安徽省宣城市皖東南校聯(lián)考2025-2026學(xué)年九年級上學(xué)期12月月考語文試題一、默寫1．默寫。（1）經(jīng)典詩文里定格了那些風格各異的生命姿態(tài)。李白遭遇“冰塞川”“雪滿山”的窘境，卻能喊出“，”（《行路難·其一》）的最強音；許渾立于咸陽城樓，極目遠眺，寫下“，”（《咸陽城東樓》）的詩句，抒發(fā)對歷史滄桑的感慨；范仲淹身處江湖，卻無怨懟之心，假托古仁人之言，表達了“，”（《岳陽樓記》）的遠大抱負，曲終奏雅，一往情深。（2）經(jīng)典詩文里有古人的巧思。杜甫《月夜憶舍弟》中“，”，以聽覺寫邊地秋夜之景，為手足之思平添一份悲涼；李商隱《無題》中“，”，以尋常之物設(shè)喻，巧用雙關(guān)，寫盡相思之苦。二、積累運用2．請運用積累的知識，完成小題。話說當時薛霸雙手舉起棍來，望林沖腦袋上劈下來。說時遲，那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一圈，丟去九xiāo云外，跳出一個胖大和尚來，喝道：“灑家在林子里聽你多時！”兩個公人看那和尚時，穿一領(lǐng)皂布直裰，挎一口戒刀，提起禪杖，掄起來打兩個公人。林沖方才閃開眼看時，認得是魯智深。林沖連忙叫道：“師兄，不可下手！我有話說。”智深聽得，收住禪杖。兩個公人呆了半晌，動彈不得。林沖道：“非干他兩個事，盡是高太尉使陸虞侯分付他兩個公人，要害我性命。他兩個怎不依他。你若打殺他兩個，也是yuān屈?！?1)給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。九xiāo云外()

yuān屈()

陸虞侯()(2)以上文段選自古典小說《水滸傳》，作者是。文段中的故事情節(jié)可概括為。(3)下列說法不正確的一項是（

）A．從詞性角度看，“挎”“提”“掄”“打”都是動詞。B．從短語類型看，“提起禪杖”“呆了半晌”都是動賓短語。C．從句子語氣看，“師兄，不可下手！”是祈使句。D．從復(fù)句類型看，“非干他兩個事，盡是高太尉使陸虞侯分付他兩個公人要害我性命”是并列復(fù)句。(4)在《水滸傳》中，“進”是勇敢、反抗，“退”是無奈、屈從。請你根據(jù)《水滸傳》整本書閱讀體驗，從林沖和魯智深中任選一個，仿照示例說說他們?nèi)松械摹斑M”與“退”。示例：武松的“進”表現(xiàn)為替兄長報仇殺了潘金蓮、西門慶；而征戰(zhàn)方臘時武松失去一條手臂，加之看透了世態(tài)人情，選擇在六和寺出家為僧，選擇了“退”。三、綜合性學(xué)習(xí)3．2025年9月3日，為紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年，我國在天安門廣場舉行了舉世矚目的“九三閱兵”。這場閱兵不僅是對歷史的緬懷，更是對和平的捍衛(wèi)，也是對中華民族自強不息精神的生動詮釋。為此復(fù)興學(xué)校開展以“君子自勉，不息不止”為主題的學(xué)習(xí)活動，請你參與。(1)學(xué)生會為本次“君子自強不息”主題活動擬了兩條標語。請你從中選擇一條作為本次活動的主題標語，并從句式和內(nèi)容的角度簡述理由?！炯住烤右宰悦銥榛⑹喇敳幌楸??！疽摇恳宰悦汨T君子風骨，用不息繪前行長卷。(2)為了豐富活動的內(nèi)容，小益和同學(xué)去探訪社區(qū)里身有殘疾卻堅持創(chuàng)業(yè)的張叔叔。請根據(jù)情境把對話補充完整。小益：張叔叔，聽說您雖然身體有不便，但一直堅持創(chuàng)業(yè)，從小小的攤位做起，現(xiàn)在都有了自己的小店，真厲害。①？張叔叔：靠的是不服輸?shù)膭蓬^。人活著，就得給自己找份奔頭，一退縮就容易消沉?？粗庖惶焯旌闷饋?，心里特別滿足。小益：張叔叔，您這種面對困難不低頭的精神太讓人佩服了！