綜合實踐活動課程案例“我們的價值觀”活動案例石河子134團第二中學(xué)王磊一、活動背景秋季開學(xué)后，學(xué)校按常規(guī)，前三天都是學(xué)前教育。作為全國唯一的軍墾新城石河子，當(dāng)時正在創(chuàng)建全國文明城市。其中有一項宣傳內(nèi)容，要求全員識記社會主義核心價值觀。為了讓學(xué)生更深刻的認(rèn)識，三天中幾乎每節(jié)課，各科教師都會利用學(xué)前教育的課堂時間，帶領(lǐng)學(xué)生抽背、識記、默寫。從幾個層面上，國家、社會、個人，大家都能很熟練的敘述，但更深層次的理解并不到位，學(xué)生比較迷茫，也很想了解。為此，作為綜合實踐活動的專職教師，在七年級開展了一次關(guān)于價值觀的認(rèn)知活動。價值觀是一個人對事物價值認(rèn)同的觀念，對個人的行為具有重要的驅(qū)動、制約和導(dǎo)向作用。更好的認(rèn)同社會主義核心價值觀，可以形成社會層面普遍正確的價值導(dǎo)向，真正實現(xiàn)國家的和諧共榮。國家新頒布的中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要的卷首語中的一段文字是這樣描述的：引導(dǎo)學(xué)生深入理解和踐行社會主義核心價值觀，充分發(fā)揮中小學(xué)綜合實踐活動課程在立德樹人中的重要作用。也就是說目標(biāo)很明確，要發(fā)揮課程在這方面對學(xué)生培養(yǎng)的積極作用。但同時綱要中表述的課程實踐性原則中強調(diào)，體驗、體悟、體認(rèn)。這種很抽象的概念如何轉(zhuǎn)化為學(xué)生通過經(jīng)歷體驗，到自我體悟，最終形成自主的體認(rèn)是有難度的。因此，活動計劃以任務(wù)的形式讓每個學(xué)生親自參與其中，充分表達(dá)自己觀點。在選擇、交流、辯論中，最終達(dá)成共識，從而形成比較健康的價值觀。二、活動目標(biāo)1.知識與技能：認(rèn)識自我價值觀的現(xiàn)狀，知道價值觀體系，幫助學(xué)生體驗澄清自己的人生態(tài)度。2.過程與方法：通過活動任務(wù)的方式引導(dǎo)學(xué)生參與表達(dá)自己的觀點，歸納整理健康的價值取向。3.情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生思考自己的價值觀念，逐步形成正確的人生態(tài)度，學(xué)會抓住機會，不輕易放棄。三、活動準(zhǔn)備：1、課件2、撲克每人12張3、評價表每人一份4、拍賣表格小組一份提前交代5、小組加分表提前畫好6、得分辦法7、希沃軟件測試好8、確定好組號1-6四、活動過程：第一：活動是如何引發(fā)的。在課堂上教師開門見山，問學(xué)生石河子今年在創(chuàng)建什么？（全國文明城市）大家記得最牢的是什么？（社會主義核心價值觀）隨后全班整齊的背誦了下來。這時教師追問，你們想知道什么？（什么是價值觀）這個問題估計當(dāng)時聽課的部分老師，一時也不知道該如何回答。經(jīng)過指導(dǎo)教師再三的鼓勵，一個學(xué)生小心翼翼的將手舉了起來說是財富。這里可以想到，這種死記硬背對學(xué)生的培養(yǎng)是毫無意義的。隨后，教師進一步引導(dǎo)，出示解讀：事物價值在個人思維中的觀念，形成的主次之分。看著仍舊茫然的學(xué)生，教師再次表述，我們身邊的事物很多，財富、健康、平安、榮譽等，每個事物在個人心中的位置，孰重孰輕的想法。這樣就形成了個人的價值觀！教師繼續(xù)出示：社會價值觀的體現(xiàn)，是靠一個群體對事物普遍的、正面的、積極向上的價值認(rèn)同才可以實現(xiàn)。第二：活動是如何實施的。明確價值觀的概念后，教師以任務(wù)的形式開始組織學(xué)生活動，時間三分鐘。任務(wù)一：要求根據(jù)表格中羅列的事物，每組討論達(dá)成共識后排出前五名的事物。各組展開了激烈的討論，因為教師會根據(jù)每個組完成的快慢，按先后名次給各組加分，分別是7、5、4、3、2、1，所以各組很快的完成了任務(wù)。