第論文開題報(bào)告集錦15篇論文開題報(bào)告1

一、開題報(bào)告和申報(bào)書的區(qū)別.

課題開題是課題研究的重要組成部分，是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，開題報(bào)告撰寫。而要做好課題開題工作，關(guān)鍵要寫好開題報(bào)告(研究方案)。有人曾打過這樣一個(gè)比方，說研究方案好比建筑師的施工圖，課題組成員就是施工員，施工員照"圖"施工，規(guī)劃辦在結(jié)題鑒定時(shí)按"施工圖"驗(yàn)收。由此可見，研究方案撰寫得是否科學(xué)，關(guān)系到課題研究能否順利進(jìn)行，關(guān)系到課題研究質(zhì)量，關(guān)系到整個(gè)課題研究的成敗。

由于開題報(bào)告中有一些內(nèi)容和申報(bào)書中是相同的，我們以往寫開題報(bào)告時(shí)會(huì)簡單地將申報(bào)書中的內(nèi)容復(fù)制過來。其實(shí)，一份科學(xué)的開題報(bào)告的出爐并不是簡單的重復(fù)。開題報(bào)告和課題申報(bào)書雖有相同之處，但又是不完全相同的。因?yàn)槠淠康氖遣灰粯拥?。課題申報(bào)書的目的是爭取申報(bào)課題立項(xiàng)，其內(nèi)容重點(diǎn)是課題選題的準(zhǔn)確度、研究價(jià)值的大小、研究的可行性。而課題開題論證的目的不是立項(xiàng)，而是完成課題研究，其內(nèi)容重點(diǎn)是如何開展課題研究。再打個(gè)比方，就像寫作文，寫申報(bào)書是審題立意的過程，老師看過要能知道你的立意是不是符合文題的要求；寫開題報(bào)告則是撰寫提綱的過程，老師看過要能知道你的思路能不能寫出一篇合格的作文。(幻燈片：課題申報(bào)書與開題報(bào)告的區(qū)別)

因此，認(rèn)真寫開題報(bào)告，其實(shí)就是課題的研究過程。

1.開題報(bào)告是申報(bào)書的升級版。

既然開題報(bào)告是申報(bào)書的"升級版"，那么哪些地方需要升級呢?首先，我們的課題在申報(bào)的時(shí)候都經(jīng)過了專家論證，專家的意見就是這次升級的導(dǎo)航鍵。

然后我們必須進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)，明確在同類課題當(dāng)中別人已經(jīng)有了哪些成果，哪些成果我們可以借鑒。通過開題報(bào)告的思考與寫作幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題，究竟想解決什么，我們打算怎么做，我們最終想得到哪些成果，能否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)，使課題目標(biāo)的達(dá)成有可能性。因此，開題報(bào)告絕不是課題申報(bào)書的簡單的重復(fù)，而是有所調(diào)整，更加完善。

2.開題報(bào)告是申報(bào)書的具體化。

前面已經(jīng)講過，對于課題研究，開題報(bào)告如同建筑師的藍(lán)圖，是研究課題的全面設(shè)計(jì)和構(gòu)思，重點(diǎn)要寫清楚如何完成課題研究。因此，開題報(bào)告比課題申報(bào)書里的內(nèi)容更加具體，更加具有可操作性。要清楚地寫出每一步做什么，怎么做，有內(nèi)容，有要求，有活動(dòng)安排。這樣，有利于課題組有目的、有步驟地安排和開展研究，也有助于研究者按期獲得階段性成果和按時(shí)完成研究任務(wù)。

課題申報(bào)書與開題報(bào)告的區(qū)別舉例：

內(nèi)容課題申報(bào)書開題報(bào)告

研究內(nèi)容概述準(zhǔn)備研究問題具體說明研究問題，特別是要列出研究的子課題(如果有二級子課題也應(yīng)詳細(xì)列出)。

研究方法大致采取什么方法具體說明某一個(gè)階段采取哪些方法研究哪些內(nèi)容。

研究時(shí)間研究各階段的大致安排結(jié)合研究內(nèi)容，列出具體的研究日程安排。

研究成果成果形式具體的成果形式(結(jié)題報(bào)告、論文、案例、課例…)

研究隊(duì)伍確定課題組成員人員的分工，建立子課題組

二、開題報(bào)告的撰寫

(一)研究報(bào)告的幾個(gè)組成部分。

1.課題的界定。(你研究的課題是什么?)

2.課題的提出。(為什么要選擇這個(gè)課題?)

3.文獻(xiàn)綜述。(在相關(guān)問題上別人已經(jīng)做了什么，還有什么沒有做?)

4.理論基礎(chǔ)。(用什么理論指導(dǎo)課題的研究?)

5.研究目標(biāo)。(你的預(yù)期目標(biāo)是什么?)

6.研究內(nèi)容。(你打算做什么?)

7.研究方法。(你打算怎么做?)

8.研究步驟。(你的工作進(jìn)度如何安排?)

9.研究成果。(你的階段性成果和結(jié)題成果是什么?)

10.課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工。(課題研究人員、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、圖書資料等條件分析以及課題的組織管理等。)

由于時(shí)間關(guān)系，下面結(jié)合論證的重點(diǎn)選擇幾部分內(nèi)容跟大家交流。

(二)部分環(huán)節(jié)的內(nèi)涵及注意點(diǎn)。

1.課題名稱的界定

內(nèi)涵：課題名稱的界定，要求回答"是什么"的問題，是課題研究定位的"指南針"。課題界定就是對課題中的"關(guān)鍵詞""核心語"進(jìn)行明確的解說，給該課題限定準(zhǔn)確的研究范圍，提示課題研究的方向和角度。課題界定的內(nèi)容包括：基本概念的界定、研究范圍的界定、研究對象的界定、研究方式的界定。

注意：概念的界定要清晰、準(zhǔn)確，在清楚的前提下簡明扼要，突出本質(zhì)的'要素。研究范圍要具體、適當(dāng)，不要貪大求全?？梢詤⒖加嘘P(guān)的辭典、教育理論書籍、教學(xué)大綱、教材及國家的教育方針政策等，開題報(bào)告《開題報(bào)告撰寫》。但不能照搬照抄已有的概念解釋，要通過概念界定提出對課題的獨(dú)到見解，體現(xiàn)出研究者的思想和觀點(diǎn)。

舉例：《小學(xué)生批評策略的研究》的界定

2.文獻(xiàn)綜述

內(nèi)涵：文獻(xiàn)綜述是指查閱與研究問題相關(guān)的文獻(xiàn)，綜合此類問題在國內(nèi)外的研究概況，并加以評述，提出自己的獨(dú)特見解。

文獻(xiàn)綜述在開題報(bào)告中是不可忽視的。研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，才不會(huì)在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過的路。把已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn)，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足，尋找有待進(jìn)一步研究的問題，從而確認(rèn)自己的創(chuàng)意，確定自己研究的特色或突破點(diǎn)。

注意：可以分5部分來寫：

(1)一般性地描述和概括國內(nèi)外研究歷史和現(xiàn)狀。

(2)列出和介紹代表性的專著、論文、資料等。

(3)國內(nèi)外在相關(guān)課題上已經(jīng)提出的主要理論、觀點(diǎn)。

(4)對國內(nèi)外已有研究的評論。主要是指出已有研究的局限或缺陷等。

(5)說明本課題將在哪些方面重點(diǎn)突破

舉例："教師有效教學(xué)行為研究"的幻燈片(賀博)

3.研究目標(biāo)

內(nèi)涵：課題研究的目標(biāo)體現(xiàn)的是本課題研究的方向，是本課題研究所要最終達(dá)到的目的?？梢詮膶W(xué)生、教師、學(xué)校、區(qū)域等不同角度設(shè)定具體目標(biāo)。

注意：(1)課題研究目標(biāo)的確定不要過于空泛，過于原則，或沒有扣緊課題題目。(有的提出要"促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展"，"培養(yǎng)社會(huì)所需要的人"。)

(2)研究目標(biāo)不能定得太高、太大。目標(biāo)要實(shí)際，最終要能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，要能有成果驗(yàn)證，目標(biāo)與成果之間要有聯(lián)系。(有的提出，要通過對課題的研究，"探索小學(xué)數(shù)學(xué)教育的性質(zhì)，研究對培養(yǎng)人的素質(zhì)和創(chuàng)新意識的普遍要求，探索培養(yǎng)目標(biāo)，探索數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)"。確定這樣的已經(jīng)由國家確定了的研究目標(biāo)，顯然不合適。)

(3)研究目標(biāo)的表述中目標(biāo)行為動(dòng)詞應(yīng)該是確定的，盡可能可測量，可評價(jià)，可理解，如：通過研究，總結(jié)出…策略，建立…模式，形成…評價(jià)體系，等等。

(4)確定課題研究目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。

舉例："教師有效教學(xué)行為研究"的幻燈片(賀博)

4.研究內(nèi)容：

內(nèi)涵：課題研究的主要內(nèi)容陳述的是課題研究的范疇，課題研究的著力點(diǎn)，要講清楚打算做什么。這部分內(nèi)容是整個(gè)開題報(bào)告的核心所在。一般說來寫清楚本課題的研究內(nèi)容，就是寫清楚本課題的研究由哪些子課題(可以具體到二級子課題)構(gòu)成。

注意：

(1)研究內(nèi)容與課題要相吻合，應(yīng)當(dāng)緊扣研究目標(biāo)。

(2)研究內(nèi)容表述要條款化，一般說來應(yīng)在三條以上(含三條)。敘述要簡明扼要，準(zhǔn)確中肯。

(3)不能把研究的目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容。因?yàn)檠芯康哪康暮鸵饬x是研究的終極指向，而研究內(nèi)容是課題研究的方向、途徑，二者要嚴(yán)格區(qū)別。

(4)可以在每個(gè)子課題下面將該子課題的操作思路進(jìn)行簡要表述。

舉例："主題化"課程資源整合及課例群的建設(shè)研究的內(nèi)容

5.研究方法

內(nèi)涵：課題研究的方法指的是該項(xiàng)課題在研究時(shí)所采用的教育科研方法。教育研究的方法多種多樣，主要有文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等，但我們可以分為兩大類。一類是收集研究數(shù)據(jù)資料的方法，如調(diào)查法、觀察法、測量法、文獻(xiàn)法等。這些方法旨在獲得被研究對象的客觀資料，而不給予研究對象任何影響。另一類方法是旨在改變和影響研究對象的方法，如實(shí)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法。這些方法是要通過施加某些干預(yù)而獲得某些期望的結(jié)果。

注意：

(1)確定研究方法時(shí)要敘述清楚用什么方法，做什么研究，如何進(jìn)行操作。

(2)教育科研的研究方法很多，在研究中提倡使用綜合的方法，或幾種方法并用，或以一種方法為主，其它方法為輔。這樣可以收集多方面的信息，可以得到可靠地結(jié)論。

舉例："教師有效教學(xué)行為研究"中的研究方法

6.研究步驟：

內(nèi)涵：課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段；各階段的起止時(shí)間；各階段要完成的研究目標(biāo)、任務(wù)。一般將課題研究分成準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)階段這三個(gè)階段。

