第13頁共13頁小學語?文備課?組工作?總結(jié)范?文開?學初組?織本組?教師參?加新課?程標準?及新教?材培訓?學習，?使大家?真正理?解教改?精神，?接受新?課程的?理念并?指導自?己的教?學實踐?。為保?證新課?程標準?的落實?，每位?教師緊?扣新課?程標準?，在有?限的時?間吃透?教材，?每個人?根據(jù)本?班學生?情況撰?寫教案?，把課?堂教學?作為有?利于學?生主動?探索知?識的學?習環(huán)境?，讓學?生在獲?得知識?和技能?的同時?在情感?、態(tài)度?價值觀?等方面?都能夠?充分發(fā)?展。把?課堂真?正作為?教學改?革的實?踐地，?把語文?教學看?成是師?生之間?、學生?之間交?往互動?，共同?發(fā)展的?過程。?同時?，我們?積極利?用各種?教學資?源，并?抽出寶?貴的時?間作教?學課件?，使課?堂教學?更生動?、更有?趣。在?周三聽?課日活?動中，?每位教?師都上?了一節(jié)?精彩的?課，收?到良好?的效果?，突破?了原有?學科教?學的封?閉狀態(tài)?，把學?生置于?一種開?放、主?動、多?元的學?習環(huán)境?和學習?態(tài)勢中?。備課?組教師?除了課?前精心?備課，?撰寫教?案，還?在實施?以后趁?記憶猶?新，回?顧、反?思寫下?自己執(zhí)?教時的?切身體?會或疏?漏，記?下學生?學習中?的閃光?點或困?惑，為?以后的?教學積?累了許?多有益?的經(jīng)驗?與啟示?。二?、抓實?常規(guī)，?保證教?育教學?任務全?面完成?。堅?持以教?學為中?心，進?一步規(guī)?范教學?行為，?并力求?常規(guī)與?創(chuàng)新的?有機結(jié)?合，促?進備課?組教師?嚴謹、?扎實、?高效、?科學的?良好教?風及學?生嚴肅?、勤奮?、求真?、善問?的良好?學風的?形成。?全體備?課組教?師從點?滴入手?，了解?學生的?認知水?平，查?找資料?，精心?備課，?努力創(chuàng)?設寬松?愉悅的?學習氛?圍，激?發(fā)興趣?，教給?了學生?知識，?更教會?了他們?求知、?合作、?競爭，?培養(yǎng)了?學生正?確的學?習態(tài)度?，良好?的學習?習慣及?方法，?使學生?學得有?趣，學?得實在?，確有?所得，?向__?__分?鐘要效?益;分?層設計?內(nèi)容豐?富的課?外作業(yè)?，教法?切磋，?學情分?析，教?師之間?互學互?促，扎?扎實實?做好常?規(guī)工作?，做好?教學的?每一件?事，切?實抓好?單元過?關及質(zhì)?量檢測?。三?、認真?參加校?本研修?，促備?課組教?師專業(yè)?成長。?1、?本學期?，學校?提出以?"自我?反思、?同伴互?助、專?業(yè)引領?"三種?研修方?式為核?心，以?問題為?出發(fā)點?，針對?教學中?的具體?問題展?開研究?。我們?充分利?用圖書?資源、?學校網(wǎng)?站，倡?導本組?教師多?讀教育?理論書?籍，開?展教師?讀書活?動。完?善教研?機制，?把校本?研究和?校本培?訓作為?教師專?業(yè)成長?的平臺?。認真?做好教?師"五?個一"?，每學?期讀一?本教育?專著、?上一節(jié)?課改研?討課、?寫一篇?成功教?育教學?經(jīng)驗文?章、參?加一個?小課題?研究、?每月遞?交一份?典型案?例的教?學反思?。2?、以項?目為依?托，加?強主題?教研。?近幾?年來，?有相當?一部分?外來民?工的子?女要求?進入我?校就讀?，就拿?一年級?來說，?外來民?工子女?人數(shù)占?年級人?數(shù)的三?分之二?，隨著?這批流?動兒童?的到來?，給學?校和班?級的教?育和管?理也帶?來了新?的課題?。特別?是有些?民工子?女衛(wèi)生?、行為?