②？張叔叔：你們年輕人應(yīng)該要有闖勁，遇到挫折別輕易倒下，多給自己一些鍛煉的機會，慢慢就會發(fā)現(xiàn)自己能行。(3)下面是復(fù)興學(xué)?！白詮姴幌ⅰ敝黝}活動參與情況統(tǒng)計表，請用一句話概括表中信息?；顒宇愋蛥⑴c人數(shù)參與率勵志故事分享會320人80%長跑挑戰(zhàn)賽280人70%逆境成長征文賽240人60%(4)小益在活動后撰寫的感悟，其中有兩處錯誤，請幫忙修改。通過這次“君子自強不息”主題活動，我對“自強”有了更深理解?！炯住繌恼b讀《周易》“天行健”的鏗鏘，到聆聽霍金身殘志堅的故事，再到小組模擬逆境突圍，【乙】我明白自強不息不是口號；而是在困境中站穩(wěn)腳跟的韌勁，是于平凡中追求卓越的堅持。未來，我會以行動詮釋這份精神，不懼風雨，向陽而生。①【甲】處畫線句有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。②【乙】處畫線句有一處標點使用錯誤，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，回答問題。少年仰起他的臉①這是新的春天。早晨還有些清冷，但所有的草木正在萌發(fā)，生長，不可阻擋。②海川起床時，父母已經(jīng)上班去了。海川早早地出了門，上了公交車。車窗外，長滿嫩綠葉子的梧桐樹，在他眼前快速閃過。海川感覺自己的心仿佛被這滿眼的新綠洗過一樣。③離畢業(yè)只有兩三個月了，海川渴望早點兒到學(xué)校去，想早點兒見到那些熟悉的臉龐。之前海川常常偷偷照鏡子，他總覺得自己比不上別人。后來和呼延老師長談，在研學(xué)活動中和子彥、顏琴暢談了人生，海川那有著縷縷悵惘的內(nèi)心，如春天的天空漸漸明亮起來。④海川想早點兒到學(xué)校還有一個原因，他想早點兒看到同學(xué)們的留言。臨近畢業(yè)，每個人都有自己的打算，不管做什么樣的打算，有件事卻是大家共同在做的——互贈留言。留言本是精心挑選的，皮革面、錦緞面或者塑料面的本子，逐個在班級里傳遞，被遞到的同學(xué)都會為接受贈言的那位同學(xué)寫上一段。海川也給自己準備了一個本子，咖啡色云錦緞面的。他的本子和別人的一起，在班級里傳遞，這一兩天就要交還回來。⑤果然，剛到教室，顏琴就舉著留言本向他走來。⑥打開本子的那一刻，海川幾乎能聽見自己的心跳聲，又緊張又企盼，仿佛他打開的不是一個本子，而是一個魔盒，不知道會遭遇什么樣的新奇和意外。⑦第一條是呼延老師的：“你寫得一手好字，字如其人，你的字剛勁有力，就像你的人一樣堅強，有韌勁。希望這種精神能一直支撐你，走出屬于自己的一片天?！雹噙€有子彥的：“如果說，將來班上有人真正稱得上‘文人墨客’，那就只有你了！”⑨“如果在古代，我想你會是一個行俠仗義的英雄好漢；即便是現(xiàn)在，你也是我心目中的英雄?！睂戇@段話的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一輛公交車，海川見有人緊貼著一個老奶奶準備行竊，急中生智大喊一聲：“誰看見我的傘了！”那小偷立刻觸電似的彈開，趁到站時趕緊下車逃走了。⑩“我遇到了一群不賴的家伙，他們陪我度過了最有意思的三年。在他們中，你是最特別的一個！”不得不說，這種口吻真是合海川的脾性。?“有些人會一直刻在記憶里的，即使忘記了他的聲音，忘記了他的笑容，忘記了他的臉，但是每當想起他時的那種感受，是永遠都不會改變的。你是最棒的，海川！”寫下這一段的，竟是平日里最不善言辭的小軍。?……?最后一頁的贈言，筆跡娟秀，是顏琴寫的：“河流在高山峽谷奔騰，是為了擁抱蔚藍的大海?！本渥与m短，卻令海川激動。?人真的很有意思，往往從別人的評價中看清自己，并對事物產(chǎn)生新的理解：而在鏡子里看自己，反而是模糊的。?