新教科版四上科學(xué)知識(shí)梳理

精編版知識(shí)點(diǎn)

2022年教科版四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)科學(xué)知識(shí)清單

第一單元聲音

第1課聽(tīng)聽(tīng)聲音

1.我們生活在一個(gè)充滿(mǎn)聲萱的世界里，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

2.周?chē)穆曇艨梢苑譃閯?dòng)物的叫聲、自然界的聲音、人類(lèi)生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音。

(1)風(fēng)聲、雨聲、雷聲等是自然界的聲音。

(2)歌聲、讀書(shū)聲、機(jī)器的轟鳴聲等是人類(lèi)生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音。

(3)狗叫聲、貓叫聲、馬的嘶鳴聲等是動(dòng)物的叫聲

3.不同的聲音有不同的特點(diǎn)，描述聲音的詞匯有高、低;強(qiáng)、弱;悅耳、刺耳等。

例如，雷聲比較強(qiáng)，由理比較弱；小孩的聲音比較高,成年人的聲音比較低;鳥(niǎo)

叫聲比較悅耳，機(jī)器的轟鳴聲比較刺耳。

4.音叉是一種發(fā)聲儀器,用來(lái)調(diào)試樂(lè)器和測(cè)試音高。

5.聲音有高低強(qiáng)弱的變化。

第2課聲音是怎樣產(chǎn)生的

1.聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

2.拉伸皮筋、按壓皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋沒(méi)有振動(dòng),不能發(fā)出聲音。

3.輕輕彈撥皮筋、橫向拉動(dòng)皮筋，皮筋振動(dòng),能發(fā)出聲音。

4.用手輕輕觸摸正在發(fā)聲的鋼尺、鼓面、音又等物體，會(huì)感覺(jué)到物體在振動(dòng)。

5.物體受到外力作用不一定發(fā)出聲音，只有讓物體振動(dòng)才能產(chǎn)生聲音。振動(dòng)停止，

聲音就會(huì)停止。(例如拉伸橡皮筋，皮筋受力變形，但沒(méi)發(fā)聲。只有撥動(dòng)橡皮筋，

使它振動(dòng)，才會(huì)發(fā)聲)

6.用擊打過(guò)的音叉輕輕接觸水面，水面會(huì)產(chǎn)生波紋,這說(shuō)明音叉振動(dòng)了。

7.振動(dòng)是指物體在力的作用下，不斷重復(fù)地做往返運(yùn)動(dòng)。

8.吹豎笛時(shí)，豎笛發(fā)出悅耳的聲音，是因?yàn)樨Q笛中的空氣在振動(dòng)。

9.人的發(fā)聲器官是聲帶。當(dāng)我們發(fā)聲時(shí)，聲帶變緊，并快速振動(dòng),產(chǎn)生聲音。聲

帶越緊，發(fā)出的聲音越高。

第3課聲音是怎樣傳播的

1.只要鼓聲足夠大，我們?cè)诮淌业娜魏我粋€(gè)位置都會(huì)聽(tīng)到，這說(shuō)明聲音是向四面

八方傳播的。

2.聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng),物體振動(dòng)時(shí)也

會(huì)引起它周?chē)奈镔|(zhì)振動(dòng)，并通過(guò)這些物質(zhì)，把聲音從一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)

地方。

3.抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，玻璃罩內(nèi)鬧鐘的聲音逐漸減弱,最終聽(tīng)不到了。這說(shuō)明

空氣能傳播聲音，真空不能傳播聲音。

4.把耳朵貼在桌面上聽(tīng)到的抓撓桌面的聲音更清晰，說(shuō)明桌面能傳播聲音，且傳

播效果比空氣好。

5.用擊打后的音叉輕輕觸及水面，水面上會(huì)產(chǎn)生波紋，是因?yàn)橐舨孢€在振動(dòng),而

且引起它周?chē)乃苍谡駝?dòng)。

6.將擊打后的音又浸入水中，我們能聽(tīng)到音叉發(fā)出的聲音，說(shuō)明水能傳播聲音。

7.聲音可以在固體、液體、氣體中傳播。但是在不同物體中傳播的情況是不樣的。

通常固體〉液體〉氣體。

8.空氣是傳播聲音的重要物質(zhì)，聲音在真空中不能傳播。

9.在月球上，由于沒(méi)有空氣,兩個(gè)人即使相隔不遠(yuǎn)，也不能互相通話(huà)，聽(tīng)不到聲

音，必須要使用電子通信設(shè)備。

10.“土電話(huà)〃是通過(guò)拉緊的棉線(xiàn)傳播聲音的。

11.聲音的傳播方向是四面八方的。

第4課我們是怎樣聽(tīng)到聲音的

1.我們的耳朵可分為外耳、中耳、內(nèi)耳。

耳朵的結(jié)構(gòu)作用

耳郭收集聲音

耳道傳遞聲波到中耳

鼓膜將聲波轉(zhuǎn)化為振動(dòng)

