2022-2023學(xué)年安徽省安慶市統(tǒng)招專升本教育理論自考真題(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)不僅要求教師具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力，而且要求教師具有一定的（）

A.交往能力B.學(xué)習(xí)能力C.研究能力D.管理能力

2.一好百好一壞百壞這種社會認(rèn)知效應(yīng)稱為（）

A.刻板效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.首因效應(yīng)

3.教師利用教材邊講邊讀的教學(xué)方法稱為（）

A.講述法B.講解法C.講讀法D.講演法

4.學(xué)生圍繞自己和教師訂立的學(xué)習(xí)契約開展自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)的教學(xué)組織形式是（）

A.文納特卡制B.道爾頓制C.特朗普制D.曼海姆制

5.美育最高層次的任務(wù)是（）

A.提高學(xué)生感受美的能力B.培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力C.形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力D.培養(yǎng)學(xué)生的審美觀

6.當(dāng)老師要求學(xué)生認(rèn)真看屏幕，辨認(rèn)即將出現(xiàn)的圖形時，學(xué)生就會注視屏幕，期待圖形的出現(xiàn)，此時的注意是（）

A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.無意后注意

7.江山易改，稟性難移這句話說明人格具有（）

A.穩(wěn)定性B.獨(dú)特性C.整合性D.功能性

8.在良好的環(huán)境中，有的人卻沒有什么成就，甚至走向與環(huán)境所要求的相反道路，在惡劣環(huán)境中，有的人卻出淤泥而不染。這種現(xiàn)象說明了（）

A.人的發(fā)展不受環(huán)境影響

B.人們接受環(huán)境不是消極被動的，而是積極的能動的實(shí)踐過程

C.好的環(huán)境不利于人的發(fā)展，壞的環(huán)境對人的發(fā)展更有利

D.人是環(huán)境的奴隸，個人發(fā)展的好壞，完全由環(huán)境來決定

9.《民主主義與教育》一書的作者是（）

A.洛克B.杜威C.凱洛夫D.盧梭

10.魯迅說：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！边@句話說明了人格的（）

A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.復(fù)雜性D.功能性

二、單選題(10題)11.酒香不怕巷子深說明客觀事物的（）容易引起人的無意注意

A.強(qiáng)度B.對比關(guān)系C.活動變化D.新奇性

12.教師要從過去作為單純灌輸者的角色中解放出來，推動以學(xué)習(xí)能力為中心的學(xué)生整個個性的和諧、健康發(fā)展。這屬于教師角色中的（）

A.研究者B.設(shè)計(jì)者C.促進(jìn)者D.終身學(xué)習(xí)者

13.心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，始于（）年（）建立的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室

A.古希臘時期亞里士多德B.1879馮特C.1890詹姆斯D.1913華生

14.有的大學(xué)生畢業(yè)擇業(yè)時，會面對多種選擇，舉棋不定。這種沖突是（）

A.趨避式?jīng)_突B.多重趨避式?jīng)_突C.雙避式?jīng)_突D.雙趨式?jīng)_突

15.教育學(xué)作為一門學(xué)科的建立始于夸美紐斯的研究，他的代表作是（）

A.《大教學(xué)論》B.《愛彌兒》C.《論演說家的教育》D.《民本主義與教育》

16.教育即生活學(xué)校即社會從做中學(xué)是（）的重要主張

A.實(shí)證教育學(xué)派B.實(shí)踐教育學(xué)派C.傳統(tǒng)教育學(xué)派D.實(shí)用主義教育學(xué)派

17.百折不撓、繩鋸木斷、水滴石穿是意志品質(zhì)的（）

A.自覺性B.堅(jiān)韌性C.果斷性D.自制性

18.個人獨(dú)自進(jìn)行的，與敘述思想、情感相聯(lián)系的，較長而連貫的言語是（）

A.書面言語B.內(nèi)部言語C.對話言語D.獨(dú)白言語

19.決定教育發(fā)展的規(guī)模、速度和教育結(jié)構(gòu)（）

A.生產(chǎn)關(guān)系B.科技C.文化D.生產(chǎn)力發(fā)展水平

20.郁悶時的傾訴、痛苦時的哭泣以及劇烈的體育運(yùn)動等負(fù)性情緒的發(fā)泄屬于（）

A.合理宣泄B.認(rèn)知調(diào)控C.想象放松D.肌肉放松

三、單選題(2題)21.以下不屬于智育的任務(wù)的是（）

A.向?qū)W生傳授科學(xué)文化基礎(chǔ)知識B.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生良好的品德能力C.發(fā)展學(xué)生的智力D.培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生，使其形成基本技能

