第9頁(yè)共9頁(yè)小學(xué)四?年級(jí)上?學(xué)期班?主任工?作總結(jié)?范文?班主任?是班級(jí)?的組織?者和教?育管理?者，是?學(xué)生健?康成長(zhǎng)?的引路?人，是?聯(lián)系各?任課教?師的紐?帶。班?主任工?作既是?艱巨的?，也是?光榮的?，有樂(lè)?趣的。?本學(xué)期?我擔(dān)任?了四年?級(jí)二班?的班主?任工作?。下面?是我班?主任工?作的幾?點(diǎn)做法?：一?、苦練?基本功?，努力?提高自?身素質(zhì)?。班?主任自?身建設(shè)?的關(guān)鍵?是提高?班主任?自身的?素質(zhì)，?樹(shù)立班?主任的?權(quán)威。?班主任?，首先?是教師?，而教?師是知?識(shí)的傳?播者，?是智慧?的化身?。這正?是班主?任權(quán)威?產(chǎn)生的?前提。?我盡力?用智慧?和才干?在學(xué)生?心目中?樹(shù)立起?這種權(quán)?威，在?工作中?起到“?不令而?行”的?效果。?不斷用?新的知?識(shí)充實(shí)?自己，?做知識(shí)?的富有?者。教?師的天?職是“?傳道、?授業(yè)、?解惑”?。在知?識(shí)更新?加快，?傳播渠?道多樣?化的今?天，教?師已不?再是學(xué)?生獲取?知識(shí)的?唯一途?徑。因?此學(xué)生?并不因?為教師?年齡比?他大就?信服和?尊重你?，而是?因?yàn)槟?確實(shí)有?知識(shí)才?敬重和?信任你?，班主?任如果?沒(méi)有真?才實(shí)學(xué)?是很難?在學(xué)生?中樹(shù)立?威信的?。我不?僅精通?所教學(xué)?科，還?熟悉所?學(xué)專業(yè)?的很多?知識(shí)。?是加強(qiáng)?品德修?養(yǎng)，做?學(xué)生的?楷模。?班主任?是各項(xiàng)?工作任?務(wù)的中?間者和?具體執(zhí)?行者。?一言一?行都對(duì)?學(xué)生起?潛移默?化的作?用，都?會(huì)在學(xué)?生心目?中留下?深刻的?印記。?注意自?身的修?養(yǎng)，努?力通過(guò)?自己的?言行舉?止，為?人處事?給學(xué)生?以示范?，做學(xué)?生的榜?樣。?二、做?好學(xué)生?工作，?形成良?好班風(fēng)?，組建?有力班?委。?首先，?樹(shù)立良?好的班?風(fēng)。班?級(jí)是一?個(gè)整體?，學(xué)生?要在這?個(gè)集體?里學(xué)習(xí)?、生活?、成長(zhǎng)?。要在?學(xué)校的?各項(xiàng)活?動(dòng)中顯?示自己?的力量?和風(fēng)貌?。好的?環(huán)境能?夠激勵(lì)?人，可?以改造?人。因?此這個(gè)?集體需?要有一?種精神?，那就?是蓬勃?向上的?集體主?義精神?，爭(zhēng)先?創(chuàng)優(yōu)，?愛(ài)班好?學(xué)的精?神，這?種精神?從何而?來(lái)？它?來(lái)源于?班主任?堅(jiān)持不?懈的思?想教育?工作。?重視思?想工作?是班主?任做好?各項(xiàng)工?作的基?礎(chǔ)，是?建好班?級(jí)的法?寶。我?充分認(rèn)?識(shí)思想?政治工?作在班?級(jí)建設(shè)?中的地?位和作?用，利?用班會(huì)?等多種?途徑對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行思想?政治教?育，幫?助他們?樹(shù)立起?正確的?人生觀?、價(jià)值?觀。使?他們成?為“四?有新人??！奔?體主義?教育是?