tái)電視機(jī)177．有一個(gè)聽寫英語單詞的教學(xué)課件供學(xué)生使用,即計(jì)算機(jī)讀單詞,學(xué)生通過鍵盤輸人單詞，最后計(jì)算機(jī)評分.此課件屬于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件中的哪種類型()Ａ．操作與練習(xí)型Ｂ．輔導(dǎo)型Ｃ.游戲型D。模擬型１78。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件的輔導(dǎo)型模式中，計(jì)算機(jī)扮演了（）A.學(xué)生的角色B．教師的角色Ｃ。出題者的角色D．學(xué)生家長的角色179．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件中的輔導(dǎo)型模式是以()A.程序教學(xué)中的線性模式為基礎(chǔ)D．程序教學(xué)中的分支式模式為基礎(chǔ)C.布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論為基礎(chǔ)D。布魯姆的掌握學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)18０。在教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)游戲首先應(yīng)考慮的是它的（）A。娛樂性B。逼真性C．教學(xué)性Ｄ．可操作性181,利用計(jì)算機(jī)瀏覽信息時(shí),可以實(shí)現(xiàn)任意頁面之間的跳轉(zhuǎn)，這種技術(shù)最恰當(dāng)?shù)恼f法是（）A.多媒體技術(shù)Ｂ。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)C.超文本技術(shù)D．鏈接技術(shù)182．計(jì)算機(jī)中MPC的全稱是(）A。多功能計(jì)算機(jī)B.多媒體個(gè)人計(jì)算機(jī)C。個(gè)人計(jì)算機(jī)D.多能中央處理器１83.計(jì)算機(jī)要能錄音和放音,不可少的部件是（）A．CD—ROMB．耳機(jī)C．聲卡Ｄ．顯卡184．需要把一幅照片輸入計(jì)算機(jī)用作編課件使用，需要的設(shè)備是()A．打印機(jī)B.掃描儀C．繪圖儀D。識別儀18５。要把攝像機(jī)、激光視盤機(jī)、錄像機(jī)中的視頻影像輸入到多媒體計(jì)算機(jī)，需要的硬件設(shè)備是()A。聲卡B.顯卡Ｃ．視頻卡D．網(wǎng)卡1８6。對ＣD—ROＭ光盤的說法不正確的是(）A．只能讀不能寫B(tài)．可讀可寫C。是多媒體計(jì)算機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)配置D．容量大,適于存儲(chǔ)多媒體信息18７.多媒體軟件系統(tǒng)包括（）A。多媒體系統(tǒng)軟件和多媒體應(yīng)用軟件B．聲音編輯軟件和圖片處理軟件C。多媒體操作系統(tǒng)和多媒體應(yīng)用系統(tǒng)Ｄ．多媒體操作系統(tǒng)及聲音、圖像處理軟件1８8.多媒體開發(fā)工具主要指（）Ａ．多媒體素材編輯軟件B．多媒體集成軟件C．多媒體素材編輯軟件和多媒體集成軟件D．音頻、視頻及圖像處理軟件１8９．下列軟件中屬于聲音編輯軟件的是（）A．CoolＥdiｔB。ＰhotoＳｈopC．PrｅmiｅｒＤ．ＡｎimaｔorPro19０．下列屬于圖像處理軟件的是(）A．CoolEdiｔB。PhｏtoSｈｏpC。ＰｒemierＤ。Aｎimａt(yī)oｒＰrｏ１91．下列能對視頻進(jìn)行處理的軟件是（)Ａ．CoolEditB．ＰhoｔoSｈoｐC．ＰremierD．AｎｉｍatorPrｏ19２．下列可制作二維動(dòng)畫的軟件是(）A.CooｌEdiｔB.PhotoShｏpＣ．PremiｅrD．AnimａｔｏｒPｒo193．要把多媒體素材組織到一個(gè)程序中,最方便的方法是利用（)A．多媒體集成軟件Ｂ。多媒體演示軟件Ｃ.數(shù)據(jù)庫管理軟件D.多媒體素材制作軟件194.Ａuthoｒware屬于（)A。多媒體集成軟件B．