2019春季最新案改2019春季最新案改版文教全冊(cè)教案新版部編人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)教案說(shuō)明:本教案是2018年審定最新版教全冊(cè)教案教設(shè)計(jì)教案內(nèi)容詳細(xì)環(huán)節(jié)齊，可編輯，A4直接打印。本案還在多不足處,大友下.學(xué)科：；任課班：；任課教：；2019年

月

日2018-2019年度第學(xué)教學(xué)進(jìn)度表

內(nèi)

第單第單第單第單期考

古詩(shī)三燕子荷花昆蟲(chóng)備錄口語(yǔ)交：春游去哪玩習(xí)作：的植物朋友語(yǔ)文園一守株待陶罐和罐美麗的角池子與流口語(yǔ)交：該不該實(shí)班干部輪流制習(xí)作：圖話寫(xiě)作文語(yǔ)文園二快樂(lè)讀吧古詩(shī)三紙的發(fā)趙州橋一副名中外的畫(huà)綜合性習(xí)：中華傳節(jié)日語(yǔ)文園三花鐘蜜蜂小蝦習(xí)作：做了一項(xiàng)小驗(yàn)語(yǔ)文園四期中考

2222222222222222282018-2019年度第學(xué)教學(xué)進(jìn)度表

內(nèi)

第五單第六單第七單

小真的頭發(fā)我變成一顆樹(shù)習(xí)作例：習(xí)作：妙的想象童年的墨畫(huà)一直窩的大老虎20肥皂泡21我不能失習(xí)作：邊那些有特的人語(yǔ)文園六我們的妙世界海底世火燒云口語(yǔ)交：勸說(shuō)習(xí)作：家大熊貓語(yǔ)文園七

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第八單

25慢性子裁和急性顧客26方帽子店漏棗核口語(yǔ)交：趣味故事習(xí)作：樣想象真有語(yǔ)文園八

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期末考

期末考

1詩(shī)首等7個(gè)字;會(huì)寫(xiě)“鴛、鴦”等備：數(shù)3課時(shí)

1讓學(xué)（）同桌互相正音。3合課34學(xué)生通過(guò)讀看課本插圖并結(jié)合生活實(shí)際了解詩(shī)的大l2131（）學(xué)生描述詩(shī)中的畫(huà)面內(nèi)容。師3）讀1、句。經(jīng)1、句的，體會(huì)詩(shī)人的心情。讀、句。通過(guò)學(xué)習(xí)讓】計(jì)2燕子的3—：、著2、學(xué)會(huì)按順序、抓特點(diǎn)備：數(shù)2課時(shí)尾屋捕捉蟲(chóng)子表12）學(xué)生找出容易讀錯(cuò)的生字?！吧ⅰ报括肋€有ɡɡ）展示難寫(xiě)的生字。此環(huán)節(jié)調(diào)課文中精讀感悟）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第一段，感受燕子的外形美。）小燕子看到春天里的哪些美景？”就是更近一層，原本的一聲，已小燕子的翼尖或剪尾，）練習(xí)讀背三、四兩自然段。三四環(huán)是停歇時(shí)23荷花標(biāo)5字個(gè)生字蹈”的第十五筆是“的第四筆活的畫(huà)”中的“活”等詞語(yǔ)。：理解白荷花開(kāi)放的種種：課時(shí)1天12____仿佛___在___文1至3自文1至3自）出示：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。）理解“冒示開(kāi)）你最喜歡哪一種？說(shuō)出你的理由，并通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)喜愛(ài)。通過(guò)學(xué)生交流）想象：還有哪些姿勢(shì)的荷花？配樂(lè)范）想象：如果你也變成了荷花，還有哪些小動(dòng)物來(lái)告訴你什么？4我23姿4昆備錄3：課時(shí)）學(xué)生了解作者簡(jiǎn)介）齊讀課題《昆蟲(chóng)備忘錄》1膜翅）磨mó]1.難3.消耗，消[m]1.粉碎糧食的工具。。3.掉轉(zhuǎn)

且有定一步了4口交·天哪玩34、通過(guò)口在湖水的倒影里春天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊。3呢?）每組選出一個(gè)代表，總結(jié)把組里的意見(jiàn)，并用優(yōu)美的語(yǔ)言表述出來(lái)。《的物友創(chuàng)教（適時(shí)板夜11.“詞句段運(yùn)用”可以讓學(xué)生關(guān)PPT。學(xué)：課時(shí)程ɡ,整“ū3.然后4.“邊想象畫(huà)面邊讀書(shū)這一新掌握的方法“交流平臺(tái)”“___”給它們注上音節(jié)。___（）擲__（撈__（___（）繚__（絡(luò)__（___（）貢__（貸__（（yun（ì（?。è矗┛潱è（（ī）貢ɡòɡ（ài1別纟2援也是“扌些字的意3因此其意思都與絲線有關(guān)。類似的還因此其意思都與金錢(qián)有關(guān)。類似的還.1（）蕩漾飄（（4）靈1找找香”23121ì”的“殼”讀為qiào212先應(yīng)明確它由幾部分構(gòu)成后從顏色、3自主學(xué)習(xí)總結(jié)獨(dú)角牛的外形寫(xiě)它的外讀ā12）再讀整首詞，想一想，作者在詞中表達(dá)了什么情感。5株兔標(biāo)等個(gè)字等誦：課時(shí)2問(wèn)株"請(qǐng)你打開(kāi)課本結(jié)合注音一做）身為宋國(guó)笑。出示[wéi事2.當(dāng)做3.成4.[èi]1.替，給2.表目的3.對(duì)，向。的）白白撿到又肥又大的兔子后，農(nóng)夫是怎么做的呢？2耒"""做其？兔）出示斷句，/耒冀充）課文填空形式提示背誦。中（（（（2出示3閉眼（可它告也6陶和罐罐等10等語(yǔ)文2-9：課時(shí)示1屏2屏指1ch]1.居住3.跟別人一活4.斷chù]1.地方2.點(diǎn)、部分）生齊讀、小老師領(lǐng)讀、同桌互查。2鐵1字