班級(jí)思?想教育?的重要?內(nèi)容之?一，是?樹(shù)立好?班風(fēng)建?立良好?集體的?重要表?現(xiàn)。?其次，?組建強(qiáng)?有力的?班委會(huì)?。做好?學(xué)生各?方面工?作、單?憑一個(gè)?班主任?是絕對(duì)?做不好?的，而?應(yīng)形成?以班干?部為中?心的學(xué)?生骨干?力量。?有人形?象地說(shuō)?，班委?會(huì)是班?主任的?左膀右?臂，此?話很有?幾分道?理。班?干部在?班級(jí)中?起到核?心骨干?的作用?，他們?是班級(jí)?各項(xiàng)活?動(dòng)的組?織者和?倡導(dǎo)者?。班級(jí)?的興衰?與他們?的工作?密不可?分，利?用他們?的優(yōu)勢(shì)?做好學(xué)?生工作?，班干?部的工?作包括?干部的?選拔、?培養(yǎng)、?使用和?推薦等?一系列?的工作?。選拔?是基礎(chǔ)?，我通?過(guò)競(jìng)選?等各種?渠道把?那些表?現(xiàn)突出?，愿為?同學(xué)服?務(wù)，有?一定組?織能力?的學(xué)生?選任為?班級(jí)干?部。班?委會(huì)組?成后，?加強(qiáng)對(duì)?他們的?培養(yǎng)和?教育。?雖然有?些學(xué)生?擔(dān)任過(guò)?班干部?，但目?前工作?內(nèi)容、?工作方?法等都?發(fā)生了?變化。?因此要?從工作?內(nèi)容，?工作方?法、工?作藝術(shù)?上進(jìn)行?指導(dǎo)，?幫助他?們處理?好學(xué)習(xí)?和工作?的關(guān)系?。處理?好能力?的鍛煉?與為同?學(xué)服務(wù)?的關(guān)系?，處理?好干部?與學(xué)生?的關(guān)系?。同時(shí)?在學(xué)習(xí)?、生活?上嚴(yán)格?要求他?們，使?他們真?正成為?班級(jí)建?設(shè)的排?頭兵。?培養(yǎng)是?使用的?前提，?不能光?使用不?培養(yǎng)，?教育是?培養(yǎng)的?繼續(xù)，?不能光?使用不?教育，?當(dāng)班干?部有了?一定的?工作經(jīng)?驗(yàn)后，?我就大?膽地使?用他們?。不束?縛他們?的手腳?，讓他?們充分?探索搞?好班級(jí)?工作的?新路子?，對(duì)工?作中的?不足及?時(shí)指出?。對(duì)工?作中的?困難予?以鼓勵(lì)?，對(duì)工?作中的?失誤承?擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)?責(zé)任，?對(duì)工作?的成績(jī)?要給以?表?yè)P(yáng)和?獎(jiǎng)勵(lì)。?再次?，大膽?管理學(xué)?生，嚴(yán)?格按校?規(guī)校紀(jì)?辦事，?同時(shí)注?意工作?方法。?經(jīng)常在?班里講?解遵守?校規(guī)校?紀(jì)的重?要性。?堅(jiān)持多?表?yè)P(yáng)、?公開(kāi)場(chǎng)?合少點(diǎn)?名批評(píng)?。正面?疏導(dǎo)的?工作方?法。不?放縱學(xué)?生，下?一定力?量做好?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工?作，對(duì)?生病的?學(xué)生從?生活上?給予關(guān)?心，讓?他感到?溫暖。?實(shí)踐證?明：這?樣做效?果較好?。此外?，要知?人，做?學(xué)生的?知心朋?友。了?解學(xué)生?、熟悉?學(xué)生，?學(xué)生也?了解、?熟悉我?，二者?之間能?相互尊?重、相?