圖像制作軟件C．動(dòng)畫制作軟件Ｄ．聲音編輯軟件1９５。下面適于制作電子幻燈片并方便地用于演示的軟件是(）Ａ．PhoｔosｈoｐＢ．WordC。PowｅrpｏintＤ．AuｄioＥｄitoｒ1９6下列不屬于計(jì)算機(jī)多媒體特點(diǎn)的是（）A.交互性B．實(shí)時(shí)性C集成性Ｄ．共享性1９7。下列哪種連接不能組成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(）A．一個(gè)教室的多臺(tái)計(jì)算機(jī)之間B。兩個(gè)辦公室的兩臺(tái)計(jì)算機(jī)之間C.兩個(gè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)之間D。一個(gè)計(jì)算機(jī)主機(jī)和若干個(gè)終端之間19８．某學(xué)校只有一臺(tái)打印機(jī)、若干臺(tái)計(jì)算機(jī),要想每臺(tái)計(jì)算機(jī)中的資料都可以在該打印機(jī)上打印，實(shí)現(xiàn)的最佳辦法是(）A。在一個(gè)計(jì)算機(jī)上打印完后，把打印機(jī)搬往另一計(jì)算機(jī)打印B．把若干臺(tái)計(jì)算機(jī)上的資料文件拷貝到一張軟盤上，拿到一臺(tái)計(jì)算機(jī)上打印C.把若干臺(tái)計(jì)算機(jī)連成網(wǎng)絡(luò),打印機(jī)接在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上Ｄ.把若干臺(tái)計(jì)算機(jī)上的資料文件分別拷貝到各自的軟盤上,拿到一臺(tái)計(jì)算機(jī)上打印１9９，局域網(wǎng)的簡稱是（)A。ＬＡNB。WAＮC。MAＮD.Iｎteｒnet2００.世界上覆蓋范圍最廣的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是（)A.ＬANB.WANC。MAND。Iｎternet２01。國際互聯(lián)網(wǎng)的簡稱是（)Ａ．ＬANB．WANC．InteｒnetD．MAN202。通常傳輸速率最快的網(wǎng)絡(luò)類型是()A。局域網(wǎng)B．廣域網(wǎng)C．國際互聯(lián)網(wǎng)D。城域網(wǎng)2０3．某機(jī)房,所有的計(jì)算機(jī)都用網(wǎng)線分別連接到一個(gè)集線器（即HUB）上，則此網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是(）A.總線型B。星型Ｃ.環(huán)型D.混合型204．某機(jī)房所有的計(jì)算機(jī)用網(wǎng)張實(shí)行串接，即計(jì)算機(jī)１連到計(jì)算機(jī)２,計(jì)算機(jī)２連到計(jì)算機(jī)3……，這樣構(gòu)成的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是(）Ａ．總線型B.星型C.環(huán)型D.混合型205．校園網(wǎng)屬于(）A．廣域網(wǎng)B。城域網(wǎng)C．互聯(lián)網(wǎng)D．局域網(wǎng)2０６．校園網(wǎng)上的每臺(tái)計(jì)·算機(jī)主板上都必須插入一個(gè)(）A.調(diào)制解調(diào)器B．網(wǎng)絡(luò)適配器C。聲音適配器D.顯示適配器207．POＷERＰOＩＮT的主要功能是（）A．制作電子幻燈片Ｂ.圖片處理C．聲音處理Ｄ.動(dòng)畫處理2０8．ＰOWＥＲPOＩNT編制的文件稱為()A。文書文件B．動(dòng)畫文件C。演示文稿Ｄ．文檔文件20９,POＷEＲPＯＩNT的一個(gè)文件由（）A。一張幻燈片組成Ｂ．兩張幻燈片組成C．三張幻燈片組成Ｄ。若干張相關(guān)的幻燈片組成210．ＰOWERPＯINＴ中選擇文件菜單下的新建時(shí),將出現(xiàn)（）A．“演示文稿設(shè)計(jì)"選項(xiàng)卡·B。幻燈片“設(shè)計(jì)版式”選項(xiàng)卡Ｃ．一張空白幻燈片D．歡迎提示２11．