我們生來(lái)就是盛東西敢和我相你利用近義詞理解“謙虛、懦弱、輕蔑、爭(zhēng)辯、惱怒通過(guò)瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片）這里并沒(méi)有寫(xiě)出陶罐和鐵罐的神態(tài)，你能不能想象一下陶罐和鐵罐當(dāng)時(shí)說(shuō)）在書(shū)本上寫(xiě)寫(xiě)，讀讀第10自然段，）齊讀后點(diǎn)紅“流逝”，）許多年過(guò)去了，陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化？文本20頁(yè)《北風(fēng)正視自己這兩篇寓言故事課6陶罐和鐵罐《子鹿教設(shè)?么A。、開(kāi)火車(chē)。:故,事請(qǐng)同一想樣(麗1(珊瑚)出示圖,小鹿23.正就在小鹿5獅子正向小鹿逼近我們都很想知道鹿能脫險(xiǎn)嗎？,小鹿?(腿這是怎樣的腿(有力的腿)力(句?(有差點(diǎn)害了它)朗讀讀出危險(xiǎn),,,:

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池子河標(biāo)等個(gè)生字。讀好應(yīng)這個(gè)多音字，區(qū)分尊和遵這兩個(gè)同音字。論論池：課時(shí)2子”池）找一找哪幾個(gè)小節(jié)是池子說(shuō)的話？哪些是河流說(shuō)的話？第1-5?活?第6、流遵循的?生8.池子與河流班干部是習(xí)《圖，作》新案（近處的兩個(gè)正在（教學(xué)初步小結(jié)過(guò)渡：從同學(xué)們津津樂(lè)道的話語(yǔ)中可以看出，讀寓言故事書(shū)真的給示1（板書(shū)我（課要街終于把火3.這訴書(shū)1示4字幕顯示故貍，貍走過(guò)一停我正口渴呢,2件出示）其中字夫和蛇6會(huì)1其中的學(xué)生配樂(lè)朗讀森林里有棵好大好大的樹(shù)，樹(shù)上住著烏鴉。樹(shù)下有個(gè)洞親愛(ài)的烏鴉，您好嗎？”烏鴉沒(méi)有回答。狐貍只好賠著笑臉又說(shuō)第三次說(shuō)話了麻雀比起您來(lái)就差2件出示）:“你把我喝的水弄臟!你”狼和小羊小羊吃了一驚，溫和地:“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?您:!我聽(tīng)說(shuō)，去年你在背地話”道吶:“你這個(gè)小壞!雷洛夫的寓言——??－1844）是俄國(guó)最杰出的寓言作家。他寫(xiě)過(guò)詩(shī)、拉封丹寓言.封丹寓言1其中的學(xué)生配樂(lè)朗讀2件出示）塊錢(qián)之后，鞋匠把錢(qián)藏在地窖里，不知不覺(jué)地，把歡樂(lè)同時(shí)也3件出示）15拉?及中世紀(jì)和17功地映17世(?）年世??先徙》《狐和烏鴉.拉賽跑匠1：課時(shí)

逢佳節(jié)倍打開(kāi)課本要求是把字音讀準(zhǔn)說(shuō)起重陽(yáng)課件可以想想“憶是什么意思（想念思念…）東:詩(shī)中有畫(huà)中有詩(shī)一王孟老課件思親課件件出示獨(dú)逢15認(rèn)3個(gè)字，會(huì)5個(gè)字，其中重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“魂”字，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“魂”字，：課時(shí)+“紛紛一詞那么何？春春雨迷蒙。紛"紛紛"景"：春雨的特點(diǎn)與境界""還形容了的情"：清明時(shí)節(jié)，應(yīng)當(dāng)是家人團(tuán)可不免觸景又加上細(xì)"”個(gè)生字，老9詩(shī)首元認(rèn)2個(gè)字會(huì)寫(xiě)5其中重點(diǎn)認(rèn)屠字重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)“屠：課時(shí)邊書(shū)寫(xiě)一邊說(shuō)明：半包圍結(jié)我還年歲歲花相34“來(lái)到大街上又這里“都“知道桃符指什才4

爆蘇

、等13個(gè)字，注意指導(dǎo)“錄、存、阿、歐”的筆順，尤其是“社”字左神,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。：課時(shí)）”入?,?呢你么,1.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指,畫(huà)書(shū),邊讀邊思考的好習(xí)慣2.3.段）把描寫(xiě)蔡倫改進(jìn)造紙方法的動(dòng)詞畫(huà)出來(lái)）從這些動(dòng)詞中你可以體會(huì)出蔡倫是一個(gè)什么樣的人？4.置認(rèn)重點(diǎn)認(rèn)慧重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)”個(gè)字。3讀：2.生字詞卡片3.收集有：課時(shí)千姿百多年cān(加hé）ǎ爪gn{