晚上回到家，海川坐在臺燈下，再次翻開留言本，一頁一頁慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白頁，寫下了兩段話，這是他給自己的贈言。?“即使這個世界充滿挑戰(zhàn)，也依然懷著好奇心去愛這個世界。”?“宇宙如此遼遠，人類擁有的力量實在是微不足道。它讓你最驕傲的野心灰飛煙滅，剩下一顆小小的心在身體里跳動，你需要去做的是做好自己，擁抱屬于自己的未來?！?他不記得這兩段話是從哪里看來的，抑或是經(jīng)由自己的思考迸發(fā)的火花。不過，無論它們來自哪里，都不重要，重要的是，此時此刻、這是他真實的有感而發(fā)。?海川多么想和爸爸媽媽面對面坐著，和他們分享此刻的感受?！翱墒菋寢尶偸敲W(xué)校的工作，早出晚歸的，連和我談心都沒有時間。爸爸呢？”想到爸爸，海川就會想起自己做錯事情時爸爸嚴厲的眼神。海川一度覺得心里很委屈。?而今天，海川手指輕輕撫摩著留言本，心里了然。眼前一會兒閃現(xiàn)出媽媽夜晚從學(xué)?；貋頃r憔悴的臉色。一會兒閃現(xiàn)出爸爸從鄉(xiāng)下行醫(yī)回來時疲憊的身影。這一幕幕，觸動了海川內(nèi)心最柔軟的地方?！耙苍S他們是在用自己的方式向我表達愛……”海川接著想下去，“人不能貪戀父母翅膀的蔭庇……”海川的心里躥起一簇一簇的火苗，內(nèi)心的灼熱，慢慢向全身擴散。?他想著，合上了留言本，從桌前站起來、走到窗前。一股清涼的空氣帶著早春夜晚特有的氣味撲面而來。?今晚，得睡個好覺。他告訴自己，只有這樣，才能迎來一個全新的明天。（根據(jù)殷健靈的小說改編）4．下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．小說第①段的環(huán)境描寫交代故事發(fā)生的時間，渲染了清冷卻蓬勃向上的氣氛，預(yù)示著海川的心理將發(fā)生變化。B．文中“河流在高山峽谷奔騰，是為了擁抱蔚藍的大?！钡牧粞?，流露出畢業(yè)季的少年對未來的憧憬。C．海川理解父母的轉(zhuǎn)變僅源于留言本中同學(xué)的鼓勵，正是這份鼓勵讓他學(xué)會換位思考，看到了父母疲憊背后的付出與愛。D．呼延老師、子彥、雯雯等人的留言各具特色，不同的評價可見海川在同學(xué)和老師眼中的多元形象。5．以留言本為線索，梳理海川不同時間的行為與心理狀態(tài)，完成下面的圖表。時間行為心理①未收到留言本渴望白天在學(xué)校打開留言本③②激動晚上在家里撫摩留言本④6．聯(lián)系上下文，分析下面句子中加點詞的表達效果。海川的心里躥起一簇一簇的火苗，內(nèi)心的灼熱，慢慢向全身擴散。7．文本通過老師和同學(xué)的贈言塑造海川的形象，請結(jié)合這些贈言簡要分析海川是一個什么樣的少年。8．有人為文本設(shè)計了新的結(jié)尾：海川仰起他的臉，注視著窗外無邊的星空，眼睛閃閃發(fā)亮。與原結(jié)尾比較，你更喜歡哪一個？請說明理由?！静牧弦弧竣倭簡⒊f：“凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。”這種“敬”，可謂是匠人精神的核心。它不僅是一種工作態(tài)度，也是一種人生態(tài)度：堅定、踏實、嚴謹、專注、精益求精。②他們中有火藥“雕刻師”、有彈藥精度的把關(guān)人、有液體火箭發(fā)動機“心臟”的鉆刻師、有筑夢太空的數(shù)控銑工……他們數(shù)十年如一日地追求職業(yè)技能的極致化，靠著傳承和鉆研，憑著專注和堅守，締造了一個又一個的奇跡。他們用“偏執(zhí)”的心對抗時間，用專注的精神灌注技藝，用精湛的手藝鐫刻永恒。（摘編自《致敬，大國工匠！致敬，每一位身懷絕技的勞動者！》，陜西工會）【材料二】你認同在平凡的工作崗位上，也要踐行“工匠精神”嗎？