每個組將本組前兩名的事物還寫在了黑板上，展示給大家。這時教師讓學(xué)生再次思考什么是社會價值觀？引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上各組板書的內(nèi)容，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有幾個組選擇的事物一樣。教師順勢引導(dǎo)，在組內(nèi)統(tǒng)一認(rèn)可的事物價值，又能在全班達(dá)成共識，并且大家都在行動上都主動積極靠攏，這就是我們班的價值觀。如果一個社會普遍形成統(tǒng)一認(rèn)可的事物價值，這就是社會全體公民的價值觀。有了前面的鋪墊后，教師出示任務(wù)二：價值觀大競拍規(guī)則：每個學(xué)生手中有12張牌，代表6000點精力值，是人一生的時間和精力。可以根據(jù)自己對人生的理解隨意竟買下表中的東西。每樣?xùn)|西都有底價，每次出價都以500點精力值為單位，價高者得到東西，有出價6000點的，立即成交。要求：（1）由組長主持拍賣，記錄人另派專人負(fù)責(zé)，但都同時參與競拍。（2）按順時針的順序進行，直到所有的東西都拍賣完為止。（3）最后每個人所付出的精力值不得超出本人的支出能力。學(xué)生開始活動后，大家態(tài)度都很認(rèn)真。有些事物在競拍中居然可以達(dá)到6000點精力值，還有一些事物很快就被某位同學(xué)拍下來，但也有一些事物卻無人問津，出現(xiàn)了流拍現(xiàn)象?；顒又?，學(xué)生更是樂此不疲，會爭的面紅耳赤。這里教師給了較長時間，讓學(xué)生有充分的時間去博弈，也算是學(xué)生對自己三觀的洗禮過程。通過組內(nèi)同學(xué)們的反饋，有些事物因為大家都想選擇，價格就高了。猶豫不決的同學(xué)就發(fā)現(xiàn)，別人根本不等你，機會瞬間就錯過了。也有學(xué)生另辟蹊徑，只要別人不爭的內(nèi)容，他就以起拍價拍得該事物。這時學(xué)生已經(jīng)把游戲當(dāng)成了自己人生將面臨的選擇，有兩位學(xué)生的費用，在小組交換核實中發(fā)現(xiàn)超支了。而因為超支在后期的教師交流中，有聽課教師提出，既然是價值觀為什么不可以多次拍賣。但大家討論后認(rèn)為，在活動中學(xué)生的體驗過程最重要，人生就是會面對諸如此類問題。重要的是學(xué)生自己價值觀的取向，是取與舍之間的體會與感悟。即使沒有拍得，在他心目中也能明確自己到底想要什么。各組反饋本組競拍的結(jié)果后，教師要求各組按順序?qū)⒏偱牡谋砀駛鬟f給下一個組，由下一個組核實并分析看到的結(jié)果中能想到的問題。大家仁者見仁智者見智，有些觀點稍有沖突。允許保留個人意見，也就不再糾結(jié)了。活動最后是任務(wù)三——生存抉擇。內(nèi)容是：你有一艘救生艇，面臨災(zāi)難10個人只能救6個，你會選下列哪6個人。①小學(xué)教師（學(xué)識）②懷孕的婦女（良心）③足球運動員（歡樂）④12歲的小女孩（愛心）⑤優(yōu)秀的警察（榮譽）⑥著名的作家（智慧）⑦外科醫(yī)生（健康）⑧年長的和尚（信念）⑨有名的演員（名望）⑩一位生病的老人（孝心）活動中先讓各組討論形成本組的結(jié)果，然后陳述理由。而幾個班的選擇都出現(xiàn)，各個小組結(jié)論均比較接近。這應(yīng)該是長期處在同樣的教育環(huán)境中產(chǎn)生的效果，也就是教育的導(dǎo)向作用?；顒幼詈?，很多學(xué)生意猶未盡，都想讓老師評價哪個組的選擇最合適！為了讓學(xué)生更充分的交流，教師同意下次課繼續(xù)活動。針對各組選擇不同內(nèi)容展開辯論。學(xué)生再次準(zhǔn)備，從辯論賽的程序和要求上著手。開始有學(xué)生建議每組出一人為裁判，后來認(rèn)為會有傾向。討論后改進為各組抽簽決定選擇對手和辯論內(nèi)容。在辯論時，其他各組人員均為裁判。最后，教師引導(dǎo)每個人都有生存權(quán)，不應(yīng)該被別人決定。