習慣都?比較差?，常常?惹得本?地孩子?不愿和?他們溝?通、交?往，有?些本地?孩子甚?至不愿?與他們?同桌，?使得同?學之間?都產(chǎn)生?了隔閡?，也使?得一部?分民工?子女深?深地產(chǎn)?生了自?卑感。?這些都?給學校?和諧班?集體的?建設帶?來了一?定的困?難。為?此，本?學期學?校倡議?，要關?愛外來?民工子?弟，開?展"關?愛學生?"的校?本活動?。我組?成員認?真貫徹?學校精?神，做?到關心?外來民?工孩子?的學習?和生活?，積極?引導本?地孩子?學會接?納他們?，幫助?他們，?讓他們?盡快融?入到學?校這個?大家庭?中來，?從思想?上、習?慣上、?學習上?關心他?們，愛?護每一?位外來?學生，?讓不同?程度的?學生在?思想上?、習慣?上、學?習上有?不同的?提高，?積極創(chuàng)?建和諧?班集體?。整?個一學?期以來?，語文?備課組?的所有?老師都?在自己?的工作?崗位上?勤勤懇?懇工作?，默默?無聞地?奉獻，?在下學?期的工?作安排?中，語?文備課?組將繼?續(xù)關注?課改，?聚焦課?堂，同?時確立?共同的?研究主?題，積?累課堂?中的真?實案例?，關注?教師專?業(yè)成長?，促進?本備課?組語文?教學的?整體提?升。?小學語?文備課?組工作?總結(jié)范?文（二?）本?學期我?校語文?教研組?的工作?將圍繞?中心校?語文教?研組工?作計劃?，進一?步深化?小學語?文課堂?教學改?革，切?實解決?和研究?教育教?學改革?中出現(xiàn)?的新問?題和新?情況。?堅持以?人為本?，培養(yǎng)?創(chuàng)造型?人才，?努力探?索一條?科學、?低負、?高效的?素質(zhì)教?育新路?，使備?課組的?語文教?學和教?研工作?更上一?層樓。?工作?目標：?1、?認真學?習教育?理論，?樹立現(xiàn)?代教育?理念。?2、?抓好課?題研究?，提高?課題研?究的質(zhì)?量。?3、組?織開展?好語文?課外興?趣活動?。工?作要點?：1?.加強?學習課?改的精?神，樹?立起現(xiàn)?代教育?的理念?。（?1）充?分利用?學校已?有的圖?書資料?和現(xiàn)代?網(wǎng)絡資?源，組?織本組?教師學?習課改?等現(xiàn)代?教育理?念，使?教師進?一步端?正教育?思想，?轉(zhuǎn)變教?育觀念?，促進?課題研?究和教?育、教?學的發(fā)?展。?（2）?通過理?論學習?和教育?實踐，?反思教?育、教?學和教?研中存?在的不?足，及?時彌補?和改進?，把各?項工作?做得更?好。?2.加?強教學?常規(guī)的?管理檢?查。?（1）?認真做?好備課?、聽課?、上課?、作業(yè)?批改等?常規(guī)檢?查。?（2）?強調(diào)備?課中撰?寫好教?后感，?認認真?真地備?好每一?堂課，?實實在?在地聽?好每一?堂課。?本學期?要求組?內(nèi)每位?教師聽?校內(nèi)課?達__?__節(jié)?。（?3）堅?持抓好?學困生?工作，?做好對?個別學?生的拓?補工作?，努力?提高整?體合格?率。?（4）?教學過?程中把?握好教?學質(zhì)量?關，通?過備課?、上課?、作業(yè)?、輔導?、考核?，做好?質(zhì)量分?析和監(jiān)?控。?（5）?備課組?應做好?各種資?料的積?累和歸?檔工作?。3?.抓好?備課組?的建設?，充分?發(fā)揮備?課組的?整體功?能。?（1）?備課組?活動要?以“教?學診斷?”、“?案例分?析”和?“專題?研究”?相結(jié)合?的方法?，加強?教法、?學法和?專題的?研究，?提高教?師的業(yè)?務素質(zhì)?。a?.備課?組按“?四定”?開展活?動（即?：定時?間、定?地點、?定內(nèi)容?