哪些領(lǐng)域的“大國工匠”事跡讓你觸動？（數(shù)據(jù)來源：中國青年報社社會調(diào)查中心）【材料三】①全國人大代表孫景南是一名電焊工。她白天干活、晚上練習(xí)，滿手滿胳膊都是高溫焊花留下的印記。在她看來，“工匠”的“匠”就是在專業(yè)領(lǐng)域中對自己“斤斤計較”，久經(jīng)磨礪方能實現(xiàn)突破。30多年間，她和同事解決了一個個生產(chǎn)技術(shù)難題，完成多項焊接工藝創(chuàng)新和技術(shù)攻關(guān)，見證了我國軌道交通從“追趕者”到“領(lǐng)跑者”的奮進歷程。“大國工匠是我們中華民族大廈的基石、棟梁?！?024年3月5日下午，江蘇代表團審議現(xiàn)場，習(xí)近平總書記聽了孫景南代表的發(fā)言后這樣贊嘆。②千工易尋，一匠難求。環(huán)顧當今世界，綜合國力的競爭歸根到底是人才的競爭、勞動者素質(zhì)的競爭。我國正處于由制造大國向創(chuàng)造強國邁進的重要關(guān)口期，技能成才、技能報國之路越走越寬。在如牛皮紙薄的鋼板上焊接長征火箭“心臟”，不出一個漏點；把“蛟龍?zhí)枴睗撍髅芊饩瓤刂圃陬^發(fā)絲的1/50……大國工匠以久久為功的鉆研和創(chuàng)新，成就了一個個“高光時刻”，有力托舉中國制造、中國建造、中國創(chuàng)造。③工匠精神，既是“擇一事終一生”的執(zhí)著，也是“偏毫厘不敢安”的細致，還是“千萬錘成一器”的追求。“干一行就得愛一行，總得要在這片沙漠里做出點成績”，甘肅省治沙研究所研究員徐先英在治沙一線堅守近40年，研制新型治沙裝備90多臺（套），推廣治沙技術(shù)面積20多萬畝，獲評“國家工程師獎”。褒揚工匠情懷、涵養(yǎng)工匠文化，才能讓“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”成為普遍追求，激勵廣大技能勞動者把工匠精神蘊藏的巨大能量，傾注于一個個零件、一道道工序、一次次試驗，在平凡崗位上綻放獨特光彩。（摘編自《培養(yǎng)造就更多大國工匠》，《人民日報》）【材料四】①市總工會在亳州十八中舉行“勞模工匠進校園”宣講活動，鼓勵師生用勞動創(chuàng)造幸福。該校400余名師生代表聆聽了宣講會。②宣講會上，“亳州市信訪工作先進個人、市直機關(guān)優(yōu)秀黨務(wù)工作者、安徽省先進工作者”鄒靜，講述了自己的親身經(jīng)歷，勉勵大家做一名心中有大愛、肩上有責任、做事有擔當?shù)男聲r代青年，在奉獻他人、服務(wù)社會中實現(xiàn)人生價值。鄒靜還鼓勵青年學(xué)子認真思考“人生的路該如何走”，樹立遠大理想，腳踏實地學(xué)習(xí)奮斗，執(zhí)著專注、精益求精，把工匠精神體現(xiàn)和踐行到生活中的方方面面。③“通過這次宣講，我近距離地與勞模工匠面對面接觸、心與心交流，深刻感受到了勞動的偉大?！辟裰菔酥袑W(xué)生劉梅韓說，在接下來的學(xué)習(xí)生活中，她將努力提升自己的綜合素質(zhì)，走好技能成才、技能報國之路。④此次活動不僅是一堂生動的思政教育課，更是一次技能傳承和工匠精神弘揚的重要實踐，旨在讓青年學(xué)子近距離感受勞模工匠的風采和魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新精神。（摘編自《勞模工匠進校園帶來別樣“思政課”》，《亳州晚報》）9．下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（

