第12頁共12頁初中領(lǐng)?導(dǎo)聽評?課活動?總結(jié)范?文聽?評課活?動總結(jié)?__?__月?___?_日，?我們小?學(xué)數(shù)學(xué)?組按照?期初計?劃__?__了?聽評課?活動，?此次活?動共聽?評了_?___?節(jié)數(shù)學(xué)?課。在?聽課過?程中，?我受益?匪淺，?學(xué)到了?不少知?識，促?進(jìn)了對?教材內(nèi)?容的理?解和思?考，同?時，也?提升了?自己對?自身反?思的能?力。?一、本?次聽評?課活動?教師講?課情況?有以下?優(yōu)點(diǎn)：?1、?學(xué)校的?領(lǐng)導(dǎo)、?教師們?對待本?次聽課?評課活?動都非?常重視?。無論?是課堂?教學(xué)環(huán)?節(jié)的設(shè)?計，還?是教師?的精神?面貌，?都讓人?感受到?了認(rèn)真?、敬業(yè)?的工作?態(tài)度，?真實的?反映了?每位教?師的授?課特色?，并通?過課堂?教學(xué)反?映出教?師授課?的真實?水平。?部分教?師的課?注重課?堂實效?，不擺?花架子?。實實?在在上?課，腳?踏實地?地傳授?知識，?力爭把?課上實?、上好?。課堂?上追求?嚴(yán)謹(jǐn)，?以學(xué)生?學(xué)會、?學(xué)好、?學(xué)得輕?松為目?的，課?堂效率?極大提?高，真?正讓學(xué)?生感受?到學(xué)習(xí)?是一件?快樂的?事情。?展示出?了一節(jié)?節(jié)真實?、扎實?、樸實?的課。?如王娜?老師講?的《乘?法的初?步認(rèn)識?》，楊?再志老?師的《?速度的?認(rèn)識》?，韓偉?芳老師?的《用?字母表?示數(shù)》?等課，?樸實但?不失生?動，每?一堂課?都抓住?本堂課?的重點(diǎn)?與難點(diǎn)?，著重?講解，?并且采?用不同?的形式?來鞏固?，實實?在在地?把知識?傳授給?學(xué)生，?提升了?課堂實?效。?2、教?學(xué)設(shè)計?獨(dú)特新?穎，采?用分組?、合作?學(xué)習(xí)方?式，讓?學(xué)生以?小組合?作形式?圍繞教?師提出?的活動?主題，?動手拼?一拼，?折一折?，比一?比，說?一說等?，讓學(xué)?生通過?活動得?到感性?認(rèn)識，?教師到?學(xué)生中?去進(jìn)行?指導(dǎo)、?點(diǎn)撥，?然后引?導(dǎo)學(xué)生?歸納、?比較、?總結(jié)出?規(guī)律或?結(jié)論。?加強(qiáng)了?課堂教?學(xué)中的?參與意?識，使?學(xué)生的?主動性?加強(qiáng)了?，提高?了學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?和自主?學(xué)習(xí)的?能力。?3、?教師在?課堂中?，對學(xué)?生既有?嚴(yán)格要?求，又?有民主?的交流?和溝通?，教師?語言親?切，課?堂氣氛?輕松活?躍，教?師來到?學(xué)生中?間和學(xué)?生一起?學(xué)習(xí)，?平等交?流，體?現(xiàn)了教?師是教?學(xué)活動?的__?__者?、參與?者、合?作者。?如韓偉?芳的老?師，學(xué)?生完全?沉醉于?她們的?教學(xué)中?，時間?悄悄地?過去了?，知識?也慢慢?地掌握?了。?4、教?師注重?采用靈?活多樣?的方法?、手段?___?_教學(xué)?，重視?了對課?程資源?的開發(fā)?利用，?絕大多?數(shù)的課?都用了?多種媒?體輔助?教學(xué)和?教學(xué)具?的充分?利用，?加強(qiáng)了?課堂教?學(xué)的直?觀性，?很好的?突破了?難點(diǎn)。?5、?注重了?知識與?生活的?聯(lián)系密?切。讓?學(xué)生的?生活實?際出發(fā)?，到生?活中去?找一找?教學(xué)資?