2023年六年級上學期科學實驗教學計劃_六年級上學期工作計劃

（XX—XX年其次學期）試驗教學是小學科學教學工作中非常重要的一項內容，它對于激發(fā)兒童學習科學的興趣，培育兒童科學探究的力量，提高兒童的科學素養(yǎng)都有著非常重要的意義。在新課程、新理念的引領下，在總結以往閱歷的根底上，本學期特制定以下試驗教學規(guī)劃：一、指導思想小學科學課程是以培育科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程?？茖W課程要面對全體學生，學生是科學學習的主體；科學學習要以探究為核心，具有開放性，科學課程的評價能促進學生科學素養(yǎng)的形成和進展。二、試驗教學目標連續(xù)堅持以《新課程標準》的教學理念為指導，加強觀看和試驗，注意對學生進展提出問題、猜測結果、制定規(guī)劃、觀看、試驗、搜集證據(jù)、表達溝通等方面的訓練，引導學生去親歷科學，在親自操作、動手試驗、自行探究的實踐中，學習科學學問，把握科學的思維方法，培育對待科學的積極態(tài)度。三、扎實開展試驗教學

本學期試驗教學側重“作用與平衡”中的“平衡”，通過討論生命世界、物質世界及地球與宇宙世界之間的簡單關系，向學生初步滲透自然界的物體無不在相互作用之中，物體間在相互作用的過程中到達平衡，而這種平衡一旦被打破后，物體間的相互作用又可以產生一次新的平衡現(xiàn)象。因此，本學期的試驗教學從以下幾個方面綻開，幫忙學生做到；

1、能通過設計試驗方案和試驗探究杠桿平衡、滑輪、斜面、輪軸等是如何提高工作效率的。

2、能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、到達平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之迷和生物技術的奇怪，并積極關注相關討論的進展。

3、通過收集資料、親歷科學試驗列舉簡潔機械的使用，體會到利用簡潔機械能幫忙人們提高工作效率。

4、能感受一些工具和簡潔機械的運用給人們生產、生活帶來的便利。

四、試驗教學安排狀況

試驗日期

試驗題目

試驗類型

XX、3

怎樣使杠桿保持平衡

分組試驗

XX、3

討論斜面的作用

分組試驗

XX、5

探究自然力氣對山脈的影響

演示試驗

XX、6

光滑的鵝卵石

分組試驗

科學試驗教學規(guī)劃

科學試驗教學規(guī)劃（一）

一、指導思想：

以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學生親身經受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。

二、教學目標：

1、四、五年級的學生已經把握了肯定的過程與方法技能，如觀看、記錄、簡潔試驗等，我們將連續(xù)引導學生經受更為完整的探究過程。

2、通過學習讓學生強調試驗前后的推想、解釋要有充分的依據(jù)。

3、把握掌握變量試驗的技能，并學習實際掌握變量試驗。

4、運用模擬試驗探究自然事物發(fā)生的緣由、變化及規(guī)律。

5、面臨幾次較長期的觀看討論活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀看現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并熟悉到重復試驗的意義。

三、教學重難點：

教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培育小學生的科學素養(yǎng)。

教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的根底上，使學生形成較強的科學探究力量。

四、教學措施：

1、首先加強教師自身的科學教學根本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學習科學課程標準、科學教材，仔細鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。

2、結合所教班級、所教學生的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氣氛。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進展課堂教學，實行一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

3、充分利用好學校的教學器材，做到精講多練，多通過試驗引導學生自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意學生課外的拓展討論，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

科學試驗教學規(guī)劃（二）

一、指導思想

為進一步提高小學試驗的治理水平和力量，以及試驗室材料實現(xiàn)科學化、分類、分檔、檔案治理，加強試驗水平和試驗效果，更好，更全面地實施素養(yǎng)教育，推動教育進展。

二、主要任務及目標

按國家教委公布的教學大綱開齊開足試驗教學課程，試驗開出率到達90%以上，引導學生根本能親自完成各個試驗，形成肯定試驗技能，培育科學的實踐，試驗，觀看力量。

三、詳細工作措施

1、試驗室工作由主任教師直接收理，試驗室設兼職治理員，即試驗員，詳細治理試驗室工作。

2、試驗室治理員任務，目標；

（1）試驗員必需擬定科學教學規(guī)劃，各年級科學教學工作須按規(guī)劃進展試驗教學，試驗教學需填寫演示試驗規(guī)劃、分組試驗規(guī)劃、演示試驗單、分組試驗單等表格。

（2）在進展試驗教學前必需預備好試驗所需儀器，材料，教師對每組試驗有充分預備，細心設計試驗步驟和試驗過程，方法，寫出相應試驗方案，以保證明驗的科學性，安全性及效果。

（3）在引導學生進展分組試驗時，應要求學生預備好相關的試驗材料，以確保學生在試驗中有物可做，并指導學生觀看，爭論，得出相應的結論，完成試驗教學；

（4）指導學生進展分組試驗后，應指導學生完成試驗報告單（試驗記錄），并仔細批閱，引導學生在試驗、觀看中養(yǎng)成科學的科學觀和相應的試驗力量；

（5）開學準時收取科學各年級《教學工作規(guī)劃》、《演示試驗規(guī)劃表》、《分組試驗規(guī)劃表》；期末按時收取《教學工作總結》、《演示試驗記錄表》、《分組試驗記錄》

（6）在試驗教學、教研方面，以全體科學任課教師為組，進展相應的科學教學與試驗教學討論，以不斷提高科學學科教師的教學與試驗力量。

3、材料歸檔

（1）每學期（學年）按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應試驗開出數(shù)、開出率，完成試驗室材料的歸檔治理，做到科學、標準，便于查閱；

（2）在材料歸檔的過程中留意材料的質量與數(shù)量應答相應要求；

4、試驗室器材治理

試驗室治理人員除應治理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應治理好試驗室的器材及日常工作。

（1）材料（試驗器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄；

（2）作好相關試驗器材的申報，申購等工作；

（3）每周組織學生清掃試驗室，并處理好試驗室，保管室的用電，設備，器具的保管、治理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。