ēn(人參）hèng（蠻橫）zhogān（干凈）偉棒）美.....朋么深人的生命是最寶貴的財(cái)富珍.......北京鳥(niǎo)（說(shuō)的6.1？(3)設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？里4圍具有總領(lǐng)全段的作用509米，......橫跨在37米多輕省石料建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉本圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)具示_長(zhǎng)_________.只個(gè)上_是既_易了節(jié)省了第題（（?（4）的.......有.提但而且前各還有的........還有.........，是:栩栩如：......下的........的........，有的.，還.1.4”紹581-618我國(guó)世石飛梁盡一水從碧玉1991但且的的的

一認(rèn)正確讀“悠溜達(dá)：課時(shí)我們已經(jīng)初步感受到了中華傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)課題“一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)國(guó)和外國(guó)都很有名；名聲大，世界聞名）biàcnchēɡtnfànlìyōuzhuàrǎo書(shū)可真......會(huì)（名揚(yáng)中外了）來(lái)，讓）生：畫(huà)上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶2）生：街......有的.....）師：我們也來(lái)看看，你還看到畫(huà)上的人在干什么？（出示圖片，欣賞，說(shuō)更自齊讀得板書(shū)“細(xì)節(jié)傳神藝術(shù)明上河圖示最后一節(jié)，學(xué)

：課時(shí)1.(學(xué)情預(yù)設(shè))雖然教師語(yǔ)氣中強(qiáng)調(diào)了“中國(guó)”和“傳統(tǒng)”兩個(gè)關(guān)鍵詞，但是學(xué)生統(tǒng)的引導(dǎo)學(xué)生自查2.中秋）五：課時(shí)第11課《趙州:;還詳細(xì)介紹了橋面石欄上精美的圖案，把各13花鐘認(rèn)寫(xiě)13個(gè)字第自然：課時(shí)這：。文,要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生順“中心句齊示片1同2品通第1段。14蜜蜂等9等13個(gè),：課時(shí)上堂課推測(cè)、沿途、盡管、盡力、陌生、準(zhǔn)確無(wú)誤、悶熱、納悶”””入?,呢(段書(shū)聽(tīng)說(shuō)們花同,你想說(shuō)什?或呢?(信實(shí),耳聽(tīng)為虛實(shí),,義,特境?2-5,將課后題補(bǔ)充語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指,畫(huà)書(shū),邊讀邊思考的好習(xí)慣抽生匯報(bào)他所做的,你?再給你的同桌說(shuō)一說(shuō)!:捉蜜蜂做記號(hào)叫女兒等走兩里多路放飛蜜,,力式段?(達(dá),放,?為什么“我”會(huì)這樣推測(cè)同么(考者??()你認(rèn)為怎樣讀才能表。讀。:抓住朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng),是?為什?5段,找。這樣蜂,沿,但它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)出:同學(xué)們讀到這里,嗎?那么法:力,無(wú)論飛到哪,它。,他興奮地對(duì)人們:(:蜜蜂有辨認(rèn)方向的,里。):(生:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能,無(wú)論飛到哪,。,,,及在教師引導(dǎo)下的一句三,,情的激發(fā)智的多年前,后論。)如,可以去料,很好地幫助學(xué)生理解了距離孩子年代久遠(yuǎn)的事,置讀《昆15

小蝦認(rèn)：課時(shí)的作jīng）莽(m年生，廣東第15書(shū)課題：想）請(qǐng)同學(xué)們先自己練習(xí)讀一讀。12板）“夏天了大半葡？多美?。斑@些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長(zhǎng)大的；有的稍帶灰黑）“有一天，我從缸里捉起幾只較大的蝦，發(fā)現(xiàn)它們的腹部藏著許多圓圓的習(xí)·做一小驗(yàn)：課時(shí)科學(xué)能夠創(chuàng)造未來(lái)今天我們做一個(gè)科學(xué)小首12程同上）杯底（分鐘）（（分鐘）（分鐘）語(yǔ)園四：課時(shí)第3自鐘》2自11自然第句:;還（ú）已沒(méi)有人渡河只有小船獨(dú)自橫漂在河邊上。16真長(zhǎng)發(fā)識(shí)個(gè)生字，重點(diǎn)指寫(xiě)13個(gè)生字，重點(diǎn)“嗖卷那樣等像紫菜卷那樣暄騰騰”等關(guān)鍵詞，體會(huì)表達(dá)效果的不并能展開(kāi)想象創(chuàng)編故事。數(shù)2程1聽(tīng)說(shuō)咱們今天我們就比比看誰(shuí)3今天我們要讀一個(gè)特別有趣的故事《小真的長(zhǎng)頭發(fā)頁(yè)，自由朗讀課出示本課1卷[juǎn]1。裹俠帶動(dòng)。3彎畫(huà)23思學(xué)生識(shí)記困難的字有柵、礙。柵與冊(cè)對(duì)比，了解象形文字的有關(guān)知識(shí)。,字認(rèn)讀提示木字旁變最后一筆變捺為,腰、字做到書(shū)：聽(tīng):,引導(dǎo)自?圖擬聲?()能:思?自己讀讀你覺(jué)得那里寫(xiě)的有意思？配樂(lè)讀計(jì)17變了棵：課時(shí)到:認(rèn)識(shí)爿字旁）第四段）第五段）第六段對(duì)—____________!______________________________）第七段）第八段）十---）十---_計(jì)習(xí)·妙想：課時(shí)同2奇象的世界里組,不還…圖:用,能充分畫(huà)示關(guān)象身奇趣34．學(xué)生展示圖借助1夏天你會(huì)圖教師鉛筆是我們天天都要用到的文具，可是整天憋在鉛筆盒里的鉛筆想一想間是六分56小樹(shù)的心思躲在草叢里的星價(jià)18年水畫(huà)標(biāo)等字,學(xué)寫(xiě)染等10個(gè)聯(lián)感情地朗：課時(shí)