聽(tīng)小骨振動(dòng)傳遞到內(nèi)耳

耳蝸將振動(dòng)轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)信號(hào)

聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)將聽(tīng)覺(jué)信號(hào)傳遞到大腦

3.我們能夠聽(tīng)到聲音是因?yàn)槲矬w的振動(dòng)帶動(dòng)了周?chē)諝獾恼駝?dòng)，空氣的振動(dòng)又引

起鼓膜的振動(dòng)，聽(tīng)小骨將振動(dòng)傳達(dá)到內(nèi)耳，并刺激聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，產(chǎn)生信號(hào)。大腦接

受聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳過(guò)來(lái)的信號(hào)，我們就感受到了聲音。

4.聽(tīng)診器上的頭可以感受振動(dòng)；聽(tīng)診器上的膠管相當(dāng)于外耳道,可以更好地傳遞

聲音；它主要是通過(guò)連接著的膠萱把聲音傳播到耳朵里的。

5.我們?nèi)绾温?tīng)到聲音：物體振動(dòng)一空氣振動(dòng)一鼓膠振動(dòng)聽(tīng)小骨將振動(dòng)傳到內(nèi)耳

f聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)一大腦。

6.鼓膜很薄而且有彈性，即使是很輕的聲音，它都會(huì)產(chǎn)生振動(dòng)。

7.噪音對(duì)人的傷害是因?yàn)槁曇暨^(guò)高過(guò)強(qiáng)，損傷我們的聽(tīng)力，所以我們要盡量遠(yuǎn)離

這些聲音，有時(shí)需要捂住耳朵或戴上保護(hù)裝置。

8.保護(hù)我們聽(tīng)力的方法：遠(yuǎn)離噪聲、控制物體發(fā)聲、阻斷噪聲的傳播。

9.遠(yuǎn)近高低各不同的聲音對(duì)鼓膜的影響程度也不一樣。

10.如果將手放在耳后，并朝向聲音發(fā)出的方向，這是增大耳郭,從而我們聽(tīng)到

的聲音會(huì)更加清楚。

第5課聲音的強(qiáng)與弱

1.聲音的強(qiáng)弱可以用意量來(lái)描述，物體振動(dòng)的幅度越大，聲音越強(qiáng);物體振動(dòng)的

幅度越小,聲音越弱。

2.在鼓面上放一些豆子或紙屑的目的是更清楚地觀(guān)察到鼓面的振動(dòng)情況。

3.我們可以通過(guò)用不同的力量敲擊鼓面來(lái)改變鼓發(fā)出聲音的強(qiáng)弱。輕輕敲擊鼓面

振動(dòng)幅度小，聲音就弱，用力敲擊鼓面振動(dòng)幅度大，聲音就強(qiáng)。

4.在日常生活中，我們通常把輕重不同的聲音稱(chēng)為聲音的強(qiáng)嶷不同。

5.輕輕撥動(dòng)鋼尺，尺上下振動(dòng)的幅度小,發(fā)出的聲音弱;反之尺子上下振動(dòng)的幅

度大,發(fā)出的聲音強(qiáng)。

6.用不同的力量撥動(dòng)拉開(kāi)一樣長(zhǎng)的橡皮筋。用力越大，橡皮筋振動(dòng)的幅度越大,

聲音越強(qiáng)。用力越小橡皮筋振動(dòng)的幅度越小,聲音越弱。

7.耳朵離聲源越遠(yuǎn)，鼓膜的振動(dòng)幅度越小，聽(tīng)到的聲音就弱；耳朵離聲源越近，

鼓膜的振動(dòng)幅度越大，聽(tīng)到的聲音就強(qiáng)。

第6課時(shí)聲音的高與低

1.聲音的高低可以用意高來(lái)描述。音高是由物體振動(dòng)的快慢決定的。物體振動(dòng)得

越快，發(fā)出的聲音就越高;物體振動(dòng)得越慢,發(fā)出的聲音就越低。

2.做實(shí)驗(yàn)時(shí)，每次實(shí)驗(yàn)要重復(fù)3次,這樣可以避免偶然性,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確。

3.用相同的力撥動(dòng)鋼尺時(shí)，鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越短，發(fā)出的聲音越高;鋼尺伸

