當一個人先從自己的心里開始奮斗，他就是個有價值的人。任何的限制，都是從自己的心里開始的。下邊是為您介紹初中地理教課設(shè)計：《海拔和相對高度》。一、教課目的一、教課目的能正確表述海拔和相對高度的觀點。經(jīng)過小組議論，剖析對照海拔和相對高度的異同，提高團結(jié)協(xié)作的能力。察看地形剖面圖，提高讀圖識圖能力，提高學習地理的興趣。二、教課重難點要點：海拔和相對高度的觀點。難點：海拔和相對高度的計算。三、教課方法講解法、地圖法、小組議論法。二、教課示例四、教課過程環(huán)節(jié)一：導入新課視頻導入。播放視頻資料《高原上的珠穆朗瑪峰》片段，珠穆朗瑪峰的海拔高度為8844米，但是生活在青藏高原上的人們看她只可是4000多米高，這是為什么？激發(fā)學生學習興趣，從而導入今日的新課。環(huán)節(jié)二：新課講解【教師活動】展現(xiàn)視頻《柴達木盆地的海拔高度》，發(fā)問同學：（1）柴達木盆地的地形特點？1/3（2）它的海拔高度有如何的特點，為何出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。指引同學們思慮并回答?！緦W生活動】經(jīng)過觀看視頻，得出結(jié)論：柴達木盆地地形特點是中間低，周圍高。其均勻海拔在3000米左右。因為柴達木盆地處于青藏高原，固然高度低于周圍的地域，但整體海拔仍舊很高?！窘處熁顒印拷?jīng)過事例我們能夠發(fā)現(xiàn)，相對高度的高低其實不足以完整歸納某地高程特點。地球表面高低起伏，差異很大。這類差異往常用海拔和相對高度來表示。海拔是指一個地址超出海平面的垂直距離，又稱為絕對高度。相對高度是指一個地址超出另一個地址的垂直距離。利用海拔和相對高度，我們就能夠描繪一個地方高低起伏的情況了?！窘處熁顒印砍鍪尽逗０魏拖鄬Ω叨缺硎尽穲D，讓學生認真觀看并依據(jù)地理學習小組，進行為時5分鐘的小組議論：（1）甲、乙兩地的海拔分別是多少？（2）試計算甲、乙兩地的相對高度?！緦W生活動】甲地超出海平面的垂直距離為1500米，即為甲地海拔。乙地超出海平面的垂直距離為500米，即為乙地海拔。甲乙兩地海拔的差值為甲乙兩地的相對高度，為1000米?！窘處熁顒印亢０问侵改车爻龊Ｆ矫娴拇怪本嚯x，在地形剖面圖上經(jīng)過察看某低點距離海平面的垂直距離即可得出該地的海拔高度。用兩地之中較高點的海拔值減去較低點的海拔值，即可得出兩地的相對高度值。環(huán)節(jié)三：穩(wěn)固提高【教師活動】解決課前疑問：珠穆朗瑪峰的海拔高度為8844米，但是生活在青藏高原上的人們看她只可是4000多米高，這是為何？【學生活動】珠穆朗瑪峰高度8844.43米指的是海拔高度，而青藏高原上居民所說珠穆朗瑪峰高度為4000米是指相對高度。2/3環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。作業(yè)：世界第一頂峰珠穆朗瑪峰海拔約為8844米