燈光教案設(shè)(最終定)燈光教學(xué)計(jì)教目：、熟課文，體會(huì)文所表達(dá)的思想情感，理解革命先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬和為此付出的犧牲，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。、理課文內(nèi)容，悟以“燈光”為線索，在敘述過(guò)程中感悟首尾呼應(yīng)的寫法。、在讀過(guò)程中理重點(diǎn)的詞句。教重點(diǎn)感悟?qū)懛?，體會(huì)課文所表達(dá)的思想內(nèi)容。教準(zhǔn)：媒體課件教過(guò)：師：學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一新的課文，來(lái)，我們齊讀課題師：為高年級(jí)的學(xué)生，老師相大家都會(huì)預(yù)習(xí)課文，課前你讀過(guò)幾遍課文？師：來(lái)考考大家，敢不敢接受師的挑戰(zhàn)？師：看這幾個(gè)詞語(yǔ)會(huì)不會(huì)讀？出示幻片：電鈕爆炸沙柳林湊到耳邊夾著煙卷師：們一起讀。師接來(lái)這組詞就有些難讀了，比如第一行就有老師非常擔(dān)心的、很容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。大家行不行？出示幻片：焦急憧憬暴露師：果然出了點(diǎn)兒小問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)嗎？暴露）讀成了“暴露lu”。跟老師讀。師：次讀正確了，非常好?！啊笔且粋€(gè)多音字，在這里讀作l”記住了嗎？出示幻燈片：圍戰(zhàn)千一發(fā)師不錯(cuò)，字音很準(zhǔn)確，多音字“發(fā)”也讀得非常準(zhǔn)確。想想看，“千鈞一發(fā)”這個(gè)詞該怎樣讀呢？師：有點(diǎn)兒味道了，跟師再讀”師：，我們一起讀讀這些詞語(yǔ)出示幻燈片：電鈕爆炸沙林湊耳邊夾著煙卷焦急憧憬暴圍戰(zhàn)千鈞一發(fā)師預(yù)習(xí)了課文，詞語(yǔ)讀得不錯(cuò)。不過(guò)，接下來(lái)的挑戰(zhàn)就更難了。還是這幾個(gè)詞語(yǔ)，老師請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己預(yù)習(xí)課文時(shí)的印象這些詞語(yǔ)填在下面這段話的括號(hào)里師：誰(shuí)想來(lái)試試？出：一（殲），續(xù)隊(duì)突連去聯(lián)，們常（急，在（鈞發(fā)的刻郝?tīng)I(yíng)點(diǎn)了本，后部指路，火（露了，他敵的槍中，直（憬電的卻來(lái)及一見(jiàn)燈師：不同意見(jiàn)嗎？誰(shuí)再來(lái)試試師：，我們一起讀一讀。師接來(lái)老師還想請(qǐng)同學(xué)們上這五個(gè)詞一說(shuō)課文講了一件什么事情？沒(méi)有任何提示，怎么樣？出示詞語(yǔ)：焦急憧暴圍殲戰(zhàn)千鈞一師：非常好！現(xiàn)在，就讓我們回1947年那個(gè)秋天，激烈的圍殲戰(zhàn)就要打響了，讓我們一起走近這個(gè)只有二十二歲的戰(zhàn)斗英雄——郝副營(yíng)長(zhǎng)大快速瀏覽課文出郝副營(yíng)長(zhǎng)所說(shuō)的話語(yǔ)來(lái)。師：劃好了？來(lái)，讀給大家聽(tīng)出：多啊”在言語(yǔ)突，湊我耳輕地：“者志你過(guò)燈？師：也劃出了這句話，請(qǐng)舉手師：盞吊著的電燈，見(jiàn)過(guò)嗎？師熟悉嗎？師是今的我們對(duì)于電燈經(jīng)熟視無(wú)睹了一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)這不正是我們嗎？每天，我們都會(huì)在明亮的燈下讀書(shū)學(xué)習(xí)，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是多么平常的景象，/