5、其他相關工作

（1）作好與試驗室及試驗室治理相關的一系列工作；

（2）如有缺乏之處，工作中準時調整與補充，使之日臻完善。

興明鄉(xiāng)中心小學

科學試驗教學規(guī)劃（三）

一、教學目標：

1.了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

2、連續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

3.學習使用酒精燈加熱水，以及做彈力、摩擦力、熱傳導、熱對流、根吸水、莖運輸水分等試驗，穩(wěn)固比照試驗方法，學習設計說明根有吸水作用的試驗、雨的模擬試驗。

4.學習運用分析綜合的方法熟悉熱的三中傳遞方式。

5.動手力量：學習制作太陽能熱水器等。

在德育方面，主要向學生進展以下幾方面的教育：

1、通過敘述火箭的創(chuàng)造及我國現(xiàn)代火箭的進展，向學生進展愛國主義教育。

2、通過指導學生熟悉熱的三種形態(tài)及應用，向學生進展科學啟蒙教育。

二、學情分析：

四年級學生喜愛科學，愛動腦、愛動手，整體學習比擬仔細，對試驗感興趣，經過一年的科學學習，已具備肯定的觀看力量，探究力量有了很大的提高，他們對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的興趣。但是他們設法自主去獵取學問和自主探究力量不強，科學探究力量和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和時機接觸大自然，更沒有得到大人和教師準時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀看、試驗、調查等實踐活動中獵取學問、進展力量、培育思想情感。

三、教材分析

本冊教材有五個單元，我們的食物、水、植物、空氣、熱，掩蓋了生命科學、物質科學和地球與宇宙科學三大領域，調整后的新教材，內容體系更加科學、合理。一般每個教學內容為一個課時。依據(jù)教學建議，對典型的過程和方法綻開充分的探究，不以1課時為限制。應當加強單元后的總結性教學，幫忙學生梳理概念、澄清觀點。本冊教材將連續(xù)引領學生經受一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的力量。

從學問內容分為五局部

1、我們吃什么：從學生對食物的已有熟悉閱歷入手，帶著學生遵循整體感知---個體討論綜合整理的認知程序，熟悉食物的養(yǎng)分成分以及飲食與人的安康。（包括1、2、3、課）

2、水里有什么：

溶解單元是從觀看溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念。這個概念可以看作是前概念水平，并沒有涉及分子的運動與分布等問題。不同物質在水中的溶解力量問題實際上已經向著溶解度這一概念進展了，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質的根本屬性。物質溶解的多與少和許多因素有關，如壓力、攪拌、溫度等，溶解與析出往往是可逆的。在溶解的快與慢問題中，溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質上與攪拌加快溶解是全都的，只不過它從另外一個角度來說明增加物質與水的接觸面（所謂咬碎）可以加快溶解。包括4、5、6、7課）

3、植物身體：從學生對植物的已有熟悉閱歷入手，帶著學生遵循整體感知---個體討論綜合整理的認知程序，熟悉植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。（包括8、9、10、11、12課）

4、空氣和水：指導學生熟悉熱空氣上升以及氣體的熱脹冷縮現(xiàn)象。（包括13、14、15、16、17課）

5、熱傳遞：指導學生熟悉熱傳遞的三種方式及應用。（包括18、19、20、21、22課）

6、探究與實踐：引導學生嘗試運用已把握的探究方法和學問，解決生活中的詳細問題，初步培育學生仔細細致地觀看和積極動手實踐的科學態(tài)度。

四、本冊教材教學的重點、難點：

重點是培育學生科學的思維方法，努力進展學生解決問題的力量，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

難點是讓學生親身經受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

五、根本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現(xiàn)代教育技術；

8、組織指導科技興趣小組，引導學生參與各類有關競賽，以賽促學。

六、試驗安排

1.食物養(yǎng)分成分的檢驗2.溶解

3.加快溶解的方法4.除去水里的雜質

5.根的吸水試驗6.分別葉綠素

7.莖疏導水分8.熱氣球上升的隱秘

9.氣球的反沖試驗10.瓶吞雞蛋

11.水流有力氣12.熱傳導

13.木屑在熱運動水中的14.探究不同物品是否會生熱

15.不同物體的吸熱本事

五年級科學試驗教學規(guī)劃范文

這篇關于五年級科學試驗教學規(guī)劃范文，是小編特地為大家整理的，盼望對大家有所幫忙！

試驗教學是小學科學教學工作中非常重要的一項內容，它對于激發(fā)兒童學習科學的興趣，培育兒童科學探究的力量，提高兒童的科學素養(yǎng)都有著非常重要的意義。在新課程、新理念的引領下，在總結以往閱歷的根底上，本學期特制定以下試驗教學規(guī)劃：

一、指導思想

小學科學課程是以培育科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程?？茖W課程要面對全體學生，學生是科學學習的主體;科學學習要以探究為核心，具有開放性，科學課程的評價能促進學生科學素養(yǎng)的形成和進展。

二、試驗教學目標

連續(xù)堅持以《新課程標準》的教學理念為指導，加強觀看和試驗，注意對學生進展提出問題、猜測結果、制定規(guī)劃、觀看、試驗、搜集證據(jù)、表達溝通等方面的訓練，引導學生去親歷科學，在親自操作、動手試驗、自行探究的實踐中，學習科學學問，把握科學的思維方法，培育對待科學的積極態(tài)度。

三、扎實開展試驗教學

本學期試驗教學側重“作用與平衡”中的“平衡”，通過討論生命世界、物質世界及地球與宇宙世界之間的簡單關系，向學生初步滲透自然界的物體無不在相互作用之中，物體間在相互作用的過程中到達平衡，而這種平衡一旦被打破后，物體間的相互作用又可以產生一次新的平衡現(xiàn)象。因此，本學期的試驗教學從以下幾個方面綻開，幫忙學生做到;