）A．匠人精神的核心是“敬”，不是一種工作態(tài)度，而是一種人生態(tài)度：堅定、踏實、嚴謹、專注、精益求精。B．調(diào)查顯示，超過九成的人認為在平凡崗位上也要踐行“工匠精神”，且科技和醫(yī)療領(lǐng)域的相關(guān)事跡更讓人觸動。C．褒揚工匠情懷、涵養(yǎng)工匠文化，能激勵廣大技能勞動者發(fā)揮工匠精神蘊藏的巨大能量，在平凡崗位上綻放獨特光彩。D．“勞模工匠進校園”活動，旨在讓青年學(xué)子近距離感受勞模工匠的風采和魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新精神。10．請簡要梳理材料一的論證思路。11．材料三中劃線句子運用了哪種論證方法并分析其作用？12．請結(jié)合以上材料并聯(lián)系實際，談?wù)劰そ尘駧Ыo你的啟示。五、文言文閱讀【甲】至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙】去桐城縣治之北六里許，為境主廟。自境主廟北行，稍折而東，為東龍眠。山之幽麗出奇可喜者無窮，而最近治、最善為碾玉峽①。峽形長二十丈。溪水自西北奔入，每往益殺②，其中旁陷迫束，水激而鳴，聲琮然，為跳珠噴玉之狀。又前行，稍平，乃卒歸于壑。旁皆石壁削立，有樹生石上，枝紛葉披，倒影橫垂，列坐其蔭，寒入肌骨。予與二三子捫蘿③陟險，相扳聯(lián)以下，決叢棘，芟④穢草，引觴而酌。既醉，瞪目相向，恍惚自以為仙人也。噫！方余客勺園時張君渭南為余言此峽之勝因約與游。余神往，以不得即游為憾。（節(jié)選自劉大櫆《游碾玉峽》）【注釋】①碾玉峽：在桐城縣龍眠山口，今已修為水庫。②殺：減；減縮。意謂峽的寬度越來越緊縮。③捫蘿：攀援葛藤類植物，形容攀登險峻山勢時手抓藤蔓的動作。④芟（shān）：指除草或清除。13．下列對文中加點詞語的理解與分析，不正確的一項是（

）A．“往來而不絕者”的“絕”與《三峽》中“哀轉(zhuǎn)久絕”的“絕”含義不同。B．“游人去而禽鳥樂也”的“去”與《岳陽樓記》中“去國懷鄉(xiāng)”的“去”含義相同。C．“溪水自西北奔入”的“自”與《論語》中“有朋自遠方來”的“自”含義相同。D．“引觴而酌”的“引”與《陳太丘與友期行》中“下車引之”的“引”含義相同。14．文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請在相應(yīng)位置用“/”標出。方余客勺園時張君渭南為余言此峽之勝因約與游15．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。（2）既醉，瞪目相向，恍惚自以為仙人也。16．甲、乙兩文都描繪了游玩場景，其表達的情感有何異同？請簡要分析。六、寫作17．閱讀下面文字，完成作文。曹植在《酒賦》中說：“或秋藏冬發(fā)，或春醞夏成?！贬j，指釀造，也指逐漸形成。成，可以是完成，也可以是變成……請以“春醞夏成”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：①文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名；②除詩歌、戲劇外，文體不限；③書寫工整，卷面整潔。

參考答案1．長風破浪會有時直掛云帆濟滄海鳥下綠蕪秦苑夕蟬鳴黃葉漢宮秋先天下之憂而憂后天下之樂而樂戍鼓斷人行邊秋一雁聲春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干2．(1)霄冤yú(2)施耐庵魯智深大鬧野豬林(3)B(4)示例一：林沖的“進”表現(xiàn)為遭到陸虞侯等人的陷害后，最終怒殺仇人，雪夜上梁山；而面對高衙內(nèi)對他妻子的覬覦和后來白虎堂受誣蔑、野豬林被欺辱等事件，他都隱忍讓步，選擇了“退”。示例二：魯智深的“進”表現(xiàn)為給金氏父女報仇，拳打鎮(zhèn)關(guān)西；而征討方臘時，魯智深立下大功，卻不愿意當官，只想找個寺廟繼續(xù)當和尚，選擇了“退”。