第一單元殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展第1課殖民地人民的反抗斗爭【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力了解西班牙和葡萄牙在拉丁美洲殖民統(tǒng)治和掠奪的基本史實(shí)及拉丁美洲人民反抗斗爭的過程；了解英國在印度殖民統(tǒng)治和掠奪的基本史實(shí)及印度人民反抗斗爭的過程；認(rèn)識(shí)殖民地人民反抗斗爭的代表人物玻利瓦爾、章西女王過程與方法通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和印度民族大起義爆發(fā)的原因，使學(xué)生掌握分析歷史現(xiàn)象的基本技能和方法；通過引導(dǎo)學(xué)生講述玻利瓦爾和章西女王領(lǐng)導(dǎo)反殖斗爭的主要事跡，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史人物的方法情感態(tài)度與價(jià)值觀啟發(fā)學(xué)生探究拉丁美洲和亞洲長期落后的原因，激發(fā)學(xué)生發(fā)憤圖強(qiáng)的民族責(zé)任感；了解玻利瓦爾和章西女王的英雄事跡，學(xué)習(xí)其愛國、不畏強(qiáng)權(quán)等優(yōu)秀品質(zhì)【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：殖民地人民反抗斗爭的興起、玻利瓦爾、章西女王教學(xué)難點(diǎn)：殖民地人民反抗斗爭的原因教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課2018年4月14日，在沒有任何國際調(diào)查結(jié)果的情況下，美國、英國和法國對(duì)所謂敘利亞政府的化學(xué)武器基地進(jìn)行了轟炸。當(dāng)日，聯(lián)合國安理會(huì)召開緊急會(huì)議，就一份“譴責(zé)美國以及盟國對(duì)于敘利亞軍事行動(dòng)”的草案進(jìn)行表決。安理會(huì)15個(gè)成員國(5個(gè)常任理事國和10個(gè)非常任理事國)之中，只有中國、俄羅斯和玻利維亞投了贊成票。大部分國家迫于美國的淫威，是不敢強(qiáng)出頭的，但有一個(gè)國家例外，這個(gè)國家就是玻利維亞。玻利維亞投譴責(zé)美國的贊成票，就是拉美國家反美霸權(quán)主義的一次縮影，更是以玻利瓦爾為代表的拉美反殖獨(dú)立民族精神的傳承。那么，玻利維亞共和國的建立與“解放者”玻利瓦爾有何關(guān)系？二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因1.拉美獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的內(nèi)因——殖民統(tǒng)治與掠奪(1)教師簡述：政治版圖——“拉丁美洲”的由來教師引導(dǎo)學(xué)生回顧：新航路開辟后，西班牙、葡萄牙對(duì)拉丁美洲殖民掠奪的概況，指出拉美地區(qū)除巴西是葡萄牙的殖民地以外，其余地區(qū)基本上處于西班牙殖民統(tǒng)治之下。(2)圖解拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根源(內(nèi)因)教師引導(dǎo)學(xué)生得出：殖民統(tǒng)治與掠奪是拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的根本原因(內(nèi)因)。2.拉美獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的外因——?dú)W美資產(chǎn)階級(jí)革命的推動(dòng)教師引導(dǎo)學(xué)生分析與歸納：19世紀(jì)初，在美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和法國大革命的影響下，拉美人民的民族獨(dú)立意識(shí)日益增強(qiáng)，爆發(fā)了大規(guī)模的反抗殖民統(tǒng)治的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：概述拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)反殖斗爭史實(shí)1.結(jié)合《拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)形勢(shì)圖》，教師引導(dǎo)學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的時(shí)空狀況。提示：①獨(dú)立運(yùn)動(dòng)烽火燃遍了北起墨西哥、南到阿根廷的廣大地區(qū)。