注意：研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段要達(dá)到什么要求，用多少時(shí)間，從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。它使得研究者一開始就心中有數(shù)，在實(shí)施研究中一環(huán)接一環(huán)、有條不紊地開展各項(xiàng)工作，從而保證研究能按預(yù)定要求如期完成。

舉例：

總之，開題報(bào)告是研究人員科研知識和能力的"縮影"。只有重視并認(rèn)真、科學(xué)地做好研究課題方案的設(shè)計(jì)，制定好研究方案，才能有真正意義上的研究突破，才能為獲取教育科研優(yōu)秀成果打開成功之門。論文開題報(bào)告2

一、選題的背景和意義

___鑄造有限公司在20__年購置了一套先進(jìn)的中頻電爐設(shè)備，現(xiàn)在一工段仍為原來的沖天爐生產(chǎn)設(shè)備，二工段則是新安裝的設(shè)備，經(jīng)過一年的安裝，至今為止仍處于新設(shè)備的試產(chǎn)階段，新設(shè)備要經(jīng)過相當(dāng)長的一段時(shí)間的調(diào)試才能達(dá)到正常水平。如今企業(yè)就面臨一個(gè)比較大的問題，新設(shè)備調(diào)試期產(chǎn)品報(bào)廢率高，5月報(bào)廢率甚至達(dá)到10%，這給企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益造成十分大的影響，企業(yè)除了在技術(shù)質(zhì)量方面嚴(yán)把關(guān)，同時(shí)降低成本也是亟待解決的問題，其中原材料庫存成本就占據(jù)了總成本的大頭，持續(xù)的高庫存一直困擾著該公司，成為阻礙公司發(fā)展的絆腳石。雖然公司想盡各種辦法也采取了很多措施，但是效果并不理想，僅生鐵原材料庫存就達(dá)到20__多噸，有時(shí)甚至高達(dá)3000多噸，占用大量資金。因此，很有必要研究提高該公司的庫存管理水平，特別是改進(jìn)原材料的庫存管理和控制。

二、研究基本內(nèi)容

（一）、庫存管理現(xiàn)狀

(1)___鑄造有限責(zé)任公司的庫存種類主要包括原材料、半成品、成品、輔助材料、備品備件及工具幾類。其中占有資金最多的是原材料，達(dá)到所有庫存總量75％以上。原材料庫存不僅占用資金多，同時(shí)主要原材料比如生鐵、硅鐵、焦炭都是資源類的，市場價(jià)格波動(dòng)較大，高庫存意味著高風(fēng)險(xiǎn)。

長期以來，中小企業(yè)的經(jīng)營管理表現(xiàn)出基礎(chǔ)薄弱、起點(diǎn)較低，其管理僅停留在單打獨(dú)斗的家族傳統(tǒng)粗放型的管理層次上，無健全的、完善的內(nèi)部管理制度，更沒有認(rèn)識或重視到企業(yè)存貨控制和管理是生產(chǎn)經(jīng)營過程中的重要環(huán)節(jié)。

（2）原材料貯存量的確定

原材料貯存數(shù)量是在保證生產(chǎn)能正常進(jìn)行、盡量減少可存量和流動(dòng)資金占用量的前提下確定的.。影響貯存數(shù)量的因素很多，主要有：生產(chǎn)量、工廠所在地區(qū)的運(yùn)輸和氣候條件，材料產(chǎn)地運(yùn)輸條件、材料保質(zhì)期等。另外原材料管理體制對

車間倉庫設(shè)計(jì)也有較大影響，車間設(shè)計(jì)一定要與工廠物料管理體制相吻合。

（二）存在問題及原因分析

（1）存在問題

①庫存占用大量資金和倉庫。由于主要原材料是用貨到付款的形式從供商處采購，投入的資金如果不能按預(yù)期的頻率周轉(zhuǎn)，就無法產(chǎn)生有效的價(jià)值。

②倉庫混亂。企業(yè)只是大概劃分了各種原材料的倉庫，沒有明顯的標(biāo)志，導(dǎo)致司機(jī)或者裝卸員隨意裝卸原材料，物料管理混亂會(huì)造成原料的分類、擺放、運(yùn)輸和收發(fā)記錄方面的困難。

③沒有制定訂貨點(diǎn)和訂貨量。訂貨沒有經(jīng)過詳細(xì)統(tǒng)計(jì)，只是大概估計(jì)需求量，沒有相關(guān)的詳細(xì)匯總。

④沒有減少庫存的概念，秉承不缺貨，多了就堆放著的做法。

(2）原因分析

市場波動(dòng)是客觀存在的，任何企業(yè)無法避免。而造成庫存問題的最根本的原因是庫存管理系統(tǒng)不健全，沒有經(jīng)過完整和規(guī)范的設(shè)計(jì)，是經(jīng)驗(yàn)粗放式的管理造成的。

①公司的經(jīng)營管理基礎(chǔ)比較薄弱。特別是在庫存管理方面，在庫存方面投入的較少，相應(yīng)的人才較少，甚至一人身兼數(shù)職，分工不明確。

②公司各職能部門之間缺乏有效的溝通致使公司的庫存不能滿足市場的需求。公司供、產(chǎn)、銷各部門往往片面追求各自部門的利益，彼此之間缺少有效的信息溝通。

③信息化程度較低，憑經(jīng)驗(yàn)管理庫存，這種粗放式的庫存管理已經(jīng)無法適應(yīng)激烈的市場競爭。

④倉庫部門主要的業(yè)務(wù)活動(dòng)為進(jìn)貨、出貨及保存貨物作業(yè)，由于該倉庫目前沒有實(shí)施信息化，所以操作流程比較簡單，只是通過口頭或一些表單傳遞信息，這樣往往會(huì)使信息傳遞失真，嚴(yán)重影響倉庫工作質(zhì)量。

三、研究的方法

（一）存貨ABC分類管理

ABC分類法是對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營或銷售所需的存貨按“重要的少數(shù)、次要的多數(shù)”原則進(jìn)行分類，分主次及重要程度進(jìn)行不同控制的庫存管理方法。ABC分類法的基本原理是對企業(yè)庫存物品按其重要程度、價(jià)值高低、資金占用或消耗數(shù)量等進(jìn)行分類排序，以分清主次、抓住重點(diǎn)，并分別采用不同的控制方法。其要點(diǎn)是從中找出關(guān)鍵的少數(shù)（A類）和次要的多數(shù)（B類和C類），并對關(guān)鍵的少數(shù)進(jìn)行重點(diǎn)管理，以收到事半功倍的效果。具體分類方法如下：

（1）、將物料累計(jì)占用資金額為60%~90%的物料劃分為A類庫存。

（2）、將物料累計(jì)占用資金額為1%~10%的物料劃分為B類庫存。

（3）、其余物料劃分為C類庫存。

運(yùn)用ABC分類法可以在保證企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營需求的前提下，使庫存量經(jīng)常保持在合理的水平上；有利于掌握庫存量動(dòng)態(tài)，適時(shí)、適量提出訂貨，避免超儲(chǔ)或缺貨；可以減少庫存空間占用，降低庫存總費(fèi)用，控制庫存資金占用，加速資金周轉(zhuǎn)。

（二）經(jīng)濟(jì)訂貨批量（EOQ）模型

___鑄造有限公司生產(chǎn)各種工程機(jī)械鑄件，發(fā)動(dòng)機(jī)鑄件，汽車底盤鑄件以及各種大批量生產(chǎn)的中小灰鐵件。生產(chǎn)這些鐵件主要的原材料有細(xì)砂、陶土、焦炭、柴油、白泥、沙磚、焦炭粉、石墨粉、煤、鋼切丸、粗砂等。

在對原材料庫存進(jìn)行ABC分類后。從分析表可得到A、B類材料對庫存的影響較大。在此，我們小組重點(diǎn)研究A、B類材料庫存控制。

四、強(qiáng)化庫存管理的措施

(一)對存貨實(shí)行分類管理

對于中型企業(yè)來說，可以分成原材料倉庫、半成品倉庫和產(chǎn)成品倉庫。對于小型企業(yè)來講，可以在倉庫中分區(qū)域分別存放原材料、半成品及產(chǎn)成品?？垂芎肁類物資就等于管好了70%左右消耗金額的庫存，因此企業(yè)應(yīng)盡量降低他們的消耗量，而且要在保證供給的條件下盡量降低他們的庫存額，減少占用資金，提高資金周轉(zhuǎn)率。對這部分存貨應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行盤點(diǎn)制度。

(二)建立存貨管理信息系統(tǒng)

鑒于該制造企業(yè)的資金有限，可根據(jù)自身業(yè)務(wù)流程分散購買各種管理軟件中的功能模塊，建立起企業(yè)的庫存管理信息系統(tǒng)，使企業(yè)各部門之間以及企業(yè)與供應(yīng)商、經(jīng)銷商之間實(shí)現(xiàn)存貨信息的共享，提高存貨的管理效率。

(三)組建企業(yè)物流管理中心

一般中小制造企業(yè)的庫存管理僅限于存貨的保管和配送，并沒有起到降低庫存成本和提高服務(wù)水平等職責(zé)。應(yīng)組建企業(yè)的物流管理中心，監(jiān)控庫存情況并做好庫存分析；確保原材料、半成品、產(chǎn)成品質(zhì)量及其流通效率，嚴(yán)格按照公司規(guī)定的程序和手續(xù)收發(fā)貨品，及時(shí)做好存卡記錄、月盤點(diǎn)和統(tǒng)計(jì)工作，確保出入物品與訂單和賬目準(zhǔn)確無誤；及時(shí)掌握原材料、半成品、產(chǎn)成品進(jìn)出倉的正確數(shù)據(jù)，與物品使用部門保持密切聯(lián)系，為公司各有關(guān)部門提供有效信息和必要的服務(wù)；掌握物料的市場行情，變化規(guī)律，與采購部做好溝通；合理安排庫存位置以及裝卸搬運(yùn)工序，科學(xué)編排運(yùn)輸方案等。

(四)完善企業(yè)內(nèi)部控制制度

首先要建立存貨的內(nèi)部稽核制度。通過建立存貨業(yè)務(wù)的崗位責(zé)任制，明確各部門和相關(guān)人員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，確保相關(guān)部門和崗位職責(zé)分明，并保證存貨業(yè)務(wù)的不相容崗位相互分離、相互制約和相互監(jiān)督，杜絕徇私舞弊現(xiàn)象的發(fā)生；其次，應(yīng)建立定期和不定期的存貨盤點(diǎn)制度，實(shí)行盤點(diǎn)控制。企業(yè)應(yīng)

根據(jù)定期和不定期的存貨盤點(diǎn)清查，確定存貨的賬存數(shù)與實(shí)存數(shù)是否相符，為企業(yè)的存貨管理提供真實(shí)可靠的信息。

(五)全員參與庫存管理

首先，應(yīng)將庫存管理納入企業(yè)經(jīng)營管理層的議事日程，使企業(yè)管理層轉(zhuǎn)變經(jīng)營管理理念，重視存貨的控制、分析和管理；其次，應(yīng)加強(qiáng)存貨管理人員的培訓(xùn)。庫存管理是由存貨管理人員執(zhí)行的，其管理效果主要取決于管理人員的綜合素質(zhì)。

