有效課堂再探究第一頁，共二十六頁，2022年，8月28日就課堂結(jié)構(gòu)調(diào)整與各位校長、主任、教師共勉第二頁，共二十六頁，2022年，8月28日前言隨著義務(wù)教育均衡發(fā)展的進(jìn)一步推進(jìn)和標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的建設(shè)步伐加快，規(guī)范辦學(xué)的諸多問題已經(jīng)擺在了我們每一個(gè)教育工作者的面前。在開足開全、理化生實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)、陽光活動(dòng)一小時(shí)、校園文化建設(shè)等通盤兼顧的前提下，我們將進(jìn)入一個(gè)摒棄時(shí)間加汗水，向課堂要質(zhì)量的全新時(shí)代。第三頁，共二十六頁，2022年，8月28日什么是課堂？

1.進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的場所叫課堂2.課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地

3.課堂是師生共同發(fā)展的廣闊天地第四頁，共二十六頁，2022年，8月28日什么是有效課堂？

—學(xué)生能學(xué)會(huì)的課堂就是有效課堂有效課堂目標(biāo)是明確的（該教、不該教）有效課堂老師是引領(lǐng)的（有效導(dǎo)引、拋棄滿堂灌）有效課堂方式是開放的（預(yù)習(xí)、展示、小組合作）有效課堂師生是互動(dòng)的（質(zhì)疑、討論、板演）有效課堂學(xué)生是興奮的（有收獲、有成就感）有效課堂師生是雙贏的（張弛有度、教學(xué)相長）第五頁，共二十六頁，2022年，8月28日如何打造有效課堂

—什么是好教師？要為學(xué)生終身發(fā)展思考，不為一時(shí)功利盤算。一個(gè)好教師，不是自己能教的有多好，而是如何能讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)琢磨的學(xué)習(xí)狀態(tài)。不是你教給他什么，而是他自己琢磨出什么。學(xué)生喜歡的老師就是好老師，學(xué)生喜歡的老師幸福無比。

“教不嚴(yán)，師之惰”—《三字經(jīng)》第六頁，共二十六頁，2022年，8月28日如何打造有效課堂

—課堂角色定位課堂是學(xué)生的—以學(xué)生為本老師是引領(lǐng)者、指導(dǎo)者、參與者新型師生關(guān)系

自主非是自由，引領(lǐng)便是撐控有效課堂要靠教師來打造有效課堂要靠測評來檢查時(shí)代呼喚學(xué)校成立質(zhì)量測評中心

第七頁，共二十六頁，2022年，8月28日如何打造有效課堂

—教為學(xué)服務(wù)有效課堂的前提是有效備課摸透學(xué)情：學(xué)生需要什么？適合學(xué)生的教育，就是最好的教育“三講”、“三不講”第八頁，共二十六頁，2022年，8月28日如何打造有效課堂

—精心備課之一教案核心價(jià)值觀目標(biāo)的定位與落實(shí)教材的把握與開發(fā)方法的改善與效果共同體、縣直學(xué)校、中學(xué)、聯(lián)校的集體備課和聯(lián)合備課應(yīng)當(dāng)提到校本教研的重要議事日程，衡水的“齊步走”應(yīng)深度反思第九頁，共二十六頁，2022年，8月28日如何打造有效課堂

—精心備課之二教案要素教情學(xué)情現(xiàn)狀課程標(biāo)準(zhǔn)，子目標(biāo)與總目標(biāo)的關(guān)系重點(diǎn)、難點(diǎn)、突破口教學(xué)流程設(shè)計(jì)：溫故—導(dǎo)入—教學(xué)互動(dòng)及方式—小結(jié)—檢測課后反思第十頁，共二十六頁，2022年，8月28日如何打造有效課堂

—課堂藝術(shù)之一：激發(fā)興趣、方法、習(xí)慣

親其師，信其道—《學(xué)記》以淵博的知識(shí)吸引學(xué)生以充沛的感情感染學(xué)生以科學(xué)和方法引導(dǎo)學(xué)生

師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量

“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終生受益”—老子教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣—葉圣陶

“教之道，貴以?！薄度纸?jīng)》“不專心致志，則不得也”—《孟子－告子章句上》第十一頁，共二十六頁，2022年，8月28日如何打造有效課堂

—課堂藝術(shù)之二：少講花是澆死的，魚是撐死的容量控制，張弛有度不“滿堂灌”—給學(xué)生留有消化的時(shí)空。講授時(shí)間：25—30分鐘為宜第十二頁，共二十六頁，2022年，8月28日如何打造有效課堂