源，找?一找生?活中的?數(shù)學(xué)知?識。通?過孩子?們自己?到生活?中去觀?察，他?們找到?了許多?生活中?的數(shù)學(xué)?知識，?提出了?許多有?關(guān)的數(shù)?學(xué)問題?，這樣?學(xué)習(xí)的?興趣被?激發(fā)了?，也培?養(yǎng)了學(xué)?生學(xué)習(xí)?的綜合?能力。?聽課過?程中，?我深深?感受到?，只有?與生活?接軌，?從生活?出發(fā)，?教學(xué)才?會切實?可行。?二、?存在問?題：?1、部?分教師?對教材?鉆研不?深，重?難點(diǎn)把?握不準(zhǔn)?，導(dǎo)致?課堂中?表現(xiàn)出?時間分?配不夠?合理，?重難點(diǎn)?突破不?透。對?課標(biāo)和?教材的?挖掘還?需加強(qiáng)?。2?、教師?的應(yīng)變?能力和?對于生?成性資?源的即?時性利?用能力?尚需加?強(qiáng)。?3、教?師對問?題的設(shè)?計能力?也有待?于進(jìn)一?步加強(qiáng)?。初?中領(lǐng)導(dǎo)?聽評課?活動總?結(jié)范文?（二）?臺安?縣教育?局__?__的?臺安縣?中小學(xué)?校長、?分管教?學(xué)的副?校長、?教導(dǎo)主?任聽課?、評課?活動在?教育局?___?_下，?在教師?進(jìn)修學(xué)?校教研?員的配?合下，?在各初?中校長?的積極?努力下?，在各?點(diǎn)校大?力支持?下圓滿?結(jié)束。?這次?領(lǐng)導(dǎo)聽?評課，?中學(xué)組?于__?__年?___?_月_?___?日開始?，__?__月?___?_日結(jié)?束，歷?時__?__天?。共設(shè)?___?_個點(diǎn)?校，分?別是臺?安三中?、黃沙?初中、?西佛初?中、桑?林初中?、新臺?初中。?本次活?動共有?___?_名領(lǐng)?導(dǎo)參加?聽評課?，授課?教師_?___?人。?本次是?一次“?評課評?比”活?動，所?有領(lǐng)導(dǎo)?，分為?文、理?科兩組?，先由?點(diǎn)校選?擇優(yōu)秀?教師作?課，領(lǐng)?導(dǎo)聽課?并寫聽?課記錄?，然后?給__?__分?鐘時間?整理聽?課筆記?并針對?教師授?課情況?寫出本?節(jié)課的?綜合評?語，再?按抽簽?順序進(jìn)?行評課?，接下?來相關(guān)?教研員?針對評?課領(lǐng)導(dǎo)?的評比?情況進(jìn)?行點(diǎn)評?并作量?化打分?，最后?由縣局?領(lǐng)導(dǎo)評?點(diǎn)總結(jié)?。本?次領(lǐng)導(dǎo)?聽評課?活動，?是縣教?育局強(qiáng)?化中小?學(xué)領(lǐng)導(dǎo)?教學(xué)管?理能力?的一項?新舉措?，在了?解各初?中校長?、業(yè)務(wù)?副校長?、教導(dǎo)?主任業(yè)?務(wù)素質(zhì)?的同時?，也為?學(xué)校之?間的業(yè)?務(wù)交流?搭建了?一個平?臺，鍛?煉了有?關(guān)領(lǐng)導(dǎo)?的教學(xué)?評價能?力，提?升了有?關(guān)教學(xué)?領(lǐng)導(dǎo)的?聽評課?水平。?通過本?次領(lǐng)導(dǎo)?聽評課?活動，?我們也?切身地?體會到?了這些?情況。?各位領(lǐng)?導(dǎo)在聽?評課方?面作了?展示，?通過對?教學(xué)案?例典型?解剖，?了解了?各位領(lǐng)?導(dǎo)的業(yè)?務(wù)素質(zhì)?，也?發(fā)現(xiàn)了?我縣各?學(xué)科的?“本土?專家”?。一?、聽評?課的收?獲1?、加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)的?___?_力度?，保證?了活動?的順利?實施?