它分為南美洲北部戰(zhàn)場(chǎng)和南美洲南部戰(zhàn)場(chǎng)；②運(yùn)動(dòng)主力：印第安人、黑人和混血種人；③時(shí)間起止：19世紀(jì)初至19世紀(jì)20年代末；④領(lǐng)導(dǎo)人：玻利瓦爾和圣馬丁。2.閱讀教材，評(píng)說玻利瓦爾和圣馬丁反殖斗爭的英雄事跡，完成表格中的內(nèi)容。項(xiàng)目反殖斗爭史實(shí)史料實(shí)證情感體驗(yàn)北部地區(qū)史實(shí)1：玻利瓦爾解放黑人奴隸，承諾勝利后分給起義士兵土地措施深得人心，鼓舞士氣以人為本，體現(xiàn)人權(quán)與民主思想史實(shí)2：1819年，玻利瓦爾率領(lǐng)隊(duì)伍，克服艱難險(xiǎn)阻，越過常年積雪的安第斯山脈，打敗西班牙軍隊(duì)出其不意，攻其不備克難奮進(jìn)、英勇無畏史實(shí)3：玻利瓦爾解放了哥倫比亞、委內(nèi)瑞拉和厄瓜多爾等地，成立了“大哥倫比亞共和國”建立美洲各國聯(lián)盟、團(tuán)結(jié)聯(lián)合斗爭高瞻遠(yuǎn)矚、著眼未來史實(shí)4：玻利瓦爾當(dāng)選總統(tǒng)后，他繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)南美州的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)繼續(xù)斗爭、完全勝利斗爭到底、不居功守成南部地區(qū)史實(shí)5：圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)了阿根廷、智利、秘魯?shù)莫?dú)立運(yùn)動(dòng)。(教師可鏈接圣馬丁與玻利瓦爾瓜亞基爾會(huì)議后隱退史料)團(tuán)結(jié)協(xié)作、聯(lián)合作戰(zhàn)不迷戀權(quán)位名利，急流勇退的無私奉獻(xiàn)精神評(píng)價(jià)由于功勛卓著，圣馬丁和玻利瓦爾被譽(yù)為南美的“解放者”【設(shè)計(jì)意圖】通過閱讀教材，引導(dǎo)學(xué)生從史料中提取有效信息，推斷出“歷史結(jié)論”，培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的學(xué)史方法。同時(shí)依據(jù)史實(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建“歷史價(jià)值觀”，升華歷史情感。3.拓展延伸：在閱讀玻利瓦爾和圣馬丁反殖民斗爭事跡的基礎(chǔ)上，討論總結(jié)拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭取得勝利的原因有哪些。提示：(1)戰(zhàn)爭的正義性；(2)有利的國際條件——美法革命的客觀支持；(3)有一批杰出領(lǐng)袖：海地的杜?！けR維杜爾、墨西哥的伊達(dá)爾哥、南美洲的玻利瓦爾和圣馬丁等；(4)革命措施正確，如玻利瓦爾建立根據(jù)地、解放奴隸、許諾戰(zhàn)后分給士兵土地等；(5)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互支持，如海地支持玻利瓦爾；(6)參戰(zhàn)將士英勇奮斗、吃苦耐勞、百折不回的斗爭精神。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：印度民族大起義爆發(fā)的原因1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，獲取有效信息，探討印度民族大起義爆發(fā)的原因。2.教師在學(xué)生閱讀和回答基礎(chǔ)上，展示下圖歸納總結(jié)原因。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：印度民族大起義的過程與影響1.從歷史要素角度，概括印度民族大起義的歷程。教師列表歸納：(學(xué)生完成下表內(nèi)容)要素印度民族大起義歷程領(lǐng)導(dǎo)人代表時(shí)間1857—1859年章西女王領(lǐng)導(dǎo)者封建王公主力土兵階層土兵、農(nóng)民、手工業(yè)者、封建王公結(jié)果起義被鎮(zhèn)壓影響沉重打擊了英國殖民者，反映了印度民族意識(shí)的覺醒2.拓展延伸：討論印度民族大起義為什么會(huì)失??？材料展示：英國武器先進(jìn)，實(shí)力強(qiáng)大。英國殖民者調(diào)集軍隊(duì)鎮(zhèn)壓起義，甚至把派往伊朗和中國的侵略軍調(diào)回印度。由于各地的起義軍基本上是各自為戰(zhàn)，力量分散，再加上有的封建王公被敵人分化，在關(guān)鍵時(shí)刻動(dòng)搖投敵，起義城市先后失陷，起義失敗。提示：(1)領(lǐng)導(dǎo)印度民族大起義的主要是封建王公，這些人后來很多都被英國收買了，所以逐漸退出起義；(2)印度的民族大起義組織不嚴(yán)密，較為松散，各自為戰(zhàn)，敵人分化瓦解；(3)英國實(shí)力遠(yuǎn)在印度之上；(4)缺乏統(tǒng)一指揮、發(fā)生內(nèi)訌、叛亂和投敵等。