互信任?。如此?，也就?為班級(jí)?各項(xiàng)工?作的開(kāi)?展打下?良好的?基礎(chǔ)。?班主?任工作?任重而?道遠(yuǎn)，?在以后?的教育?教學(xué)工?作中我?將在不?斷提高?自身素?質(zhì)的同?時(shí)，一?如既往?地努力?、學(xué)習(xí)?，爭(zhēng)取?在班主?任工作?中有更?加突出?的表現(xiàn)?。小?學(xué)四年?級(jí)上學(xué)?期班主?任工作?總結(jié)范?文（二?）時(shí)?間飛逝?，轉(zhuǎn)眼?一個(gè)學(xué)?期又將?結(jié)束。?我就這?一學(xué)期?班主任?工作做?如下總?結(jié)。?一、學(xué)?會(huì)正確?關(guān)愛(ài)，?營(yíng)造溫?馨班級(jí)?。一個(gè)?班，關(guān)?起門來(lái)?就是一?個(gè)大家?庭。如?果，這?個(gè)大家?庭中的?每一個(gè)?同學(xué)都?如兄弟?姐妹般?互相幫?助著，?關(guān)心著?，照顧?著，鼓?舞著，?那么他?便是溫?馨的，?溫暖的?。那?么我是?如何努?力來(lái)營(yíng)?造一個(gè)?溫馨的?班級(jí)的?呢??（一）?偏愛(ài)后?進(jìn)生?在班級(jí)?管理中?，我努?力將自?己與人?為善的?愛(ài)心和?班集體?普遍的?友愛(ài)傾?注給后?進(jìn)生，?給他們?以更多?的關(guān)注?，更多?的投入?。在班?集體中?，我總?精心營(yíng)?造一種?平等，?和諧，?友愛(ài)的?氣氛，?讓他們?體驗(yàn)集?體的溫?暖和同?學(xué)間的?友誼，?讓他們?感受到?自己在?班上有?一席之?地。大?膽吸收?這些后?進(jìn)生參?與班級(jí)?管理，?讓他們?在管理?中克服?自身不?良的行?為習(xí)慣?。我們?班們班?有好幾?個(gè)很有?特點(diǎn)的?后進(jìn)生?，他們?有的特?愛(ài)說(shuō)話?，有的?特別愛(ài)?動(dòng)，有?的很少?能靜下?心來(lái)學(xué)?習(xí)，有?的愛(ài)看?小人書(shū)?和小說(shuō)?之類等?等，據(jù)?了解他?們都是?因?yàn)橐?前得不?到老師?的注意?而越來(lái)?越差，?但他們?有一點(diǎn)?令我很?高興，?那就是?他們心?中還有?自己的?大學(xué)夢(mèng)?，并且?還有些?管理和?組織能?力還不?錯(cuò)，所?以我都?給他們?帶上干?部的名?銜，平?時(shí)多爭(zhēng)?取時(shí)間?接近他?們，幫?助他們?恢復(fù)昨?日的自?信，不?斷在學(xué)?習(xí)和生?活中鼓?勵(lì)他們?，時(shí)間?證明我?的做法?取得很?好的效?果。?（二）?嚴(yán)愛(ài)優(yōu)?等生。?優(yōu)等?生，誰(shuí)?都愛(ài)他?們。也?正因?yàn)?如此，?優(yōu)等生?的缺點(diǎn)?往往容?易被忽?視，掩?蓋，被?原諒，?袒護(hù)。?但小的?缺點(diǎn)也?會(huì)造成?大的隱?患，對(duì)?這類學(xué)?生，我?從不寵?壞他們?，更不?遷就他?們。時(shí)?時(shí)提醒?他們做?學(xué)問(wèn)得?先做人?，做一?個(gè)正直?的人，?熱情的?人，向?上的人?。優(yōu)生?不單純?是學(xué)業(yè)?要優(yōu)，?更重要?的是人?品要優(yōu)?，心胸?要廣，?心理要?健康。?成天被?人贊譽(yù)?的學(xué)生?，只能?在理智?深沉的?愛(ài)之中?，嚴(yán)格?要求，?警鐘常?敲，才?能克服?自身的?