。請(qǐng)你打開(kāi)課本結(jié)合注音請(qǐng)出示演變過(guò)程字本義用取自草木的色汁浸泡絲帛絹布在這些場(chǎng)景里究竟發(fā)生了些什12：老我“釣竿上了前面寫(xiě)如聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)后呢?你仿佛還“只見(jiàn)一樣嗎？二19一只囊大虎5個(gè)生1234自一定覺(jué)得．．．．．．老撤換砸鍋笨拙逗樂(lè)殷豁虎跳撇羨慕（易讀錯(cuò)）著地直沖腦門(mén)露臉哄堂大笑（多音字）囊糨糊虧得窟窿比劃將睡（這組加點(diǎn)字變淺色聲

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4“一會(huì)想些什么說(shuō)一說(shuō)）了86分，中試卷發(fā)這次沒(méi)考好不要緊，自己找找原因，爭(zhēng)取下次進(jìn)步”是一12．動(dòng)畫(huà)演示“級(jí)強(qiáng)“的筆順。注意“及”和“戈第三筆是點(diǎn)的字要多20肥皂泡9個(gè)字，會(huì)12個(gè)字。：課時(shí)．．．．．．板畫(huà)泡泡并老師檢查一下薄球顫巍巍山巔嬰兒希望和弄蘸上黏散3作第3自然段把（）一支（肥皂水，慢輕輕23加用……蘸……吹……再作學(xué)一1第4段，哪些句子你覺(jué)得難懂，畫(huà)下來(lái)？輕清透你還能想起哪些詞來(lái)形容你眼中的泡泡？（生自由答：五光十6如春寄小讀者》等，大家可計(jì)3廊“是其“透筆順是先里后外3．提示“若”字注意下面是“右”不是“石”里面不要寫(xiě)“成4個(gè)的泡泡，像么么，那么_______么_________。，___過(guò)海去，____懸著呼吸著頭，_______著___著眼___著21

我不失：課時(shí)讀課示考課文從哪些語(yǔ)句看出宋慶齡守信用呢？劃出相關(guān)語(yǔ)句，慶不行小珍來(lái)了那多不好啊邊說(shuō)4一）加入人物對(duì)話，根據(jù)對(duì)話你能否在宋慶齡說(shuō)的每句話中恰當(dāng)?shù)丶由弦粋€(gè)表）三人分角色朗讀對(duì)話內(nèi)容，父親、母親，宋慶齡。流一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁?？墒?，我并不后悔，因?yàn)槲椅也?/p>

習(xí)·邊些特的：課時(shí)。屏幕1書(shū)：外貌212使得以咱們書(shū)：抓特1212身體如同注入了無(wú)窮的力量這似乎是屬我們都用詫異的眼神看小林，13計(jì)語(yǔ)園六標(biāo)+：課時(shí)2本1）同桌合作學(xué)習(xí)。兩分鐘檢測(cè)同桌都認(rèn)識(shí)了么？）老師帶領(lǐng)學(xué)生做識(shí)字游戲。出“理解詞導(dǎo)1）出示：果園里的蘋(píng)果熟了平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。）創(chuàng)設(shè)情境師只有放在句子里才一小組合作學(xué)習(xí)，討論總結(jié)兩者理解方法的相似之處通過(guò)哪“水葫蘆18中《哈也19課《一只窩）出示：那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢(mèng)，是那么圓滿，那么自子就有了一段）渲染引雨）仿寫(xiě)師序低難憑借自己內(nèi)“最真實(shí)的感受表達(dá)出來(lái)就可以了。我們奇妙等11個(gè)字學(xué)寫(xiě)寸、呈、幻等：課時(shí)入藍(lán)種彩落四季：22、我們奇妙的請(qǐng)圈畫(huà)出球”兩方面3）讀讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，看看二者有什么關(guān)系？文章開(kāi)頭和結(jié)尾呼應(yīng)。第—82—8）作者從哪幾方面寫(xiě)的這些寶藏？（顏色形狀）第—16第9自然習(xí)17、海底世界感“竊竊私語(yǔ)的長(zhǎng)途旅行表情達(dá)意課的8色!書(shū)：海底,讀3.默1海）海底有光嗎？你來(lái)讀讀相關(guān)句子。同學(xué)們，看，這就是深海里的光點(diǎn)，多聽(tīng)“竊竊）海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎？省略號(hào)在這里表示什么？4米，太慢了，真替她著急，你再來(lái)讀讀。幾十公里還有些貝類自己不動(dòng)，卻能巴在輪船地下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”抓住費(fèi)）你還知道海底那些動(dòng)物的活動(dòng)方法嗎？出示龍蝦，吸盤(pán)魚(yú)的圖片。海物產(chǎn)】示結(jié):小詩(shī)的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)么24.燒云第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“檀喂”等7

教學(xué)目標(biāo)