三、課堂總結(jié)19世紀(jì)，在拉丁美洲和印度，相繼爆發(fā)了波瀾壯闊的反抗殖民統(tǒng)治、爭取民族獨(dú)立的武裝起義。通過學(xué)習(xí)，我們不難發(fā)現(xiàn)：①殘酷的殖民統(tǒng)治和掠奪是激起殖民地人民抗?fàn)幍母驹?；②同是反殖民統(tǒng)治爭取民族獨(dú)立的斗爭，拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)取得了勝利而印度民族大起義卻失敗了。在強(qiáng)大的敵人面前，拉美人民團(tuán)結(jié)協(xié)作、聯(lián)合抗戰(zhàn)，弱國最終戰(zhàn)勝了強(qiáng)敵。而印度民族大起義是各自為戰(zhàn)，力量分散，最終起義失敗。它告訴我們：團(tuán)結(jié)就是力量，眾志成城，弱國同樣可以戰(zhàn)勝強(qiáng)敵！3板書設(shè)計(jì)4教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)通過使用歷史圖片、文字材料創(chuàng)設(shè)情境，把枯燥無味的歷史變成了有血有肉的歷史，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，活躍了課堂氣氛，提高了課堂效率。鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，通過歷史問題的討論，以小組合作學(xué)習(xí)的方式，增強(qiáng)學(xué)生分析、解決問題的能力，并加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，激發(fā)學(xué)生探討問題、解決問題的欲望。但在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面，學(xué)生對(duì)以往知識(shí)遺忘的較多，因此橫向聯(lián)系的效果不是很明顯。比如在問到“印度民族大起義的同時(shí)期，中國也發(fā)生了類似的運(yùn)動(dòng)，你知道是什么嗎”時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都不能正確回答。課題第2課俄國的改革授課類型新授課授課日期授課教師教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：俄國農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容、性質(zhì)和歷史意義。辯證地認(rèn)識(shí)農(nóng)奴制改革的歷史作用。2、過程與方法：通過俄國改革影響的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史事件的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今世界形勢(shì)下，改革開放是強(qiáng)國之路，它將使國家變得更為和諧有力，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的創(chuàng)新精神和與時(shí)俱進(jìn)精神。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：俄國農(nóng)奴制改革及其歷史意義難點(diǎn)：改革的影響具有雙重性，即進(jìn)步性和局限性突破方法：充分利用多媒體設(shè)備，展示圖片、視頻等材料，創(chuàng)設(shè)歷史情境，加強(qiáng)對(duì)本課重點(diǎn)的分析、歸納、概括。通過學(xué)生探究俄國農(nóng)奴制改革的進(jìn)步性和局限性，教學(xué)學(xué)生學(xué)會(huì)全面、正確地評(píng)價(jià)歷史事件的方法。組織學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和教師補(bǔ)充的歷史資料分組討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生合理想象，從而突破重點(diǎn)。學(xué)情分析初三學(xué)生已初步掌握了一些分析問題的能力。因而，在教學(xué)中應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生論從史出，史論結(jié)合的能力，使學(xué)生通過對(duì)材料的閱讀和理解，從中獲取有價(jià)值的信息，并依據(jù)信息得出結(jié)論。鑒于本課的內(nèi)容較為陌生，所以適當(dāng)?shù)剡x取文字資料、圖片和影音資料并將其結(jié)合在一起，以利于學(xué)生更直觀地感受、認(rèn)識(shí)和理解問題。教具和教法教具：電腦及多媒體設(shè)備、自制教學(xué)課件、有關(guān)插圖教法：情景導(dǎo)入法、自主學(xué)習(xí)法、問題探究法、合作討論法、練習(xí)檢測(cè)法、線索總結(jié)法。教學(xué)過程及內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【新課導(dǎo)入】多媒體出示世界地圖。師：從17世紀(jì)中期到19世紀(jì)中期，世界上有哪些資本主義國家？是通過什么途徑走上資本主義道路的？今天就一起學(xué)習(xí)一下俄國的農(nóng)奴制改革。生：學(xué)生認(rèn)真聽講、思考。拋磚引玉，引發(fā)學(xué)生好奇心，激發(fā)本課的學(xué)習(xí)興趣。