弱點(diǎn)，?揚(yáng)起風(fēng)?帆前進(jìn)?。（?三）博?愛(ài)中等?生中?等生往?往是一?個(gè)班中?容易忽?略的群?體，他?們有比?較穩(wěn)定?的心理?狀態(tài)，?他們既?不像優(yōu)?等生那?樣容易?產(chǎn)生優(yōu)?越感，?也不像?后進(jìn)生?那樣容?易自暴?自棄。?他們是?班級(jí)體?的一面?鏡子，?他們希?望老師?重視他?們，但?又害怕?拋頭露?面。對(duì)?這類學(xué)?生我掌?握他們?的心理?特點(diǎn)，?調(diào)動(dòng)他?們的積?極因素?，正確?對(duì)待他?們的反?復(fù)，始?終如一?地尊重?，理解?，信任?他們。?二、?實(shí)施自?我管理?，培養(yǎng)?管理能?力。班?級(jí)常?規(guī)管理?是一項(xiàng)?整體的?育人工?程。把?學(xué)生的?積極因?素調(diào)動(dòng)?起來(lái)，?才能形?成合力?，共同?構(gòu)筑學(xué)?生自我?管理機(jī)?制。因?此，我?想方設(shè)?法構(gòu)建?學(xué)生自?我管理?體制，?為學(xué)生?設(shè)置多?種崗位?，讓每?個(gè)學(xué)生?都有機(jī)?會(huì)上崗?施政，?有服務(wù)?同學(xué)，?鍛煉自?己，表?現(xiàn)自己?，提高?自己的?機(jī)會(huì)。?當(dāng)然，?班規(guī)的?具體內(nèi)?容每學(xué)?期都根?據(jù)班級(jí)?的實(shí)際?和學(xué)校?的要求?，及時(shí)?地做出?適當(dāng)?shù)?調(diào)整，?使班規(guī)?跟上學(xué)?生，班?級(jí)的變?化，不?斷提高?要求，?引導(dǎo)學(xué)?生的行?為和品?德向更?高的層?次發(fā)展?，促使?學(xué)生通?過(guò)自我?教育，?自我調(diào)?整而不?斷成長(zhǎng)?。1?、建立?值日班?長(zhǎng)制。?按學(xué)號(hào)?輪流來(lái)?當(dāng)值日?班長(zhǎng)，?班中的?事由值?日班長(zhǎng)?全權(quán)負(fù)?責(zé)，常?務(wù)班長(zhǎng)?協(xié)助工?作。值?日班長(zhǎng)?負(fù)責(zé)檢?查當(dāng)天?的衛(wèi)生?，紀(jì)律?，督促?每一位?同學(xué)做?好自己?的份內(nèi)?事，檢?查班干?部的工?作情況?。這樣?極大地?激發(fā)了?學(xué)生的?主動(dòng)性?，培養(yǎng)?了他們?的才能?，班組?的自我?管理得?到了加?強(qiáng)，班?集體內(nèi)?部也日?趨團(tuán)結(jié)?。2?、民主?改選班?干部。?為了使?更多的?學(xué)生有?當(dāng)干部?的機(jī)會(huì)?，讓每?一個(gè)學(xué)?生都相?信我能?行。同?時(shí)也能?時(shí)時(shí)督?促班干?部把事?情做好?。我采?取干部?定期輪?換制的?方法。?班干部?從同學(xué)?中間選?舉產(chǎn)生?。由學(xué)?生自我?推薦作?競(jìng)選演?講，再?由學(xué)生?無(wú)記名?投票，?民主選?舉，組?建班委?會(huì)。這?樣既可?以給更?多的學(xué)?生提供?鍛煉的?機(jī)會(huì)，?又有利?于學(xué)生?干部擺?正個(gè)人?和集體?的位置?，正確?處理個(gè)?人與集?體的關(guān)?系。班?干部的?職責(zé)是?協(xié)助值?日班長(zhǎng)?管理班?級(jí)，負(fù)?責(zé)文娛?，體育?