出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng),發(fā)出的聲音越低。

4.敲擊水量不同的玻璃杯，水越少聲音越高，水越多聲音越低。

5.吹奏水量不同的玻璃杯，水越多聲音越高，水越少聲音越低。

6.影響聲音高低的因素：

（1）聲音的高低和振動(dòng)部分的旨度有關(guān)。越短聲音越高。

（2）聲音的高低和發(fā)聲體的粗細(xì)有關(guān)。越細(xì)的聲音越高。

7.樂(lè)器中能發(fā)出高低不同聲音的有鋁片琴，口琴等。

8.我們可以將聲音高低的變化音調(diào)分為4個(gè)等級(jí)，分別是高、較高、較低、低。

第7課讓弦發(fā)出高低不同的聲音

1.靠弦的振動(dòng)發(fā)出高低不同的聲音的樂(lè)器有二胡、小提琴、吉他、古箏等

2.弦的音高和弦振動(dòng)部分的長(zhǎng)度、弦的粗細(xì)、弦的松緊程度有關(guān)。

（1）弦振動(dòng)的部分越短,聲音越高;

（2）琴弦越細(xì),聲音越高;

（3）琴弦越緊,聲音越高。

3.我們常見(jiàn)的樂(lè)器二胡、小提琴、吉他、古箏等，是靠弦的振動(dòng)發(fā)出高低不同的

聲音。

4.樂(lè)器的弦撥動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出聲音，用手按住就沒(méi)有聲音。

第8課制作我的小樂(lè)器

1.制作我的小樂(lè)器，可以從粗細(xì)、長(zhǎng)度、高矮來(lái)調(diào)試不同的音。

2.小常識(shí)：

（1）敲擊水量不同的玻璃杯，水越少聲音越高，水越多聲音越低。

（2）當(dāng)橡皮筋拉得一樣長(zhǎng)時(shí)，用力撥聲音就強(qiáng)，輕輕撥聲音就弱。

（3）振動(dòng)的物體有松有緊，（如：橡皮筋）緊的聲音高，松的聲音低。

（4）振動(dòng)的物體有粗有細(xì)，（如：琴弦）細(xì)的聲音高，粗的聲音低。

(5)振動(dòng)的物體有長(zhǎng)有短，(如：釘子)短的聲音高，長(zhǎng)的聲音低。

(6)振動(dòng)的物體有大有小，(如：碗)小的聲音高，大的聲音低。

3.聲音的分類(lèi)。

(1)樂(lè)音：通常指那些動(dòng)聽(tīng)的，令人愉快的聲音，它的波形是有規(guī)律的。

(2)噪聲：通常指那些難聽(tīng)的，令人厭煩的聲音，它的波形是雜亂無(wú)章的。

4.從環(huán)保角度看，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音都屬于噪聲。樂(lè)音

也可能成為噪音。

5.聲能夠傳遞能量和信息。

(1)隆隆的雷聲一--下雨。

(2)爆竹升天，震耳欲聾。

(3)聽(tīng)鐵軌傳聲一一判斷火車(chē)的遠(yuǎn)近。

(4)聽(tīng)蜜蜂飛行的聲音一一判斷是否采蜜回來(lái)。

第二單元呼吸與消化

第1課感受我們的呼吸

1.我們可以通過(guò)鼻子和胸腔運(yùn)動(dòng)感受到呼吸。

2?人的呼吸器官有：鼻腔、氣管、支氣管、肺、膈肌等。

3.一呼一吸算一次呼吸。

4.吸氣與呼氣：

(1)吸氣：鼻腔或口腔一氣管一支氣管一肺;胸腔擴(kuò)張,腹部收縮。

(2)呼氣：肺f支氣管f氣管一鼻腔或口腔。胸腔收縮,腹部放松。

5.我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行著呼吸。

6.氧氣是維持生命所必需的物質(zhì)。二氧化碳是植物制造養(yǎng)料所必需的原料。這兩

種氣體對(duì)生命具有重要的意義。

第2課呼吸與健康生活

1.人的呼吸實(shí)際上是在進(jìn)行著氣體交換,使氧氣進(jìn)入血液,同時(shí)排出二氧化碳。

2.我們體內(nèi)的細(xì)胞都需要空氣中的氧氣來(lái)維持生命，從空氣中吸入的氧氣可以幫

助我們正常地生活和工作。

3.呼出的和吸入的氣體相比，氧氣減少了，二氧化碳和其他氣體增加了，氮?dú)獠?/p>

變。

4.膻是身體氣體交換的“中轉(zhuǎn)站”，這個(gè)“中轉(zhuǎn)站”的大小直接決定著每次呼吸

氣體交換的量。

5.一個(gè)正常人在平靜狀態(tài)下,每分鐘呼吸20次左右。每分鐘心跳80次左右。

6.運(yùn)動(dòng)前和運(yùn)動(dòng)后，我們的呼吸會(huì)發(fā)生變化。運(yùn)動(dòng)前呼吸次數(shù)比較少，運(yùn)動(dòng)后呼