【講授新課】一、彼得一世改革多媒體展示材料。農(nóng)奴制是封建社會(huì)中封建領(lǐng)主在其領(lǐng)地上建立起來的剝削奴役農(nóng)奴的經(jīng)濟(jì)制度。農(nóng)奴制的基本特征是農(nóng)奴被束縛在土地上，不得不依附于農(nóng)奴主。而農(nóng)奴主則利用這種人身依附關(guān)系，對(duì)農(nóng)奴實(shí)行超經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)制剝削。問題：世紀(jì)中期俄國社會(huì)狀況如何？兩段材料說明了什么？2.俄國資本主義為什么遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于英、法等資本主義國家？師講述彼得一世改革的背景、時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)、目的、內(nèi)容和意義。多媒體展示材料：材料一：19世紀(jì)上半期，資本主義在俄國有了一定的發(fā)展。但是，俄國仍是一個(gè)落后的農(nóng)奴制國家，農(nóng)奴受著沉重的剝削、壓迫，生活極其貧困，國內(nèi)市場(chǎng)的擴(kuò)大受到限制；同時(shí)農(nóng)奴被牢牢束縛在土地上，資本主義經(jīng)營所需要的自由勞動(dòng)力得不到滿足，嚴(yán)重阻礙了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況的日益惡化，俄國的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌。拒統(tǒng)計(jì)，1858-1860年間，全國共發(fā)生了近三百次農(nóng)民暴動(dòng)。問題1：19世紀(jì)中期俄國社會(huì)狀況如何？材料二：18世紀(jì)末，俄國的生鐵產(chǎn)量與英國相當(dāng)，可是，到19世紀(jì)中期，英國的生鐵產(chǎn)量已經(jīng)是俄國的15倍，鐵路里程也是俄國的10倍。問題2：上述材料說明了什么？教師過渡：面對(duì)危機(jī)，改革勢(shì)在必行。二、廢除農(nóng)奴制多媒體展示亞歷山大圖片和他的觀點(diǎn)：與其等農(nóng)民自下而上起來解放自己，不如自上而下解放農(nóng)民。--亞歷山大二世問題：1.從中我們可以看出亞歷山大二世改革的主要目的是什么？2.“農(nóng)民自下而上起來解放自己”指的是什么？“自上而下解放農(nóng)民”指的又是什么？師闡釋改革的性質(zhì)、目的、時(shí)間和內(nèi)容。多媒休出示“改革的內(nèi)容和1861年改革后農(nóng)民的生活現(xiàn)狀”的圖片和材料：沙皇陛下仁慈，讓我獲得了自由，但是為了得到份地養(yǎng)活全家，我變賣了家里所有能賣的東西才交清了贖金，現(xiàn)在家里窮的就剩下幾面墻可以依靠了！為了得到養(yǎng)活全家人的面包，我還得倒伏爾加河上去當(dāng)纖夫，這樣的苦日子啥時(shí)候才是個(gè)頭??！革命的同志，快些來拯救我們吧！問題：亞歷山大改革的主觀目的是什么？說明1861年改革有什么局限性？師說明改革的目的、局限性和意義。學(xué)生閱讀教材和材料，自主學(xué)習(xí)，回答問題。學(xué)生自已寫出答案，組內(nèi)討論，小組代表發(fā)言，其他小組補(bǔ)充回答。通過材料教學(xué)，避免了單純的照本宣科，重復(fù)教科書中現(xiàn)成的結(jié)論。從教室提供的史料中得到結(jié)論。通過閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力。通過材料，引導(dǎo)學(xué)生全面地分析問題。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和概括總結(jié)能力?！揪毩?xí)測(cè)檢】一、選擇題1、19世紀(jì)中期阻礙俄國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因是（）A.資源的匱乏B.人口的眾多C.農(nóng)奴制的阻礙D.教育的落后2.宣布廢除農(nóng)奴制的俄國沙皇是A.彼得一世B.查理二世C.亞歷山大二世D.拿破侖3.俄國1861年改革的性質(zhì)是（）A.