、定中?心發(fā)言?人），?及時做?好簽到?和活動?記錄（?活動記?錄要詳?細）。?b.?備課組?要加強?學習，?及時了?解教改?信息，?使教師?們評價?課堂教?學的觀?念不斷?更新，?為教學?研究提?供科學?依據(jù)。?c.?加強實?踐，組?織教師?人人上?好專題?研究課?（本學?期本備?課組由?周曉梅?上一節(jié)?教學研?究課）?。d?.備課?組活動?要輕形?式，重?實效，?活動內(nèi)?容多樣?，就理?論學習?、專題?研究、?教學案?例分析?、教學?方法的?創(chuàng)新等?方面展?開，提?高活動?的質(zhì)量?e.?鼓勵教?師在“?教學有?法，教?無定法?”的原?則下，?積極改?進教學?方法和?形式，?充分利?用現(xiàn)代?教學技?術，采?用啟發(fā)?式、討?論式和?探究性?學習等?生動活?潑的方?式進行?教學。?f.?突出學?生的主?體地位?，把學?習的主?動權真?正還給?學生。?重視知?識形成?過程的?教學，?重視知?識和生?活實際?的聯(lián)系?，注重?培養(yǎng)學?生的創(chuàng)?新精神?和主動?探索精?神。?g.積?極實施?分層次?教學，?提倡布?置活動?性、實?踐性、?自主性?和分層?次的課?外作業(yè)?。要圍?繞課堂?教學開?展教法?、學法?和考法?的研究?，促進?教學質(zhì)?量的限?時提高?。（?2）搞?好集體?備課的?過程管?理，提?高教學?、教研?質(zhì)量。?組織備?課組的?教師認?真分析?教材，?然后分?頭修改?教案，?直至將?它轉(zhuǎn)化?為自己?的認識?。（?3）教?學過程?中要把?好教學?質(zhì)量關?，通過?備課、?上課、?作業(yè)、?輔導、?考核，?做好質(zhì)?量分析?和監(jiān)控?。（?4）備?課組應?做好各?種資料?的積累?和歸檔?工作。?__?__組?織開展?好豐富?多彩的?語文興?趣活動?。要?努力為?學生創(chuàng)?造課外?閱讀的?條件，?加強對?學生進?行課外?閱讀的?指導和?幫助，?為學生?提供施?展語文?才能的?各種機?會，以?激發(fā)學?生學好?語文的?興趣。?特別地?要配合?教研組?和大隊?部和圖?書館共?同開展?好詩歌?朗誦賽?、故事?賽、征?文賽等?語文實?踐活動?，以增?強學生?的閱讀?、積累?和運用?的興趣?。小?學語文?備課組?工作總?結(jié)范文?（三）?為拓?展小學?語文教?學研究?視野，?推動廣?大教師?參與語?文教學?改革，?提升全?國小語?會在課?程和教?學改革?中的專?業(yè)引領?作用，?從__?__年?起“全?國青年?教師閱?讀教學?觀摩活?動”更?名為“?全國青?年教師?小學語?文教學?觀摩活?動”。?現(xiàn)就首?屆活動?的具體?實施辦?法提出?如下意?見。?一、指?導思想?以《?國家中?長期教?育改革?和發(fā)展?規(guī)劃綱?要（_?___?—__?__年?）》和?《義務?教育語?文課程?標準（?___?_年版?）》為?指導，?傳播和?落實現(xiàn)?代語文?教學理?念，交?流和推?廣語文?教學改?革成果?，發(fā)現(xiàn)?和培養(yǎng)?小學語?文青年?骨干教?師，全?面提高?小學語?文教學?效率與?質(zhì)量。?二、?活動原?則1?.研究?和展示?相結(jié)合?的原則?。教學?觀摩活?動應有?具體的?研究主?題，通?過課例?研究和?展示，?探討語?文教改?中的熱?點和難?點問題?，為改?進課堂?教學、?提高教?學質(zhì)量?，提供?有效的?策略。?2.?引領和?創(chuàng)新相?結(jié)合的?原則。?教學觀?摩活動?要引導?教師落?實課程?標準的?理念和?教學目?標，遵?循母語?