吸次數(shù)都變多。

7.經(jīng)常參加體育鍛煉,可以提高呼吸功能，保持身體健康。

8.為什么運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸會(huì)加快？

答：因?yàn)槿梭w運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,需要消耗大量的氧氣,所以呼吸的次數(shù)要比平時(shí)多，

以便呼出和吸入比平時(shí)多的氣體。

9.人體需要的氧氣由肺吸入后進(jìn)入血液，再由心臟通過(guò)血管輸送到身體的各個(gè)部

位，同時(shí)收集二氧化碳等廢物,再排出體外。

10.為什么運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳會(huì)加快？

答：因?yàn)榘殡S著身體運(yùn)動(dòng)量的增加，人需要更多氧氣,心跳也就逐漸加快,以便輸

送出更多的血液。

第3課測(cè)量肺活量

1.肺活量是指一次盡力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量。

2.深吸一口氣，吹響同一個(gè)哨子。肺活量大的人,吹響哨子的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一些。

3.小學(xué)四年級(jí)肺活量標(biāo)準(zhǔn)：男生1100?2600毫升;女生900?2000毫升。

4.經(jīng)常鍛煉身體，會(huì)提高我們的呼吸能力，增大肺活量,獲得更多的氧氣。

5.我們每時(shí)每刻都在進(jìn)行著呼吸，伴隨著運(yùn)動(dòng)量的增加,每分鐘呼吸的次數(shù)也會(huì)

增加。

6.通常肺活量越大的人,運(yùn)動(dòng)后恢復(fù)正常呼吸需要的時(shí)間越短。

7.肺活量測(cè)量袋的使用方法。

(1)展開(kāi)測(cè)量袋。

(2)深吸一口氣，然后將氣從通氣管呼入測(cè)量袋。

(3)肺部氣體全部呼出后，收緊通氣管，避免空氣跑出。

(4)讀取鼓起的測(cè)量袋上的最大數(shù)值，單位為毫升，這是測(cè)量得出的肺活量。

第4課時(shí)一天的食物

1.除了呼吸之外，飲食是我們從外界獲得能量的又一重要活動(dòng)。

2.按人們的生活習(xí)慣，可以把食物分成糧食、蔬菜、肉類(lèi)、奶制品、水果、調(diào)味

品等。

3.食物的分類(lèi)：

(1)按食物的來(lái)源分：植物類(lèi)食物、動(dòng)物類(lèi)食物;

(2)按食用方式分：生食、熟食。

(3)按食物的重要性分：主食、副食。

4.我們常吃的主食有米飯、面條、饅頭等，副食有肉、蛋、奶等。夏天常吃的涼

菜中包含黃瓜、粉絲、粉皮等食物,從食物來(lái)源上分類(lèi)，屬于植物類(lèi)食物。

5.植物類(lèi)食物：谷物、水果、蔬菜等;

動(dòng)物類(lèi)食物：奶、奶制品、蛋、肉等。

第5課時(shí)食物中的營(yíng)養(yǎng)

1.人的生長(zhǎng)與活動(dòng)需要營(yíng)養(yǎng)，營(yíng)養(yǎng)是從食物中得到的。

2.食物中的營(yíng)養(yǎng)成分通常分為蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂肪、維生素、無(wú)機(jī)鹽和水。

3.蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體肌肉、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分,支持生長(zhǎng)發(fā)育。