沙皇實(shí)行的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)改革B.農(nóng)奴主實(shí)行的封建制度改革C.農(nóng)奴制的強(qiáng)化D.政策調(diào)整4.亞歷山大二世說：“與其等農(nóng)民自下而上起來解放自己，不如自上而下解放農(nóng)民。”這說明沙皇推行1861年改革的直接原因是（）A.解放農(nóng)奴B.順應(yīng)資本主義發(fā)展潮流C.避免革命，挽救統(tǒng)治危機(jī)D.加強(qiáng)沙皇專制5.關(guān)于1861年俄國農(nóng)奴制改革的表述，不正確的是（）A．俄國農(nóng)奴獲得了人身自由B．農(nóng)民可以無償?shù)玫揭粔K“份地”C．不得再任意交換和買賣農(nóng)民D．使俄國走上了發(fā)展資本主義的道路6．小明在學(xué)習(xí)某歷史事件時(shí)了解到以下內(nèi)容：農(nóng)奴在法律上是“自由人”；地主再也不許買賣農(nóng)奴和干涉他們的生活。由此可以推斷出他學(xué)習(xí)的歷史事件是（）A．美國南北戰(zhàn)爭B．匈牙利改革C．俄國1861年改革D．日本明治維新7．俄國革命民主主義者赫爾岑曾公開宣稱“（1861年的）解放是一種欺騙?！逼淅碛墒牵ǎ〢．農(nóng)奴完全成為自由人 B．農(nóng)奴在解放時(shí)可無償獲得一塊份地C．地主不許買賣農(nóng)奴 D．農(nóng)奴被迫以高價(jià)贖買份地8．斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中寫道：“舊制度所顯示的破產(chǎn)導(dǎo)致舊制度的變革，第一個(gè)變革是解放農(nóng)奴……這是俄國歷史上的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)?！S工人的數(shù)目從1865年的381000人上升到1890年的1620000人……”材料顯示這次改革（）A．使俄國走上了對(duì)外侵略的道路B．使俄國擺脫了淪為半殖民地國家的命運(yùn)C．促進(jìn)了俄國資本主義的發(fā)展D．推翻了俄國沙皇專制統(tǒng)治9．亞歷山大二世在俄國國務(wù)會(huì)議最后審查改革方案時(shí)說：“諸位會(huì)深信，凡能夠維護(hù)地主利益的措施，都一一地做到了?！边@就注定這場(chǎng)改革（）A．成為俄國歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)B．沒有任何成效C．廢除了農(nóng)奴制D．保留了大量封建殘余學(xué)生生自主完成回答。學(xué)生生自主完成回答。檢測(cè)當(dāng)堂掌握情況。檢測(cè)當(dāng)堂掌握情況。【課堂總結(jié)】學(xué)習(xí)總結(jié)：（記下自己成長的足跡，學(xué)到的方法和有疑惑的問題，也包括走過的彎路的反思！）作業(yè)設(shè)計(jì)1、主體作業(yè)：課后書面作業(yè)：相應(yīng)習(xí)題。2、分層作業(yè)：板書設(shè)計(jì)一、彼得一世改革1、背景2、時(shí)間3、領(lǐng)導(dǎo)4、目的5、內(nèi)容6、意義二、廢除農(nóng)奴制1、原因2、開始3、內(nèi)容4、意義教學(xué)反思第3課美國內(nèi)戰(zhàn)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力知道內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、過程、意義以及林肯在美國歷史上的地位等基本史實(shí)；了解《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》等重要文件過程與方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》兩個(gè)文件，認(rèn)識(shí)這兩部法律在內(nèi)戰(zhàn)中的作用；結(jié)合林肯的歷史活動(dòng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史人物的方法情感態(tài)度與價(jià)值觀通過戰(zhàn)爭中林肯和人民群眾的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人心向背是戰(zhàn)爭勝利與否的關(guān)鍵，同時(shí)個(gè)人作用也是不可忽視的【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、歷史意義；林肯為維護(hù)國家統(tǒng)一所作出的歷史貢獻(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)：美國內(nèi)戰(zhàn)前南北兩種經(jīng)濟(jì)方式的矛盾2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課美國有線電視C－SPAN分別于2000年、2022年和2022年對(duì)一個(gè)由美國歷史學(xué)家組成的研究小組進(jìn)行三次問卷調(diào)查。