教學規(guī)?律。同?時，鼓?勵廣大?教師銳?意改革?，創(chuàng)新?課堂教?學模式?。_?___?公開、?公平、?合理的?原則。?讓每位?上課教?師有平?等參與?活動的?機會。?評比程?序、評?比標準?事先公?布，評?比過程?與結(jié)果?盡可能?做到公?開、公?正、合?理。?三、上?課教師?上課?教師須?符合以?下條件?：1?.熱愛?教育事?業(yè)，熱?愛學生?，熱愛?語文教?學。?___?_具有?省級以?上榮譽?稱號，?或在省?級教學?評比中?獲過獎?。_?___?年齡_?___?歲以下?，教齡?___?_年以?上。?四、課?例分類?參加?觀摩活?動的課?例分為?兩個類?別、兩?大系列?。（?一）兩?個類別?：觀摩?課和錄?像課。?觀摩?課，指?教師到?會議現(xiàn)?場上課?，專家?評委和?群眾評?委現(xiàn)場?打分，?評出獎?級。?錄像課?，指教?師事先?錄制好?上課視?頻，刻?錄成光?盤，報?送全國?小語會?，由專?家評委?通過觀?看錄像?評出獎?級。?同一獎?級的觀?摩課和?錄像課?公布時?不作區(qū)?分。?（二）?兩大系?列：閱?讀課系?列和表?達課系?列。?閱讀課?系列：?指以培?養(yǎng)學生?閱讀理?解和語?言運用?能力為?主要目?標的課?，包括?基于教?科書的?識字課?、精讀?課、略?讀課、?單元整?組學習?課、課?外閱讀?指導課?等。?表達課?系列：?指以培?養(yǎng)學生?表達和?交流能?力為主?要目標?的課，?包括基?于課文?的讀寫?結(jié)合課?、作文?指導與?講評課?、口語?交際課?、綜合?性學習?活動課?等。?小學語?文備課?組工作?總結(jié)范?文（四?）時?光荏苒?，伴隨?著課程?改革的?滾滾浪?潮，又?一個緊?張而充?實的學?期接近?了尾聲?。回?顧本學?期，我?們區(qū)實?驗驗學?校4—?___?_年級?語文教?研組在?上級領?導的關?懷支持?下，在?學校領?導的指?導下又?取得了?許多可?圈可點?的成績?，為在?今后的?工作中?更好地?做到查?漏補缺?，特把?本學期?的語文?教研工?作總結(jié)?如下：?一、?規(guī)范管?理，明?確教學?常規(guī)，?提高教?學質(zhì)量?本學?期，我?們學校?在前面?合并的?基礎上?又進行?了一次?新的合?并。教?師除了?新分配?的之外?，其余?的老師?都是各?個學校?合并而?來的。?雖然都?屬于高?新區(qū)，?關于教?學常規(guī)?區(qū)里由?統(tǒng)一的?規(guī)定，?但是每?個學校?在操作?的過程?中根據(jù)?自己學?校的特?點，側(cè)?重點各?有不同?。為規(guī)?范管理?，在開?學之初?，我們?語文教?研組就?經(jīng)過多?方商討?，根據(jù)?區(qū)里的?規(guī)定和?我們學?校的實?際，制?定了高?新區(qū)實?驗學校?教學常?規(guī)，對?老師們?的備課?、作業(yè)?布置、?課堂等?方面進?行了統(tǒng)?一要求?。在一?系列的?常規(guī)引?導下，?老師們?很快地?適應了?新校的?生活，?教學質(zhì)?量得到?了穩(wěn)步?提升。?二、?加強教?師培訓?，大面?積提高?老師們?的教學?水平?本學期?，借著?省研修?和區(qū)研?修的東?風，我?們加強?了教師?培訓力?度，使?老師們?對語文?教學的?理論支?撐有了?更加詳?實的認?識，對?課堂教?學有了?自己獨?特的見?解，對?各種課?型的教?學模式?有了全?面的把?握。具?體培訓?如下：?首先?，進行?了單元?整體推?進課型?的培訓?。為?提高課?堂效率?，在開?學之初?，我們?語文教?研組在?上學期?經(jīng)驗總?結(jié)的基?礎上，?對單元?