4.脂肪和糖類(lèi)防人體能量的主要來(lái)源,我們身體可以?xún)?chǔ)存大量的脂肪和糖類(lèi)。

5.維生素和無(wú)機(jī)鹽(礦物質(zhì))有調(diào)節(jié)身體機(jī)能的作用,它們的各類(lèi)非常多，是我

們保持健康不可有少的營(yíng)養(yǎng)。

6.水是人體最基本的營(yíng)養(yǎng)成分，是細(xì)胞的主要組成部分，約占人體體重的

60%-70%。

7.食物中的營(yíng)養(yǎng)：

⑴含有豐富的糖類(lèi):大米、面條、果汁飲料、烹調(diào)淀粉、馬鈴薯等。

(2)含有豐富的脂肪:食用油、花生、芝麻、核桃、肥肉、巧克力等；

(3)含有豐富的蛋白質(zhì):大豆、牛肉、魚(yú)肉、雞蛋、純牛奶、開(kāi)心果等；

⑷含有豐富的維生素:胡蘿卜、西紅柿、四季豆、南瓜、花菜、芹菜等。

8.檢測(cè)食物中的營(yíng)養(yǎng)：

⑴檢測(cè)脂肪——在紙上涂抹：白紙上會(huì)留下油漬。

(2)檢測(cè)淀粉一一滴碘酒：滴碘酒的地方變?yōu)樗{(lán)色。

(3)檢測(cè)蛋白質(zhì)——燒烤法：有燒焦的羽毛氣味。

(4)想知道食物中是否含有維生素、無(wú)機(jī)鹽等營(yíng)養(yǎng)素，我們可以采用看標(biāo)簽或

查資料的方法。

第6課時(shí)營(yíng)養(yǎng)要均衡

1.沒(méi)有一種食物含有人體所需的所有營(yíng)養(yǎng)成分，所以我們需要搭配膳食,保證營(yíng)

養(yǎng)的充足。

2.搭配膳食營(yíng)養(yǎng)要做到品種多樣,并保持合理數(shù)量。

3.膳食營(yíng)養(yǎng)搭配原則：葷素搭配；粗細(xì)糧搭配；多種搭配；每日吃適當(dāng)?shù)男迈r水

果和蔬菜等。

4.只有營(yíng)養(yǎng)均衡,才能保證我們正常的生活和成長(zhǎng)。

5.各類(lèi)食物在均衡營(yíng)養(yǎng)中的地位和比重是丕二座的。（參考課本第33頁(yè)的膳食

寶塔）

6.手指脫皮、口腔潰瘍時(shí)，需要多吃富含維生素的食物;運(yùn)動(dòng)量比較大，需要多

吃糖類(lèi)食物。

7.谷薯類(lèi)、油脂類(lèi)食物含有糖類(lèi)和脂肪,可以給我們提供能量。

8.奶制品、豆類(lèi)、魚(yú)蝦類(lèi)和蛋類(lèi)等含有蛋白質(zhì),可以支持我們的生長(zhǎng)發(fā)育。

9.蔬菜和水果類(lèi)含有維生素和無(wú)機(jī)鹽（礦物質(zhì)），能上我們保持健康。

10.不偏食、不挑食才能夠從食物中獲取均衡的營(yíng)養(yǎng),這是良好的飲食習(xí)慣。如

果營(yíng)養(yǎng)獲取不均衡，會(huì)影響身體健康。

第7課時(shí)食物在口腔里的變化

1.消化量宜可以將食物轉(zhuǎn)變成我們可以吸成的養(yǎng)料和能量，這一過(guò)程叫作消化。

2.且腔是人體的消化器官之一?？谇皇鞘澄锵_(kāi)始的地方,是由牙齒、舌頭、

唾液共同完成的。

3.在口腔中咀嚼后的饅頭會(huì)變碎、變軟、變潮濕。

4.舌的作用：傳送和攪拌食物。

5.唾液的作用：潤(rùn)滑食物，消化食物中的淀粉。

6.牙齒的作用：

(1)門(mén)齒一一切割食物；

(2)犬齒一一撕碎食物；

(3)臼齒---咀嚼食物。牙齒的分布排列圖

7.老人們常說(shuō)“細(xì)嚼慢咽”的道理是牙齒將食物磨碎,以利于食物在體內(nèi)消化。

8.分角色扮演“慢頭”“牙齒”和“舌”，用硬紙板模仿門(mén)齒和犬齒的外形，用大

塑料口袋裝滿(mǎn)空氣模仿臼齒。

9.牙齒是我們身體重要的消化工具。正確刷牙可以預(yù)防蛀牙。

第8課時(shí)食物在身體里的旅行

1.人體的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小腸和大腸。食物被食道運(yùn)輸?shù)轿?/p>

里，在胃里被進(jìn)一步磨碎和分解,在小腸里被消化和吸收。

2.人體的每個(gè)消化器官都在各自的功能，都需要我們愛(ài)護(hù)。

3.消化器官的作用腔

(1)口腔：攪拌、咀嚼、磨碎食物。(初步消化)

(2)食道：把食物運(yùn)輸?shù)轿咐铩?/p>

(3)胃：通過(guò)蠕動(dòng)把食物變成食糜。

(4)小腸：吸收食物中的大部分營(yíng)養(yǎng)。(消化和吸收的主要場(chǎng)所)