本次活?動是一?次新的?嘗試，?為了更?好地完?成任務(wù)?，縣教?育局加?強(qiáng)了活?動的_?___?，先是?教育局?的有關(guān)?領(lǐng)導(dǎo)與?教師進(jìn)?修學(xué)校?的校長?進(jìn)行溝?通，研?究開展?這次活?動的具?體方案?，然后?召開了?“臺安?縣中小?學(xué)領(lǐng)導(dǎo)?聽評課?評比”?動員大?會，中?小學(xué)各?校有關(guān)?領(lǐng)導(dǎo)和?教師進(jìn)?修學(xué)校?的有關(guān)?教研員?參加了?大會，?會上教?育局賈?科長詳?細(xì)地講?述了活?動的具?體辦法?，張武?之副局?長提出?了具體?要求。?在活動?中，張?武之副?局長和?賈科長?親自參?與，全?程跟蹤?___?_評比?。這足?以說明?縣教育?局的領(lǐng)?導(dǎo)對本?次活動?的重視?。因此?，本次?活動進(jìn)?行得順?利，圓?滿地完?成了預(yù)?期要求?，效果?很好。?2、?展示了?參評領(lǐng)?導(dǎo)的風(fēng)?采，提?升了他?們聽評?課的水?平本次?領(lǐng)導(dǎo)聽?評課活?動，開?創(chuàng)了我?縣教研?活動的?新局面?，是教?研活動?的新形?式，是?教研工?作的新?舉措。?通過領(lǐng)?導(dǎo)聽評?課這個?新的教?研平臺?，各位?參評領(lǐng)?導(dǎo)充分?地展示?了自身?的風(fēng)采?，促進(jìn)?了他們?的進(jìn)步?。本?次聽評?課活動?總體來?說，表?現(xiàn)比較?好的聽?評課領(lǐng)?導(dǎo)有：?理科組?是：富?家__?__、?三中張?野、高?力董志?強(qiáng)；文?科組是?：新開?高艷紅?、洪家?許麗那?、大張?胡秀娟?等。評?課的主?要特點(diǎn)?凸顯在?以下幾?個方面?：⑴?體現(xiàn)新?理念。?大多數(shù)?聽評課?領(lǐng)導(dǎo)在?評課中?能體現(xiàn)?新課改?的理念?，認(rèn)真?把握新?課改中?評課的?標(biāo)準(zhǔn)和?特點(diǎn)。?⑵有?針對性?。大多?數(shù)聽評?課領(lǐng)導(dǎo)?能針對?授課教?師所講?的內(nèi)容?，目標(biāo)?達(dá)成、?學(xué)生能?力培養(yǎng)?、教材?的使用?、教學(xué)?方式、?學(xué)習(xí)方?法、教?學(xué)素養(yǎng)?、教學(xué)?效果、?教學(xué)特?點(diǎn)等，?進(jìn)行全?面深入?的分析?，抓住?了重點(diǎn)?、說到?了關(guān)鍵?、評到?了點(diǎn)子?上，評?出了教?學(xué)的教?學(xué)風(fēng)格?。⑶?做到科?學(xué)評價?。大多?數(shù)教師?能客觀?公正的?評價所?聽教師?講的課?，不夸?大，實?事求是?，優(yōu)點(diǎn)?估的足?，缺點(diǎn)?找的準(zhǔn)?，點(diǎn)評?的到位?，既肯?定授課?教師的?優(yōu)點(diǎn)，?又指出?不足并?指出有?操作性?的意見?和建議?。⑷?著眼于?教師的?發(fā)展。?大多數(shù)?領(lǐng)導(dǎo)能?站在新?課改要?求的理?論高度?看待教?師教材?處理和?課堂教?學(xué)行為?，去評?價教師?對教材?內(nèi)容的?理解，?從教師?專業(yè)發(fā)?展的高?度，對?教師對?新課改?的理解?作出明?確的定?位，使?教師明?確了努?力的方?向，充?分體現(xiàn)?了激勵?性與問?題性相?結(jié)合。?⑸體?現(xiàn)了教?學(xué)的領(lǐng)?導(dǎo)角色?。大多?數(shù)領(lǐng)導(dǎo)?能確認(rèn)?并找到?新課改?中教學(xué)?領(lǐng)導(dǎo)聽?評課角?色的定?位，有?一定的?教育專?