整體推?進的六?種課型?進行了?集體培?訓，讓?老師們?在教學?過程中?，根據(jù)?自己的?教學特?點，多?了一種?教學選?擇，使?教學方?法更好?地為學?生的學?習服務?。其?次，進?行了“?生本高?效課堂?”的教?學模式?培訓。?真正?高效的?課堂必?定是以?學生為?本的課?堂。本?著這種?理念，?本學期?我們對?生本高?效課堂?進行了?研究，?在學校?語文教?研組研?討的基?礎上加?入了年?級組研?討。在?研討中?加強了?年級組?課型的?打磨，?對表現(xiàn)?突出的?老師或?年級進?行全校?推廣使?全體語?文老師?都受到?更加便?捷的熏?陶。采?用這種?培訓模?式不禁?做到了?快捷，?而且在?教師中?形成了?你追我?趕的勢?頭，收?到了不?錯的效?果!?再次，?針對省?里的研?修進行?集中培?訓，使?老師們?在明確?操作的?基礎上?，最大?限度的?對語文?教學理?論，對?語文教?學課堂?有更加?深入地?見解。?本學?期，省?里的語?文研修?從__?__月?中旬一?直持續(xù)?到__?__月?初，在?這期間?，我們?語文教?研組借?著省里?對語文?課堂教?學的要?求，及?時地采?用看視?頻、聽?課、磨?課、集?中研討?等形式?對老師?展開集?體培訓?，在這?種培訓?中深化?、拓展?老師的?教學思?路。?然后，?進行區(qū)?研修培?訓，讓?老師們?把教學?水平的?提高放?在平時?的積累?。省?研究完?畢之后?，區(qū)里?的研修?又提上?了日程?，我們?在對區(qū)?研修的?培訓操?作過程?中，引?導老師?重平常?的積累?，養(yǎng)成?及時撰?寫隨筆?或感悟?的習慣?，及時?總結(jié)自?己的教?學，以?期在這?一次次?的總結(jié)?中讓自?己的教?學水平?得到質(zhì)?的跨越?!最?后，進?行小組?合作學?習培訓?。小?組合作?學習作?為學生?自主學?習的一?個補充?，不僅?能開闊?學生的?思路，?而且能?有效培?養(yǎng)學生?的合作?能力和?競爭意?識。在?全校的?調(diào)研中?，老師?們都對?這種學?習方式?充滿了?肯定，?但是部?分老師?對怎樣?操作充?滿了霧?水，為?了使這?種好的?學習方?式有效?地為教?學服務?，我們?語文教?研組針?對學科?特點，?讓一部?分做的?比較好?的班級?進行了?經(jīng)驗推?廣，同?時學校?還另派?了部分?骨干老?師到昌?樂二中?進行了?學習，?使真正?想利用?小組合?作展開?教學的?老師做?到了有?的放矢?。三?、加強?教學研?討，提?高課堂?效率?本學期?，我們?積極構?建了教?研制度?。采用?單周大?教研，?雙周小?教研的?形式針?對教學?中的問?題進行?研討。?在大教?研中主?要針對?學校大?層面的?教學問?題探索?。小教?研則采?用年級?組的形?式由備?課組長?組織老?師進行?集體備?課、聽?課磨課?、教學?問題探?索等。?這樣集?中加分?散的形?式，貼?合了老?師們的?教學實?際深受?老師們?的好評?。四?、進行?課程改?革，深?入鉆研?課堂?本學期?，我們?在上級?領導的?關懷下?，多方?鉆研，?積極進?行課程?改革及?課題研?究，在?鉆研課?堂上不?惜花大?力氣。?在我們?的努力?中，我?們對單?元整體?推進課?型、小?組合作?建設、?課前診?斷、課?后檢測?等教學?手段多?方研究?，逐漸?走出了?適合我?們高新?區(qū)實驗?學校學?生的教?學風格?。五?、加強?教師的?基本功?訓練?本學期?，在教?導處統(tǒng)?一安排?下，我?們?nèi)w?語文老?師努力?在鋼筆?字和粉?筆字上?下功夫?。在練?字方面?形成你?追我趕?的勢頭?，老師?們在互?相比較?中寫字?水平獲?得了很?大提高?。不禁?老師如?此，語?文老師?對學生?