(5)大腸：從未被消化的食物殘?jiān)形账帧?/p>

4.食物的旅行線(xiàn)路：食物一口腔一食道f胃一小腸一大腸體外。

5.人體按工作類(lèi)型分類(lèi)可以分為：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系

統(tǒng)等。

(1)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)：骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉。

(2)消化系統(tǒng)：口腔、食道、胃、小腸、大腸。

(3)血液循環(huán)系統(tǒng)：心臟，血管。

(4)呼吸系統(tǒng)：鼻腔、氣管、支氣管、肺。

第三單元運(yùn)動(dòng)和力

第1課時(shí)讓小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)

1.物體都有一個(gè)豎直向下的力,這個(gè)力就是重力。

2.物體由于地球的吸引而受到的力叫重力。樹(shù)上的蘋(píng)果掉下來(lái)，拋向空中的皮球

總要落回地面，小孩從滑梯上滑下、水往低處流……都是由于重力的作用。

3.提供動(dòng)力可以使小車(chē)啟動(dòng),施加阻力使運(yùn)動(dòng)的小車(chē)靜止。

4.車(chē)的類(lèi)型和動(dòng)力：

類(lèi)型動(dòng)力

小推車(chē)推力

馬車(chē)馬拉

自行車(chē)腳蹬

小轎車(chē)汽油

高鐵動(dòng)車(chē)電力

5.在做小車(chē)運(yùn)動(dòng)快慢與拉力大小關(guān)系實(shí)驗(yàn)時(shí)，拉力的大小用墊圈的個(gè)數(shù)來(lái)表示。

6.拉力太小小車(chē)不會(huì)動(dòng)，拉力達(dá)到一定程度，靜止小車(chē)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)起來(lái)，在小車(chē)重

量不變的情況下，拉力越大，小車(chē)運(yùn)動(dòng)越快。

7.運(yùn)動(dòng)員用力就可以改變足球運(yùn)動(dòng)快或慢，使足球啟動(dòng)或停止。

第2課用氣球驅(qū)動(dòng)小車(chē)

1.氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力,這個(gè)力叫反沖力。

2.充氣后的氣球具有能量，噴氣時(shí)可以產(chǎn)生動(dòng)力。

3.噴氣式飛機(jī)、火箭都是靠噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的反沖力運(yùn)動(dòng)的。

4.氣球越大,小車(chē)運(yùn)動(dòng)得越遠(yuǎn);氣球越小,小車(chē)運(yùn)動(dòng)得越近。

5.反沖力使小車(chē)向前運(yùn)動(dòng)，對(duì)小車(chē)施加一個(gè)相反方向的反沖力,小車(chē)會(huì)向相反的

方向運(yùn)動(dòng)。

6.要使氣球驅(qū)動(dòng)小車(chē)行駛的更遠(yuǎn)，就用大氣球和粗細(xì)適宜的噴管。

第3課時(shí)用橡皮筋驅(qū)動(dòng)小車(chē)

1.像橡皮筋這樣的物體在受到外力作用時(shí),形狀很容易改變,在形狀改變時(shí),它

們會(huì)產(chǎn)生一個(gè)要恢復(fù)原來(lái)形狀的力,這個(gè)力叫彈力。

2.用橡筋作動(dòng)力的小車(chē)，橡皮筋的圈數(shù)越多,行駛速度越快,行駛距離越遠(yuǎn);橡

皮筋繞的圈數(shù)越少,行駛速度越慢,行駛距離越近。

3.衣褲松緊帶、票夾、弓箭、拉力器和各式各樣的彈簧都是利用了物體的彈力。

4.使車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的力來(lái)自橡皮筋的彈力，而且小車(chē)行駛的方向和橡皮筋纏繞的方向

相反。

5.橡皮筋的圈數(shù)越多,產(chǎn)生的彈力越大,作用在小車(chē)上的時(shí)間越長(zhǎng),行駛速度越

快，小車(chē)行駛距離越遠(yuǎn);纏繞的圈數(shù)越少,產(chǎn)生的彈力越小,作用在小車(chē)上的時(shí)

間越短，行駛速度越慢，小車(chē)行駛距離越近。

第4課時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)