ＰOWERPOIＮT中往一張幻燈片中添加圖片或設(shè)置文字應(yīng)該使用的視圖是（)A．大綱視圖B．幻燈片瀏覽視圖Ｃ?；脽羝庞骋晥DＤ．幻燈片視圖2１2．POＷＥRＰOIＮT下面哪種視圖僅能用于處理整個(gè)幻燈片中的標(biāo)題與及文字內(nèi)容(）A．大綱視圖Ｂ．幻燈片瀏覽視圖Ｃ.幻燈片放映視圖D?；脽羝晥D213,調(diào)整幻燈片的順序、設(shè)置幻燈片切換方式或設(shè)置每張幻燈片的播放時(shí)間應(yīng)使用(）A。大綱視圖B?；脽羝瑸g覽視圖C．幻燈片放映視圖D．幻燈片視圖２14.往幻燈片上添加標(biāo)題，可以()Ａ．直接在幻燈片上輸入即可B.必須添加文本框后在文本框中輸入C．選擇“插入”菜單上的“文字”項(xiàng)D．單擊右鍵選擇“添加”215．下面哪種方法可在自選圖形上添加文字（）Ａ．左鍵單擊圖形然后直接輸入文字B．右鍵單擊圖形然后直接輸入文字C。左鍵雙擊圖形然后直接輸入文字D。右鍵雙擊圖形然后直接輸入文字216．投影視覺媒體最主要的特點(diǎn)是()A.靜止畫面Ｂ.動(dòng)態(tài)顯示C．聲畫并茂D．視覺材料放大2１７.視頻輸出接口的標(biāo)識為(）A．AＵDＩOOUTB。VIDEOOUＴC.AUDＩＯＩND．VＩDEＯ。IN２18．效果好壞主要取決于教師和演講者的教育電視節(jié)目類型是（)Ａ.圖解型Ｂ。講授型C。輔導(dǎo)型Ｄ.表演型2１9．有一個(gè)聽寫英語單詞的教學(xué)課件供學(xué)生使用，即計(jì)算機(jī)讀單詞,學(xué)生通過鍵盤輸入單詞，最后計(jì)算機(jī)評分，此課件屬于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件中的哪種類型（)

A。游戲型B。模擬型Ｃ.輔導(dǎo)型D。操作與練習(xí)型220．表征信息的符號有語言符號和非語言符號,語言符號包括口頭語言符號和（）A．符號B.圖形符號Ｃ．文字符號D。目視符號２21。目前學(xué)校中最有彈性和最經(jīng)濟(jì)的展示平面是（)A.黑板與粉筆B。磁板C。布板D．電子白板2２２．投影器的成像部件是(）Ａ。反射鏡B.凸透鏡（放映物鏡）Ｃ。新月鏡D。菲涅爾透鏡223。我國的電視制式是（）Ａ。PＡCB。ＮＴSCC.SＥＣAMD．PAL—D2２4．任何彩色圖像都可以分解為哪三種基色(）Ａ。紅、黃、白Ｂ.紅、綠、黃C.紅、黃、黑Ｄ．紅、綠、藍(lán)225。研究表明，人們傾向于首先看一幅圖畫的（)A.右上角B。右下角C．左下角Ｄ.左上角二、名詞解釋:1．教育技術(shù):教育技術(shù)是媒體的軟件、硬件的開發(fā)、利用技術(shù)和教與學(xué)過程的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價(jià)技術(shù)的總稱,概括為媒體技術(shù)與系統(tǒng)技術(shù)的總稱。2．個(gè)別化教學(xué)：個(gè)別化教學(xué)是一種適合個(gè)別學(xué)習(xí)者需要和特點(diǎn)的教學(xué).3。程序教學(xué)方法：程序教學(xué)法是一種以學(xué)習(xí)者為中心,強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果作為教學(xué)目的和衡量標(biāo)準(zhǔn)，以個(gè)別化、個(gè)性化教學(xué)模式為基本教學(xué)形式的教學(xué)方法。４．系統(tǒng)化設(shè)計(jì)教學(xué)方法：系統(tǒng)化設(shè)計(jì)教學(xué)方法是一種系統(tǒng)地設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價(jià)與教學(xué)全過程的方法.5．教育技術(shù)的基本定義：教育技術(shù)是在教學(xué)過程中所應(yīng)用的技術(shù)手段和技術(shù)方法的總稱。也稱為媒體技術(shù)和系統(tǒng)技術(shù)或稱為媒體開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)的總稱。６。