五、預(yù)期研究成果

(一)平衡供求關(guān)系,彌補(bǔ)時(shí)間差,實(shí)現(xiàn)物流的時(shí)間效用

由于物資數(shù)量、價(jià)格和市場政策的變化等原因，導(dǎo)致供求在時(shí)間和空間上出現(xiàn)不平衡。企業(yè)為了穩(wěn)定生產(chǎn)和銷售，適當(dāng)庫存可以避免市場震蕩，同時(shí)其物質(zhì)占用企業(yè)資金最少，效益最高。

(二)降低運(yùn)輸成本

企業(yè)的原材料的零擔(dān)運(yùn)輸問題，長距離零擔(dān)運(yùn)輸?shù)馁M(fèi)用比整車運(yùn)輸要高得多。通過將零擔(dān)物資運(yùn)倉庫，此倉儲(chǔ)活動(dòng)就能夠使企業(yè)將少量運(yùn)輸結(jié)合成大量運(yùn)輸，有效減少運(yùn)輸費(fèi)用，如C類材

料，都可以采用大量訂購的方式，以減少訂貨成本和運(yùn)輸成本，而其庫存管理成本比較少。

(三)減少貯存費(fèi)用

根據(jù)經(jīng)濟(jì)訂貨批量對原材料進(jìn)行訂購和貯存，有利于減少A類和B類材料的貯存量，提高資金利用率，降低庫存成本。論文開題報(bào)告3

開題報(bào)告是畢業(yè)論文答辯委員會(huì)對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。開題報(bào)告包括綜述、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時(shí)間安排等四個(gè)方面。

論文題目：我國旅游景區(qū)治理模式問題與對策研究

一、選題背景與意義

1.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平及存在的問題

旅游景區(qū)是旅游業(yè)的重要組成部分，沒有旅游景區(qū)旅游便沒有了目的地，旅游經(jīng)濟(jì)的興起，吸引了人們對旅游景區(qū)治理模式的研究。我國旅游業(yè)起步相對稍晚，但在旅游景區(qū)治理模式上也有諸多的研究成果，在借鑒國外的基礎(chǔ)上，我國的學(xué)者已經(jīng)著眼于中國情，對于政府、企業(yè)、集體在旅游景區(qū)治理中的地位，他們已經(jīng)能做出認(rèn)真的定位。我國每年都會(huì)有大批的專業(yè)人才走出校門，參與到旅游景區(qū)治理模式問題研究智能光的人也越來越多。我國旅游景區(qū)治理模式研究的佼佼者彭德成著有《中國旅游景區(qū)治理模式》一書并發(fā)表了大量文章，他對旅游景區(qū)治理模式這一問題研究的較為全面，并擁有其獨(dú)特的見解。在《中國旅游景區(qū)治理模式》一書中，他詳細(xì)論述了旅游景區(qū)的治理結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在主要幾種旅游景區(qū)治理模式的優(yōu)點(diǎn)和不足，旅游景區(qū)治理模式背后的利益糾葛等關(guān)鍵問題。但他也在書中表明，旅游景區(qū)治理模式這一命題具有長期研究的意義，它不應(yīng)該被輕易定性，對他的研究也十分任重而道遠(yuǎn)。國外的旅游業(yè)起步早，尤其是歐洲的旅游業(yè)發(fā)展的最好，無論在旅游經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展還是對遺產(chǎn)環(huán)境的保護(hù)都做得非常好。國外對旅游景區(qū)治理模式的研究比較全面也比較先進(jìn)，創(chuàng)新之處也很多，但可持續(xù)和人始終都是研究的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.選題的目的和意義

選取這個(gè)題目對于旅游景區(qū)的科學(xué)治理、旅游業(yè)的健康發(fā)展有著非常重要的意義。旅游業(yè)的快速發(fā)展讓旅游景區(qū)治理成為了人們研究的焦點(diǎn)，我國旅游業(yè)起步相對稍晚，加之政府干預(yù)的市場經(jīng)濟(jì)模式的影響，使得我國的旅游業(yè)處于了一種先天不足后天畸形的尷尬狀況。因此在旅游景區(qū)治理模式上存在著諸多的.問題，給旅游經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和生態(tài)環(huán)進(jìn)的保護(hù)帶來不良影響，旅游業(yè)的混亂與其休閑娛樂放松身心的主旨背離愈遠(yuǎn)。通過對國內(nèi)外旅游景區(qū)治理模式的深入研究，能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有治理模式的弊端，找出對應(yīng)的策略，從而對旅游景區(qū)的治理提出有意義的建議。

二、研究內(nèi)容與目標(biāo)

本文的主要研究內(nèi)容是根據(jù)國內(nèi)目前的旅游景區(qū)治理模式和國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，總結(jié)在旅游景區(qū)治理這一問題上的先進(jìn)研究成果，并結(jié)合實(shí)際調(diào)查的結(jié)果辨清利弊。旅游景區(qū)的治理模式對旅游業(yè)的健康發(fā)展至關(guān)重要，通過分析已有旅游景區(qū)治理模式優(yōu)缺點(diǎn)，理清在旅游景區(qū)管理中的利害關(guān)系，尋找到更加科學(xué)的治理模式，以期改善我國在旅游景區(qū)治理上的混亂狀況。本文的研究目標(biāo)是通過對我國旅游景區(qū)治理模式的研究，發(fā)現(xiàn)其問題并且通過查閱資料和研究論證，找出解決這些問題的對策。

三、研究方法與手段

第一階段，選題和搜集整理資料。查閱相關(guān)書籍、期刊和學(xué)士論文，并對參考資料進(jìn)行整理分類。

第二階段，閱讀參考資料，撰寫提綱和開題報(bào)告，并進(jìn)行修改。

第三階段，撰寫論文初稿，參考指導(dǎo)老師意見修改論文。

第四階段，論文定稿，進(jìn)行答辯。

1.文獻(xiàn)閱讀

2.綜合分析

3.對比總結(jié)

四、參考文獻(xiàn)

[1]彭德成.中國旅游景區(qū)治理模式與對策研究[M].北京：中國旅游出版社，2003：69-124.

[2]王國新，唐代劍.旅游資源開發(fā)及管理[M].大連：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2007：32-37.

[3]王建春，任麗君.旅游景區(qū)開發(fā)規(guī)劃環(huán)境影響評價(jià)研究[J].山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2003,23(1)：87-89.

[4]王三忙，李樹民.基于交易成本節(jié)約視角的旅游景區(qū)治理模式選擇研究[J].旅游科學(xué)，2006,(4):34-35.

[5]陳芳.旅游景區(qū)治理模式的選擇[D].廈門：廈門大學(xué),2006:1-8.論文開題報(bào)告4

一、設(shè)計(jì)(報(bào)告)研究意義

1.選題的

臨床護(hù)理

2.撰寫報(bào)告的原因：

畢業(yè)要求

3.撰寫報(bào)告存在的問題：

論文選材;資料整理;論文撰寫

4.解決問題帶來的啟示：

需要老師的指導(dǎo);合理選材;論文的.書寫要求

二、設(shè)計(jì)(報(bào)告)主要研究的內(nèi)容、預(yù)期目標(biāo)

(一)主要內(nèi)容

回顧性分析和總結(jié)過去一年60例腦梗死患者臨床資料以及護(hù)理要點(diǎn)，本組60例患者中，經(jīng)精心護(hù)理病癥均有一定程度的好轉(zhuǎn)，并且沒有并發(fā)癥的發(fā)生。

(二)預(yù)期目標(biāo)

回顧性分析和總結(jié)過去一年60例腦梗死患者臨床資料以及護(hù)理要點(diǎn)，完成論文書寫。

三、設(shè)計(jì)(報(bào)告)的研究重點(diǎn)及難點(diǎn)

(一)研究重點(diǎn)

腦梗死患者的護(hù)理過程。

(二)研究難點(diǎn)

怎樣合理選材;怎樣進(jìn)行資料整理;怎樣進(jìn)行論文撰寫

四、設(shè)計(jì)(報(bào)告)研究步驟(進(jìn)度安排)

①20__.1.120__.1.3

收集資料

②20__.1.320__.1.10

整理資料

③20__.1.1020__.2.27

撰寫論文

④20__.2.28

論文上交論文開題報(bào)告5

擁有一個(gè)好習(xí)慣會(huì)讓人受益一生，幼兒期是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)健時(shí)期，幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識的獲得更重要。

因此我們應(yīng)該從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。一個(gè)人的良好行為習(xí)慣并不是一下子就形成的，需要有一個(gè)從陌生到熟練，再由熟練到自由化的過程，要完成這一過程必須反復(fù)訓(xùn)練，逐步強(qiáng)化。

如有的幼兒在玩完玩具后，沒有把玩具放回玩具柜的習(xí)慣，教師就要有意識地組織幼兒進(jìn)行收拾玩具的練習(xí)，并多次重復(fù)訓(xùn)練，讓幼兒養(yǎng)成玩完玩具后不用提醒也能自覺、及時(shí)地將玩具放回去的好習(xí)慣在行為鞏固教育時(shí)，教師在教導(dǎo)幼兒時(shí)須注意使用適當(dāng)?shù)募?lì)手段來促進(jìn)幼兒堅(jiān)持良好行為。

在檢查中對行為習(xí)慣好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，對較差的孩子個(gè)別幫助。采取評比的方法，每周一次，對行為表現(xiàn)突出的孩子在評比欄貼上小紅花，使其產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感，以激勵(lì)其他幼兒學(xué)習(xí)。

本學(xué)期我班開展的這項(xiàng)活動(dòng)，孩子和家長很喜歡，評比效果較好。為了養(yǎng)成幼兒的良好生活習(xí)慣，根據(jù)班級幼兒的.常規(guī)要求，開展了值日生活動(dòng)，每天安排四名幼兒擔(dān)任班級的值日生，讓他們檢查和評價(jià)全班小朋友的生活常規(guī)表現(xiàn)，幫助老師做一些力所能及的事情，對幼兒的良好行為的養(yǎng)成作用很大，能夠有力地促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

為了培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，我們圍繞以下幾個(gè)方面開展了工作。

一、創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境

想要讓孩子聽你的，首先要讓孩子信任你。所以教師在與孩子接觸時(shí)要懂得與他們交流感情。孩子最喜歡得到老師的愛撫，所以我們經(jīng)常會(huì)用擁抱和親切的話語來表示對他們的贊揚(yáng)和愛。如，每天早上，師生相互問好，我們會(huì)抱抱孩子，表揚(yáng)他叫老師的聲音真好聽，給他們貼上一朵小紅花，夸夸他對老師有禮貌這樣，師生之間既交流了情感，又培養(yǎng)了孩子有禮貌的習(xí)慣。班里的教師和保育員對孩子的態(tài)度和教育要一致。如果要求不一，態(tài)度各異，孩子會(huì)感到無所適從，或者干脆誰都不聽，不利于孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以，我們老師經(jīng)常統(tǒng)一思想，從不放松。