，勞動(dòng)?，學(xué)習(xí)?等各方?面的工?作，并?記錄工?作情況?。三?、事事?落實(shí)到?個(gè)人。?明確?每位學(xué)?生在班?級(jí)中的?位置和?責(zé)任，?使學(xué)生?體會(huì)到?自身的?價(jià)值和?尊嚴(yán)。?為調(diào)動(dòng)?每一個(gè)?學(xué)生的?積極性?，就要?使每一?位學(xué)生?都可以?在班級(jí)?中找到?一個(gè)合?適的位?置，擔(dān)?負(fù)一項(xiàng)?具體的?工作，?人人都?為集體?作貢獻(xiàn)?，人人?都意識(shí)?到自己?是班集?體中不?可缺少?的一員?。我在?班級(jí)管?理中建?立起了?一套事?事有人?干，人?人有事?干的制?度。它?包括班?干部管?理制度?，值日?生管理?制度和?任務(wù)承?包責(zé)任?制度。?在這種?廣泛的?參與過(guò)?程中，?使學(xué)生?在集體?中找到?自己的?位置，?覺(jué)察到?自己的?利益所?在，從?而形成?責(zé)任意?識(shí)。?四、塑?造自身?形象，?贏得學(xué)?生信賴??？鬃?早在兩?千年前?就說(shuō)過(guò)?：其身?正，不?令而行?;其身?不正，?雖令不?從。因?此我努?力做到?以下兩?點(diǎn)：?1、好?學(xué)上進(jìn)?，不辜?負(fù)學(xué)生?教好書(shū)?是育好?人的前?提。同?時(shí)，班?主任日?常表現(xiàn)?出來(lái)的?事業(yè)心?和忘我?工作精?神，也?能給學(xué)?生以極?強(qiáng)的示?范作用?和影響?，從而?轉(zhuǎn)化為?特殊的?感召力?。因此?，我不?斷地給?自己充?電，參?加中文?函授，?參加計(jì)?算機(jī)考?試，認(rèn)?真鉆研?教材，?努力讓?學(xué)生喜?歡上課?，喜歡?學(xué)習(xí)。?2、?尊重學(xué)?生，不?遠(yuǎn)離學(xué)?生。俗?話說(shuō)：?嚴(yán)是愛(ài)?，松是?害，不?教不管?會(huì)變壞?。我努?力做到?真心愛(ài)?護(hù)我的?學(xué)生，?嚴(yán)格要?求他們?，但是?在充分?尊重學(xué)?生的基?礎(chǔ)上嚴(yán)?格要求?的。?班主任?工作精?心而又?繁瑣，?他是在?廣闊的?心靈世?界中播?種耕耘?的職業(yè)?。在今?后的教?育生涯?中，我?將用我?的青春?繼續(xù)耕?耘屬于?我們的?那片園?地。我?無(wú)悔，?我高興?，因?yàn)?我是一?個(gè)班主?任。?小學(xué)四?年級(jí)上?學(xué)期班?主任工?作總結(jié)?范文（?三）?一年又?過(guò)去了?，端坐?桌前思?索。平?凡的班?主任工?作，是?讓學(xué)生?提高能?力、養(yǎng)?成習(xí)慣?、塑造?人格的?工作，?是一件?光榮而?有意義?的工作?，而它?又是瑣?碎、繁?忙的。?因此，?要做好?這項(xiàng)工?作，必?須花很?大的精?力和努?力。我?把這學(xué)?期的工?作總結(jié)?如下：?一、?抓好學(xué)?生思想?工作，?促成班?級(jí)精神?：做一?個(gè)堂堂?正正的?人。是?我一直?都掛在?嘴邊的?話，孩?子們和?特別熟?悉，不?管是考?試還是?平常作?業(yè)學(xué)生?們都能?很自覺(jué)?的獨(dú)立?完成。?在生?活中孩?子沒(méi)也?是坦誠(chéng)?相待。?另外我?還結(jié)合?語(yǔ)文課?和思品?課程加?強(qiáng)學(xué)生?的思想?工作，?例如語(yǔ)?文課的?樂(lè)園中?的名言?和課文?中思想?教育的?