這個活動的目的重點在讓大家認(rèn)清自己并了解別人對事物的價值判斷。這里每個人物后面?zhèn)渥⒌挠^點是指導(dǎo)教師從個人的認(rèn)知考慮，認(rèn)為不同人物所代表比較接近的價值觀念，不給學(xué)生展示，活動中讓學(xué)生自己分析。每個人選擇誰都會有自己的理由，沒有對錯。關(guān)鍵是要讓組內(nèi)學(xué)生的思想進行碰撞，大家結(jié)合抽象的價值觀各抒己見。是為了與現(xiàn)實中的事物結(jié)合，能更好的剖析自己的認(rèn)知。第三：活動是如何展示的。在兩次課時活動后，各組更多的只是展示自我的體會和對活動內(nèi)容的一些認(rèn)知。學(xué)生們都想說，只有繼續(xù)拖開展。有位學(xué)生這樣反饋：我原本想要選擇健康和學(xué)識、友情、自由，可是我拍到的是學(xué)識、容貌、自由。因為我的速度有點慢。另外，看中的那些價格太高了。我又想買很多，有些猶豫不決，就錯過被別人拍走了。還有為同學(xué)這樣反饋：這堂課下來，我們很愉快，也懂得了自己心中每一個價值觀的主次地位。我很想拍下孝心和誠信，卻被別的同學(xué)高價拍走了，一個個價值觀拍下來，我發(fā)現(xiàn)一些心中早就想好要拍的價值觀，哪怕是高價，也愿意去拍，這就是個人對價值觀的理解吧！最后有位同學(xué)這樣說的：我開始關(guān)注價值觀了，我認(rèn)為一個人價值觀選對，人的方向也就對了。所以我們要去重視價值觀，成為一個有用的人。組里另一位同學(xué)直接站起來補充：這次活動讓我懂得了，一個人一生的精力十分有限，如果有了自己覺得重要的有價值的東西，就要向著這個方向努力。第四：活動是如何拓展的。即將結(jié)束時，教師提出思考問題。你們當(dāng)下最重要的目標(biāo)是什么？（學(xué)習(xí)）為了目標(biāo)，愿意付出多少努力？（100%的努力）拍賣會上拍到的，不代表你真正擁有。只是你認(rèn)可這一事物的價值比較重要。要想真正擁有它，還需要用實際行動去拼搏，去爭取。最后，師問通過今天的活動，你們還想做些什么呢？學(xué)生們的回答，有的說努力學(xué)習(xí)、有的說要實際行動起來，還有一位學(xué)生說要做自己的人生規(guī)劃。五、活動反思：通過反饋可以直觀的感受到，學(xué)生在認(rèn)知價值觀的同時，開始對自己的人生觀進行審視。對未來有了考量！而活動中思維的碰撞，能更好的了解事物價值在大家心目的位置，為學(xué)生之間的相互交流和認(rèn)同奠定了基礎(chǔ)。開始準(zhǔn)備時是從游戲目標(biāo)任務(wù)和豐富活動內(nèi)容出發(fā)，選擇了三個可以不同側(cè)面呈現(xiàn)價值觀的游戲。但是通過實踐發(fā)現(xiàn)活動不能急于求進，達(dá)不到學(xué)生理解或認(rèn)同時，后續(xù)活動開展會受很多限制。如果，只是熱熱鬧鬧為了進度或完成任務(wù)的探究是偽研究。大部分學(xué)生要是沒有深入思考，只能是個別學(xué)生帶領(lǐng)下的和組員們一起走個過場，形成不了對學(xué)生自我價值觀的再塑造。根據(jù)我們的價值觀活動，在綜合實踐活動中實施是為了讓學(xué)生有價值體認(rèn)，知道社會普遍認(rèn)可正面的事物，就是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)并堅持的。這樣才能更好的融入社會這個大群體，大家都具有相近的價值認(rèn)同時，社會和諧指日可待。這是重點！當(dāng)部分觀點因為站的角度不同，達(dá)不成共識，而且從出發(fā)點講都有理由。這時學(xué)生需要找到一個大家認(rèn)同的辦法公平解決?；顒尤龝r，十個不同身份和年齡的人都該救，只能救六個，學(xué)生思維會發(fā)生激烈的碰撞。這是讓學(xué)生梳理自己價值觀念的由淺入深的好時機。也是難點所在。經(jīng)過分析，當(dāng)我要再次組織此類活動時，我的方向會更明確，應(yīng)該目標(biāo)達(dá)成度會更好！根據(jù)我們的價值觀活動，在綜合實踐活動中實