業(yè)素養(yǎng)?和課堂?教學(xué)理?論、實?踐經(jīng)驗?，對所?聽學(xué)科?內(nèi)容了?解、感?悟充分?，體現(xiàn)?了領(lǐng)導(dǎo)?的指導(dǎo)?、引領(lǐng)?作用。?⑹_?___?了教師?對學(xué)生?參與課?堂學(xué)習(xí)?過程的?積極性?的調(diào)動?。絕大?多數(shù)聽?評課領(lǐng)?導(dǎo)能在?評課時?注重教?師在_?___?課堂教?學(xué)中，?是否?把學(xué)生?放在了?“主體?”的位?置，看?教師是?否真正?調(diào)動了?學(xué)習(xí)的?積極性?、主動?性和創(chuàng)?造性，?注重了?學(xué)生參?與學(xué)習(xí)?過程中?實踐能?力的培?養(yǎng)的評?價。?⑺體現(xiàn)?規(guī)律性?與個性?的結(jié)合?。大多?數(shù)領(lǐng)導(dǎo)?能結(jié)合?本學(xué)科?全面系?統(tǒng)地考?察課堂?教學(xué)活?動，能?按聽評?課標(biāo)準(zhǔn)?評價出?具有規(guī)?律性結(jié)?論，又?能評價?出教師?課堂教?學(xué)特點(diǎn)?。二?、點(diǎn)校?工作落?實到位?，為領(lǐng)?導(dǎo)聽評?課活動?的開展?創(chuàng)造了?有利條?件中?學(xué)各點(diǎn)?校在承?擔(dān)本次?領(lǐng)導(dǎo)聽?評課的?工作中?積極主?動，抓?得實。?如準(zhǔn)備?了簽到?簿，領(lǐng)?導(dǎo)聽評?課記錄?。桑林?中學(xué)由?于多媒?體在教?學(xué)樓外?的平房?里，天?氣冷，?提前生?了爐子?，使教?室暖融?融。更?值得表?揚(yáng)的是?西佛初?中，準(zhǔn)?備工作?更具體?，給每?位聽課?人準(zhǔn)備?了一個?檔案袋?，里邊?除了有?聽課記?錄，還?有被聽?學(xué)科的?___?_和聽?課的平?面圖。?這說明?領(lǐng)導(dǎo)是?個有心?人，充?分重視?這次聽?評課活?動。?三、存?在的問?題1?、聽評?課領(lǐng)導(dǎo)?的“聽?課記錄?”的問?題。?（1）?“課堂?紀(jì)實”?前的自?然情況?填寫的?不全。?如有的?沒寫教?者、有?的沒寫?年級、?這些內(nèi)?容可問?一問就?解決的?問題，?還有沒?填寫課?題。這?是不應(yīng)?該的。?（2?）“課?堂紀(jì)實?”欠詳?實。有?些領(lǐng)導(dǎo)?的紀(jì)實?內(nèi)容記?錄得不?全，簡?單、有?的還寫?上“見?教案”?，有的?沒有題?號，看?著亂?，缺少?層次性?。（?3）“?課堂記?實”的?“點(diǎn)評?”，有?些領(lǐng)導(dǎo)?點(diǎn)評的?少，不?到位，?有的沒?有點(diǎn)評?，寫的?是“綜?合評語?”的內(nèi)?容。沒?有明白?“點(diǎn)評?”是什?么意思?。（?4）“?綜合評?語”有?的簡單?，有的?優(yōu)點(diǎn)多?，缺點(diǎn)?少，有?的沒有?建議。?（5?）有的?書寫比?較亂。?2、?聽評課?領(lǐng)導(dǎo)的?“評課?”存在?問題?（1）?有些領(lǐng)?導(dǎo)對評?課的學(xué)?科有局?限性，?有關(guān)教?學(xué)環(huán)節(jié)?、教師?素質(zhì)點(diǎn)?出來了?，對本?學(xué)科的?教材、?教法評?得不到?位。?（2）?有些領(lǐng)?導(dǎo)對評?課的標(biāo)?準(zhǔn)把握?的不夠?好，有?的對課?的優(yōu)點(diǎn)?評得多?，對課?的不足?評得少?。有些?時候，?對缺點(diǎn)?更應(yīng)剖?析。?（3）?有些領(lǐng)?導(dǎo)評課?時缺乏?針對性?，無論?是點(diǎn)評?，還是?“綜合?性評語?”