3．(1)示例一：選擇甲。理由：句式上，對仗嚴謹，節(jié)奏明快，符合標語簡潔有力的特點；內(nèi)容上，“自勉為基”強調(diào)內(nèi)在修養(yǎng)是根基，“不息為本”突出持續(xù)奮進是根本，既點明“君子”身份，又緊扣“自強不息”的核心。示例二：選擇乙。理由：句式上，采用“以……鑄……，用……繪……”的對稱結(jié)構(gòu)，句式工整且富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口；內(nèi)容上，“鑄風骨”凸顯自強不息對品格的塑造，“繪長卷”體現(xiàn)其對人生征程的指引，既緊扣“君子”核心，又拓展了“自強不息”的內(nèi)涵。(2)示例：①您能取得今天的成績靠的是什么呢那你對年輕人的希望是怎樣的呢（或：那你認為年輕人應(yīng)該怎么做呢）(3)復(fù)興學(xué)校學(xué)生積極參與各類“自強不息”主題活動，其中勵志故事分享會參與率最高。(4)①將“突圍”后面加上“的實踐”。（意思對即可）②將分號改為逗號。（或“；”改為“，”）4．C5．早晨進校前閱讀留言本緊張（企盼）了然（灼熱）6．“躥起”是突然、快速升起的意思，形象地寫出海川內(nèi)心的觸動如同火苗般快速燃起、擴散的狀態(tài)，生動地表現(xiàn)出他理解父母的愛后內(nèi)心的溫暖與力量，體現(xiàn)出他的成長與頓悟。7．①堅強有韌勁：呼延老師留言“你的字剛勁有力，就像你的人一樣堅強，有韌勁”直接點出海川的品格核心；②有文采：子彥留言“將來班上有人真正稱得上‘文人墨客’，那就只有你了”可知，海川有文采；③機智勇敢：雯雯留言“你也是我心目中的英雄”，曾在公交車上智斗小偷；④人緣好：能讓不善言辭的同學(xué)寫出真摯贈言。8．示例一：喜歡原結(jié)尾。通過心理描寫，表現(xiàn)海川內(nèi)心的變化；“全新的明天”一語雙關(guān)，既寫出海川決定睡個好覺，迎接全新的明天，又表現(xiàn)海川希望有一個美好的未來，展現(xiàn)出他積極面對生活的態(tài)度。示例二：喜歡新結(jié)尾。通過動作、神態(tài)等描寫表現(xiàn)了海川內(nèi)心的變化；“仰起他的臉”形象地表現(xiàn)出他內(nèi)心的澄澈與對未來的憧憬，照應(yīng)題目。9．A10．首先引用梁啟超的名言，引出“‘敬’是工匠精神的核心”這一觀點；接著闡釋“敬”的內(nèi)涵——它既是一種工作態(tài)度，也是包含“堅定、踏實、嚴謹、專注、精益求精”的人生態(tài)度；然后列舉火藥“雕刻師”、液體火箭發(fā)動機“心臟”鉆刻師等不同領(lǐng)域大國工匠的事例，具體展現(xiàn)他們踐行工匠精神的實踐；最后總結(jié)大國工匠們以“偏執(zhí)”的心、專注的精神、精湛的手藝鑄就奇跡的精神價值。11．舉例論證。通過列舉長征火箭焊接、“蛟龍?zhí)枴泵芊饩瓤刂七@兩個具體事例，具體有力地論證了“大國工匠以久久為功的鉆研和創(chuàng)新，成就‘高光時刻’、托舉中國制造、中國建造、中國創(chuàng)造”的觀點，使論證更具體、更具說服力。12．示例①無論在學(xué)習(xí)還是生活中，我們都要保持一種“敬”的態(tài)度，要堅定目標、腳踏實地、嚴謹對待每一個細節(jié)，專注于每一刻的學(xué)習(xí)，不斷追求自我提升，精益求精。②我們面對學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)時，要有“千萬錘成一器”的毅力和堅持，這樣才能在成長的道路上不斷打磨自己，成就更好的自我。③從工匠精神中，我領(lǐng)悟到“心中有大愛、肩上有責任，做事有擔當”的重要性，我們要在生活中用實際行動去關(guān)愛他人、承擔責任，實