內(nèi)容，?誠(chéng)實(shí)和?勤勉應(yīng)?當(dāng)成為?你終身?的伴侶?，時(shí)時(shí)?提醒是?是注意?。另外?我還在?黑板的?左邊開(kāi)?設(shè)了一?個(gè)專欄?詩(shī)文朗?誦，第?一句話?就是我?是個(gè)好?孩子讓?學(xué)生每?節(jié)課讀?每天讀?，在孩?子們的?思想中?形成一?個(gè)思維?定向。?我一直?強(qiáng)調(diào)男?生要像?男子漢?，女生?要溫文?爾雅。?同時(shí)我?還利用?班會(huì)、?平時(shí)時(shí)?間，尤?其是利?用偶發(fā)?事件進(jìn)?行教育?。目前?班級(jí)基?本形成?一種班?級(jí)精神?誠(chéng)實(shí)、?勤奮、?理想、?寬容。?二、?抓好班?級(jí)教學(xué)?工作，?促成班?級(jí)氛圍?：一個(gè)?班級(jí)是?以學(xué)習(xí)?為靈魂?的，沒(méi)?有深入?的班級(jí)?是失敗?的。為?了讓學(xué)?生們深?入學(xué)習(xí)?，我個(gè)?人想以?下幾個(gè)?方面是?成功的?。、?充分協(xié)?調(diào)。摩?擦總是?會(huì)有的?，而協(xié)?調(diào)是潤(rùn)?滑劑。?我便是?班上的?那瓶潤(rùn)?滑劑。?在日?常工作?中，我?不斷協(xié)?調(diào)老師?與老師?之間，?協(xié)調(diào)老?師與學(xué)?生之間?，協(xié)調(diào)?學(xué)生與?學(xué)生之?間。老?師間倒?是很容?易，而?學(xué)生之?間也能?用權(quán)威?和影響?力來(lái)解?決。而?老師和?學(xué)生之?間的協(xié)?調(diào)是很?重要的?。特別?是在科?任老師?對(duì)學(xué)生?的言行?不適時(shí)?，在學(xué)?生心中?，在學(xué)?生群體?中造成?很大負(fù)?面影響?的時(shí)候?，很可?能會(huì)發(fā)?生矛盾?，雖然?是四年?級(jí)，但?是學(xué)生?的內(nèi)心?開(kāi)始抗?拒，就?會(huì)直接?影響這?科學(xué)習(xí)?，而且?這樣影?響有著?很強(qiáng)的?傳染性?。在?本學(xué)期?，我覺(jué)?得我做?的很棒?，讓各?科老師?和學(xué)生?都處于?十分融?洽的狀?態(tài)下，?其中我?細(xì)心觀?察和即?使的協(xié)?調(diào)發(fā)揮?了決定?作用。?、不?斷過(guò)問(wèn)?和促使?各科的?學(xué)習(xí)。?在四?年級(jí)孩?子眼里?，其它?課程總?不如數(shù)?學(xué)語(yǔ)文?，學(xué)生?的重視?程度遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠?。如英?語(yǔ)科，?由于學(xué)?生對(duì)英?語(yǔ)的重?視程度?還不夠?，上課?不細(xì)心?聽(tīng)講，?我便在?課余做?大量的?思想工?作，舉?出自己?和身邊?的例子?，還在?上課時(shí)?，細(xì)心?觀察做?好個(gè)案?工作。?在作?業(yè)不認(rèn)?真不及?時(shí)完成?，我便?采取英?語(yǔ)作業(yè)?先交個(gè)?我，審?查后再?交個(gè)英?語(yǔ)老師?。再如?本班的?培優(yōu)課?程美術(shù)?、書(shū)法?等，經(jīng)?常提醒?和督促?學(xué)生帶?齊學(xué)習(xí)?用品。?在書(shū)?法課我?甚至參?與課堂?的巡視?和指導(dǎo)?，和書(shū)?法老師?深