1、能通過設計試驗方案和試驗探究杠桿平衡、滑輪、斜面、輪軸等是如何提高工作效率的。

2、能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、到達平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之迷和生物技術的奇怪，并積極關注相關討論的進展。

3、通過收集資料、親歷科學試驗列舉簡潔機械的使用，體會到利用簡潔機械能幫忙人們提高工作效率。

4、能感受一些工具和簡潔機械的運用給人們生產、生活帶來的便利。

四、試驗教學安排狀況

試驗日期

試驗題目

試驗類型

2023、3

怎樣使杠桿保持平衡

分組試驗

2023、3

討論斜面的作用

分組試驗

2023、5

探究自然力氣對山脈的影響

演示試驗

2023、6

光滑的鵝卵石

分組試驗

五年級科學試驗教學規(guī)劃的延長閱讀——“我自信，我積極”-五年級心理安康教育主題班會

活動主題

“我積極，我自信”

時間

2023.03.24

主持人

中隊長毛薇

形式

互動爭論講故事

活動目的

通過班會使學生學會克制消極心理的方法，知道消極對抗、忌妒心理的危害，用積極向上的態(tài)度對待學習、生活中遇到的挫折。

...

活動過程

預備：播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》

(一)主持人宣布開會，說明班會的意義

小組爭論：在日常生活中，你對安康是怎樣理解的?

(學生溝通爭論)

明確：安康不僅僅是沒有疾病，而是包括人身體的、心理的、社會的完全良好狀態(tài)。它已經超出了疾病的范圍，而是把人體的安康與心理和社會的關系嚴密地聯(lián)系起來。

(二)在日常生活中，你有哪些問題感到束手無策或讓你背上思想包袱?

學生溝通

(三)幫幫你的小伙伴。

1.主持人說話：給大家講一個故事：

某個小伙伴，平常表現(xiàn)還不錯，比方敬重師長，團結同學，也愛講衛(wèi)生。但是做起事情來總無精打采，集體活動、干什么的都不愿趕在前面，問他為什么?他說自己也做不太好，班上有那么多好同學去做，還用得上我嗎?請你勸勸這個小伙伴。

12

2.學生溝通，勸勸

新教科版六年級科學上冊試驗教學規(guī)劃

試驗課題：常用工具的使用

試驗類型：演示試驗

試驗周次：1

試驗目的：使學生了解常用工具的使用方法和作用。

試驗器材：克絲鉗、開瓶器、剪刀、螺絲刀、釘錘等。

試驗原理：不同的工具有不同的使用方法，可以為我們做些不同的事情。

試驗步驟：

1、教師用克絲鉗將一根鐵絲夾斷，讓學生概括出它的使用方法。

2、教師用開瓶器翻開一個啤酒瓶，用剪刀把一張紙剪碎，讓學生概括它們各自的使用方法。

3、要將一顆鐵釘從木頭里起出來，看看是用螺絲刀還是用釘錘省力？

備注：試驗時應留意安全。

試驗課題：杠桿平衡的討論

試驗類型：分組試驗

試驗周次：1

試驗目的：通過做杠桿尺的試驗,使學生了解杠桿的工作原理。

試驗器材：杠桿尺、鉤碼。

試驗原理：轉變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量,杠桿尺的狀態(tài)會有所轉變。

試驗步驟：

1、在將杠桿尺調整到平衡狀態(tài)后,首先讓學生在杠桿尺左邊的其次個孔上掛兩個鉤碼,試一試分別在杠桿尺右邊的第一、其次、其次、第四個孔上掛上兩個鉤碼,杠桿尺會處于一種什么狀態(tài)?

2、讓學生分別轉變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量,觀看杠桿尺的狀態(tài)會有什么變化?從中能發(fā)覺什么規(guī)律?

試驗現(xiàn)象：轉變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量,杠桿尺的狀態(tài)會隨之轉變。

備注：試驗前應將杠桿尺調到平衡狀態(tài)；

試驗課題：輪軸的討論

試驗類型：演示試驗

試驗周次：2

試驗目的：通過試驗討論輪軸的特點,從而使學生知道合理使用輪軸可以省力。試驗器材：輪軸試驗裝置。軸粗細一樣,輪大小不同的輪軸、鉤碼、線、鐵架臺。

試驗原理：在軸的大小肯定時，輪越大越省力。

試驗步驟：1、將一個輪軸試驗裝置安裝在鐵架臺上,并在輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡：

2、將另一個輪軸試驗裝置也安裝在鐵架臺上,再在它的輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡。

備注：要留意分清哪局部是輪、哪局部是軸。

試驗課題：滑輪的討論

試驗類型：分組試驗

試驗周次：2

試驗目的：通過模擬試驗,使學生分別熟悉定滑輪和動滑輪的工作特性。

試驗器材：定滑輪和動滑輪、鐵架臺、線、鉤碼、測力計。

試驗原理：定滑輪可以轉變力的方向，動滑輪可以省力。

試驗步驟：1、用鐵架臺作支架,把一個可以轉動的輪子固定在支架頂部,用一根細線當升旗繩,用紙做一面旗幟固定在細線上,當向下拉動繩子時,觀看旗幟會怎樣?2、在繩的一端掛上重物,試一試,在繩的另一端掛幾個鉤碼能平衡?3、將細繩套在滑輪的槽里,左端掛在支架上,右端用手拉著,將鉤碼掛在滑輪架的鉤上,使滑輪成為一個能與重物同時升降的動滑輪。

備注：可以用橡筋代替測力計進展測量。

試驗課題：斜面的作用

試驗類型：分組試驗

試驗周次：3

試驗目的：通過科學試驗,收集證據(jù),使學生熟悉到斜面的省力原理。

試驗器材：木板(長度不同)、木塊、重物、測力計。

試驗原理：斜面越長越省力。

試驗步驟：1、將一塊木板的一頭支在桌面上,另一頭架在木塊上,使其成為一個斜面。把不同的重物分別放在斜面下端,通過測力計拉著它沿斜面對上提升,觀看用多少力?2、還用那個木塊支著,換用其他長度的木板搭一個斜面,選擇一個重物,沿著這些長度不同的斜面逐一拉上去,分別觀看用了多少力?