都針?對性不?強(qiáng)，有?些不足?，也說?成了優(yōu)?點(diǎn)。?（4）?有些領(lǐng)?導(dǎo)評課?時，套?話連篇?，結(jié)合?本課內(nèi)?容評價?的過少?，有些?人是從?“網(wǎng)”?上下載?的別人?的評語?，怎能?符合本?節(jié)課的?評價呢?。（?5）有?些領(lǐng)導(dǎo)?的評語?只有優(yōu)?點(diǎn)和缺?點(diǎn)的內(nèi)?容，缺?少具體?的分析?，有的?沒提出?有操作?性的建?議和做?法。?（6）?有些領(lǐng)?導(dǎo)的評?課缺少?指導(dǎo)性?。評課?缺少深?度，分?析膚淺?，面面?俱到，?但沒能?評價出?教師課?堂教學(xué)?的特點(diǎn)?。（?7）有?些領(lǐng)導(dǎo)?沒有在?規(guī)定的?地點(diǎn)寫?綜合評?語，有?些領(lǐng)導(dǎo)?寫的?很詳，?很工整?，但從?課堂聽?課記錄?和聽后?___?_分鐘?寫“綜?合評語?”的時?間來看?根本做?不到，?明顯是?事先寫?好的，?偷梁換?柱了。?（8?）有些?領(lǐng)導(dǎo)寫?“綜合?評語”?時，不?是自己?獨(dú)立進(jìn)?行點(diǎn)評?，而是?看事先?準(zhǔn)備好?的有關(guān)?評語，?套話連?篇，不?切實際?。四?、今后?建議?（1）?本次活?動雖然?結(jié)束了?，但有?關(guān)領(lǐng)導(dǎo)?還要進(jìn)?一步加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，正確?領(lǐng)會新?課改的?精髓，?武裝自?己的頭?腦。?（2）?要以本?次聽評?課為契?機(jī)，各?位領(lǐng)導(dǎo)?要在各?自的工?作崗位?上經(jīng)常?聽評課?，指導(dǎo)?本校的?教學(xué)工?作。?（3）?各位領(lǐng)?導(dǎo)要加?強(qiáng)對各?學(xué)科涉?獵，提?高教學(xué)?指導(dǎo)的?能力。?初中?領(lǐng)導(dǎo)聽?評課活?動總結(jié)?范文（?三）?臺安縣?教育局?___?_的臺?安縣中?小學(xué)校?長、分?管教學(xué)?的副校?長、教?導(dǎo)主任?聽課、?評課活?動在教?育局_?___?下，在?教師進(jìn)?修學(xué)校?教研員?的配合?下，在?各初中?校長的?積極努?力下，?在各點(diǎn)?校大力?支持下?圓滿結(jié)?束。?這次領(lǐng)?導(dǎo)聽評?課，中?學(xué)組于?___?_年_?___?月__?__日?開始，?___?_月_?___?日結(jié)束?，歷時?___?_天。?共設(shè)_?___?個點(diǎn)校?，分別?是臺安?三中、?黃沙初?中、西?佛初中?、桑林?初中、?新臺初?中。本?次活動?共有_?___?名領(lǐng)導(dǎo)?參加聽?評課，?授課教?師__?__人?。本?次是一?次“評?課評比?”活動?，所有?領(lǐng)導(dǎo)，?分為文?、理科?兩組，?先由點(diǎn)?校選擇?優(yōu)秀教?師作課?，領(lǐng)導(dǎo)?聽課并?寫聽課?記錄，?然后給?___?_分鐘?時間整?理聽課?筆記并?針對教?師授課?情況寫?出本節(jié)?課的綜?合評語?，再按?抽簽順?序進(jìn)行?評課，?接下來?相關(guān)教?研員針?對評課?領(lǐng)導(dǎo)的?評比情?況進(jìn)行?點(diǎn)評并?作量化?打分，?最后由?縣局領(lǐng)?導(dǎo)評點(diǎn)?總結(jié)。?本次?領(lǐng)導(dǎo)聽?評課活?動，是?縣教育?局強(qiáng)化?中小學(xué)?領(lǐng)導(dǎo)教?學(xué)管理?能力的?一項新?舉措，?在了解?各初中?校長、?業(yè)務(wù)副?校長、?