二、建立必要的行為規(guī)則

良好的常規(guī)是實(shí)施教育的保證，而必要的規(guī)則是形成良好常規(guī)的前提。如：上廁所和洗手時(shí)不推不擠，拿椅子必須雙手端起椅子，不可以拖著或頂著走，搭積木時(shí)不能爭搶，聽到《搖籃曲》就休息，餐前要保持安靜等，我們把規(guī)則和幼兒必須養(yǎng)成的習(xí)慣聯(lián)系起來，貫穿于一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)。

為培養(yǎng)幼兒愛惜糧食，我們進(jìn)行了餐前禮儀教育，進(jìn)餐前老師和幼兒一起朗誦唐詩《憫農(nóng)》，理解其中的含義，啟發(fā)幼兒愛惜糧食，在老師說完小朋友請用餐后，幼兒回答謝謝老師，大家請慢用，全班幼兒一起進(jìn)餐，在餐前禮儀教育之后的進(jìn)餐中，扔飯菜的行為明顯減少了培育孩子良好的習(xí)慣，需要時(shí)間，需要原則，更需要耐心，需要持之以恒。時(shí)松時(shí)緊的遷就結(jié)果只能是推波助瀾，對孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成百害而無一利。

在幼兒園日常的行為習(xí)慣教育中，老師要持之一恒，對幼兒及時(shí)進(jìn)行提醒引導(dǎo)，使之形成良好的性格和習(xí)慣。我們都希望把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的人，使孩子擁有良好的思想道德，擁有健康的人格，才擁有健康的人生，快樂的生活，所以，我們應(yīng)該從培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣開始，強(qiáng)化對孩子思想道德教育，這是留給孩子最可寶貴、受用終生的財(cái)富。論文開題報(bào)告6

一、論文題目

幼兒園教育活動(dòng)中教師觀察行為的研究

二、研究背景

從20__年開始，在基礎(chǔ)教育改革的背景下，我國幼兒園教育受到社會(huì)的廣泛重視，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的出臺(tái)標(biāo)志著我國幼兒園教育改革將進(jìn)入一個(gè)新的階段。目前的幼兒教育改革將教育價(jià)值取向推至更多的關(guān)注幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)幼兒在原有水平的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，重視每個(gè)幼兒之間的差異性?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對幼兒園教師角色的要求是教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)，尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。這對教師的傳統(tǒng)教育觀念與行為提出了挑戰(zhàn)，要求教師轉(zhuǎn)變自己在教育過程中的角色與作用，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20__2020年）》、《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》的貫徹實(shí)施，全國上下大力發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)。在加快普及學(xué)前教育的新形勢下為保障教師隊(duì)伍質(zhì)量和幼兒健康成長，教育部出臺(tái)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。

標(biāo)準(zhǔn)明確了教師在教育活動(dòng)計(jì)劃與實(shí)施領(lǐng)域中應(yīng)當(dāng)具有觀察幼兒。的能力，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動(dòng)，給予適宜的指導(dǎo)，有效運(yùn)用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評價(jià)幼兒。幼兒園教育的質(zhì)量問題己成為幼兒教育實(shí)踐者、研究者和決策者普遍關(guān)注的問題。教師行為是直接影響幼兒園教育質(zhì)量的核心要素。事實(shí)上，教師對兒童行為的發(fā)現(xiàn)、評估和引導(dǎo)既體現(xiàn)著教師行為的改變，也反映了教師的專業(yè)發(fā)展程度。教師觀察行為的改善成為改進(jìn)教師行為的一項(xiàng)重要內(nèi)容。首先，觀察是教師為幼兒提供適宜而有效的教育的前提之一。教師只有在充分觀察及了解幼兒的發(fā)展水平、行為特點(diǎn)、興趣傾向和學(xué)習(xí)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，才能設(shè)計(jì)出符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需要的教育活動(dòng)，并在活動(dòng)過程中根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整，從而保證教育活動(dòng)的適宜性和有效性。其次，觀察能力是有效教師必備的專業(yè)素質(zhì)之一，是區(qū)分教師專業(yè)化發(fā)展水平的重要指標(biāo)。研究表明，新手教師與專家型教師的一個(gè)重要區(qū)別就在于是否具有觀察意識和觀察能力。專家型教師不會(huì)沖動(dòng)地做出教學(xué)決策，而是客觀冷靜、全面深入地觀察和傾聽幼兒，然后依據(jù)觀察到的信息理性地做出判斷和行動(dòng)。最后，觀察是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的手段之一。觀察是教師用以搜集幼兒資料、分析教育方法，從而有效促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)效果的基本途徑。通過觀察，教師可以獲得有關(guān)幼兒發(fā)展與教育的實(shí)踐知識，優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)自身的教學(xué)反思，從而推動(dòng)自己的專業(yè)化發(fā)展。

然而在幼兒園教育實(shí)踐中，由于教師專業(yè)的觀察意識和觀察能力的雙重缺失，導(dǎo)致教師觀察的專業(yè)品性不足，既不能真實(shí)反映幼兒的實(shí)際發(fā)展情況又不能為教師做出適宜的教學(xué)決策提供依據(jù)。？幼兒園對教師的觀察記錄只有量的規(guī)定并無質(zhì)的要求，也沒有發(fā)揮觀察記錄應(yīng)有的反思與交流的功能，使得教師觀察記錄因沒有討論和反思而流于形式，以致于教師將觀察記錄視為額外的負(fù)擔(dān)，而非對自己工作有益的做法？。

如此觀察失去了齡聽童聲、解讀童心的意義，使以兒童為本的先進(jìn)教育觀念在現(xiàn)實(shí)中遭遇困境。目前國內(nèi)對幼兒園教師觀察行為的討論相對不足。幼兒園教師的觀察行為的現(xiàn)狀究竟如何，幼兒園教師的觀察行為與幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展之間又是怎樣的關(guān)系？基于此，本研究把視點(diǎn)投向幼兒園教師，試圖通過對幼兒園教師在教育活動(dòng)中對幼兒觀察行為的探討，呈現(xiàn)其觀察行為的現(xiàn)狀及總結(jié)出教師觀察行為的基本特征及影響因素，為改善幼兒園教師觀察行為提供理論依據(jù)。

三、研究問題

確立研究問題是一項(xiàng)研究的開端，研究問題確立的恰當(dāng)與否對研究過程具有決定性的意義。③依據(jù)本研究的主要目的，對個(gè)案幼兒園教師觀察行為進(jìn)行考察，了解教師對觀察的認(rèn)識，觀察的過程與結(jié)果，觀察應(yīng)用的基本情況，探究影響教師觀察行為的因素，研究者確立研究的核心問題是幼兒園教師觀察行為的基本特征及其影響因素，并以此作為研究最終的結(jié)論依據(jù)。

幼兒園教師觀察行為屬于學(xué)前教育領(lǐng)域一個(gè)微觀的研究問題，對此問題的研究必然依托于教師的教育教學(xué)生活實(shí)際，因此，真實(shí)的實(shí)踐情境將是進(jìn)—步形成具體研究問題的依據(jù)。

問題一，教師對觀察的認(rèn)識情況。

1、教師對觀察含義有何認(rèn)識？

2、教師對觀察價(jià)值有何認(rèn)識？

3、教師在觀察中的困難是什么？

問題二，教師觀察的過程與結(jié)果

1、教師是在什么情境下進(jìn)行觀察？

2、教師觀察時(shí)的行為表現(xiàn)如何？

3、教師觀察后的反應(yīng)是什么？

問題三，教師觀察后的表現(xiàn)

1、教師觀察后如何思考與分析？

2、教師如何利用觀察信息跟家長交流？

3、教師如何利用觀察所得改進(jìn)教學(xué)？

問題四，教師觀察行為的影響因素

1、教師自身的因素

（1）教師是否具有一定的觀察意識？

（2）教師的信念對觀察行為有何影響？

（3）教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對其觀察行為有何影響？

2、幼兒方面的因素

（1）幼兒的突發(fā)狀況對教師觀察有何影響？

（2）幼兒的問題行為對教師觀察有何影響？

（3）幼兒的興趣需要是否影響教師觀察？

3、幼兒園方面的因素

（1）幼兒園是否為教師提供交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)？

（2）幼兒園為教師觀察提供了哪些資源？

4、家長方面的因素

（1）家長與教師的關(guān)系是否影響教師對幼兒的觀察？

（2）家長對教師觀察結(jié)果的看法如何？

四、研究意義

有效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，根據(jù)D。Medley0979）的觀點(diǎn)，教師教學(xué)有效性研究是從教的角度研究教師教學(xué)有效性的歷史教師是有效教學(xué)研究的切入點(diǎn)。自20世紀(jì)60年代起，有效教學(xué)的研究由研究有效教師的特征或品質(zhì)轉(zhuǎn)向著重研究有效教師的教學(xué)行為。然而，在教學(xué)過程中，教師的教可以影響學(xué)生的學(xué)，但并不能決定學(xué)生的學(xué)。教師的有效教學(xué)行為只有被學(xué)生感知、接受、配合、反應(yīng)，并通過學(xué)生表現(xiàn)出有效的學(xué)習(xí)行為時(shí)，其效果才能體現(xiàn)出來。在本研究中，教師觀察行為是將幼兒作為行為主體的教師行為，它關(guān)注的是教師對幼兒所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)行為的理解及應(yīng)對。在教師教學(xué)行為研究基礎(chǔ)上展開對教師觀察幼兒的行為研究，是對有效教學(xué)行為研究的有益補(bǔ)充，通過透視幼兒的表現(xiàn)來增進(jìn)教師對教學(xué)行為有效性的認(rèn)知及調(diào)節(jié)。

自上世紀(jì)80年代以來，教師專業(yè)發(fā)展一直是教育領(lǐng)域探討的焦點(diǎn)問題。隨著幼兒教育改革的不斷推進(jìn)，幼兒園教師專業(yè)發(fā)展被賦予新的內(nèi)涵。對于幼兒園教師應(yīng)具有怎樣的專業(yè)素質(zhì)和能力，以往教育理論界已有相當(dāng)豐富的論述，而對于幼兒教育改革進(jìn)程中出現(xiàn)的幼兒園教師觀察行為的探討稍顯薄弱，這種缺失有礙于幼兒園教師專業(yè)發(fā)展。本研究將細(xì)致考察幼兒園教師觀察行為的基本特征與影響因素，致力于探討如何改進(jìn)教師觀察行為，相信這能對豐富我國幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的理論體系盡一份綿薄之力。

有利于引起幼兒園教師對觀察幼兒的重視，激發(fā)幼兒園教師對教育工作的思考。教師對教育中發(fā)生的各種現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)地觀察，有助于教師重新審視自己的工作，改變視而不見見慣不驚的麻木狀態(tài)，保持教師的工作熱情。有利于教師從個(gè)案幼兒園的觀察現(xiàn)狀中吸取經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)高效的教師觀察，提高教師觀察能力，使幼兒在教師觀察中獲得更多發(fā)展；同時(shí)也對提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量具有重要的`實(shí)踐意義。