備注：留意沿斜面對上拉重物是否省力,要與垂直提起重物時用的力相比擬才能知道。

試驗課題：外形與抗彎曲力量大小的討論

試驗類型：演示試驗

試驗周次：6

試驗目的：使學生了解把“一字形”材料彎折成其它外形后，可以增加其抗彎曲力量。

試驗器材：硬紙條、砝碼、瓦楞紙等。

試驗原理：把“一字形”材料彎折成其它外形可以增加其抗彎曲力量。

試驗步驟：

1、學生預備兩個文具盒，中間放一張硬紙條，看看能承受得起幾個砝碼？

2、把這張硬紙條彎折成“v”、“l(fā)”、“u”、“t”或“工”字形后，再看看能承受得起幾個砝碼？

試驗現(xiàn)象：把“一字形”材料彎折成其它外形后可以增加它的抗彎曲力量。

試驗課題：通電導體產生磁性試驗

試驗類型：演示試驗

試驗周次：14

試驗目的：通過試驗,使學生知道電磁鐵的磁力大小是可以轉變的,它與串聯(lián)電池的數(shù)量、線圈的圈數(shù)等有關系。

試驗器材：電池、漆包線、鐵釘、小磁針。

試驗原理：電流可以產生磁性。

試驗步驟：

1、像p49那樣把導線繞成圈。

2、給線圈通上電，用它來靠近指南針，會發(fā)覺什么？

備注：通電直導線也會產生磁性。

試驗課題：電磁鐵的磁力

試驗類型：分組試驗

試驗周次：15

試驗目的：通過試驗,使學生知道電磁鐵的磁力大小是可以轉變的,它與串聯(lián)電池的數(shù)量、線圈的圈數(shù)等有關系。

試驗器材：電池、漆包線、鐵釘、大頭針或回形針。

試驗原理：轉變電磁鐵的電池數(shù)量和纏繞圈數(shù)，可以轉變電磁鐵的磁力。

試驗步驟：

1、在鐵釘上纏繞肯定圈數(shù)的漆包線,然后串聯(lián)不同數(shù)量的電池,分別觀看吸起大頭針的數(shù)量。

2、在同一個鐵釘上先后纏繞不同圈數(shù)的漆包線,然后串聯(lián)一樣節(jié)數(shù)的電池,分別觀看吸起大頭針的數(shù)量。

備注：

電磁鐵的磁力強度是由四種因素打算的。

六年級科學試驗規(guī)劃3篇

篇一：小學六年級科學上冊試驗教學規(guī)劃（1106字）

一、教材分析

六年級科學教材本學期主要安排的科學試驗有18個分組試驗有第一單元全部其次單元1課《反抗彎曲》2課《外形與抗彎曲力量》3課《拱形的力氣》5課《做框架》8課《用紙造一座橋》第三單元1課《電與磁》2課《電磁鐵》3課《電磁鐵的磁力》4課《奇妙的小電動機》第四單元1課《校園生物大搜尋》2課《校園生物分布圖》。12個演示試驗分別：其次單元4課《找拱形》6課《建高塔》7課《橋的外形和構造》第三單元6課《電能和能量》7課《電能從哪里來》8課《電能從哪里來》第四單元3課《多種多樣的植物》4課《種類繁多的動物》5課《相貌各異的我們》6課《原來是相互關聯(lián)的》7課《誰選擇了它們》8課《生物多樣性的意義》。

二、學生分析

通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產生了深厚的興趣，已經具備了初步的探究力量，他們對四周世界產生了劇烈的奇怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。但是，學生在活動的時候經常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間。學生發(fā)言表現(xiàn)欲望差，應特殊留意培育，形成良好的氣氛。讓學生在探究中學到科學學問，培育探究力量，提升科學素養(yǎng)。

三、試驗目的

1、培育學生學習科學的樂趣。

2、培育學生科學的思維方法。

3、以探究為核心，培育小學生的科學素養(yǎng)。

四、試驗措施

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中消失的想法。

2、指導學生反復進展掌握變量的試驗。（掌握變量試驗要加以指導）

3、引導學生在觀看和試驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用精確、恰當?shù)脑~語描述觀看到的事實和現(xiàn)象。

5、引導學生對觀看和試驗結果進展整理和加工，形成正確的解釋。

五、試驗安排

周次時間試驗內容試驗類型

19月34使用工具分組

29月5--9杠桿的科學分組杠桿類工具的討論分組

39月12--16輪軸的隱秘分組定滑輪和動滑輪分組

49月19--23滑輪組分組斜面的作用分組

59月26--30自行車上的簡潔機械分組反抗彎曲分組

710月10--14外形與抗彎曲力量分組拱形的力氣分組

810月17--21找拱形做框架演示分組

910月24--28建高塔橋的外形和構造演示

1011月1--4用紙造一座橋分組電與磁分組

1211月14--18電磁鐵分組電磁鐵的磁力分組

1311月21--25奇妙的小電動機分組電能和能量演示

1411月8--12月2電能從哪里來能量與太陽演示

1512月5--9校園生物大搜尋校園生物分布圖分組

1612月12--16多種多樣的植物種類繁多的動物演示

1712月19--23相貌各異的我們原來是相互關聯(lián)的演示

1812月26--30誰選擇了它們生物多樣性的意義演示

篇二：六年級上冊科學試驗規(guī)劃（727字）

一、教材分析

本學期科學教材主要安排的科學試驗有八個，其中，分組試驗有：第3課《饅頭發(fā)霉了》，第5課《蠟燭的變化》，第6課《食鹽和水泥》第10課《距離和時間》，第20課《蚯蚓找家》，演示試驗，分別是：第7課《鐵生銹》，第8課《牛奶的變化》中，第14課《白天與黑夜》既是演示試驗又是分組試驗。