教育技術(shù)領(lǐng)域的定義：教育技術(shù)領(lǐng)域是三種概念（以學(xué)習(xí)者為中心、依靠資源、運(yùn)用系統(tǒng)方法）綜合應(yīng)用于教育、教學(xué)實(shí)踐而形成的一個(gè)具有特色的專門的實(shí)踐與研究領(lǐng)域。7。教育技術(shù)學(xué)的定義：教育技術(shù)學(xué)是研究教育技術(shù)的理論。教育技術(shù)學(xué)以教育技術(shù)為研究對象，即是以學(xué)習(xí)者為中心，為促進(jìn)學(xué)習(xí)而對資源與過程進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)的理論與實(shí)踐。它是教育學(xué)的一個(gè)學(xué)科分支.8．媒體:媒體（ｍedium)，即傳播媒介、傳播媒體，是指在信息傳播過程中,信息源與信息接受者之間的中介物,儲(chǔ)存并傳遞信息的載體和任何物質(zhì)工具。9.教學(xué)媒體：教學(xué)媒體是指在教育、教學(xué)活動(dòng)中，傳遞教育、教學(xué)信息的載體或中介，是教學(xué)系統(tǒng)的重要組成部分,形成了教學(xué)與學(xué)習(xí)的資源環(huán)境.10．傳播：（coｍmuｎicａt(yī)ion），原意為通訊、傳達(dá)、交換、交流等，是利用各種媒體把信息從信息源傳遞到接受者的過程。1１。教學(xué)傳播：教學(xué)傳播是按照一定的教學(xué)目標(biāo)和要求,選定合適的教學(xué)信息內(nèi)容，通過媒體傳播給特定教育對象的活動(dòng)。１2．傳播模式：傳播模式是指在傳播過程中,為了研究方便,把傳播過程分成若干個(gè)組成要素，分析各要素在傳播過程中的地位和作用,以及要素之間的聯(lián)系和作用。13.噪聲：噪聲是指在信息傳播過程中，在信道部分產(chǎn)生的干擾接受者信息解碼的信號源，如圖像質(zhì)量、無關(guān)聲音等.１４。信息編碼：發(fā)送端將信息轉(zhuǎn)換為信號的過程稱為信息編碼，信息編碼包括信源編碼（信息轉(zhuǎn)換為符號）和信道編碼(符號轉(zhuǎn)換為信號)。15。信息解（譯）碼：接受端將接受到的信號轉(zhuǎn)換為信息的過程稱為信息譯碼,信息譯碼包括信道譯碼（信號還原為符號)和信宿譯碼（符號還原為信息).16．經(jīng)驗(yàn)之塔:經(jīng)驗(yàn)之塔是由美國教育家戴爾提出的，把人們獲得知識與能力的各種經(jīng)驗(yàn)，按照它的抽象程度，分為３大類11個(gè)層次，包括做的經(jīng)驗(yàn)、觀察的經(jīng)驗(yàn)、抽象的經(jīng)驗(yàn)，每類又包括若干層次。17.電子傳播媒體:人們把以電子技術(shù)新成果為主而發(fā)展起來的傳播媒體稱為電子傳播媒體，如幻燈、電影、投影、廣播電視、錄音錄像、計(jì)算機(jī)等。18。媒體爐：媒體爐是將多種媒體功能融合為一體的媒體設(shè)備，媒體爐可以控制并傳送所有類型的數(shù)字化信息，不管信息是來自有線電視、衛(wèi)星電視還是國際互聯(lián)網(wǎng)。19．射頻信號：是圖像符號和伴音信號經(jīng)高頻調(diào)制后的傳輸所用含量.2０．投影媒體：是將靜止畫面放大在屏幕上展示的媒體形式，應(yīng)用了光學(xué)成像的原理,這常常通過將強(qiáng)光透射過透明膠片(投影片、幻燈片等）并通過一系列透鏡將膠片上的圖像放大并投射到屏幕表面。21．調(diào)制解調(diào)器：是一種可以把計(jì)算機(jī)使用的數(shù)字信號和電話線傳輸?shù)哪M信號相互轉(zhuǎn)換的裝置,可以通過接口與計(jì)算機(jī)和電話線相連.22.校園網(wǎng)：指一個(gè)學(xué)校內(nèi)部所有計(jì)算機(jī)通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)備連接到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，再通過服務(wù)器接入國際互聯(lián)網(wǎng)所構(gòu)成的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。