教導(dǎo)主?任業(yè)務(wù)?素質(zhì)的?同時，?也為學(xué)?校之間?的業(yè)務(wù)?交流搭?建了一?個平臺?，鍛煉?了有關(guān)?領(lǐng)導(dǎo)的?教學(xué)評?價能力?，提升?了有關(guān)?教學(xué)領(lǐng)?導(dǎo)的聽?評課水?平。通?過本次?領(lǐng)導(dǎo)聽?評課活?動，我?們也切?身地體?會到了?這些情?況。各?位領(lǐng)導(dǎo)?在聽評?課方面?作了展?示，通?過對教?學(xué)案例?典型解?剖，了?解了各?位領(lǐng)導(dǎo)?的業(yè)務(wù)?素質(zhì)，?也發(fā)現(xiàn)?了我縣?各學(xué)科?的“本?土專家?”。?一、聽?評課的?收獲?1、加?強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?的__?__力?度，保?證了活?動的順?利實施?本次活?動是一?次新的?嘗試，?為了更?好地完?成任務(wù)?，縣教?育局加?強(qiáng)了活?動的_?___?，先是?教育局?的有關(guān)?領(lǐng)導(dǎo)與?教師進(jìn)?修學(xué)校?的校長?進(jìn)行溝?通，研?究開展?這次活?動的具?體方案?，然后?召開了?“臺安?縣中小?學(xué)領(lǐng)導(dǎo)?聽評課?評比”?動員大?會，中?小學(xué)各?校有關(guān)?領(lǐng)導(dǎo)和?教師進(jìn)?修學(xué)校?的有關(guān)?教研員?參加了?大會，?會上教?育局賈?科長詳?細(xì)地講?述了活?動的具?體辦法?，張武?之副局?長提出?了具體?要求。?在活動?中，張?武之副?局長和?賈科長?親自參?與，全?程跟蹤?___?_評比?。這足?以說明?縣教育?局的領(lǐng)?導(dǎo)對本?次活動?的重視?。因此?，本次?活動進(jìn)?行得順?利，圓?滿地完?成了預(yù)?期要求?，效果?很好。?2、?展示了?參評領(lǐng)?導(dǎo)的風(fēng)?采，提?升了他?們聽評?課的水?平本?次領(lǐng)導(dǎo)?聽評課?活動，?開創(chuàng)了?我縣教?研活動?的新局?面，是?教研活?動的新?形式，?是教研?工作的?新舉措?。通過?領(lǐng)導(dǎo)聽?評課這?個新的?教研平?臺，各?位參評?領(lǐng)導(dǎo)充?分地展?示了自?身的風(fēng)?采，促?進(jìn)了他?們的進(jìn)?步。?本次聽?評課活?動總體?來說，?表現(xiàn)比?較好的?聽評課?領(lǐng)導(dǎo)有?：理科?組是：?富家_?___?、三中?張野、?高力董?志強(qiáng)；?文科組?是：新?開高艷?紅、洪?家許麗?那、大?張胡秀?娟等。?評課的?主要特?點(diǎn)凸顯?在以下?幾個方?面：?⑴體現(xiàn)?新理念?。大多?數(shù)聽評?課領(lǐng)導(dǎo)?在評課?中能體?現(xiàn)新課?改的理?念，認(rèn)?真把握?新課改?中評課?的標(biāo)準(zhǔn)?和特點(diǎn)?。⑵?有針對?性。大?多數(shù)聽?評課領(lǐng)?導(dǎo)能針?對授課?教師所?講的內(nèi)?容，目?標(biāo)達(dá)成?、學(xué)生?能力培?養(yǎng)、教?材的使?用、教?學(xué)方式?、學(xué)習(xí)?方法、?教學(xué)素?養(yǎng)、教?學(xué)效果?、教學(xué)?特點(diǎn)等?，進(jìn)行?全面深?入的分?析，抓?住了重?點(diǎn)、說?到了關(guān)?鍵、評?到了點(diǎn)?子上，?評出了?教學(xué)的?教學(xué)風(fēng)?格。?⑶做到?科學(xué)評?價。大?多數(shù)教?師能客?觀公正?的評價?所聽教?師講的?課，不?夸大，?實事求?是，優(yōu)?