1.研究運(yùn)動(dòng)和力時(shí)，往往需要知道力的大小，彈簧測(cè)力計(jì)就是測(cè)量力的大小的一

種工具。

2.彈簧測(cè)力計(jì)是利用彈簧“拉力越大，彈簧伸得越長(zhǎng)，示數(shù)也越大”的特點(diǎn)制成

的。

3.彈簧測(cè)力計(jì)由提環(huán)、彈簧、指針、刻度板、掛鉤五部分組成。

(1)提環(huán)一一便于用手握住測(cè)力計(jì)。

(2)彈簧一一測(cè)出力的大小。

(3)指針一一指向力的大小的刻度。

(4)刻度板一一表示出刻度。

(5)掛鉤一一掛住被測(cè)量的物體。

4.力的單位是牛頓,簡(jiǎn)稱(chēng)“?！?，用符號(hào)“N”表示。1牛約等于100克的力。它

是以英國(guó)著名物理學(xué)家牛頓的名字命名的。

5.使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)重力時(shí)應(yīng)注意：

(1)拿起測(cè)力計(jì)，先檢查指針是不是指在“0”位置；(調(diào)零)

(2)讀數(shù)時(shí)，視線(xiàn)與指針相平；(平視)

(3)測(cè)量的力不能超過(guò)測(cè)力計(jì)刻度標(biāo)出的最大數(shù)值。(量程)

6.跳板、健身球、撐桿和海綿墊、蹦床等都是利用了物體的彈力。

第5課時(shí)運(yùn)動(dòng)與摩擦力

1.一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩個(gè)物體的接觸面會(huì)發(fā)生摩擦，運(yùn)動(dòng)物

體要受到一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫摩擦力。

2.一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)，有滑動(dòng)和滾動(dòng)兩種方式。

3.滑動(dòng)摩擦力要遠(yuǎn)大王滾動(dòng)摩擦力。

4.我們用測(cè)力計(jì)沿水平方向拉一個(gè)物體,剛好能使這個(gè)物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的力就是它

受到的摩擦力。

5.物體間接觸面光滑,摩擦力越小；物體間接觸面粗糙，摩擦力越大。

6.物體重，運(yùn)動(dòng)時(shí)摩擦力越大；物體輕，運(yùn)動(dòng)時(shí)摩擦力越小。

7.自行車(chē)上需要增大摩擦力的地方:前后輪胎、腳蹬的表面、剎車(chē)橡皮、手柄做

成花紋；

8.自行車(chē)上需要減小摩擦力的地方:前軸、中軸、后軸、腳蹬的軸、大小齒輪與

鏈條。

9.生活中，哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要減小摩擦力？

增大摩擦力減小摩擦力

①鞋底的花紋①車(chē)子軸承上加上潤(rùn)滑油

②道路結(jié)冰時(shí)，給車(chē)子輪胎加上防滑鏈②氣墊船

③塑料瓶蓋上有一些豎紋③磁懸浮列車(chē)

④車(chē)子陷在泥里，掂上草，使車(chē)子出來(lái)④行李箱下裝有輪子

⑤乒乓球拍上粘貼橡膠使接觸面變粗糙⑤軸內(nèi)安裝滾珠

第6課時(shí)運(yùn)動(dòng)的小車(chē)

1.飛行的子彈將物體擊穿，踢飛的足球把玻璃打碎，呼嘯的狂風(fēng)將大樹(shù)連根拔起,

奔騰的江水驅(qū)動(dòng)水輪轉(zhuǎn)動(dòng)……，它們都具有能量。

2.快速敲擊音叉振動(dòng)幅度大,發(fā)出的聲音強(qiáng)。

3.坡度越大,小車(chē)滑下后的速度越快,能量越大;坡度越小,小車(chē)滑下后的速度

越慢,能量越小。

4.任何物體工作都需要能量,如果沒(méi)有能量，自然界就不會(huì)有運(yùn)動(dòng)和變化，也不

會(huì)有生命。

5.我們的日常生活中存在著各種形式的能量，運(yùn)動(dòng)的小車(chē)、發(fā)光的燈泡、燃燒的

蠟燭、拉長(zhǎng)的橡皮筋……,都具有能量。能量還儲(chǔ)存在燃料、食物和一些化學(xué)物

質(zhì)中。

第7課時(shí)設(shè)計(jì)制作小車(chē)(一)

1.設(shè)計(jì)制作的一般流程：

(1)明確問(wèn)題：明確設(shè)計(jì)什么，用途是什么，具體要求是什么。

(2)制訂方案：頭腦風(fēng)暴，研究會(huì)遇到什么問(wèn)題，怎樣解決，制訂最優(yōu)方案。

(3)實(shí)施方案：團(tuán)隊(duì)協(xié)作，根據(jù)方案加工制作，匯報(bào)展示。

(4)評(píng)估與改進(jìn)：根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估、打分、反思方案、制作以及整個(gè)過(guò)程存在的