—課堂藝術(shù)之三：精講把復(fù)雜的事情變簡單了是聰明；把簡單的事情變復(fù)雜了是愚笨。精講≠少講重點(diǎn)、難點(diǎn)：開啟空白解除困惑鑰匙開門厘清黑白點(diǎn)石成金拓展向前第十三頁，共二十六頁，2022年，8月28日如何打造有效課堂

—課堂藝術(shù)之四：唯實(shí)注重過程飯要一口一口地吃，知識(shí)點(diǎn)要一個(gè)一個(gè)地落到實(shí)處；完成教學(xué)任務(wù)，不在能否講完教材，而在學(xué)生是否學(xué)會(huì)。手段合理板書不可缺少；課件不可過多。第十四頁，共二十六頁，2022年，8月28日如何打造有效課堂

—課堂藝術(shù)之五：動(dòng)手聽過的容易忘，看過的容易記，親自動(dòng)手的不會(huì)忘記。（為什么要當(dāng)堂測試的道理）看王亞平太空授課的感想—實(shí)驗(yàn)不能丟

第十五頁，共二十六頁，2022年，8月28日如何打造有效課堂

—課堂藝術(shù)之六：動(dòng)口創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境念書，就是要念—大聲念讀書，就是要讀—用心背朗朗讀書聲是校園文化的重要內(nèi)容之一既要讀，也要背，更要說（讓學(xué)生爛熟于心）第十六頁，共二十六頁，2022年，8月28日如何打造有效課堂

—課堂藝術(shù)之七：勤練教練效應(yīng)所謂成功就是無數(shù)次失敗而不放棄的結(jié)果讓學(xué)生動(dòng)起來（是教學(xué)成功的必由之路）第十七頁，共二十六頁，2022年，8月28日如何打造有效課堂

—課堂藝術(shù)之八：開放鼓勵(lì)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人鼓勵(lì)學(xué)生用自己的觀點(diǎn)對教材進(jìn)行理解；讓學(xué)生在碰撞辯論中學(xué)有所得；鼓勵(lì)學(xué)生圍繞教材內(nèi)容表達(dá)自己的理解，不拘形式。第十八頁，共二十六頁，2022年，8月28日如何打造有效課堂

—課堂藝術(shù)之九：互動(dòng)教學(xué)相長，共同發(fā)展在課堂上，即使教師興致再高，講得再起勁，如果學(xué)生不能呼應(yīng)和互動(dòng)，二者的心靈不能碰撞，是絕對達(dá)不到預(yù)期效果的。第十九頁，共二十六頁，2022年，8月28日如何打造有效課堂

—課堂藝術(shù)之十：駕馭善于組織教學(xué)，善于應(yīng)變課堂學(xué)生情緒學(xué)生眼神課堂氣氛第二十頁，共二十六頁，2022年，8月28日課改課堂就是有效課堂追求實(shí)質(zhì)性，拋棄一些形式性的花架子教師的掌控是否有瑕疵小組建設(shè)與學(xué)生展示是否影響到當(dāng)堂知識(shí)的掌握當(dāng)堂測試是否真正能完成如何打造有效課堂

—有效課堂誤區(qū)之一第二十一頁，共二十六頁，2022年，8月28日如何打造有效課堂

—有效課堂誤區(qū)之二傳統(tǒng)課堂沒有有效課堂傳統(tǒng)課堂在精講多練的“舊”模式下，只要教師收放有度，照樣打造有效課堂前面講過的教學(xué)模式：溫故—導(dǎo)入—教學(xué)互動(dòng)及方式—小結(jié)—檢測，在傳統(tǒng)課堂上只要?jiǎng)?chuàng)造性把握，課堂照樣生動(dòng)活潑

第二十二頁，共二十六頁，2022年，8月28日打造有效課堂之關(guān)鍵

—教師的專業(yè)化發(fā)展之一專業(yè)化發(fā)展的自身建設(shè)做一輩子教師，一輩子學(xué)做教師

—于漪一碗水、一桶水、一池水在教會(huì)學(xué)生上下工夫，不在花架子上做文章勇于創(chuàng)新，形成自身風(fēng)格。第二十三頁，共二十六頁，2022年，8月28日打造有效課堂之關(guān)鍵

—教師的專業(yè)化發(fā)展之二為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái)強(qiáng)化校本研訓(xùn)，加強(qiáng)集體備課。

聽課、評課、賽課—最佳培訓(xùn)方式制度保證常態(tài)第二十四頁，共二十六頁，2022年，8月28日

結(jié)束語百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)校的生命。只有教師的發(fā)展，才能帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展；只有教師和學(xué)生的發(fā)展，才會(huì)有學(xué)