二、學生分析

六年級共有七個班。這些學生不僅喜愛學習科學，而且特殊喜愛做試驗，從上學期的試驗狀況看，大局部學生能在教師的指導下進展試驗探究，能與他人合作，學會了寫試驗記錄，并能進展自主試驗。但也有個別學生在試驗過程中放不開手腳，甚至不敢參加試驗。本學期還應加強對這些學生的指導。

三、試驗目的

1、教會學生正確的試驗方法，體會試驗的樂趣。

2、使學生有效地把握學問，主動探究新學問。

3、培育學生的力量，包括試驗設計、操作、觀看、記錄和

整理資料等力量。

4、全面提高學生素養(yǎng)，特殊是學問素養(yǎng)和智能素養(yǎng)。

5、激發(fā)學生的學習興趣，在觀看和試驗中，充分發(fā)揮學生

的各種感官，調動他們的學習積極性。

四、試驗措施

1、課前教師要充分預備，備教材、備學生、備教法、備試驗過程。

2、指導學生做簡潔的探究試驗，制定試驗規(guī)劃，填寫試驗報告，制作簡易科學模型。

3、加強觀看和試驗，充分利用儀器和器材，讓學生參觀看和試驗活動，從而獲得學問，熬煉力量。

4、師生共同開拓科學教學園地，自己搜集資料，自己動手制作教具，改善試驗條件。

五、試驗安排

周次

試驗內容

備注

其次周

第3課《饅頭發(fā)霉了》

分組

第四周

第5課《蠟燭的變化》

分組

第四周

第6課《食鹽和水泥》

分組

第七周

第7課《鐵生銹》

演示

第七周

第8課《牛奶的變化》

演示

第八周

第10課《距離和時間》

分組

第十三周

第14課《白天與黑夜》

演示并分組

第十六周

第20課《蚯蚓找家》

分組

篇三：小學六年級科學上冊試驗規(guī)劃（1045字）

一、教材分析

六年級科學教材本學期主要安排的科學分組試驗如：第一單元2課《杠桿的科學》3課《杠桿類工具的討論》第4課《輪軸的隱秘》7課《斜面的作用》其次單元1課《反抗彎曲》2課《外形與抗彎曲力量》8課《用紙造一座橋》第三單元2課《電磁鐵》第3課《電磁鐵的磁力（一）》4課《電磁鐵的磁力（二）》第四單元1課《校園生物大搜尋》5課《相貌各異的我們》等。演示試驗如：第一單元6課《滑輪組》8課《自行車上的簡潔機械》其次單元4課《找拱形》第三單元6課《電能和能量》等。

二、學生分析

六年級3、4班共有學生106人。這些學生不僅喜愛學習科學，而且特殊喜愛做試驗，從上學期的試驗狀況看，大局部學生能在教師的指導下進展試驗探究，能與他人合作，學會了寫試驗記錄，并能進展自主試驗。但也有局部學生在試驗過程中放不開手腳，甚至不敢參加試驗。本學期還應加強對這些學生的指導。

三、試驗目的

1、教會學生正確的試驗方法，體驗試驗的樂趣。

2、使學生有效地把握學問，主動探究新學問。

3、培育學生的力量，包括試驗設計、操作、觀看、記錄和整理資料等力量。

4、全面提高學生素養(yǎng)，特殊是學問素養(yǎng)和智能素養(yǎng)。

5、激發(fā)學生的學習興趣，在觀看和試驗中充分發(fā)揮學生的各種感官，調動他們的學習積極性。

四、試驗措施

1、課前教師要充分預備，備教材、備學生、備教法、備試驗過程。

2、指導學生做簡潔的探究試驗，制定試驗規(guī)劃，填寫試驗報告，制作簡易科學模型。

3、加強觀看和試驗，充分利用儀器和器材，讓學生參觀看和試驗活動，從而獲得學問，熬煉力量。

4、師生共同開拓科學教學園地，自己搜集資料，自己動手制作教具，改善試驗條件。

五、試驗安排

周次

時間

試驗內容

試驗類型

1

9.月5--8

我們使用過的工具

討論杠桿尺的記錄

分組

2

9月12--15

杠桿類工具的討論

討論輪軸作用的試驗

討論輪軸的輪的大小對輪軸作用的影響試驗

分組

演示

3

9月1922

定滑輪作用試驗記錄

動滑輪作用試驗記錄

討論滑輪組作用的試驗

演示

4

9月2629

討論不同坡度斜面作用的試驗記錄

自行車上的簡潔機械記錄

分組

演示

5

10月1013

紙的寬度與抗彎曲力量

紙的厚度與抗彎曲力量

紙的外形與抗彎曲力量

分組

7

10月17--20

塑料飲料瓶的觀看記錄

演示

9

10月3111月3

橋的設計方案

分組

10

11月7--10

制作電磁鐵

分組

11

11月14--17

電磁鐵磁力與線圈圈數(shù)關系試驗

電磁鐵磁力與電池關系的試驗

演示

12

11月21--24

家用電器的調查

分組

14

12月512月8

校園動物記錄

分組

16

12月19--22

相貌各異的我們調查統(tǒng)計

分組

小學四年級科學試驗教學規(guī)劃

新學期，新規(guī)劃，小學四年級科學試驗規(guī)劃是怎樣的呢？下面是小編收集整理的小學四年級科學試驗教學規(guī)劃，歡送閱讀。

小學四年級科學試驗教學規(guī)劃篇一

一、指導思想

湘少版科學教材以培育小學生的科學素養(yǎng)為宗旨，全面關注學生在科學學問，科學思維方式，科學技能訓練。關注對科學的理解，對科學的態(tài)度與價值觀，以及運用科學學問的方法和力量等方面的進展，為他們將來成為一名具有科學素養(yǎng)的公民打下良好的根底。