問(wèn)題，并進(jìn)一步改進(jìn)。

2.賽車(chē)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

(1)輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑；

(2)要設(shè)計(jì)力量很大的發(fā)動(dòng)機(jī)；

(3)車(chē)身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，可以使行駛穩(wěn)定；

(4)設(shè)計(jì)流線(xiàn)型車(chē)身，使阻力減到最低。

第8課時(shí)設(shè)計(jì)制作小車(chē)(二)

1.根據(jù)設(shè)計(jì)圖制作小車(chē)的步驟。

⑴確定組裝步驟。

⑵選擇材料和工具。

⑶加工材料。

(4)組裝。

⑸調(diào)試。

2.匯報(bào)、測(cè)試的內(nèi)容。

⑴匯報(bào)設(shè)計(jì)思路。

⑵展示設(shè)計(jì)圖。

⑶介紹組裝流程。

(4)測(cè)試小車(chē)。

3.設(shè)計(jì)小車(chē)用橡皮筋或氣球做動(dòng)力，行駛路程足夠長(zhǎng)。

4.增大小賽車(chē)的動(dòng)力和運(yùn)動(dòng)時(shí)間的方法。

⑴可以增加橡皮筋的長(zhǎng)度和纏繞圈數(shù)。

⑵用大氣球、長(zhǎng)氣球等。

5.用橡皮筋做動(dòng)力的小車(chē)，為了克服輪子打滑，輪子可以粗糙一點(diǎn),車(chē)子稍重點(diǎn)。

6.如果氣球小車(chē)沒(méi)有打滑問(wèn)題,車(chē)身越輕越好,可以用泡沫塑料當(dāng)車(chē)板。

7.工程師不會(huì)將不成功的模型視為失敗，而是將它看成一個(gè)有價(jià)值的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，

并能根據(jù)其中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思和改進(jìn)，做出更好的解決方案。

2.1《校園生物大搜索》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)析】

《校園生物大搜索》是六年級(jí)下冊(cè)《生物的多樣性》單元的第1課。本課與本單

元的第2課一起完成了課程標(biāo)準(zhǔn)里的“7.2地球上存在不同的動(dòng)物，不同的動(dòng)物

具有許多不同的特征，同一種動(dòng)物也存在個(gè)體差異；7.3地球上存在不同的植物,

不同的植物具有許多不同的特征，同一種植物也存在個(gè)體差異”兩個(gè)學(xué)段目標(biāo)。

校園是學(xué)生非常熟悉的地方，本課以調(diào)查校園中的生物為主體活動(dòng)，學(xué)習(xí)研究區(qū)

域內(nèi)生物多樣性的方法，體會(huì)生物種類(lèi)的多種多樣。

本課首先明確調(diào)查任務(wù)一一調(diào)查校園內(nèi)生物的種類(lèi)和數(shù)量；然后根據(jù)任務(wù)制訂詳

細(xì)的調(diào)查方案，并設(shè)計(jì)出調(diào)查記錄表；最后按照小組數(shù)量劃分校園的調(diào)查區(qū)域，

每個(gè)小組負(fù)責(zé)調(diào)查一個(gè)區(qū)域的生物種類(lèi)和數(shù)量，觀(guān)察生物之間的聯(lián)系，可選擇自

己感興趣的生物進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)查，將調(diào)查結(jié)果記錄在記錄表內(nèi)。

【學(xué)生分析】

學(xué)生通過(guò)多年的學(xué)習(xí)以及生活經(jīng)驗(yàn)，能感悟到地球上生活著種類(lèi)繁多的生物，包

括動(dòng)物、植物，以及無(wú)處不在的微生物。所以對(duì)于生物的多樣性，學(xué)生在朦朧中

也有了自己的認(rèn)識(shí)，但他們的認(rèn)識(shí)還是模糊的、零散的。校園是一個(gè)小的生態(tài)系

統(tǒng)，也是學(xué)生最為熟悉的環(huán)境，學(xué)生通過(guò)調(diào)查校園的生物可以以小見(jiàn)大，從而感

悟自然界生物的多樣性。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

校園中生活著不同種類(lèi)的生物。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.能運(yùn)用分區(qū)域調(diào)查的方法研究校園生物的多樣性。

2.能根據(jù)實(shí)際需要制訂可行的調(diào)查活動(dòng)方案。

3.能根據(jù)調(diào)查記錄校園生物的種類(lèi)及分布情況。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.表現(xiàn)出對(duì)調(diào)查校園生物多樣性的濃厚興趣。

2.能夠與小組成員分工合作，分享自己的調(diào)查結(jié)果。

3.在調(diào)查過(guò)程中能夠珍愛(ài)生命，尊重事實(shí)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

意識(shí)到校園環(huán)境與生存的生物相互影響。

【教學(xué)重難點(diǎn)】