五、研究方法

對一項(xiàng)研究而言，研究方法的選擇取決于研究問題的性質(zhì)和研究的需要。一般來說，量的方法比較適合在宏觀層面對事物進(jìn)行大規(guī)模的調(diào)查和預(yù)測，而質(zhì)的研究比較適合在微觀層面對個(gè)別事物進(jìn)行細(xì)致、動(dòng)態(tài)的描述和分析。量的研究從研究者自己事先設(shè)定的假設(shè)出發(fā)，收集數(shù)據(jù)對其進(jìn)行驗(yàn)證，而質(zhì)的研究強(qiáng)調(diào)從當(dāng)事人的角度了解他們的看法，注意他們的心理狀態(tài)和意義建構(gòu)。i本研究的問題幼兒園教師觀察行為屬于微觀層面對教師觀察的認(rèn)識、運(yùn)用等現(xiàn)象的研究，研究關(guān)注的是教師對觀察幼兒的看法、做法以及是何種因素在影響教師的思想和行為，研究的目的在于對教師觀察行為的理解及其意義建構(gòu)的探究，符合質(zhì)化研究的要求。因此，為了探究幼兒園教師怎樣看待觀察行為，教師如何觀察幼兒，教師如何應(yīng)用對幼兒的觀察及什么在影響著教師的觀察行為等描述性、解釋性問題，本研究釆用質(zhì)的研究取向。

抽樣指的是根據(jù)研究的需要對有關(guān)的人、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、行為、意義等進(jìn)行選擇的行為。丨本項(xiàng)研究的被研究現(xiàn)象是發(fā)生在當(dāng)下幼兒園教育活動(dòng)中教師的觀察行為，與之相對應(yīng)，研究的對象應(yīng)該是在幼兒園教育活動(dòng)場景中發(fā)生觀察行為的教師。受研究時(shí)間、地點(diǎn)和經(jīng)費(fèi)所限，為了能夠在現(xiàn)有條件下進(jìn)行深入具體的研究，為研究問題提供最大信息量，研究者選擇了一所公立幼兒園的教師為樣本。由于本次研究關(guān)注的是對教師觀察行為獲得比較深入細(xì)致的解釋性理解，因此研究對象的數(shù)量比較小，研究主要釆用了分層目的型抽樣和滾雪球抽樣方式。

分層目的型抽樣，是指研究者首先將研究現(xiàn)象按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分層，然后在不同的層面上進(jìn)行目的性抽樣。目的在于了解研究現(xiàn)象中不同層次的具體情況，進(jìn)而對研究現(xiàn)象的整體異質(zhì)性進(jìn)行探究。②就本研究現(xiàn)象教師觀察行為而言，任職年限不同會(huì)使得教師形成不同的教育教學(xué)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)的累積會(huì)造成教師行為成熟度和自動(dòng)化程度的差異。因此，本研究在研究對象的抽樣上分別選取了3年以下、3—10年以及10年以上的各個(gè)教齡層次的教師。其次，考慮到不同年齡段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，教師在觀察的內(nèi)容上會(huì)有所區(qū)別。論文開題報(bào)告7

選題的意義和應(yīng)用價(jià)值：

當(dāng)前，制造業(yè)、金融業(yè)、醫(yī)藥業(yè)等行業(yè)市場快速變化，企業(yè)不僅僅需要對歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行查看分析，更加希望了解各種數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)變化情況，并且能夠在第一時(shí)間獲得提示或者收到報(bào)警信息。然而信息的管理分析模式仍然停留在用戶以主動(dòng)方式觸發(fā)數(shù)據(jù)管理和分析功能的階段，獲取的信息往往滯后于現(xiàn)實(shí)，使企業(yè)錯(cuò)失機(jī)會(huì)，蒙受不必要的損失。另一方面，企業(yè)業(yè)務(wù)規(guī)則是隨著實(shí)際情況隨時(shí)發(fā)生變化的，而在流程中對業(yè)務(wù)規(guī)則的設(shè)計(jì)往往固定地嵌入代碼當(dāng)中，普通用戶沒有能力自行修改業(yè)務(wù)規(guī)則。如何將業(yè)務(wù)規(guī)則從編程代碼中分離出來，為用戶提供一個(gè)友好的界面，使業(yè)務(wù)規(guī)則變成可配置項(xiàng)，更加靈活地適應(yīng)實(shí)際工作變化，也是一個(gè)亟待解決的問題。

因此，企業(yè)面對與日遞增的業(yè)務(wù)規(guī)模和管理復(fù)雜度，如何適應(yīng)瞬息變幻的市場環(huán)境，建立一個(gè)快速反應(yīng)環(huán)境成為企業(yè)在殘酷的市場競爭中生存發(fā)展的關(guān)鍵一步。基于商業(yè)智能的企業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)監(jiān)控平臺(tái)BAM，可為企業(yè)解決這一難題。

商業(yè)智能(BusinessIntelligence，BI)與企業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)監(jiān)控(BusinessActivityMonitoirng,BAM)的有效集成，將為企業(yè)建立更為完善的IT平臺(tái)，使其成為以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，以客戶為中心，以分級管理視窗為手段的具備實(shí)時(shí)作業(yè)監(jiān)控功能的平臺(tái)，使企業(yè)后援管理中心成為計(jì)劃、風(fēng)險(xiǎn)、成本、績效管理職能的控制、分析和指揮中心。企業(yè)決策人員、統(tǒng)計(jì)分析人員、商務(wù)辦事人員能夠根據(jù)自己的意愿，及時(shí)地以業(yè)務(wù)的方式靈活而多角度地查詢和分析數(shù)據(jù)。并可以十分有效地分析和研究企業(yè)所在的宏觀市場環(huán)境、競爭對手、潛在客戶，加強(qiáng)對成本、利潤等指標(biāo)的監(jiān)控，同時(shí)還可以進(jìn)行業(yè)務(wù)即席查詢和公司報(bào)表制作。

綜上，基于商業(yè)智能的企業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)監(jiān)控平臺(tái)BAM，將各業(yè)務(wù)系統(tǒng)積累繁多的數(shù)據(jù)與企業(yè)發(fā)展相關(guān)的.數(shù)據(jù)和信息集成起來，實(shí)現(xiàn)信息隨需應(yīng)變，為企業(yè)提供一個(gè)完整信息化視圖，并為它的整體決策提供支持，實(shí)現(xiàn)智能化的信息管理方式，使企業(yè)的利潤和規(guī)模實(shí)現(xiàn)同步增長，從而提升其核心競爭力。

具體研究內(nèi)容和實(shí)施方案:

本文以保險(xiǎn)業(yè)為應(yīng)用背景，首先討論企業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)(BAM)目前面臨的現(xiàn)狀和問題，明確了BAM實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)監(jiān)控各類業(yè)務(wù)的運(yùn)作情況，為后援管理中心的管理提供實(shí)時(shí)的支持，并實(shí)現(xiàn)管理資源共享的必要性。在此基礎(chǔ)上，討論BAM系統(tǒng)功能需求,提出基于商業(yè)智能的企業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)監(jiān)控平臺(tái)框架，并展開相關(guān)業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)現(xiàn)思想技術(shù)的概述，將重點(diǎn)介紹商業(yè)智能BI、CognosNow(實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)監(jiān)控工具)、Cognos8(報(bào)表工具)。然后分析業(yè)務(wù)活動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)的架構(gòu)，并利用模塊化方法進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，對BAM-CORE、BAM-ETL、BAM-E_TEND等核心子系統(tǒng)進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)討論其中商業(yè)智能BI與業(yè)務(wù)活動(dòng)監(jiān)控平臺(tái)的集成和實(shí)現(xiàn)。最后對系統(tǒng)可擴(kuò)展性和系統(tǒng)的發(fā)展前景進(jìn)行分析。論文開題報(bào)告8

課題來源及研究的目的和意義：

課題來源：

我國學(xué)術(shù)界早在20世紀(jì)80年代末就開始對高校大學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)行研究，研究成果突出。然而，將大學(xué)生就業(yè)與和諧理念相結(jié)合的研究相對較少。目前，雖然中央以及各級政府，社會(huì)上企事業(yè)單位都很重視大學(xué)生就業(yè)問題，也實(shí)施各種積極的就業(yè)政策，但是中國當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)仍然不容樂觀。大學(xué)生就業(yè)問題日益突出，解決大學(xué)生的充分就業(yè)問題是國家繁榮、社會(huì)穩(wěn)定、高校和諧、個(gè)人幸福的根本保障。它與社會(huì)、高校、個(gè)人的切身利益息息相關(guān)。目前，我國正處于構(gòu)建和諧社會(huì)的攻堅(jiān)階段，構(gòu)建和諧社會(huì)要求實(shí)施積極的就業(yè)政策，發(fā)展和諧勞動(dòng)關(guān)系，大學(xué)生作為社會(huì)的高端人才，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)能夠推動(dòng)和諧社會(huì)的建設(shè)。因此，選擇本課題是基于社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題提出來的，旨在通過分析研究能夠在一定程度上解決大學(xué)生就業(yè)難問題，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和諧就業(yè)，加快和諧社會(huì)建設(shè)的步伐。

研究目的：

近幾年來，大學(xué)生就業(yè)難的呼聲日漸高漲，因此，在當(dāng)前就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的背景下，研究大學(xué)生就業(yè)問題具有急迫性和重要性。首先，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)是全社會(huì)就業(yè)的重要組成部分，如果畢業(yè)生不能順利就業(yè)，不僅直接影響畢業(yè)生個(gè)人的生活和思想情緒，會(huì)誘發(fā)各種矛盾和問題，直接影響到我國和諧社會(huì)構(gòu)建和發(fā)展。其次，大學(xué)生畢業(yè)后能否成功就業(yè)，在一定程度上反映當(dāng)前高等教育的辦學(xué)水平和質(zhì)量，關(guān)系到高等教育大眾化的進(jìn)展。最后，，就業(yè)是民生之本，是涉及到百姓切身利益的民生問題。解決大學(xué)生的充分就業(yè)問題是國家繁榮、社會(huì)穩(wěn)定、高校和諧、個(gè)人幸福的根本保障。因此，文章試圖突破性地從和諧理念出發(fā)，在分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從政府、用人單位、高校、家庭以及大學(xué)生個(gè)人等方面分析出現(xiàn)就業(yè)不和諧的原因，進(jìn)而用辯證唯物主義和諧觀有針對性的提出解決思路與方法，從而達(dá)到大學(xué)生和諧就業(yè)。通過本論文的系統(tǒng)研究，將有利于促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、高等教育健康運(yùn)行、大學(xué)生個(gè)體社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)以及社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。

研究意義：

胡錦濤同志指出，大學(xué)生是國家的寶貴資源，是民族的希望，是祖國的未來。20__年3月，溫家寶總理鄭重指出無論是大學(xué)生還是農(nóng)民工的就業(yè)，不僅關(guān)系他們的生計(jì)，還關(guān)系他們的尊嚴(yán)。就業(yè)是大學(xué)生人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是其追求理想、實(shí)現(xiàn)自我社會(huì)價(jià)值的新起點(diǎn)。大學(xué)生能夠和諧就業(yè)還關(guān)系到我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、和諧社會(huì)的構(gòu)建、高等教育大眾化的進(jìn)展等社會(huì)方方面面的發(fā)展。中央高度重視大學(xué)生就業(yè)問題。目前，大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，結(jié)構(gòu)性矛盾突出、就業(yè)環(huán)境不和諧、就業(yè)市場不完善、就業(yè)指導(dǎo)欠缺等多方面原因造成大學(xué)生就業(yè)不和諧的現(xiàn)狀。中央高度重視在這樣的背景下，深入研究大學(xué)生和諧就業(yè)問題具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。