知與能認(rèn)檀喂7個(gè)生字中一個(gè)多音模、胡”等11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“兇猛威武鎮(zhèn)靜”等詞語(yǔ)；有感情要朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。過(guò)程與法：想象火燒云的奇異景象，感受火燒云的美麗景色。了解火燒云顏色和形狀的特點(diǎn)。情感態(tài)價(jià)值觀：體會(huì)作者贊美自然景象的心境激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣養(yǎng)想象能力。個(gè)生重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色變化多和形狀變化快進(jìn)行觀察的方法，字，積累優(yōu)美詞句。其中2.有感情地朗讀課文仿照課文描寫(xiě)的方法說(shuō)一段火燒云變化快一個(gè)的內(nèi)容。多音

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)字“模會(huì)寫(xiě)“必、胡”等個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“兇猛威武鎮(zhèn)靜”等詞語(yǔ)；2.正確、流利地朗讀課文，初步理解課文?！窘叹邷?zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)過(guò)程】．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．一、激導(dǎo)入，引出題。1.（課件示2火燒云圖片同學(xué)們你見(jiàn)過(guò)火燒云嗎？你仔細(xì)觀察過(guò)火燒云嗎？2.現(xiàn)代女作家蕭紅給我們描繪了一幅夕陽(yáng)西下，火燒云上來(lái)時(shí)的壯麗景色，今天我們就一同走進(jìn)《火燒云板書(shū)課題，齊讀課題（板書(shū)：火燒云）3.看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？生質(zhì)疑，師總結(jié)梳理如下：作者寫(xiě)火燒云，抓住哪些特點(diǎn)寫(xiě)？本文是怎樣寫(xiě)火燒云的？二、初全文，認(rèn)識(shí)字1.初讀課文。（1）學(xué)生聽(tīng)課文的錄音，邊聽(tīng)邊畫(huà)出本課的生字新詞。（2）自由讀課文課件出）要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號(hào)。2.檢查讀書(shū)情況。（課件示4）生詞，讀生詞。必要胡子騎上金燦燦兩三秒兇猛威武鎮(zhèn)靜紫檀喂豬笑盈盈紅彤彤跪著廟門(mén)自己練讀，指名讀。師生共同正音：注意讀準(zhǔn)：平舌音“燦，翹舌音“鎮(zhèn)前鼻音“檀后鼻音“靜猛盈彤”等。自由讀，小組讀，指名讀。（開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）3.學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這篇短文（可以獨(dú)自讀，也可以和同座合作讀看看哪些地方使你受到印象深刻，做做記號(hào)，再有感情地朗讀體會(huì)。4．組長(zhǎng)匯報(bào)，全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問(wèn)題，

【設(shè)計(jì)圖：創(chuàng)設(shè)情境，直入課題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)看圖說(shuō)話，更好地把學(xué)生帶入課堂【設(shè)計(jì)意圖：課件出示預(yù)習(xí)要求，放手學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生有據(jù)可依，體現(xiàn)了學(xué)生是主體的教學(xué)理念【設(shè)計(jì)圖：解決生字的音、形、義，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力并解決疑問(wèn)相機(jī)進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)）5.朗讀課文，自學(xué)生字新詞。(1)學(xué)生查字典自學(xué)生字，理解不懂的詞語(yǔ)，并做好筆記。(2)教師檢查自學(xué)情況。①請(qǐng)同學(xué)們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。②抽查對(duì)詞語(yǔ)的理解，要求同學(xué)們不但能談出字典上的釋義，而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫庹n出示5）兇猛：勇猛強(qiáng)悍。威武：威力強(qiáng)大，有氣勢(shì)。鎮(zhèn)靜：心情安定、平靜?；谢秀便保盒稳萑诵纳癫欢?、神志不清的。③教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖理解“金燦燦紅彤彤葡萄灰”這幾個(gè)詞的意思。三、細(xì)課文，了解容。輕聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)各自然段的主要內(nèi)容。在理解各自然段的基礎(chǔ)上，完成填空課件出示第一部分（12自然段燒云上來(lái)了，周?chē)木吧淖兓?。第二部分?~6自然段燒云的變化快，從顏色變化快和形狀的變化快來(lái)寫(xiě)。第三部分（7自然段燒云下去了。（板書(shū)：火燒云上來(lái)了火燒云的變化快火燒云下去了）3.朗讀課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語(yǔ)。四、識(shí)生字，寫(xiě)字導(dǎo)。1.（課件示7生字田字格）會(huì)寫(xiě)字：必胡騎燦秒

兇猛廟威武鎮(zhèn)指名讀，齊讀，指名領(lǐng)讀。2.識(shí)記生字看看這些字，你是如何識(shí)記這些字的？形聲字識(shí)字：燦騎猛鎮(zhèn)熟字比較。如：妙一秒?yún)^(qū)一兇成一威貳一武宙一廟心一必3.開(kāi)火車(chē)讀，一邊讀一邊說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好所讀的字。大家一起讀一讀，記住每個(gè)字的字形。這幾個(gè)字怎樣寫(xiě)才能做到規(guī)范、美觀？出示田字格中的范字，對(duì)照例字認(rèn)真觀察讀帖。交流：提醒大家在寫(xiě)哪個(gè)字的時(shí)候注意什么？“燦秒猛鎮(zhèn)騎”是左窄右寬的字兇威”半包圍結(jié)構(gòu)。③在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)“威武鎮(zhèn)“威”不要漏掉里面的一橫，斜勾寫(xiě)得長(zhǎng)一些，末尾與第二筆的撇，在同一個(gè)水平線上。“武止”的最后一橫變成了提，斜勾上不要多寫(xiě)一撇?！版?zhèn)”右邊是個(gè)“真里面是三橫。④學(xué)生再次練寫(xiě)。一生到黑板上寫(xiě)，其他學(xué)生在本子上寫(xiě)，教師評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖：會(huì)寫(xiě)字先讀后記，再書(shū)寫(xiě)，保證足夠的時(shí)4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。間書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)5.實(shí)物投影寫(xiě)得優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)字，由寫(xiě)字的學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好字的做法。【板書(shū)設(shè)計(jì)】24火燒云火燒云上來(lái)了火燒云的變化快火燒云下去了【課后反思】