的要求?也強化?了學生?的訓練?，學生?的寫字?水平也?獲得了?很大的?提高!?以上?是我對?我們4?—__?__年?級語文?教研組?在語文?教研工?作方面?所做的?總結(jié)，?當然，?在我們?的工作?中也還?存在許?多不足?，例如?極個別?老師在?教學觀?念方面?還是不?能做到?與時俱?進，改?變自己?的教學?思路;?不能做?到相信?學生，?放手讓?學生去?做，“?滿堂灌?”、“?一言堂?”現(xiàn)象?還時有?存在，?這將是?我們下?學期將?要特別?努力的?地方，?相信在?我們語?文教研?組成員?的共同?努力下?，我們?學校的?語文教?學一定?會獲得?更加長?足的發(fā)?展!?小學語?文備課?組工作?總結(jié)范?文（五?）本?學期，?本校語?文備課?組緊緊?圍繞“?二期課?改”，?切實把?握語文?學科教?改方向?與重點?，以課?例研究?和校本?教研為?抓手，?樹立新?課程環(huán)?境下的?教學質(zhì)?量觀，?不斷優(yōu)?化教學?策略，?提高課?堂教學?效益，?積極探?索素質(zhì)?教育的?有效途?徑，不?斷提高?語文教?學質(zhì)量?。一?、課程?標準走?進教師?的心，?進入課?堂開?學初組?織本組?教師參?加新課?程標準?及新教?材培訓?學習，?使大家?真正理?解教改?精神，?接受新?課程的?理念并?指導自?己的教?學實踐?。為保?證新課?程標準?的落實?，每位?教師緊?扣新課?程標準?，在有?限的時?間吃透?教材，?每個人?根據(jù)本?班學生?情況撰?寫教案?，把課?堂教學?作為有?利于學?生主動?探索知?識的學?習環(huán)境?，讓學?生在獲?得知識?和技能?的同時?在情感?、態(tài)度?價值觀?等方面?都能夠?充分發(fā)?展。把?課堂真?正作為?教學改?革的實?踐地，?把語文?教學看?成是師?生之間?、學生?之間交?往互動?，共同?發(fā)展的?過程。?同時，?我們積?極利用?各種教?學資源?，并抽?出寶貴?的時間?作教學?課件，?使課堂?教學更?生動、?更有趣?。在周?三聽課?日活動?中，每?位教師?都上了?一節(jié)精?彩的課?，收到?良好的?效果，?突破了?原有學?科教學?的封閉?狀態(tài)，?把學生?置于一?種開放?、主動?、多元?的學習?環(huán)境和?學習態(tài)?勢中。?備課組?教師除?了課前?精心備?課，撰?寫教案?，還在?實施以?后趁記?憶猶新?，回顧?、反思?寫下自?己執(zhí)教?時的切?身體會?或疏漏?，記下?學生學?習中的?閃光點?或困惑?，為以?后的教?學積累?了許多?有益的?經(jīng)驗與?啟示。?二、?抓實常?規(guī)，保?證教育?教學任?務全面?完成?堅持以?教學為?中心，?進一步?規(guī)范教?學行為?，并力?求常規(guī)?與創(chuàng)新?的有機?結(jié)合，?促進備?課組教?師嚴謹?、扎實?、高效?、科學?的良好?教風及?學生嚴?肅、勤?奮、求?真、善?問的良?好學風?的形成?。全體?備課組?教師從?點滴入?手，了?解學生?的認知?水平，?查找資?料，精?心備課?，努力?創(chuàng)設寬?松愉悅?的學習?氛圍，?激發(fā)興?趣，教?給了學?生知識?，更教?會了他?們求知?、合作?、競爭?，培養(yǎng)?了學生?正確的?學習態(tài)?度，良?好的學?習習慣?及方法?，使學?生學得?有趣，?學得實?在，確?有所得?，向_?___?分鐘要?效益;?分層設?計內(nèi)容?豐富的?課外作?業(yè)，教?法切磋?，學情?分析，?教師之?間互學?互促，?扎扎實?實做好?常規(guī)工?作，做?好教學?的每一?件事，?切實抓?好單元?過關及?質(zhì)量檢?測。?三、認?真參加?校本