理論意義

第國內(nèi)外學(xué)術(shù)界對大學(xué)生就業(yè)問題的研究相對比較活躍，發(fā)表的文章也積累了一定的數(shù)量，并且取得了一定的成果。但是，關(guān)于大學(xué)生和諧就業(yè)問題的研究比較少，本文章主要研究大學(xué)生和諧就業(yè)問題，這樣在借鑒前人研究的基礎(chǔ)上深化了關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題的研究。第大學(xué)生和諧就業(yè)是本研究很重要的一個(gè)觀念，雖然已有文獻(xiàn)中出現(xiàn)過這個(gè)名稱，但鮮見對其的界定，對此，本文章試圖對其進(jìn)行闡釋。這樣在一定程度上就彌補(bǔ)了對該問題研究的不足，豐富了在大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域研究的內(nèi)容。

實(shí)踐意義

第研究大學(xué)生和諧就業(yè)問題能夠加快國家制定鼓勵(lì)大學(xué)生就業(yè)的政策，能夠推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)機(jī)制的完善。

第研究大學(xué)生和諧就業(yè)問題能夠?yàn)楦咝＿M(jìn)行教育改革、轉(zhuǎn)變大學(xué)生培養(yǎng)模式提供一定的借鑒作用。

第研究大學(xué)生和諧就業(yè)問題能夠?yàn)橛萌藛挝恢贫ㄈ肆Y源計(jì)劃提供一定的啟示，從而加快大學(xué)生就業(yè)市場的完善。

第研究大學(xué)生和諧就業(yè)問題能夠?yàn)榇髮W(xué)生在就業(yè)過程中解決就業(yè)難題提供一定的啟示作用，從而實(shí)現(xiàn)和諧就業(yè)。

文獻(xiàn)綜述

國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及分析：國內(nèi)研究現(xiàn)狀：

近年來我國在大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域的研究非常活躍，目前，發(fā)表于各類雜志刊物的關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題的論文也已積累了相當(dāng)大的數(shù)量，為我國當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)提供了很多理論指導(dǎo)。但是，目前，我國關(guān)于大學(xué)生和諧就業(yè)的研究相對較少，理論成果相對也比較少。同時(shí)，傳統(tǒng)的研究視域、研究取向、研究路徑有待進(jìn)一步改善，這就要求我們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而進(jìn)行深層次的'探索和研究。

我國理論界對高校大學(xué)生就業(yè)問題的研究，大致可分為三個(gè)時(shí)期：第一個(gè)時(shí)期是20世紀(jì)80年代末，當(dāng)時(shí)主要是研究計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下行業(yè)需要與畢業(yè)生對口就業(yè)的問題，而對就業(yè)制度本身以及就業(yè)問題產(chǎn)生的原因、特點(diǎn)和規(guī)律性的東西較少涉及;第二個(gè)時(shí)期是20世紀(jì)90年代初期，當(dāng)時(shí)正值計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌，因此這一時(shí)期的研究重點(diǎn)主要放在高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革以及就業(yè)觀念的變化上;第三個(gè)時(shí)期是20世紀(jì)90年代末，中國在世紀(jì)之交啟動(dòng)了高等教育大眾化進(jìn)程，高校畢業(yè)生就業(yè)問題日益突出，因此研究大眾化進(jìn)程中的就業(yè)制度改革、就業(yè)矛盾的新特點(diǎn)、就業(yè)中公平問題、就業(yè)中所面臨的挑戰(zhàn)以及就業(yè)的前景等問題，成為該時(shí)期的重點(diǎn)。目前，中國學(xué)生在就業(yè)過程中呈現(xiàn)出來的不和諧現(xiàn)狀凸顯出研究大學(xué)生就業(yè)的重要性。就我國目前的研究現(xiàn)狀來看，國內(nèi)學(xué)者對大學(xué)生就業(yè)問題做出了一定的研究，也取得了一定的成果。

對大學(xué)生就業(yè)狀況的研究

近年來，對大學(xué)生就業(yè)所做的調(diào)查分析，比較有代表性的有北京大學(xué)方等做的《20__年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查分析》(高等教育研究，20__)，浙江師范大學(xué)王永珍等做的《大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查分析與思考》(當(dāng)代教育論壇，20__)，共青團(tuán)中央學(xué)校部、北京大學(xué)公共政策研究所聯(lián)合做的《20__年中國大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查》，王霆、楊玉梅、張瑾研做的《高校畢業(yè)生就業(yè)狀況及就業(yè)能力調(diào)查研究》(鳳凰網(wǎng)教育，20__)，楊建超的《大學(xué)生就業(yè)弱勢群體的現(xiàn)狀調(diào)查分析》(學(xué)校黨建與思想教育，20__)，張麗坤、杜殿會(huì)等做的《普通高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查研究》(科技信息，20__)等文章。這些調(diào)查研究內(nèi)容較為詳實(shí)、客觀，具有較強(qiáng)的說服力和重要的參考價(jià)值。

對大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的原因及對策的研究

針對大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的原因和對策的研究理論成果比較豐富。具有代表性的有西安科技大學(xué)倪淵的《大學(xué)上就業(yè)難的成因及對策》，沈燕的《試論嚴(yán)峻就業(yè)形勢下做好大學(xué)生就業(yè)工作的突破點(diǎn)》(中州學(xué)刊，20__)，郝曉艷《大學(xué)生就業(yè)難及其解決思路》(山西省委黨校學(xué)報(bào)，20__)，姬養(yǎng)洲的《20__年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析及對策》(人才資源開發(fā)，20__)等文章等都對大學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)行了探討。學(xué)者們大都是在分析中國目前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從政府、用人單位、高校、家庭、學(xué)生自身等方面出發(fā)分析就業(yè)難的原因并尋求解決對策。

對大學(xué)生和諧就業(yè)問題的研究

對大學(xué)生和諧就業(yè)問題研究的文獻(xiàn)比較少，與其內(nèi)容相關(guān)的文章有：文學(xué)禹《民生視野下的大學(xué)生就業(yè)問題論析》(蘭州學(xué)刊，20__)，杜娟的《關(guān)于促進(jìn)高校畢業(yè)生和諧就業(yè)的思考》(科技信息，20__)，楊邦勇.《和諧社會(huì)視野下的大學(xué)生就業(yè)工作探析》(廈門理工學(xué)院學(xué)報(bào)，20__)，王彥英,陳建波的《和諧社會(huì)視角下我國大學(xué)生就業(yè)問題探論》(中國市場，20__)，宋亞飛的《和諧社會(huì)視野下大學(xué)生就業(yè)問題研究》(企業(yè)家天地，20__)，王澤兵的《大學(xué)生和諧就業(yè)的現(xiàn)狀分析與對策思考》(四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)，20__)等文章提及大學(xué)生和諧就業(yè)，或者將大學(xué)生就業(yè)與和諧社會(huì)相結(jié)合，但是對大學(xué)生和諧就業(yè)都未做出明確的界定。

國外研究現(xiàn)狀：

在國外，由于各國政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、高校教育發(fā)展程度、社會(huì)現(xiàn)狀各不相同，各國大學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)出不同特點(diǎn)。國外學(xué)術(shù)界對大學(xué)生就業(yè)的研究，，是建立在成熟的勞動(dòng)力市場基礎(chǔ)上的。學(xué)者們大多基于現(xiàn)代人力資源管理思想和勞動(dòng)力市場理論來研究就業(yè)問題。勞動(dòng)力市場理論主要運(yùn)用工資競爭、職位競爭等理論來分析，完善勞動(dòng)力市場是解決畢業(yè)生就業(yè)問題的重要步驟。大多數(shù)學(xué)者分別從畢業(yè)生的供給、需求、供需匹配等方面來進(jìn)行研究。例如，卡諾就把大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難問題歸因于勞動(dòng)力市場的需求方，認(rèn)為是資本主義企業(yè)追求利潤最大化的結(jié)果，因?yàn)槭I(yè)大學(xué)生的存在有利于滿足企業(yè)對技術(shù)人才的需求，也有利于壓低工資和提高在崗大學(xué)生的生產(chǎn)力。

國際上對大學(xué)生就業(yè)問題研究的另一個(gè)重要角度，是對大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)力研究，并圍繞這一問題產(chǎn)生了一系列的探討。比如，大衛(wèi)、皮爾斯的《進(jìn)入高等教育前的就業(yè)力和學(xué)生的教育經(jīng)歷》、曼茲、約克的《向高等教育過渡：關(guān)于就業(yè)#力議題的一些觀點(diǎn)》、曼茲、約克和皮特爾、奈特的《本科課程與就業(yè)力》等都從高等院校和學(xué)生自身為出發(fā)點(diǎn)探討如何通過學(xué)校教育提升大學(xué)生自身的競爭力。論文開題報(bào)告9

養(yǎng)老保險(xiǎn)基金管理中需要加強(qiáng)的幾個(gè)問題

一、立題依據(jù)

1.1研究背景

自20世紀(jì)90年代以來，中國加快建立以社會(huì)統(tǒng)籌與個(gè)人賬戶相結(jié)合的城鎮(zhèn)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)為主體的社會(huì)養(yǎng)老保障體系，覆蓋范圍不斷擴(kuò)大，社會(huì)保險(xiǎn)基金和財(cái)政投入規(guī)模持續(xù)增長，社會(huì)化養(yǎng)老保障體系不斷完善。

養(yǎng)老保險(xiǎn)基金管理是為實(shí)現(xiàn)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度正常穩(wěn)定運(yùn)行，對基金運(yùn)營的全過程進(jìn)行的管理。目前，我國的基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度正處于現(xiàn)收現(xiàn)付制向部分積累制轉(zhuǎn)型的階段，在養(yǎng)老保險(xiǎn)基金運(yùn)行管理過程中，仍存在著諸多風(fēng)險(xiǎn)，嚴(yán)重威脅著基金的安全。本論文通過結(jié)合當(dāng)今我國社會(huì)現(xiàn)狀分析養(yǎng)老保險(xiǎn)基金管理中存在的問題，對此提出相應(yīng)的看法及對策。論證了養(yǎng)老保險(xiǎn)基金管理的重要性。加強(qiáng)基金管理水平，切實(shí)做到保值增值，對緩解養(yǎng)老保險(xiǎn)基金支付壓力，保證我國基本保險(xiǎn)制度的平穩(wěn)運(yùn)行有著重要的作用。