燈光教案設(shè)(最終定)可是解放前夕的郝副營(yíng)長(zhǎng)卻“注視”著這幅插圖，默默地“沉思”著，自言自語(yǔ)地說(shuō)——教板：好！師是多啊請(qǐng)家想想究什么多好啊能在亮的光讀多啊師是從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)電燈的副營(yíng)長(zhǎng)多么向往能夠在明亮的燈下看書(shū)呀視著這幅插圖，他自言自語(yǔ)地說(shuō)——好！師看著這樣的一幅插圖，他默默的沉思著，心中充滿了向往之情，他自言自語(yǔ)地—好！師同學(xué)們，透過(guò)這短短的一句話，透過(guò)這三個(gè)字“多好??！”，你讀懂了郝副營(yíng)長(zhǎng)怎樣的心情？----------他心中充滿了渴望--------他常羨慕這樣的情景。---期盼之情。師是郝?tīng)I(yíng)長(zhǎng)多么希望自也能在那樣的燈光下學(xué)習(xí)啊！我們繼續(xù)交流，你還劃出了郝副營(yíng)長(zhǎng)說(shuō)的哪句話？出示幻燈片：“趕明兒勝利了，們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”師：學(xué)們，這句話中又出現(xiàn)了三個(gè)我們非常熟悉的字眼—多啊師果剛剛的三個(gè)字讓我們會(huì)到的是郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)燈光的向往和羨慕么請(qǐng)你再讀一讀，這次透過(guò)這三個(gè)字，你又體會(huì)到了什么？生我懂了郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)孩子們的關(guān)心。郝副營(yíng)長(zhǎng)非常愛(ài)孩子。師子先到的就是孩子這一個(gè)特殊的時(shí)刻激的圍殲戰(zhàn)即將打響的時(shí)刻，郝副營(yíng)長(zhǎng)沒(méi)有顧及自己的安危先想到的是我們這些孩子么令人感動(dòng)啊帶自己的感受，讀出自己心中的那份感動(dòng)來(lái)！師我出了你心中的那份感動(dòng)。出示幻燈片：他又劃著一根火柴點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫(huà)，深情地說(shuō)趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)該多好??！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)來(lái)的憧憬里。師老來(lái)讀旁白，大家一起讀郝副營(yíng)長(zhǎng)的話，讀出你心中的那份感動(dòng)來(lái)。師此，閉上眼睛，讓我們和郝副營(yíng)長(zhǎng)一起憧憬美好的未來(lái)趕兒勝利了，咱們也能用上電燈，多好??！讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！讓記者們、工人們、讓全家人讓我自己也在那樣亮的燈光底下……該多好啊睜開(kāi)眼睛你以選擇一個(gè)身份來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：出示幻燈片：讓孩子們都在樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！讓—————那樣亮的燈光底下———，該多好??！師：學(xué)們，剛才大家所說(shuō)的對(duì)來(lái)生活的向往就是——憧憬。師：，我們一起來(lái)讀這個(gè)詞語(yǔ)—“憧憬”。師：的，讓記者們?cè)谀菢恿恋墓庀聦懜遄?，該——師：工人們?cè)谀菢恿恋臒艄庀禄?，該——師：全家人在那樣亮的燈光下活，該——師：我自己在那樣亮的燈光下?shū)，該——師：我們帶上這份感動(dòng)，再來(lái)讀這段話吧！師：是，就在半個(gè)小時(shí)以后，戰(zhàn)斗打響了接------師出示突，暗出一火光一，一。