結(jié)果顯示林肯在最偉大的美國總統(tǒng)中排名第一位。2022年4月特朗普在接受《華盛頓郵報(bào)》采訪時(shí)曾表示，他可以做的非常有總統(tǒng)的樣子?！伴_玩笑的說，我可以比美國歷史上的任何一位總統(tǒng)都像總統(tǒng)，除了林肯?！碧乩势照f，“因?yàn)?，你沒法超越林肯！”為什么特朗普說“你沒法超越林肯”？林肯在最偉大的美國總統(tǒng)中排名第一位說明了什么？二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因1.讀教材和“美國南方種植園”圖文，歸納美國內(nèi)戰(zhàn)的背景(社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件)。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：①政治上：美國獨(dú)立后建立了北方資產(chǎn)階級(jí)和南方種植園主階級(jí)的聯(lián)合政權(quán)；②領(lǐng)土擴(kuò)張；③經(jīng)濟(jì)上：南北兩種不同的經(jīng)濟(jì)制度。2.讀教材和圖文史料，引導(dǎo)學(xué)生分析美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因。引導(dǎo)學(xué)生分析：南北矛盾的表現(xiàn)：①關(guān)稅之爭；②奴隸制禁止與否問題；③廢奴運(yùn)動(dòng)；④南北雙方還在勞動(dòng)力、市場(chǎng)、原料等方面存在著尖銳的矛盾。歸納總結(jié)：(1)根本原因：南北兩種經(jīng)濟(jì)制度之間的矛盾。(2)南北矛盾焦點(diǎn)：黑人奴隸制的存廢。(3)導(dǎo)火線：1860年，林肯當(dāng)選為總統(tǒng)，主張限制奴隸制的發(fā)展。美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》的作用1.讀教材，引導(dǎo)學(xué)生分析內(nèi)戰(zhàn)初期的戰(zhàn)爭形勢(shì)，理解“兩部法律”出臺(tái)的重要性。歸納總結(jié)：(1)時(shí)間：1861年4月；(2)軍事失利；(3)民眾訴求。2.讀教材，引導(dǎo)學(xué)生分析林肯對(duì)待黑人奴隸制態(tài)度的演變。列表歸納林肯態(tài)度的演變：階段林肯對(duì)待黑人奴隸制態(tài)度的演變競(jìng)選總統(tǒng)前他同情奴隸，反對(duì)奴隸制，認(rèn)為奴隸制違反自由平等原則當(dāng)選總統(tǒng)初期主張用和平的方法，逐步廢除奴隸制，最終達(dá)到廢除奴隸制的目的內(nèi)戰(zhàn)初期幻想以保留南方奴隸制為條件，使南方各蓄奴州停止叛亂初戰(zhàn)失利站在人民一邊，堅(jiān)決主張廢除奴隸制，頒布《解放黑人奴隸宣言》3.閱讀史料，引導(dǎo)學(xué)生回答問題。材料一：凡年滿21歲，沒有參加過叛亂，而且獲得土地是以墾殖為目的的美國公民，只要交納10美元登記費(fèi)，就可以在美國西部得到一塊不超過160英畝的土地，登記人連續(xù)耕種5年后，就可以成為這塊土地的主人。材料二：1863年元月1日起，凡是當(dāng)?shù)厣性诜纯购媳妵娜魏我恢葜畠?nèi)，或一州的指明地區(qū)之內(nèi)，為人占有而做奴隸的人們都應(yīng)在那時(shí)及以后永遠(yuǎn)獲得自由，合眾國政府行政部門包括海陸空當(dāng)局，將承認(rèn)并保障這些人的自由。設(shè)問：材料一和材料二分別出自哪一法令？該法令的頒布有何作用？提示：(1)《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》；(2)《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》深得人心，調(diào)動(dòng)了農(nóng)民尤其是黑人的積極性。他們踴躍參軍作戰(zhàn)，扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)場(chǎng)上的被動(dòng)局面。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：評(píng)價(jià)林肯的歷史貢獻(xiàn)1.讀教材，總結(jié)林肯在內(nèi)戰(zhàn)中的主要活動(dòng)。2.馬克思說：“在美國歷史和人類歷史上，林肯必將與華盛頓齊名?！痹O(shè)問：華盛頓的主要功績是什么？林肯在美國歷史上有何貢獻(xiàn)？提示：華盛頓領(lǐng)導(dǎo)了美國獨(dú)立戰(zhàn)爭并取得了勝利，贏得了國家獨(dú)立；戰(zhàn)后建立了三權(quán)分立的聯(lián)邦政府，當(dāng)選為美國第一任總統(tǒng)，北美人民稱他為“合眾國之父”。