1.3立題意義

面對日益嚴(yán)重的老齡化問題，我國的社會(huì)養(yǎng)老保障體系還不健全，制度運(yùn)行還需要進(jìn)一步完善。本文通過對加強(qiáng)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金管理的對策的研究來進(jìn)一步的加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，并學(xué)以致用的運(yùn)用到實(shí)踐中去。這樣既可以豐富理論知識，又可以為養(yǎng)老保險(xiǎn)基金的管理做點(diǎn)研究，為建立健全社會(huì)保障體系，發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，做點(diǎn)力所能及的事情。

二、研究內(nèi)容及方案

(一)研究內(nèi)容

隨著我國人口老齡化的逐步加劇，養(yǎng)老保險(xiǎn)基金的支付壓力越來越大，現(xiàn)今養(yǎng)老保險(xiǎn)基金管理中卻存在著各種問題，我國的社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度與實(shí)際執(zhí)行不合規(guī)、管理尚不規(guī)范、基金積累缺口等問題逐漸顯現(xiàn)，養(yǎng)老保險(xiǎn)基金管理已顯得更為重要和迫切。因此，加強(qiáng)基金管理水平，切實(shí)做到保值增值，對緩解養(yǎng)老保險(xiǎn)基金支付壓力，保證我國基本保險(xiǎn)制度的平穩(wěn)運(yùn)行有著重要的作用。本文就現(xiàn)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金中存在的幾個(gè)問題加以分析，結(jié)合我國的現(xiàn)狀提出了幾點(diǎn)對策。

(二)論文提綱

1.前言

1.1研究背景

1.3立題意義

2.養(yǎng)老保險(xiǎn)基金管理中存在的問題

2.1急于求成的制度轉(zhuǎn)軌帶來了超重的歷史債務(wù)

2.2基金征繳不力導(dǎo)致的'新債務(wù)

2.2.1征繳難度大

2.2.2基金擴(kuò)面步履艱難

2.2.3繳費(fèi)基數(shù)偏低

2.2.4養(yǎng)老保險(xiǎn)制度不統(tǒng)一

2.3人口老齡化、高齡化趨勢，養(yǎng)老保險(xiǎn)負(fù)擔(dān)系數(shù)提高

2.4提前退休帶來的養(yǎng)老保險(xiǎn)基金的收支差

2.5基金投資管理不善，無法滿足養(yǎng)老保險(xiǎn)基金剛性調(diào)節(jié)增長的需求

3.完善我國養(yǎng)老基金管理的建議

3.1變當(dāng)前的“統(tǒng)賬結(jié)合”制度為“統(tǒng)賬分離”制度

3.2加強(qiáng)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金的征繳，拓寬融資渠道、提高基金供給

3.2.1加強(qiáng)基金征繳工作

3.2.2強(qiáng)化征管體系、規(guī)范征繳基數(shù)、杜絕滲漏

3.2.3拓寬融資渠道

3.3改革退休制度、降低當(dāng)期支付規(guī)模

3.3.1應(yīng)當(dāng)杜絕提前退休

3.3.2要適當(dāng)提高退休年齡，實(shí)行彈性退休制度

3.4加強(qiáng)養(yǎng)老基金的管理，增進(jìn)基金安全，促進(jìn)保值增值

3.4.1養(yǎng)老基金的管理

3.4.2按國家現(xiàn)行政策規(guī)定

結(jié)論

后記

參考文獻(xiàn)

(三)完成論文所具備的條件

已具備的條件：1、師從名家便于交流與學(xué)習(xí);

2、自身學(xué)習(xí)專業(yè)知識有所感悟;

3、在平時(shí)的教學(xué)過程中有所總結(jié)。

未具備的條件：缺少文字的記載;

解決方案：進(jìn)一步查找，向名家與老師請教，然后得出結(jié)論進(jìn)行文字總結(jié)。

(四)參考文獻(xiàn)

[2]張慧群。加強(qiáng)社保基金審計(jì)促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)。江南論壇，20__

[3]吳宏洛。我國養(yǎng)老基金投資運(yùn)營的制約性因素。當(dāng)代經(jīng)濟(jì)研究，20__

[4]李珍，孫永勇，張昭華。中國社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金管理體制選。北京人民出版社，20__

[5]肖漢平。“謹(jǐn)慎人”規(guī)則在中國養(yǎng)老金投資監(jiān)管中適應(yīng)性研究。中國銀河證券研究中心報(bào)，20__

[6]詹偉哉。社會(huì)保險(xiǎn)基金財(cái)務(wù)研究。武漢大學(xué)出版社，20__.

[7]宋曉梧。我國社會(huì)保障制度面臨的研究形勢。經(jīng)濟(jì)與管理研究，20__.5.

[8]林義。社會(huì)保險(xiǎn)基金管理。中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，20__.

[9]鄭功成。社會(huì)保障學(xué)：理念、制度、實(shí)踐與思辨。商務(wù)印書館，20__.

三。進(jìn)度安排

(指導(dǎo)教師對論文選題評議：對選題意義、研究內(nèi)容和可行性分析等方面做出評議，并提出是否通過的意見)

指導(dǎo)教師簽字：

年月日論文開題報(bào)告10

1.結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)課題任務(wù)情況，根據(jù)所查閱的文獻(xiàn)資料，撰寫1500～20__字左右的文獻(xiàn)綜述：

經(jīng)過幾十年的發(fā)展，民營經(jīng)濟(jì)逐漸成為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力量，在我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中其早已占據(jù)半壁江山，發(fā)揮越來越重要的作用。在地方經(jīng)濟(jì)尤其是縣域經(jīng)濟(jì)中，民營經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主體和納稅主體。但是，民營企業(yè)在迅速發(fā)展的同時(shí)，由于自身缺陷和外部環(huán)境等多種因素導(dǎo)致其面臨許多問題，其中特別突出的困難是融資問題。由于融資問題導(dǎo)致資金嚴(yán)重不足，民營企業(yè)出現(xiàn)在建周期拉長、投產(chǎn)后見效緩慢和因資金鏈斷裂而影響正常經(jīng)營、甚至停產(chǎn)和半停產(chǎn)的嚴(yán)重問題。融資難所引起的民營企業(yè)資金匱乏，已成為影響民營企業(yè)生存發(fā)展的“瓶頸”，應(yīng)在充分探討的基礎(chǔ)上盡快提出和制定解決對策。

(1)民營企業(yè)融資難的主要表現(xiàn)

我國民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力支持基本上是內(nèi)源融資，無論在企業(yè)創(chuàng)立初期，還是在企業(yè)發(fā)展壯大的二次創(chuàng)業(yè)期，其資金的90%以上都是由業(yè)主、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員及家庭提供的。隨著技術(shù)的進(jìn)步和生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大，單純依靠內(nèi)源融資已很難滿足企業(yè)的資金需求，外源融資已逐漸成為企業(yè)的獲得資金的重要方式。張翼杰(20__)認(rèn)為，民營企業(yè)內(nèi)源融資比重過大，在失去以前稅負(fù)優(yōu)勢的條件下根本不能滿足企業(yè)的資金需求，這就制約了民營企業(yè)的發(fā)展規(guī)模。同時(shí)，民營企業(yè)的外源融資渠道狹窄，從直接融資方面看，國內(nèi)資本市場結(jié)構(gòu)存在缺陷、私人權(quán)益資本市場聯(lián)接資本供給方與需求方的渠道尚未溝通、長期票據(jù)市場不健全，民營企業(yè)很難利用資本市場融通資金;從間接融資方面看，融資體制對夠有經(jīng)濟(jì)的融資傾斜使得民營經(jīng)濟(jì)在信貸市場上所占份額較小。蔣珩(20__)認(rèn)為民營企業(yè)在信貸市場上所占份額較小，其主要依靠自籌資金和部分民間融資以及少量銀行貸款維持企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。民營企業(yè)的流動(dòng)資金部分來自民間融資，高的年利息使得民營經(jīng)濟(jì)融資成本過高，讓民營企業(yè)不堪重負(fù)。此外從銀行融資角度看，由于民營企業(yè)很難得到銀行的長期貸款，不得不采取短期貸款多次周轉(zhuǎn)的方法，從而導(dǎo)致其貸款成本大幅上升。

張瑞紅(20__)認(rèn)為金融危機(jī)也對民營企業(yè)產(chǎn)生了較多的影響，市場需求低迷、應(yīng)收賬款不能及時(shí)到位，使得對抗風(fēng)險(xiǎn)能力差的民營企業(yè)流動(dòng)資金更加緊張。市場疲軟、產(chǎn)品價(jià)格下滑、原材料和勞動(dòng)力成本上升等，民營企業(yè)更加難以取得銀行貸款。而民間借貸利率太高，不僅侵占企業(yè)的利潤還可能導(dǎo)致企業(yè)發(fā)展陷入惡性循環(huán)，以致最終倒閉。

根據(jù)以上學(xué)者的觀點(diǎn)，民營企業(yè)的融資困境不僅受到融資途徑的限制，還受金融環(huán)境的影響。內(nèi)源融資不能滿足資金需求、銀行貸款受限、民間借貸成本高以及金融危機(jī)的影響使得民營企業(yè)的融資鏈更加脆弱，分析其中原因并且著手解決時(shí)非常重要的。

(2)民營企業(yè)的.融資困境的原因分析

許多學(xué)者都對這方面進(jìn)行了分析，分析了民營企業(yè)融資難的原因。張國元(20__)認(rèn)為：縣域民營企業(yè)融資難的重要原因是借貸利率高、額度低、期限短，這些抑制了企業(yè)的信貸需求;國有銀行的高度壟斷和民營金融機(jī)構(gòu)缺乏的局面是民營企業(yè)融資難的主要原因;銀行企業(yè)信息不對稱信息環(huán)境欠佳是其融資難的根本原因;擔(dān)保體系不完善、社會(huì)服務(wù)滯后是客觀限制縣域民營企業(yè)融資的社會(huì)原因;政府角色不明確、作用發(fā)揮失當(dāng)是縣域民營企業(yè)融資難的體制方面的原因。

民營企業(yè)自身信息透明度差、信用度不高、擔(dān)保制度不健全;我國還未形成有效的中小企業(yè)信用擔(dān)保體系，社會(huì)信用體系建設(shè)滯后;金融體制改革滯后，民營企業(yè)信貸、進(jìn)入直接融資市場受到限制。李靜波(20__)認(rèn)為，國家缺少并難以催生為民營企業(yè)服務(wù)的金融機(jī)構(gòu)，政府為民營企業(yè)融資提供信用擔(dān)保基金過少、國家利率政策對民營企業(yè)浮動(dòng)幅度過大、證券市場門檻過高，導(dǎo)致民營企業(yè)融資難。金融機(jī)構(gòu)在信貸供求上對民營企業(yè)有著先天的所有制歧視，對規(guī)模不大的民營企業(yè)存在著歧視，此外“信貸差別待遇”也增加了民營企業(yè)的融資難度。