火雖微，于找破的隊(duì)說(shuō)經(jīng)亮。士靠這弱火沖了墻響起一喊聲（抓住“一星火光”從中體會(huì)火光的作用大）師板書(shū)：一星火光后來(lái)才道，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻是郝副營(yíng)長(zhǎng)出：著火，燃那書(shū)舉高的為續(xù)隊(duì)了路這一段者在描寫郝副營(yíng)長(zhǎng)的動(dòng)作時(shí)，是怎樣寫的？（這一段運(yùn)用了劃、點(diǎn)、舉三個(gè)動(dòng)詞描寫了郝副營(yíng)長(zhǎng)的動(dòng)作。這樣描寫使句子更生動(dòng)形象。這樣描寫使郝副營(yíng)長(zhǎng)的動(dòng)作更連貫，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情境。）引讀：在這千鈞一發(fā)的時(shí)，為了使突擊連的戰(zhàn)友不至全軍覆沒(méi)郝副營(yíng)長(zhǎng)毅然/

燈光教案設(shè)(最終定)為了讓這場(chǎng)圍殲戰(zhàn)能夠取得最終的勝利郝副營(yíng)長(zhǎng)毅然郝副營(yíng)長(zhǎng)為了趕明兒勝利了子們都在明亮的燈光底下學(xué)習(xí)寧愿失去自己寶貴的生命，他毅然師：同學(xué)們看書(shū)，文中寫郝副營(yíng)長(zhǎng)的行為是第然段的，如果我們把文章改動(dòng)一下，看看哪種寫法好，為什么？出：個(gè)指所人焦地出地，著圍。這千一的刻突，黑里現(xiàn)星光一，一。來(lái)郝?tīng)I(yíng)劃了柴，燃那書(shū)舉高的為續(xù)隊(duì)了。（自己讀，感悟別。）指名兩同學(xué)來(lái)對(duì)比讀一讀。一個(gè)學(xué)生讀文章的第、10兩個(gè)自然段，一個(gè)學(xué)生讀改過(guò)的出示課件）。（書(shū)上保持了敘事的完整性時(shí)家不知道是誰(shuí)點(diǎn)的置了懸念文情節(jié)更加生動(dòng)，引發(fā)人想象。）引讀：一仗我們消滅了敵人的一個(gè)整編師。戰(zhàn)斗結(jié)束后，我們把郝副營(yíng)長(zhǎng)埋在茂密的沙柳叢里（位年輕的戰(zhàn)友不自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。）出：位輕戰(zhàn)不自的命為讓子能在燈底學(xué)，自卻有得見(jiàn)見(jiàn)燈自由讀讀引讀：郝副營(yíng)長(zhǎng)僅僅歲但女生接讀這年的友惜己性、、、郝副營(yíng)長(zhǎng)最大的愿望就是見(jiàn)一見(jiàn)電燈但-男接：位輕戰(zhàn)不惜、、郝副營(yíng)長(zhǎng)是著名的戰(zhàn)斗英雄，本來(lái)有著光明的未來(lái)----全班讀師：這位戰(zhàn)斗英雄這樣做你感受到了什么(他用他的生命換來(lái)燈光)師：是啊，是英雄的犧牲換來(lái)了今天天安門前的璀璨華燈。指名讀最后一段。出：天門璀的燈面我想這親的友。師板書(shū)：璀璨的華燈師：你們從中感受了什么？。（體會(huì)是千千萬(wàn)萬(wàn)革命先輩用鮮血換來(lái)）師這璀璨的燈光又象征著什么？（這燈光象征著他們的命精神，幸福生活。）、感悟首尾呼應(yīng)、以燈光為線索的寫作方法。師課文在開(kāi)頭、結(jié)尾都寫到天安門前的燈，有什么深刻的含義？出示：廣上萬(wàn)燈靜照著圍雄建，人頭到明，到暖在安前璨華下，又起位愛(ài)戰(zhàn)來(lái)請(qǐng)兩個(gè)生讀兩句。（體會(huì)開(kāi)頭結(jié)尾相呼應(yīng)的寫法征著幸福的生活是無(wú)數(shù)英雄的犧牲換來(lái)的幸來(lái)之不易。）師總結(jié)納完成板書(shū)：本文以天安門前千萬(wàn)盞燈引出回憶，通過(guò)描寫郝副營(yíng)長(zhǎng)注視圖上的吊燈陷入沉思他只有打敗敵窮苦人的孩子才能夠見(jiàn)到他憧憬的燈光在斗