注意改革學生的學習方式，以學生作為科學學習的主體，讓學生在教師的指導下，通過親身經受好玩的活動，認真觀看，動手又用腦，使學生把握獵取事實的方法，培育學生主動探究的力量幾多方面的科學素養(yǎng)。

二、學情分析

四(1)班有學生六十多名，這些學生是第一批使用湘少版教材的課改試驗班學生，學生興趣愛好廣泛，對科學這門課程比擬喜愛，他們都是與新課程一起成長起來的，學習方式已經發(fā)生了很大的轉變，經過三個學期的學習，他們在科學學問的積存，科學的探究方法等方面都有了肯定的根底。因此，在教學中應當連續(xù)注意激發(fā)學生積極性，培育良好的討論習慣和方法，促進學生各方面力量的進展，同時，要關注滯后的學生，讓他們在探究活動中多動手，多動腦，表達為了每一位學生的進展的課改理念。

三、全期教學總目標

1、科學探究

(1)能在一段較長時間內深入討論，獵取科學探究的樂趣，把握肯定的科學方法。

(2)嘗試對所觀看的現(xiàn)象進展科學的解釋。

(3)會進展科學探究記錄，會運用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法來獵取，處理信息，整理歸納出科學結論。

2、情感，態(tài)度，價值觀

激發(fā)學生探究生命世界，物質世界的興趣及喜愛大自然的情感，培育學生敬重證據(jù)，實事求是的科學態(tài)度及細心觀看的良好品質。

3、科學學問

了解種子，花的根本構造及動物，植物，人生殖的根本方式及過程，了解物體運動的幾種常見的方式及重力，彈力，摩擦力的特征及產生的緣由，了解溶解，生銹，燃燒現(xiàn)象中所伴隨的物質變化狀況。

四、全冊教材分析

本冊教材共20課，由植物的一生生生不息位置與運動力與運動物質的變化整理信息，讓我們發(fā)覺更多六個單元組成

第一單元植物的一生

本單元主要引導學生收集，了解身邊一些常見的植物的種子，并能比擬他們構造的異同，會做種子萌發(fā)的比照試驗及播種，培育小苗的簡潔操作，能堅持長期觀看，記錄植物的一生的變化狀況，并能用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法進展統(tǒng)計分析，整理獵取信息，激發(fā)學生探究植物生長的隱秘的興趣及喜愛大自然的情感。

其次單元生生不息

本單元主要引導學生了解花的根本構造及動物，植物，人類生殖的根本方式及過程，激發(fā)學生探究生命的神秘的興趣，同時感受科學技術在生物生殖方面的奇妙作用和巨大奉獻。

第三單元位置與運動

本單元主要引導學生了解物體運動的幾種常見方式，學會描述物體的位置，運動的狀態(tài)等，能恰中選擇參照物推斷物體是運動還是靜止，會測量，記錄物體運動的速度，幫忙學生樹立辯證唯物主義的自然觀，激發(fā)學生民族驕傲感，感覺科學世界的無窮神秘。

第四單元力與運動

主要引導學生初步感知力的存在，了解重力，彈力，摩擦力的特征及產生的緣由，學會使用測力計測量力的大小，并能制作簡易測力計，培育學生敬重事實的態(tài)度。

第五單元物質的變化

本單元主要引導學生了解生活中的溶解，生銹，燃燒現(xiàn)象，探究這些現(xiàn)象中所伴隨物質變體狀況，出版感知物質變化中物理，化學變化的本質區(qū)分，培育學生細心觀看的良好品質，感受自然界物質的無窮變化。

第六單元整理信息，讓我們發(fā)覺更多

本單元是本冊教材的總結單元，將引導學生比擬系統(tǒng)的總結本期重信息點訓練的科學方法-----整理信息。本單元將前5單元組織學生學習各種途徑進展搜集，整理信息的根底上，將學的方法進展總結和初步系統(tǒng)化，并再次為他們創(chuàng)設運用所學搜集和整理信息的方法進展實踐和探究的時機。學生將以相對自主的方式，運用自己所學到的搜集和整理的方法等討論方法體驗和把握完成從實踐到理論，再從理論到實踐的過程，促使學生整理信息的力量有效提升。

教學重點：

開展以植物的生長，物體的運動，力，物質的變化等為主題的探究活動，是學生能在一段較長時期內深入討論，獵取科學探究的樂趣，把握肯定的科學方法。

教學難點：

能自己設計試驗或查閱資料解決問題，并能由此產生新的問題，能運用課內的學問去解決生活中的實際問題。

五、教學措施

1、愛護好學生的奇怪心和求知欲，注意激發(fā)學生學習積極性，創(chuàng)設直觀情境，教學內容以多樣、新奇等形式消失，避開千篇一律。

2、注意上課前的充分預備，教師和學生課前查找大量資料，注意教學過程中的反思。

3、教學過程中貫徹理論聯(lián)系實際的，讓科學走進生活。

4、試驗過程中，培育學生仔細細致的觀看品質，敬重事實，勇于探究的科學精神，作業(yè)設計有利于培育學生觀看，創(chuàng)新和探究力量。

5、采納多元智能評價，充分調動學生學習積極性。

6、試驗小組互助協(xié)作，優(yōu)生帶后進生，提高全體學生的動手力量和探究力量。

六、教研專題

小學大班如何有效組織科學課堂

七、討論措施

1、教師多創(chuàng)設問題情境，讓學生發(fā)覺問題，提出問題、從而地搜集信息，并整理和使用信息，訓練學生承受式探究技能。

2、留意師生關系的和諧，創(chuàng)設寬松，民主的課堂氣氛，讓學生在相對自主的環(huán)境下探究和創(chuàng)新。

3、以活動為載體，教師和學生都做好充分預備，保證活動效果，同時，以多元有效的評價促進學生的學習和對科學探究的熱忱。

八、業(yè)務學習安排

1、討論教材，收集教學資源，增加科研部儲藏，提高自身科學素養(yǎng)。

2、閱讀教育雜志：《小學科學教學》、《湖南教育》、《湖南小學教師》、《全球教育展望》等。

3、積極參與相關培訓，各種業(yè)務學習和教研活動準時總結閱歷，積極撰寫論文。

九、學科實踐活動安排

學科實踐活動分散在各個教學內容中。有的是在教師的帶著下進展，有的是學生合作自主實踐，有的還需要家長的帶著和參加。

1、種一株植物;