校園網(wǎng)從內(nèi)部看是一個(gè)典型的局域網(wǎng),從外部看是互聯(lián)網(wǎng)的一部分.校園網(wǎng)為學(xué)校教育、教學(xué)及管理帶來巨大影響。2３．人際交流媒體：人際交流媒體是指兩人或兩人以上面對面或利用電話、信件進(jìn)行交流的媒體。24。大眾傳播媒體：大眾傳播媒體泛指對廣大觀眾傳遞信息的媒體，包括印刷媒體、電子媒體等。25．即時(shí)媒體:即時(shí)媒體即無線電廣播、廣播電視、衛(wèi)星電視、電話、講座、研討會(huì)等,這類媒體連續(xù)不斷的傳遞信息，使用者無法對他們加以控制.26。永久媒體:永久媒體包括印刷材料、錄音錄像帶、視盤、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件等，這類媒體可以重復(fù)再現(xiàn)，使用者可以加以控制。２7。大媒體：大媒體是指那些成本較高、構(gòu)造也比較復(fù)雜的媒體。２8．教學(xué)順序:是教學(xué)內(nèi)容的各組成部分的排列次序，它決定“先教什么,后教什么”。29。認(rèn)知策略:是學(xué)生內(nèi)部組織起來的,借以調(diào)節(jié)他們自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維等內(nèi)部過程的技能.前面的智力技能是運(yùn)用符號辦事的能力，是處理外部世界的能力，而認(rèn)知策略是自我控制與調(diào)節(jié)的能力，是處理內(nèi)部世界的能力。3０。微格教室：進(jìn)行微格教學(xué)的場所。微格教學(xué)又稱微型教學(xué)，是以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ),利用先進(jìn)的媒體信息技術(shù)，依據(jù)反饋原理和教學(xué)評價(jià)理論，分階段系統(tǒng)培訓(xùn)教師教學(xué)技能的活動(dòng).三、填圖題：1．戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”:抽象的經(jīng)驗(yàn)抽象的經(jīng)驗(yàn)觀察的經(jīng)驗(yàn)做的經(jīng)驗(yàn)言語符號視覺符號廣播錄音靜態(tài)圖像電影電視參觀展覽野外旅游觀摩示范參與演戲設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)有目的的直觀的經(jīng)驗(yàn)2。教育的傳播過程：確定信息確定信息選擇媒體調(diào)整再傳送通道傳送接收解釋評價(jià)反饋3．香農(nóng)-韋弗傳播模式信源信源編碼信道譯碼信宿干擾反饋4.海曼-弗朗克傳播模式BB教學(xué)方法L教材M教學(xué)媒體P心理結(jié)構(gòu)怎樣教S社會(huì)結(jié)構(gòu)Z教育目的在什么情況下教教什么用什么教為什么教教誰教學(xué)5.傳播的類型：傳播傳播植物的傳播動(dòng)物的傳播人的傳播機(jī)器的傳播人對人的傳播人的內(nèi)在傳播人際傳播組織傳播大眾傳播教育傳播５。加涅的信息加工模式:效應(yīng)器效應(yīng)器反應(yīng)發(fā)生器感受器感覺登記器短時(shí)記憶長時(shí)記憶執(zhí)行控制期望系統(tǒng)環(huán)境６．光學(xué)投影儀:球面反光鏡球面反光鏡反射鏡放映鏡工作臺(tái)螺紋透鏡新月鏡光源風(fēng)扇變壓器投影片調(diào)焦鈕四．簡答題：1.簡述圖片作為教學(xué)媒體的優(yōu)缺點(diǎn):優(yōu)點(diǎn)：逼真的靜止圖像，具體的靜止圖像容易使學(xué)生加深對抽象語言符號的理解和掌握；使用簡便，不需任何設(shè)備，可供學(xué)生反復(fù)觀察。圖片易于獲得，教師可以通過多種途徑獲??；價(jià)格低廉，無論是自制、復(fù)印和購買，價(jià)格都較為便宜。缺點(diǎn):圖片畫面較小,班級使用不易看清細(xì)節(jié),需要依靠其他設(shè)備輔助。僅展現(xiàn)物體的靜態(tài),圖片僅能展示人和物在運(yùn)動(dòng)過程中的某些靜態(tài)位置,不利于表現(xiàn)物體的運(yùn)動(dòng).