22.自有人生，便有教育，這句話體現(xiàn)了教育的（）

A.歷史性B.永恒性C.繼續(xù)性D.生產(chǎn)性

四、單選題(10題)23.我國幅員遼闊，經(jīng)濟(jì)文化存在巨大差異，每個民族都有自己的特點(diǎn)。某學(xué)校為了適應(yīng)這一情況，補(bǔ)充了一些使學(xué)生感興趣的鄉(xiāng)土教材，該學(xué)校的做法體現(xiàn)了教學(xué)原則中的（）

A.鞏固性原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.直觀性原則D.啟發(fā)性原則

24.我國自（）開始，教育才從封建社會的母腹中擺脫出來，走上了現(xiàn)代化的發(fā)展軌道

A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.六三三學(xué)制

25.文化傳統(tǒng)（）教育發(fā)展

A.決定B.制約C.不相干D.排斥

26.一個國家或地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)投入的多少最終是由（）決定的

A.文化傳統(tǒng)B.受教育者的需求C.生產(chǎn)力發(fā)展水平D.教育的規(guī)模

27.我國下令徹底廢除科舉制度的時間是（）

A.1894年B.1900年C.1905年D.1911年

28.有的學(xué)生看書時一目十行，有的學(xué)生一次只能讀一句話，這反映了（）的差異

A.注意的廣度B.注意的轉(zhuǎn)移C.注意的穩(wěn)定性D.注意的分配

29.對于任性的學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)其意志品質(zhì)的（）

A.自制性B.自覺性C.果斷性D.堅(jiān)持性

30.由驕兵想到必?cái)∈牵ǎ?/p>

A.相似聯(lián)想B.對比聯(lián)想C.接近聯(lián)想D.因果聯(lián)想

31.當(dāng)老師要求學(xué)生認(rèn)真看屏幕，辨認(rèn)即將出現(xiàn)的圖形時，學(xué)生就會注視屏幕，期待圖形的出現(xiàn)，此時的注意是（）

A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.無意后注意

32.首次從理論上對班級授課制進(jìn)行描述和探討的教育家是（）

A.孔子B.赫爾巴特C.夸美紐斯D.亞里士多德

五、單選題(10題)33.個性結(jié)構(gòu)中最積極、最活躍的因素是（）

A.個性傾向性B.個性心理過程C.個性心理特征D.自我意識

34.班級管理中的班干部輪換制度屬于（）

A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理

35.德國心理學(xué)家艾賓浩斯最早對遺忘進(jìn)行了系統(tǒng)研究，得到的規(guī)律是（）

A.進(jìn)程均衡B.先快后慢C.先慢后快D.無明顯變化

36.在指導(dǎo)學(xué)生面試時，教師非常重視訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)入面試時的儀態(tài)、儀表、眼神及如何和面試官打招呼等細(xì)節(jié)，以期給面試官留下好印象。這是充分利用了（）

A.前攝抑制B.倒攝抑制C.首因效應(yīng)D.近因效應(yīng)

37.下列情境中代表內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)的情境是（）

A.課間休息時，小李回到教室里做作業(yè)

B.王老師對張華的單詞測驗(yàn)成績表示滿意

C.校長在全校大會上宣布三好學(xué)生名單

D.陳英因?yàn)樽鳂I(yè)寫完可以看幾個小時電視，所以每天一回家就做功課

38.孔子的教育思想集中體現(xiàn)在（）

A.《大學(xué)》B.《中庸》C.《論語》D.《孟子》

39.智力測驗(yàn)中，解釋測驗(yàn)結(jié)果的依據(jù)是（）

A.信度B.效度C.智商D.常模

40.《學(xué)記》中的學(xué)不躐等體現(xiàn)了教學(xué)中的（）

A.鞏固性原則B.因材施教原則C.循序漸進(jìn)原則D.啟發(fā)性原則

41.一份好的測驗(yàn)?zāi)軠y量到所需要測的東西，這個測驗(yàn)的（）一定高

A.效度B.標(biāo)準(zhǔn)化C.信度D.精密度

42.新生入學(xué)時，學(xué)校一般會對學(xué)生各個方面進(jìn)行檢測，以了解學(xué)生的基本情況，便于教師們制定施教方略。按照評價分類，該檢測屬于（）