學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣成功之：本課的教學(xué)內(nèi)容是掃清閱讀障礙，解決字詞障礙，朗讀障礙。教學(xué)伊始，教師出示預(yù)習(xí)任務(wù)，放手學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生有據(jù)可依，學(xué)生輕輕松松完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。在導(dǎo)入課題時(shí)，教師讓學(xué)生對(duì)題目提出質(zhì)疑，在教學(xué)結(jié)束前，教師又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容提出質(zhì)疑貴有疑質(zhì)疑鍛煉了學(xué)生動(dòng)腦思考的能力。不足之：制課堂秩序，張弛有度。第二課【課時(shí)目標(biāo)】1.想象火燒云的奇異景象，感受火燒云的美麗景色。2.了解火燒云顏色和形狀的特點(diǎn)。【教學(xué)過(guò)程】一復(fù)舊，入課1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示9）

【設(shè)計(jì)圖：金燦燦

兩三秒伸開(kāi)腿兇猛威武鎮(zhèn)靜

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出紫檀喂豬笑盈盈紅彤彤跪著廟門(mén)2.談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就來(lái)看看作者是怎樣寫(xiě)火燒云的。二、精課文，深入悟。1.自由朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？（火燒云的變化快的特點(diǎn)及火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程2.人們?yōu)槭裁磳⒁环N云稱為“火燒云”？課文中的哪句話告訴我們了？（課件示10出示：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。這句話中有一個(gè)動(dòng)詞用得特別好，齊讀這句話，看看誰(shuí)能把它找出來(lái)？（學(xué)生讀）一個(gè)“燒”字既突出了火燒云上來(lái)時(shí)天空的顏色，像火一樣紅；給人一種動(dòng)態(tài)變化之美書(shū)：上來(lái)了：紅）文中的火燒云這一自然現(xiàn)象發(fā)生在什么時(shí)候的？（夏天的傍晚你從哪里看出來(lái)？（晚飯過(guò)后；乘涼）火燒云上來(lái)時(shí)是怎樣的情景呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然？引讀晚飯過(guò)后火燒云上來(lái)了霞光照得小孩子的臉——，大白狗變成——，紅公雞變成——，黑母雞變成——，小白豬變成了——，老爺爺?shù)暮幼兂伞?。小結(jié)：這段話寫(xiě)火燒云上來(lái)后地面發(fā)生的變化。人們對(duì)火燒云的出現(xiàn)是什么態(tài)度的？盈盈請(qǐng)你們帶著笑意朗讀第一段5.作者觀察火燒云時(shí)有著怎樣的感受？請(qǐng)你從課文中找一句話來(lái)回答課件出11）“一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了”

示字詞，引入課題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住重難點(diǎn)句子重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生理解分析能力、感悟能力“恍恍惚惚”是什么意思？為什么會(huì)有這樣的感受？是因?yàn)榛馃圃诓粩喟l(fā)生變化。四、小合作，探究文火燒云的顏色和形狀的變化各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)?jiān)谥?自然段中選擇你喜歡的一段，小組內(nèi)齊讀，然后說(shuō)說(shuō)你讀后眼前仿佛看到了什么。（一）火燒云顏色的變化。我們小組讀了課文的第三自然段，我眼前仿佛看到了火燒云顏色非常（多課出示12）一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色?；馃凭驼n文中這幾種顏色嗎？你從文中的哪句話看出來(lái)？（還有些也說(shuō)不出、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色除了這些顏色外，還會(huì)有哪些顏色呢？（蘋(píng)果綠、桃紅、玫瑰紫、石榴紅、杏黃、秋葉黃、黃瓜綠、草莓紅、橘黃、橄欖綠……）四個(gè)“一會(huì)兒”構(gòu)成了一個(gè)什么句？（排比句）你從四個(gè)“一會(huì)兒”體會(huì)到了什么？（火燒云變化非常多，非?？炷隳苡盟膫€(gè)“一會(huì)兒”說(shuō)一句話嗎？師生配合朗讀。這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒——，一會(huì)兒——，一會(huì)兒——，一會(huì)兒——，這些顏色天空都有，還有些——。7.天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的呀！你能用一個(gè)四字詞來(lái)概括出火燒云顏色變化多嗎？（五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、色彩斑斕、五光十色書(shū)：顏色：五顏六色）師：你真會(huì)用詞。誰(shuí)來(lái)讀讀這段話，讀出對(duì)火燒云的贊美之情指名兩位同學(xué)有感情地朗讀）(二)火燒云的形狀變化讀了課文4-6自然段，我們體會(huì)到了火燒云形狀變化多而快。你從哪些詞語(yǔ)看出形狀多？請(qǐng)用“”標(biāo)出來(lái)。變化快？用雙橫線畫(huà)出來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖：利用多種方法朗讀課文，更深刻地理解課文內(nèi)容，有效的培養(yǎng)了學(xué)生感情朗讀的能力形狀（多、狗、獅子；變化（快會(huì)兒、過(guò)了兩三秒鐘、忽然、接著、一轉(zhuǎn)眼；（板書(shū)：形狀：變化快）