僅展示平面，不利于表現(xiàn)真實(shí)空間的深度和實(shí)物主體。2.簡述程序教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)及其局限性：程序教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是:不受時(shí)間和空間的限制，學(xué)習(xí)者可以選擇適合于自己的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。自定步調(diào)。學(xué)習(xí)者可根據(jù)自己掌握知識的速度在程序中選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度。提供練習(xí)與反饋.通過練習(xí)促使學(xué)習(xí)者積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),通過反饋使學(xué)習(xí)達(dá)到強(qiáng)化。具有可靠性。程序教學(xué)中的材料或程序事先由設(shè)計(jì)者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心安排和調(diào)試，使用上得以保證。適于個(gè)別化教學(xué)。根據(jù)學(xué)習(xí)者問題的不同反映，作出不同的反饋呈現(xiàn)補(bǔ)充學(xué)習(xí)材料，是個(gè)別化教學(xué)的體現(xiàn).局限性在于:教學(xué)效果受到設(shè)計(jì)水平的影響。形式單調(diào)，反饋機(jī)械。不利于吸引年幼的或動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、自我約束能力差的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)習(xí)者的靈活性和創(chuàng)造力培養(yǎng).缺乏社會(huì)性的交流。以機(jī)器作為學(xué)習(xí)對象,缺乏人與人之間面對面交流,不利于情感和人際交流技能的培養(yǎng).3。幻燈機(jī)使用的操作順序是什么？使用幻燈機(jī)時(shí)一般可以按照以下操作順序：使用前仔細(xì)閱讀說明書,了解所用型號的幻燈機(jī)的性能特點(diǎn)；將幻燈機(jī)放在位置適宜的地方，與銀幕保持一定距離，若銀幕高燒１。5米,與之距離可以為４按設(shè)計(jì)的放映順序事先裝置好幻燈片,將幻燈片插入幻燈片盒時(shí)要將圖像倒立,并使涂有藥膜的一面面向光源;檢查電源線及插頭連接正確后開機(jī)，如果燈泡和風(fēng)扇由兩個(gè)開關(guān)控制,就先按風(fēng)扇開關(guān)，使風(fēng)扇運(yùn)轉(zhuǎn)后再按燈泡開關(guān)，這樣可以延長燈泡的使用壽命.調(diào)節(jié)放映鏡頭焦距使銀幕上畫面清晰,然后放映幻燈片。使用過程中如果發(fā)現(xiàn)有不正確的響聲，一定要停機(jī)查看.用完后關(guān)機(jī)，如果燈泡和風(fēng)扇由兩個(gè)開關(guān)控制,就先關(guān)燈泡再關(guān)風(fēng)扇。４.電視錄像教學(xué)中的應(yīng)用方式有哪幾種？電視錄像在教學(xué)中的應(yīng)用方式主要有遠(yuǎn)程電視教學(xué)、輔助課堂教學(xué)、電視錄像訓(xùn)練教學(xué)和個(gè)別化學(xué)習(xí)四種.（１)遠(yuǎn)程電視教學(xué):利用電視錄像設(shè)備和學(xué)習(xí)材料進(jìn)行整門課的系列教學(xué)，其主要特點(diǎn)是一流的優(yōu)秀教師的了解、傳播知識和技能的系統(tǒng)性、節(jié)目材料的連續(xù)性、傳播范圍的廣泛性等,通常采用的方式有兩類：一種是通過電視臺(tái)的實(shí)時(shí)播出,另一種通過錄像教材的發(fā)送,均各有利弊，可以選擇使用。（2)輔助課堂教學(xué):是指教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)時(shí)，根據(jù)教學(xué)需要插入播放電視錄像材料，作為輔助手段與教學(xué)講授相互配合。