A.診斷性評價B.過程性評價C.形成性評價D.總結(jié)性評價

六、單選題(0題)43.泰勒所著的，被稱為“劃時代的教育評價宣言”的報告是（）

A.《教育評價報告》B.《成績測驗(yàn)的編制》C.《編制成績測驗(yàn)的一般技術(shù)》D.《學(xué)生進(jìn)展的評估與記錄》

參考答案

1.CC教師的教育專業(yè)素養(yǎng)不僅要求教師具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力，而且要求教師具有一定的研究能力

2.CC當(dāng)認(rèn)知者對一個人的某種特征形成好或壞的印象后，他還傾向于據(jù)此推論該人其他方面的特征，這就是暈輪效應(yīng)

3.CC題干所述為講讀法的內(nèi)涵

4.B

5.CC美育是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，其中美育的最高層次是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力

6.BB有意注意是一種有預(yù)定目的、需要意志努力的注意。根據(jù)題干中的老師要求可知是有預(yù)定目的的，根據(jù)注視屏幕，期待圖形的出現(xiàn)可知是需要意志努力的，因此題干所述屬于有意注意

7.AA江山易改，本性難移的意為：人的本性的改變比江山的變遷還要難，形容人的本性難以改變。這正是人格穩(wěn)定性的體現(xiàn)

8.BB環(huán)境是人發(fā)展的外部條件，但是個體受環(huán)境的影響不是消極被動的，而是積極能動的實(shí)踐過程。有的人在良好的環(huán)境中卻沒有什么成就，甚至走向與環(huán)境要求相反的道路；有的人在惡劣的環(huán)境中卻能出淤泥而不染，成為有作為的人。因此，環(huán)境對人發(fā)展的影響要通過個體的主觀努力和社會實(shí)踐活動才能實(shí)現(xiàn)

9.BB杜威的代表作是《民主主義與教育》，洛克的代表作是《教育漫話》，凱洛夫的代表作是《教育學(xué)》，盧梭的代表作是《愛彌兒》

10.C“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”這句話說明了人的復(fù)雜，人的行為表現(xiàn)出多元化、多層面的特征。人格表現(xiàn)絕非靜水一潭，各種人格結(jié)構(gòu)的組合千變?nèi)f化，而使人格的表現(xiàn)千姿百態(tài)。每個人的人格世界，并非是由各種特征簡單堆積起來的，而是如同宇宙世界一樣，依照一定的內(nèi)容、秩序、規(guī)則有機(jī)結(jié)合起來的一個運(yùn)動系統(tǒng)。

11.AA無意注意是一種事先沒有預(yù)定目的，并且不需要意志努力的注意，又叫不隨意注意。刺激的強(qiáng)度是影響無意注意的重要條件，如酒香不怕巷子深

12.CC教師應(yīng)當(dāng)從過去灌輸者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，幫助學(xué)生全面和諧地發(fā)展

13.B

14.BB多重趨避沖突是指對含有吸引與排斥兩種力量的多種目標(biāo)予以選擇時所發(fā)生的沖突。大學(xué)生擇業(yè)時面臨多種選擇的心理沖突是典型的多重趨避沖突

15.AA夸美紐斯的代表作是《大教學(xué)論》；《愛彌兒》是盧梭的代表作；《論演說家的教育》是昆體良的代表作；《民本主義與教育》是杜威的著作

16.DD題干所述為實(shí)用主義教育學(xué)派的基本主張

17.BB意志的堅(jiān)韌性（堅(jiān)持性）是一個人在行動中堅(jiān)持決定，百折不撓地克服重重困難去達(dá)到行動目的的品質(zhì)。百折不撓、繩鋸木斷、水滴石穿正是意志堅(jiān)韌性的體現(xiàn)

18.DD獨(dú)白言語是個人獨(dú)自進(jìn)行的，與敘述思想、情感相聯(lián)系的，較長而連貫的言語

19.D

20.AA當(dāng)一個人在生活或工作中受到挫折或打擊后，常將負(fù)性情緒壓抑下去，為了維持自身的心理平衡，人們就需要去尋找一個恰當(dāng)?shù)膶ο髮€人的消極情緒予以宣泄。運(yùn)動、傾訴、痛哭等都屬于合理宣泄的方式