【設(shè)計(jì)意圖：（課件示13）（1）馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的。（2）馬是跪著的。師：讀一讀這兩句話，比較它們有什么不同？（第一句較好，具體生動(dòng)第一句中哪是看到的，哪是想到的？馬是跪著的看到的等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的是作者想到的小結(jié)：作者把看到的和想到的融合在一起寫(xiě)，不僅使文章的生動(dòng)、具體，還突出了火燒云的變化美。我們?cè)賮?lái)看看四至六自然段，你是否發(fā)現(xiàn)這三段在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處。“按出現(xiàn)——樣子——變化”來(lái)組段。3.過(guò)渡：火燒云還會(huì)有哪些形狀？請(qǐng)以“出現(xiàn)——樣子——變化”這樣的結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)說(shuō)火燒云形狀的變化。（指名說(shuō)動(dòng)物、植物、人類等）預(yù)設(shè)：最后，來(lái)了一群鴨子，鴨媽媽帶領(lǐng)自己的孩子到河里游泳呢！撲通、撲通、撲通……所有的鴨子都跳到水里不見(jiàn)了。3.火燒云形狀變化這么多這么快，你能用學(xué)過(guò)的四字詞概括嗎？（變化多端、變化莫測(cè)、千變?nèi)f化、絢麗多姿、千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變……）（三）火燒云下去了小結(jié)：因?yàn)榛馃频念伾?、形狀變化如此之多，如此之快，所以作者說(shuō)“必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會(huì)兒再看（板書(shū)：下去了）4.、回歸整體激發(fā)情學(xué)完了這篇課文，你能用一句話贊美火燒云嗎？（火燒云真是五顏六色，變化多端啊作者為什么能把火燒云寫(xiě)得這樣美，這樣逼真？你從中學(xué)到了什么？師總結(jié)：火燒云這篇課文，按照“上來(lái)了、變化著、下去了”這樣的時(shí)間順序，描繪了晚飯后火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中顏色和形狀的變化。著重寫(xiě)了顏色和形狀的變化?；馃粕蟻?lái)時(shí)作者寫(xiě)霞光主要是抓住靜態(tài)來(lái)寫(xiě)的，火燒云的變化，作

對(duì)比分析兩個(gè)句子的不同，總結(jié)寫(xiě)景物要寫(xiě)出所想到的內(nèi)容，文章就會(huì)更生動(dòng)、具體。訓(xùn)練了】【設(shè)計(jì)意圖：概括課文內(nèi)容起到總結(jié)、回顧全文的作用者主要是抓住動(dòng)態(tài)來(lái)寫(xiě)的。動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)得多美麗，寫(xiě)得多生動(dòng)啊，把我們帶到了一個(gè)童話般的境界之中。在日常生活中，我們要認(rèn)真觀察周?chē)氖挛?，并展開(kāi)豐富的想像，才能把作文寫(xiě)得更好。五、朗課文，回顧結(jié)。朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)文章的主要內(nèi)容。根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空課件出示）《火燒云》這篇課文按照_____→______→_______這樣的順序，具體生動(dòng)地描寫(xiě)了火燒云顏色、形_______和________這兩個(gè)特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)________美之情。【板書(shū)設(shè)計(jì)】上來(lái)了（紅）顏色——五顏六色火燒云