2、扦插一種植物;

3、制作簡易測力計;

4、自制平動，滾動玩具。

十、教學評價措施

1、教學評價多元化。學生可以以小組參加或個人參加的形式，在課堂教學過程中獲得觀看，分析、試驗等活動經受，同時也可以個人或小組為單位對個人或小組作出評價;除此以外，還有教師的評價和家長的評價。

2、留意教給學生評價的方法，使評價更有效。

3、留意評價內容詳細化，使評價更有效。

十一、教學進度(略)

小學四年級科學試驗教學規(guī)劃篇二

一、教材分析

本冊教科書有四個單元：電新的生命食物和巖石和礦物。

電單元是從什么是電開頭的。學生對靜電有比擬豐富的生活體驗，讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關電荷的學問，可以使后續(xù)課中電流、電路的學習更有根底。這一單元將通過與電相關內容的試驗、溝通、猜測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學生形成關于電的初步概念，同時獲得一些根本試驗操作技能。

新的生命單元是從觀看油菜花引入的。由植物的花、果實和種子的系列觀看活動，過渡到動物的卵、生殖的觀看和討論，從而使學生獲得植物和動物如何生殖新生命的熟悉，并形成關于生命的一系列進展性概念。教科書中的觀看試驗，特殊是一些探究性的試驗，都是在支撐有關生命概念的建立，并在此過程中使學生獲得對生命的理解。

食物單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學生對飲食的關注，發(fā)覺自己在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中，能科學、合理、均衡地飲食。食物的變化和獵取食物信息方法的討論也是在幫忙學生進一步熟悉事物的特征及其變化規(guī)律。

巖石和礦物單元是學生初次對構成地球固體物質的探究。通過對巖石、礦物的觀看、分類和描述，使學生形成關于地球物質的一般性概念，并對愛護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。

二、教學目標

1、培育學生科學的思維方法，努力進展學生解決問題的力量，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題;

下一頁更多精彩小學四年級科學試驗教學規(guī)劃3、連續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和進展對四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽細心、注意證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的愛護，關懷現(xiàn)代科技的進展。

三、學生狀況分析：

進人四年級以后，學生對科學課的學習已經有了肯定的根底，求知欲和參加科學活動的愿望明顯增加。學生已把握很多的科學學問和科學的方法，對科學探究活動特別喜愛，并能以自己的方式觀看到很多細節(jié)的地方，興趣深厚，已經具備初步的探究力量，動手力量。另外，在進展著觀看、提問、假說、預言、調查、解釋及溝通等一系列活動時，學生的合作意識和合作力量得到大大的增加。但由于學生年齡的局限，觀看的深度、精確度還不夠，觀看或描述的方法還不會實踐運用。大局部學生學問面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候經常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學年是培育學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中漸漸養(yǎng)成敬重客觀事實、注意證據(jù)、大膽質疑的科學品質和思維方式，提高他們的生活質量和學習質量。四、教學措施

1、了解學生對所學科學主題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中消失的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學推斷，并避開客觀事實與學生的想象混淆。

2、指導學生對試驗結果進展比擬和描述。教科書中涉及了大量的觀看、比擬活動，這些活動可以幫忙學生發(fā)覺觀看對象在屬性、構造、功能、關系等方面的特點，是學生建構科學概念的重要熟悉根底。

3、引導學生在觀看和試驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱形圖等進展記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀看到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進展比擬、修正，教師每周都要對學生的記錄進展催促和檢查。

4、引導學生用精確、恰當?shù)脑~匯描述觀看到的現(xiàn)象和事實?；顒又行枰獙W生進展描述的內容許多，有些甚至是試驗過程的描述，這種描述能夠幫忙學生提高科學思維力量，教學中應急躁引導。

5、指導學生對觀看和試驗結果進展整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀看試驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。

小學四年級科學試驗教學規(guī)劃篇三

一、教材分析

本冊教科書有四個單元：光生理與安康物體的運動和常見的力。本教材在原有任務驅動學習方法的根底之上，又增加了一些特色。例如：

1、教材設置了網上學欄目;

2、教材的呈現(xiàn)形式敏捷多樣;

3、教材的建立系列化;

本教材以《科學課程標準》為依據(jù)，每個主題由若干個單元組成，每個單元由若干個課題組成，形成一個按學生學問背景與認知進展為根底，以探究力量進展為主線的螺旋式前進的多維立體體系構造：學問學習維、力量培育維、情感體驗維、時間進展維。

二、教學目標

1、培育學生科學的思維方法，努力進展學生解決問題的力量，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、連續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和進展對四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽細心、注意證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的愛護，關懷現(xiàn)代科技的進展。

三、學生狀況分析

進人四年級以后，學生對科學課的學習已經有了肯定的根底，求知欲和參加科學活動的愿望明顯增加。學生已把握很多的科學學問和科學的方法，對科學探究活動特別喜愛，并能以自己的方式觀看到很多細節(jié)的地方，興趣深厚，已經具備初步的探究力量，動手力量。另外，在進展著觀看、提問、假說、預言、調查、解釋及溝通等一系列活動時，學生的合作意識和合作力量得到大大的增加。但由于學生年齡的局限，觀看的深度、精確度還不夠，觀看或描述的方法還不會實踐運用。大局部學生學問面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候經常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。

因此，本學年是培育學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中漸漸養(yǎng)成敬重客觀事實、注意證據(jù)、大膽質疑的科學品質和思維方式，提高他們的生活質量和學習質量。