林肯為維護(hù)國家統(tǒng)一和解放黑人奴隸作出了杰出貢獻(xiàn)，成為美國歷史上的著名總統(tǒng)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：美國內(nèi)戰(zhàn)的意義1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的歷史意義和性質(zhì)，分析美國內(nèi)戰(zhàn)的性質(zhì)。提示：美國內(nèi)戰(zhàn)實(shí)際上是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級(jí)革命。戰(zhàn)爭性質(zhì)依據(jù)獨(dú)立戰(zhàn)爭既是一場(chǎng)民族解放戰(zhàn)爭，又是一次資產(chǎn)階級(jí)革命它推翻了英國的殖民統(tǒng)治，獲得了國家獨(dú)立，為美國資本主義發(fā)展開辟了道路美國內(nèi)戰(zhàn)第二次資產(chǎn)階級(jí)革命它廢除了奴隸制，清除了資本主義發(fā)展的最大障礙2.讀教材，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)美國內(nèi)戰(zhàn)的歷史意義。提示：經(jīng)過這場(chǎng)戰(zhàn)爭，美國維護(hù)了國家統(tǒng)一，廢除了奴隸制，清除了資本主義發(fā)展的最大障礙，為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件?！局R(shí)拓展】美國獨(dú)立戰(zhàn)爭與美國內(nèi)戰(zhàn)的比較不同獨(dú)立戰(zhàn)爭內(nèi)戰(zhàn)根源英國的殖民統(tǒng)治阻礙資本主義的發(fā)展南北兩種經(jīng)濟(jì)制度之間的矛盾目的推翻英國殖民統(tǒng)治，掃除資本主義發(fā)展障礙維護(hù)國家統(tǒng)一，廢除黑人奴隸制性質(zhì)爭取民族獨(dú)立的資產(chǎn)階級(jí)革命第二次資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)間1775－1783年1861－1865年領(lǐng)導(dǎo)人華盛頓林肯文件《獨(dú)立宣言》、1787年憲法《解放黑人奴隸宣言》《宅地法》結(jié)果美國獨(dú)立戰(zhàn)爭取得勝利北方取得勝利意義美國獨(dú)立戰(zhàn)爭既是一次民族解放戰(zhàn)爭，也是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)革命。通過這場(chǎng)戰(zhàn)爭，美國贏得了國家的獨(dú)立，建立了民主共和制，促進(jìn)了資本主義的發(fā)展，也激勵(lì)了歐洲和拉丁美洲的革命運(yùn)動(dòng)經(jīng)過這場(chǎng)戰(zhàn)爭，美國維護(hù)了國家統(tǒng)一，廢除了奴隸制，清除了資本主義發(fā)展的最大障礙，為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件相同都是資產(chǎn)階級(jí)革命，都為資本主義發(fā)展掃除了障礙三、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)我們知道了任何一種社會(huì)制度的形成和鞏固都不是一件易事，就算是資本主義經(jīng)濟(jì)十分發(fā)達(dá)的美國，如果沒有150多年前的那場(chǎng)南北戰(zhàn)爭，如果北方?jīng)]有取得勝利，那么它的歷史將改寫，資本主義經(jīng)濟(jì)史或許也將改寫。3板書設(shè)計(jì)4教學(xué)反思《美國內(nèi)戰(zhàn)》一課的重點(diǎn)是要體現(xiàn)林肯在內(nèi)戰(zhàn)期間的作用，而難點(diǎn)則在于分析內(nèi)戰(zhàn)的起因?？紤]到初中學(xué)生的素質(zhì)水平和知識(shí)基礎(chǔ)，要實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，還在于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的安排與教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。分析內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因是本課需要解決的難點(diǎn)。依照傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師可能會(huì)向?qū)W生介紹一大堆的歷史背景資料，再讓學(xué)生總結(jié)出一二三四幾點(diǎn)原因。