形狀——變化快下去了（一會(huì)兒工夫）【課后反思】成功之：（一）初讀課文，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。先讓學(xué)生自學(xué)課文導(dǎo)讀，明確本課的學(xué)習(xí)要求，然后讓學(xué)生認(rèn)真讀課文，隨著課文的描繪，想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。找出自己喜歡的段落然后重點(diǎn)朗讀。（二）合作探究，讀中感悟。我讓學(xué)生邊讀邊想，并感情朗讀自己喜愛(ài)的文段，捕捉關(guān)鍵詞句，讀出火燒云的顏色和形狀變化的特點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)“火燒云顏色變化”這部分時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“紅通通、金燦燦……”等七個(gè)表示顏色的詞，以及“還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色”一句中體會(huì)出火燒云顏色變“多這一特點(diǎn)從句“這地方的火燒云變化極多一會(huì)兒紅通通的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃……”中的四個(gè)“一會(huì)兒體會(huì)出火燒云顏色變化“快”這一特點(diǎn)。另外，在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師還不斷地滲透引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、對(duì)比，并積累品析好詞佳句，并嘗試發(fā)揮自己的想象力，用自己的話來(lái)延續(xù)作者豐富而絕妙的想象，感悟作者對(duì)美麗的火燒云由衷的熱愛(ài)，從而受到熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感熏陶。不足之：若在讓學(xué)生講火燒云“出現(xiàn)——樣子——變化”后，再讓學(xué)生用文字寫(xiě)出來(lái)，這樣鍛煉學(xué)生的寫(xiě)的能力就更好了。備課素材【寫(xiě)作背景】《火燒云》是部編版三年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇講讀課文。向我們描繪了晚飯后火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中顏色和形狀的變化。著重寫(xiě)了顏色和形狀的變化?；馃粕蟻?lái)時(shí)作者寫(xiě)霞光主要是抓住靜態(tài)來(lái)寫(xiě)的，火燒云的變化，作者主要是抓住動(dòng)態(tài)來(lái)寫(xiě)的。動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)得多美麗，寫(xiě)得多生動(dòng)啊，把我們帶到了一個(gè)童話般的境界之中?！咀髡呓榻B】蕭紅（1911年，黑龍江哈爾濱市呼蘭區(qū)～1942）中國(guó)現(xiàn)代女小說(shuō)家。原名張乃瑩，曾用筆名悄吟、田娣、玲玲。生于地主家庭，幼年喪母，1928年在哈爾濱讀中學(xué)，接觸五四以來(lái)的進(jìn)步思想和中外文學(xué)，尤受魯迅、茅盾和美國(guó)作家辛克萊作品的影響。因反抗包辦婚姻，1930年離家出走1932年在哈爾濱與蕭軍相識(shí)，并開(kāi)始為報(bào)刊寫(xiě)稿。1933自費(fèi)出版與蕭軍合著的小說(shuō)散文集《跋涉年與蕭軍一起到上海，與魯迅交往密切魯迅為她《生死場(chǎng)》校閱并寫(xiě)序言，列入“奴隸叢書(shū)”出版1936年只身東渡日本養(yǎng)病。這時(shí)期出版散文集《商市街篇小說(shuō)集《牛車(chē)上》等年初歸國(guó)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，曾在山西臨汾民族革命大學(xué)任教隨同西北戰(zhàn)地服務(wù)團(tuán)輾轉(zhuǎn)各地有短篇小說(shuō)曠野的呼散文集《回憶魯迅先生》和《蕭紅散文1940與端木蕻良同去香港，在貧病交迫中堅(jiān)持創(chuàng)作，出版中篇小說(shuō)《馬伯樂(lè)篇小說(shuō)《呼蘭河傳年12日軍占領(lǐng)香港，因病重?zé)o法回內(nèi)地，次年病逝。代表作為《生死場(chǎng)》和《呼蘭河傳作品多取材于家鄉(xiāng)，以其敏銳纖細(xì)的藝術(shù)感受力，樸實(shí)細(xì)膩的筆調(diào)，寫(xiě)出當(dāng)時(shí)東北鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)的閉塞與荒涼，塑造的人物鮮活可愛(ài)，風(fēng)格明麗凄婉，彌漫著憂郁和感傷氣息，為詩(shī)化小說(shuō)的精品。在東北作家群中，最具藝術(shù)才情的作家是蕭紅。蕭紅的中篇，寫(xiě)東北農(nóng)村人民在沉滯閉塞生活中的掙扎，以及日本帝國(guó)主義侵占東北后他們的苦難與走向斗爭(zhēng)。蕭紅的后期代表作《呼蘭河傳》于童年生活的回憶中描寫(xiě)北方小城人民愚昧不幸的生活。【與文章相關(guān)的資料介紹】《呼蘭傳》簡(jiǎn)介：《呼蘭河傳》是中國(guó)作家蕭紅創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。該作品于1940年9月1日見(jiàn)載于香港《星島日?qǐng)?bào)1940年12月12日，蕭紅于香港完成《呼蘭河傳》書(shū)稿創(chuàng)作，月27日全稿連載完。該作品以蕭紅自己童年生活為線索，把孤獨(dú)的童話故事串起來(lái)，形象地反映出呼蘭這座小城當(dāng)年的社會(huì)風(fēng)貌、人情百態(tài)，從而無(wú)情地揭露和鞭撻中國(guó)幾千年的封建陋習(xí)在社會(huì)形成的毒瘤，以及這毒瘤潰爛漫浸所造成的瘟疫般的災(zāi)難。文本中的“呼蘭河不是《呼蘭府志》所記載的那條流動(dòng)的呼蘭河，而是一座在松花江和呼蘭河北岸有固定地理位置的小城。全書(shū)共分，七章，它以作者的童年回憶為引線，描繪了20世紀(jì)20代東北小城呼蘭的種種人和事，真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)?shù)乩习傩掌椒?、卑瑣、落后的生活現(xiàn)狀和得過(guò)且過(guò)、平庸、愚昧的精神狀態(tài)。但蕭紅還是用淡泊的語(yǔ)氣和包容的心敘說(shuō)了家鄉(xiāng)的種種。她將一片片記憶的碎片擺出來(lái)，回味那份獨(dú)屬于童年、獨(dú)屬于鄉(xiāng)土的氣息。【其他資料】有關(guān)火云的古詩(shī)《霞》唐韓琮應(yīng)是行云未擬歸，變成春態(tài)媚晴暉。深如綺色斜分閣，碎似花光散滿衣。天際欲銷(xiāo)重慘淡，鏡中閑照正依稀。曉來(lái)何處低臨水，無(wú)限鴛鴦妒不飛?！断肌诽仆踔芊鞣魃鷼垥?，層層如裂緋。天風(fēng)剪成片，疑作仙人衣。《霞》唐徐夤天際何人濯錦歸，偏宜殘照與晨暉。流為洞府千年酒，化作靈山幾襲衣。野燒焰連殊赫奕，愁云陰隔乍依稀。勞生愿學(xué)長(zhǎng)生術(shù)，餐盡紅桃上漢飛?！对缤Ｏ歼叀诽评畎姿拿魅Ю?，朝起赤城霞。日出紅光散，．．．．分輝照雪崖。一餐咽瓊液，五內(nèi)發(fā)金沙。舉手何所待，青龍