邱金鋒、王振東(20__)認(rèn)為民營企業(yè)自身的缺陷如民營企業(yè)的管理者和經(jīng)營者素質(zhì)不高、管理水平低下、企業(yè)的信譽(yù)度低、信用記錄差、產(chǎn)權(quán)關(guān)系不明晰、銀企關(guān)系不協(xié)調(diào)等造成了融資難。同時(shí)，金融體系的弊端、民間融資渠道的缺乏、企業(yè)擔(dān)保體制的不健全以及法律法規(guī)不完善及政策支持力度不夠，也使得民營企業(yè)的融資困難增加。劉麗麗(20__)也認(rèn)為民營企業(yè)融資難的原因是自身因素和外部因素造成的。就企業(yè)自身而言，民營企業(yè)的起點(diǎn)偏低、生產(chǎn)規(guī)模較少、管理水平低下、設(shè)備落后、技術(shù)創(chuàng)新能力低，同時(shí)企業(yè)自身信用狀況不佳、其擔(dān)保體制不健全，這些都使得融資變得困難。

根據(jù)以上學(xué)者的觀點(diǎn)，民營企業(yè)融資難的原因大體可以歸結(jié)為三大部分：國內(nèi)金融市場體系不完整，民營企業(yè)融資渠道狹窄;民營企業(yè)信譽(yù)體系不健全，融資缺少擔(dān)保結(jié)構(gòu);民營企業(yè)整體素質(zhì)有待提高，融資基礎(chǔ)條件不完備。

(3)解決民營企業(yè)融資難題的對策建議

國內(nèi)很多學(xué)者都對解決民營企業(yè)融資提出過對策，孟煜(20__)認(rèn)為民營企業(yè)在融資過程中應(yīng)著力于立足產(chǎn)品創(chuàng)新，建立科學(xué)的企業(yè)管理制度;把握信息關(guān)系環(huán)節(jié)，推進(jìn)企業(yè)信譽(yù)體系建設(shè);遵循融資規(guī)律，合理確定企業(yè)融資組合。劉穎(20__)認(rèn)為民營企業(yè)應(yīng)規(guī)范和創(chuàng)新管理制度，建立一個(gè)以規(guī)范運(yùn)作的董事會(huì)為核心的企業(yè)治理架構(gòu)，將經(jīng)營中的主管風(fēng)險(xiǎn)降到最低。程暉(20__)認(rèn)為企業(yè)自身要努力從微觀角度來完善企業(yè)管理，優(yōu)化企業(yè)融資結(jié)構(gòu);政府及國有金融機(jī)構(gòu)等相關(guān)部門應(yīng)該摒棄以規(guī)模和所有制為標(biāo)準(zhǔn)的金融融資配置方式，以效率為導(dǎo)向，對金融制度進(jìn)行市場化，重構(gòu)多渠道多層次的民營企業(yè)金融支持體系，可適當(dāng)引入非正規(guī)金融，發(fā)展協(xié)助性擔(dān)保。

孫象平(20__)認(rèn)為完善直接融資體系，建立多層次的資本市場對民營企業(yè)提供股票市場和債券市場的“國民待遇”，逐步淡化政府對國有上市公司和投資者進(jìn)行保護(hù)的角色，建立多層次資本資產(chǎn)市場體系，滿足不同規(guī)模、不同產(chǎn)業(yè)的民營企業(yè)進(jìn)行融資的需求。鄭麗平(20__)認(rèn)為解決民營企業(yè)融資難的問題應(yīng)從提高國民待遇、完善融資擔(dān)保體系、加大政策扶持力度三方面入手。消除所有制歧視，提高民營企業(yè)的國民待遇，實(shí)現(xiàn)民營企業(yè)發(fā)展的良性循環(huán);完善融資擔(dān)保體系，拓寬民營企業(yè)的資金渠道;加大政府優(yōu)惠政策的扶持力度，化解民營企業(yè)融資風(fēng)險(xiǎn)。

安春梅(20__)認(rèn)為加強(qiáng)民營企業(yè)內(nèi)部信息體系建設(shè)、建立適應(yīng)民營企業(yè)發(fā)展的直接投資體系、完善民營企業(yè)的間接融資體系、建立和健全民營企業(yè)信用擔(dān)保體系外，在金融危機(jī)影響下，國家還應(yīng)該對有市場、有效益、有信用、有規(guī)模的重點(diǎn)民營企業(yè)，優(yōu)先給予流動(dòng)資金和項(xiàng)目貸款支持，在融資、擔(dān)保和資金運(yùn)作方面給予一定的政策優(yōu)惠和利率優(yōu)惠，同時(shí)，降低門檻，讓民營經(jīng)濟(jì)積極參與到4萬億投資的公平競爭之中，分享國家財(cái)政投入的收益，使民營企業(yè)成為本次拉動(dòng)內(nèi)需、帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長的最大動(dòng)力之源。

綜合上述研究結(jié)果可以看出，融資問題已經(jīng)成為阻礙民營企業(yè)發(fā)展的“瓶頸”，應(yīng)通過民營企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)以及政府機(jī)構(gòu)三方的共同努力，創(chuàng)造一個(gè)融資渠道多樣化、社會(huì)信用完善的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，為民營企業(yè)提供融資渠道暢通的融資環(huán)境，從而解決民營企業(yè)融資難的困境。民營企業(yè)也應(yīng)解決其自身所存在的問題，加強(qiáng)管理體制、提高企業(yè)信用度、健全擔(dān)保體系。

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[16]朱明.我國民營企業(yè)融資制度創(chuàng)新探討[J].會(huì)計(jì)之友,20__(03):72-7論文開題報(bào)告11

題目名稱_______________________________

院(系)_______________________________

專業(yè)班級_______________________________

學(xué)生姓名_______________________________

指導(dǎo)教師_______________________________

輔導(dǎo)教師_______________________________

開題報(bào)告日期______________________________

字體設(shè)計(jì)論文開題報(bào)告撰寫內(nèi)容及要求

一、題目來源

二、研究目的和意義

三、閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱

四、國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向

五、主要研究內(nèi)容、需重點(diǎn)研究的.關(guān)鍵問題及解決思路

六、完成畢業(yè)設(shè)計(jì)所必須具備的工作條件(如工具書、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、某類市場調(diào)研、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件等)及解決的辦法

七、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排

八、指導(dǎo)教師審查意見

注1：格式要求：

(1)題目名稱：要求與畢業(yè)設(shè)計(jì)題目名稱一致，小二號，黑體加粗，居中，段前后各空一行。

(2)學(xué)生、指導(dǎo)教師和教學(xué)單位署名：學(xué)生、指導(dǎo)教師及所在單位(院系或工作單位)在題目下隔一行，居中，格式：學(xué)生：___，___學(xué)院(系)，另起一行居中，格式：指導(dǎo)教師：___，工作單位，署名采用小四號仿宋體。

(3)開題報(bào)告正文，撰寫格式按畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))正文的排版格式規(guī)范要求。(見附件)論文開題報(bào)告12

一、綜述國內(nèi)外對本課題的研究動(dòng)態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義：

巴赫(johannsebastianbach1685-1750)德國管風(fēng)琴家、作曲家、巴洛克音樂風(fēng)格的杰出代表。他綜合德國南北前輩之長使管風(fēng)琴音樂達(dá)到了歷史的最頂峰;管風(fēng)琴音樂是巴赫創(chuàng)作的基礎(chǔ)與核心。代表作有《g大調(diào)幻想曲與賦格》、《e小調(diào)帕薩卡利亞與賦格》、《馬太受難樂》。巴赫努力錘煉自己的獨(dú)特音樂語言風(fēng)格，在一些管風(fēng)琴作品當(dāng)中展示其宏偉壯麗與戲劇性風(fēng)格，這在之前都是前所未有的。巴赫是一個(gè)心靈豐富、思想深刻的偉大藝術(shù)家，他的音樂深刻的表達(dá)了經(jīng)過三十年苦難戰(zhàn)爭之后，德國人民德思想感情，從他那博廣寬大德心靈中流淌出來的音樂，體現(xiàn)了他高尚的人道主義思想和對人類忘我的愛。他繼承了復(fù)調(diào)音樂的優(yōu)秀傳統(tǒng)、完善了賦格形式。巴赫的崇尚理性，尊重科學(xué)，音樂思維富有邏輯性，積極支持十二平均律。不僅把自己的鍵盤樂器改調(diào)新律，還先后創(chuàng)作了兩部《平均律鋼琴曲集》，用創(chuàng)作的時(shí)間來證明平均律的優(yōu)點(diǎn)和切實(shí)可行。《平均律鋼琴曲集》是鍵盤音樂的經(jīng)典，驚人的寶庫，不僅在技巧上是無法與人倫比的而且具有豐富而深刻的精神內(nèi)涵。他的古鋼琴創(chuàng)作幾乎包括了巴洛克晚期已經(jīng)定型的所有古鋼琴體裁。通過他的藝術(shù)實(shí)踐，使醞釀以久的大小調(diào)體系完全成熟，為后來的音樂家的主調(diào)音樂創(chuàng)作鋪平了道路，其創(chuàng)作代表了巴洛克時(shí)期最高的藝術(shù)成就，被譽(yù)為近代音樂之父。

巴赫的兩卷《平均律鍵盤曲集》引來研究者無數(shù)，從19世紀(jì)30年代以來，著作論文汗牛充棟，浩如煙海。早在1893年作曲家羅伯特舒曼在萊比錫發(fā)表《巴赫的鍵盤作品》的論文?！镀骄涉I盤曲集》包含48首前奏曲與賦格曲是音樂思想的大海洋。從它引申而出的話題無窮無盡。每個(gè)觀察者從不同視角出發(fā)可以看出不同的形態(tài)，不同的組織，不同的意義，不同的表現(xiàn)來。

所謂前奏曲使器樂體裁的一種。早期的前奏曲帶有引子的性質(zhì)，常在同一調(diào)式或調(diào)性的其他樂曲之前演奏;賦格，拉丁文fuga的音譯。是最復(fù)雜而有最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膹?fù)調(diào)曲式之一，其結(jié)構(gòu)大致包括呈式部，展開部，再現(xiàn)部三個(gè)部分。在巴赫的《平均律鋼琴曲集》等作品中發(fā)展到了成熟階段。

作為兩卷48套前奏曲與賦格的開篇之作——bwv846(c大調(diào)前奏曲與賦格)是流傳最廣泛最普及的曲子，也是看似簡單但卻復(fù)雜的曲子。通過研究這部曲子的曲式特點(diǎn)對了解巴赫在巴洛克時(shí)期創(chuàng)作的風(fēng)格有著重要的作用。而分析這首曲子的演奏技巧又對研究巴赫作品的演奏特點(diǎn)和學(xué)生教學(xué)中有著重要的作用。巴赫的作品演奏不同于任何鋼琴作曲家作品的演奏。他強(qiáng)調(diào)的是觸鍵的輕巧平穩(wěn)，但卻同樣富有激情。這對巴洛克時(shí)期之后的其他作曲家和演奏家起了很大的影響。

二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的'主要問題：

1、該作品的創(chuàng)作背景，藝術(shù)風(fēng)格

(1)創(chuàng)作作品的年代

(2)該作品的意義

(3)該作品的風(fēng)格特點(diǎn)

2、曲式風(fēng)格，和聲走法

(1)分析該曲曲式特點(diǎn)

(2)分析和聲構(gòu)成

3、演奏技巧

(1)如何正確的演奏該樂曲

(2)正確表達(dá)樂曲情感

4、該作品的影響及作用

(1)對當(dāng)