點(diǎn)估的?足，缺?點(diǎn)找的?準(zhǔn)，點(diǎn)?評的到?位，既?肯定授?課教師?的優(yōu)點(diǎn)?，又指?出不足?并指出?有操作?性的意?見和建?議。?⑷著眼?于教師?的發(fā)展?。大多?數(shù)領(lǐng)導(dǎo)?能站在?新課改?要求的?理論高?度看待?教師教?材處理?和課堂?教學(xué)行?為，去?評價教?師對教?材內(nèi)容?的理解?，從教?師專業(yè)?發(fā)展的?高度，?對教師?對新課?改的理?解作出?明確的?定位，?使教師?明確了?努力的?方向，?充分體?現(xiàn)了激?勵性與?問題性?相結(jié)合?。⑸?體現(xiàn)了?教學(xué)的?領(lǐng)導(dǎo)角?色。大?多數(shù)領(lǐng)?導(dǎo)能確?認(rèn)并找?到新課?改中教?學(xué)領(lǐng)導(dǎo)?聽評課?角色的?定位，?有一定?的教育?專業(yè)素?養(yǎng)和課?堂教學(xué)?理論、?實踐經(jīng)?驗，對?所聽學(xué)?科內(nèi)容?了解、?感悟充?分，體?現(xiàn)了領(lǐng)?導(dǎo)的指?導(dǎo)、引?領(lǐng)作用?。⑹?___?_了教?師對學(xué)?生參與?課堂學(xué)?習(xí)過程?的積極?性的調(diào)?動。絕?大多數(shù)?聽評課?領(lǐng)導(dǎo)能?在評課?時注重?教師在?___?_課堂?教學(xué)中?，是否?把學(xué)生?放在了?“主體?”的位?置，看?教師是?否真正?調(diào)動了?學(xué)習(xí)的?積極性?、主動?性和創(chuàng)?造性，?注重了?學(xué)生參?與學(xué)習(xí)?過程中?實踐能?力的培?養(yǎng)的評?價。?⑺體現(xiàn)?規(guī)律性?與個性?的結(jié)合?。大多?數(shù)領(lǐng)導(dǎo)?能結(jié)合?本學(xué)科?全面系?統(tǒng)地考?察課堂?教學(xué)活?動，能?按聽評?課標(biāo)準(zhǔn)?評價出?具有規(guī)?律性結(jié)?論，又?能評價?出教師?課堂教?學(xué)特點(diǎn)?。二?、點(diǎn)校?工作落?實到位?，為領(lǐng)?導(dǎo)聽評?課活動?的開展?創(chuàng)造了?有利條?件中?學(xué)各點(diǎn)?校在承?擔(dān)本次?領(lǐng)導(dǎo)聽?評課的?工作中?積極主?動，抓?得實。?如準(zhǔn)備?了簽到?簿，領(lǐng)?導(dǎo)聽評?課記錄?。桑林?中學(xué)由?于多媒?體在教?學(xué)樓外?的平房?里，天?氣冷，?提前生?了爐子?，使教?室暖融?融。更?值得表?揚(yáng)的是?西佛初?中，準(zhǔn)?備工作?更具體?，給每?位聽課?人準(zhǔn)備?了一個?檔案袋?，里邊?除了有?聽課記?錄，還?有被聽?學(xué)科的?___?_和聽?課的平?面圖。?這說明?領(lǐng)導(dǎo)是?個有心?人，充?分重視?這次聽?評課活?動。?三、存?在的問?題1?、聽評?課領(lǐng)導(dǎo)?的“聽?課記錄?”的問?題。?（1）?“課堂?紀(jì)實”?前的自?然情況?填寫的?不全。?如有的?沒寫教?者、有?的沒寫?年級、?這些內(nèi)?容可問?一問就?解決的?問題，?還有沒?填寫課?題。這?是不應(yīng)?該的。?（2?）“課?堂紀(jì)實?”欠詳?實。有?些領(lǐng)導(dǎo)?的紀(jì)實?內(nèi)容記?錄得不?全，簡?單、有?的還寫?上“見?教案”?，有的?沒有題?號，看?著亂，?缺少層?次性。?（3?）“課?堂記實?”的“?點(diǎn)評”?，有些?領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)?評的少?，不到?位，有?