21.BB智育的主要內(nèi)容和任務(wù)包括傳授知識、發(fā)展技能、培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性。具體任務(wù)包括：①向?qū)W生系統(tǒng)傳授科學(xué)文化知識，為學(xué)生各方面發(fā)展奠定良好的知識基礎(chǔ)。②訓(xùn)練學(xué)生使其形成基本技能。③培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智力才能，增強(qiáng)學(xué)生各方面能力。④培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和熱愛科學(xué)的精神。B項(xiàng)屬于德育的任務(wù)

22.BB題干的描述體現(xiàn)了教育的永恒性。教育的永恒性是指只要人類社會存在，就存在著教育

23.B

24.DD壬寅學(xué)制是我國第一個頒布的現(xiàn)代學(xué)制，雖然正式公布，但并未實(shí)行。癸卯學(xué)制是我國第一個正式實(shí)行的現(xiàn)代學(xué)制，標(biāo)志著中國教育近代化的開始。壬子癸丑學(xué)制標(biāo)志著中國教育開始向現(xiàn)代化邁進(jìn)。壬戌學(xué)制，又稱六三三學(xué)制，自六三三學(xué)制始，我國教育才從封建社會的母腹中擺脫出來，走上了現(xiàn)代化的發(fā)展軌道

25.BB文化影響教育目的的確立，影響教育內(nèi)容的選擇，影響教育教學(xué)方法的使用，對教育起著一定的制約作用

26.C解析：生產(chǎn)力發(fā)展水平最終決定這個地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)投入的多少。

27.CC1905年，清政府下令廢除科舉、興學(xué)校，1906年停止科舉制

28.AA注意的廣度也叫注意的范圍，是指在同一時間內(nèi)，人們能夠同樣清楚地知覺出來的對象的數(shù)目。有的學(xué)生看書時一目十行，有的學(xué)生一次只能讀一句話，正體現(xiàn)了注意廣度的差異

29.A

30.DD事物間的因果性關(guān)系容易形成因果聯(lián)想，如下雨—潮濕電燈—亮光驕兵—必?cái)〉?/p>

31.BB有意注意是一種有預(yù)定目的、需要意志努力的注意。根據(jù)題干中的老師要求可知是有預(yù)定目的的，根據(jù)注視屏幕，期待圖形的出現(xiàn)可知是需要意志努力的，因此題干所述屬于有意注意

32.C

33.AA個性傾向性是人的個性心理的動力系統(tǒng)，是個性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素。它主要包括需要、動機(jī)、興趣、愛好、理想、信念、世界觀等

34.CC班級民主管理制度包括干部輪換制度、定期評議制度、值日生制度、值周生制度、民主教育活動制度等

35.B

36.CC首因效應(yīng)指在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，也叫最初效應(yīng)。給面試官留下好印象就是利用了首因效應(yīng)

37.AA根據(jù)動機(jī)的來源，可以分為內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)。內(nèi)部動機(jī)是由個人內(nèi)在需要引起的動機(jī)。例如，兒童認(rèn)識到學(xué)習(xí)的意義因而積極主動地學(xué)習(xí)。外部動機(jī)是指人在外界的要求與外力的作用下所產(chǎn)生的行為動機(jī)。例如，學(xué)生為了得到父母的獎勵、老師的表揚(yáng)而學(xué)習(xí)。小李在課間休息時間主動回教室做作業(yè)是受內(nèi)部動機(jī)驅(qū)使下做出的行為

38.CC孔子的教育思想集中體現(xiàn)在《論語》當(dāng)中

39.D本題考查解釋智力測驗(yàn)結(jié)果的依據(jù)。在一個測驗(yàn)正式付諸使用以前，測驗(yàn)的編制者都要建立常模，以使測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋更加清晰、明確。常模是解釋測驗(yàn)結(jié)果的參照指標(biāo)，由總體測量結(jié)果的統(tǒng)計(jì)平均值表示。將測驗(yàn)施測于一個標(biāo)準(zhǔn)團(tuán)體，即總體中的一個有代表性的樣本，是制定常模的必要條件。參加測驗(yàn)的每一個人所得原始分都要與常模團(tuán)體相比較才能做出解