這種較理性的分析不適合初中生的認(rèn)知水平，只有讓他們感性地、設(shè)身處地地去體驗(yàn)，才能有更深刻的認(rèn)識(shí)。第4課日本明治維新1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力通過引導(dǎo)學(xué)生分析明治維新的背景、內(nèi)容、影響、性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、理解和概述能力；通過對(duì)明治維新的評(píng)價(jià)，使學(xué)生能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，一分為二地評(píng)價(jià)歷史事件過程與方法利用教材上的圖片與材料，讓學(xué)生感受明治維新前后日本社會(huì)各方面的變化，通過對(duì)比，讓學(xué)生自然產(chǎn)生思考：為什么明治維新使日本擺脫了貧窮與落后，走上了發(fā)展資本主義的道路情感態(tài)度與價(jià)值觀通過明治維新，日本走上了發(fā)展資本主義的道路，實(shí)現(xiàn)了民族的振興，成為亞洲的強(qiáng)國，從而教育學(xué)生要善于學(xué)習(xí)別人的長處，要堅(jiān)持改革與開放【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：明治維新的內(nèi)容和影響教學(xué)難點(diǎn)：明治維新的背景和明治維新能夠成功的原因2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課19世紀(jì)中期，許多遭到歐美列強(qiáng)侵略的亞非拉國家相繼淪為殖民地。東亞的日本脫穎而出，經(jīng)過明治維新，迅速實(shí)現(xiàn)了從農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)的轉(zhuǎn)變，成為亞洲第一個(gè)走上近代化道路的國家，避免了與其他亞非拉國家相同的命運(yùn)。明治維新是怎樣發(fā)生的？日本為什么會(huì)成功？二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：明治維新前的日本(歷史條件)1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材圖文，了解幕府時(shí)代政治狀況。明治維新前日本社會(huì)等級(jí)制度示意圖2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，討論并回答以下問題。(1)倒幕派的主要力量有哪些？(2)武裝倒幕的經(jīng)過如何？(3)倒幕的結(jié)果怎樣？提示：幕府統(tǒng)治推翻后，建立了以明治天皇為首的地主和資產(chǎn)階級(jí)的聯(lián)合政權(quán)。(這是明治維新的前提條件)3.閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日本“內(nèi)憂外患”的時(shí)局特點(diǎn)。提示：內(nèi)憂：幕府統(tǒng)治腐朽，閉關(guān)鎖國，陷入統(tǒng)治危機(jī)。外患：美國兩次進(jìn)入日本港口，日本被迫通商，民族危機(jī)嚴(yán)重。倒幕：倒幕派武裝推翻幕府統(tǒng)治，為明治維新掃除了障礙。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：明治維新的內(nèi)容1.閱讀材料，認(rèn)識(shí)明治維新改革措施及其作用。材料展示：有關(guān)明治維新時(shí)期的圖片圖一：推行地稅改革，允許土地買賣。地稅成了日本資本原始積累的重要來源。(或?yàn)橘Y本主義發(fā)展提供了資金，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展)圖二：引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)，興建鐵路。促進(jìn)了日本交通的發(fā)展。圖三：提出“文明開化”，建立新式學(xué)堂。大力發(fā)展近代教育，培養(yǎng)建設(shè)人才。圖四：政府投資興辦近代企業(yè)，即“殖產(chǎn)興業(yè)”等。促進(jìn)日本近代工業(yè)的發(fā)展。2.閱讀教材和上述材料，列表歸納日本明治維新的內(nèi)容(附圖解)。領(lǐng)域改革內(nèi)容政治上廢藩置縣，實(shí)現(xiàn)中央集權(quán)軍事上實(shí)行征兵制，建立新式軍隊(duì)經(jīng)濟(jì)上推行地稅改革，以“殖產(chǎn)興業(yè)”為口號(hào)，大力發(fā)展近代經(jīng)濟(jì)文化教育提倡“文明開化”，向西方學(xué)習(xí)，改造日本的教育、文化和生活方式目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：