（３）電視錄像訓(xùn)練教學(xué)：是利用電視錄像手段學(xué)習(xí)者進(jìn)行技能訓(xùn)練的教學(xué)形式,利用攝像系統(tǒng)交學(xué)習(xí)者的表現(xiàn)拍攝下來,學(xué)習(xí)者在教師的指導(dǎo)下觀摩分析自己的動(dòng)作與標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作進(jìn)行比較，不斷學(xué)習(xí)、模擬和改進(jìn).(4)個(gè)別化學(xué)習(xí):電視錄像的大量普及和簡單易用使得學(xué)習(xí)者利用電視錄像材料進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)方便易行。5。簡述麥克盧漢的媒體觀（1）媒體人體的延伸。媒體的變化，會(huì)引起人的感官的變化，引起感覺重心的轉(zhuǎn)移。（2)媒體也是信息-—－隨著媒體而來的的“內(nèi)容”可能是另外一種媒體.（3）媒體有“冷"、“熱”之分；對象參與程度小的是熱媒體，如報(bào)紙、書籍；對象參與程序大的是冷媒體，如電影、電視。(4）媒體導(dǎo)致社會(huì)變動(dòng)的最強(qiáng)大動(dòng)力—影響并改變?nèi)藗兊纳?、工作和思維方式,改變?nèi)伺c人、人與世界的關(guān)系。6。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的模式有哪些？(1)操練與練習(xí)模式:此模式不向?qū)W生講授新知識，而是讓學(xué)生通過大量練習(xí)，達(dá)到成熟、靈活地掌握某種技能;（２)輔導(dǎo)模式:此模式通過程序來實(shí)現(xiàn)教師的指導(dǎo)性教學(xué)行為，主要用于對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)；（3)游戲模式:此模式把教學(xué)內(nèi)容融入游戲之中,寓教于樂；(4）模擬模式:利用計(jì)算機(jī)對真實(shí)情景的模擬和簡化，實(shí)現(xiàn)費(fèi)用低和無危險(xiǎn)性學(xué)習(xí)；（5）發(fā)現(xiàn)模式：利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)一個(gè)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生，使其在此環(huán)境中自己發(fā)現(xiàn)規(guī)則和原理；（6)問題求解模式:學(xué)生通過計(jì)算機(jī)利用已經(jīng)掌握的技能去解決一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問題，同時(shí)也提高了自己的認(rèn)知水平。７．簡述電子傳播對教育的影響.(1)促進(jìn)了教育信息的高速大量傳送,操作更加方便、簡單、靈活;(2）使學(xué)習(xí)者打破了時(shí)空限制,可根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)和途徑；（3）促進(jìn)了信息的雙向交流和傳播;（4)促進(jìn)了全民教育、終身教育和在職教育的發(fā)展;（5）打破了傳統(tǒng)的教育模式,教師不再是信息的唯一傳播者，學(xué)習(xí)者擁有了更多的學(xué)習(xí)資源；(6)使教師要面對更多的挑戰(zhàn)和對學(xué)生個(gè)別化的指導(dǎo)要求；（７)教學(xué)電子系統(tǒng)的發(fā)展對于教育的組織和行政管理也產(chǎn)生了很大的影響。8。教育傳播中利用媒體進(jìn)行傳播的主要原理有哪些?(1）共同經(jīng)驗(yàn)原理：教師與學(xué)生的溝通要建立在雙方共同經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)。對缺乏的直接經(jīng)驗(yàn)的事物,要利用直觀的教學(xué)媒體幫助學(xué)生獲得間