2023年小學科學試驗教學規(guī)劃范文

工作規(guī)劃應規(guī)定出在肯定時間內所完成的目標、任務和應到達要求。為您整理了小學科學試驗教學規(guī)劃范文，盼望能夠幫到大家。

新的課程標準強調要以培育小學生的實踐力量素養(yǎng)為宗旨，以實踐為核心，努力擺脫以理論學問為中心的舊模式，讓學生在自然實踐操作中得到真知、科學的思維方式、科學態(tài)度與價值觀以及運用科學學問和方法的力量等方面的進展。在教學中要力求表達新課標的特點，始終圍繞以探究為核心的理念進展教學設計和組織教學活動。通過試驗，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，培育學動手操作力量、規(guī)律推理力量、抽象思維力量、分析問題解決問題的力量;通過試驗，使學生能在親自動手操作的過程中，主動獵取學問，體驗勝利的喜悅;通過試驗，培育學生的思維品質及創(chuàng)新精神，使學生從小學科學、愛科學，為將來進展我國的科技事業(yè)，打下良好的根底。

科學試驗教學要面對全體學生。這意味著要為每一個學生供應公正的學習科學試驗的時機和有效科學試驗的指導。同時，也要充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在科學試驗教學中鼓舞學生多樣性和敏捷性。

教材注意培育綜合力量，全面提升學生素養(yǎng)，遵循學生熟悉規(guī)律，逐步提高探究力量，注意加強學科聯(lián)系，培育學生人文情懷，堅持面對全體學生，適應城鄉(xiāng)教育差異。依據(jù)各年級學生的熟悉特點，把三到六年級學生的熟悉力量培育目標分別確定為感知科學、走進科學、探究科學。

教材將探究過程力量分為觀看與提問猜測與假設規(guī)劃與組織事實與證據(jù)模型與解釋。

科學課讓學生在做中學活動中面對自然和科學現(xiàn)象，通過動手動腦學習根底的科學學問，在學習中不斷提高科學探究力量。

1、首先加強自身的科學教學根本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學習科學教學大綱，科學教材，仔細鉆研科學教法學法，做一名合格的科學教師。

2、結合班級、學生的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氣氛。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進展課堂教學，實行一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

3、充分利用試驗器材，做到精講多練，多通過試驗引導學生自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意學生課外的拓展討論，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

1、根底教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透新課標的要求。仔細學習根底教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清爽課程的構造、理念。

2、學生是科學學習的主體。學生對四周的世界具有劇烈的奇怪心和積極的探究欲，學習科學應當是他們主動參加和能動的過程。把科學課程建立在滿意學生進展需要和已有閱歷的根底之上，供應他們能直接參加的各種問題，比單純的講授訓練更有效。

教師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和親切的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)賜予了充分的理解和敬重，并以自己的教學行為對學生產生了積極的影響。

3、嚴格設計好每一節(jié)課的學生試驗與課堂演示試驗。

試驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠試驗，一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉變了學習探究的科學規(guī)律，從而使學習在科學的試驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在，體驗著科學學問的形成。

4、制造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業(yè)。

為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與學問的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究力量上有長足的進步。

新的課程標準強調要以培育小學生的實踐力量素養(yǎng)為宗旨，以實踐為核心，努力擺脫以理論學問為中心的舊模式，讓學生在自然實踐操作中得到真知、科學的思維方式、科學態(tài)度與價值觀以及運用科學學問和方法的力量等方面的進展。在教學中要力求表達新課標的特點，始終圍繞以探究為核心的理念進展教學設計和組織教學活動。通過試驗，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，培育學動手操作力量、規(guī)律推理力量、抽象思維力量、分析問題解決問題的力量;通過試驗，使學生能在親自動手操作的過程中，主動獵取學問，體驗勝利的喜悅;通過試驗，培育學生的思維品質及創(chuàng)新精神，使學生從小學科學、愛科學，為將來進展我國的科技事業(yè)，打下良好的根底。本學期在試驗教學方面有如下準備：

三年級：植物的生長變化單元將引領學生在種植植物的過程中，引發(fā)對植物生長變化的思索，討論根、莖、葉在植物生長變化過程中的作用，初步熟悉植物整個生命過程所發(fā)生的規(guī)律性變化，理解植物的生命周期現(xiàn)象。動物的生命周期單元將讓學生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶從卵中孵化，經過生長變化成蛾，然后產出卵，最終死亡這一生長變化的生命全過程，從而建立動物生命周期的模型，并運用這個模型去熟悉各種動物以及人的生命周期現(xiàn)象。溫度與水的變化單元以水為例，引導學生探究溫度和物質狀態(tài)變化之間的關系，討論水在溶化、蒸發(fā)、凝聚過程中發(fā)生的變化，初步建立起物質是不斷變化的熟悉及物質循環(huán)的概念。磁鐵單元從溝通知道的餓磁鐵學問開頭，引領學生討論磁鐵的性質，了解人們對磁鐵的應用，感受科技進步對人類社會的影響。

四年級：電單元從什么是電開頭，通過與電相關內容的試驗、溝通、猜測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學生形成關于電的初步概念，同時獲得一些根本試驗操作技能。新的生命單元是通過植物的花、果實和種子的系列觀看活動，過渡到動物的卵、生殖的觀看和討論，從而使學生獲得植物和動物如何生殖新生命的熟悉，并形成關于生命的一系列進展性概。食物單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學生對飲食的關注，發(fā)覺自己在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中，能科學、合理、均衡地飲食。巖石和礦物單元是初次對構成地球固體物質的探究。通過對巖石、礦物的觀看、分類和描述，使學生形成關于地球物質的一般性概念，并對愛護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。

五年級：學生進入高年級階段的科學課學習，教材展現(xiàn)了一系列新的內容，我們的教學將著力于引導學生開展更為豐富多彩的過程與方法活動。在沉與浮單元，學生從物體的沉出現(xiàn)象開頭，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，討論影響沉浮的變量，最終形成有關沉出現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉出現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉出現(xiàn)象。在時間的測量單元里，學生制作計時工具并進展觀測和測量，了解人類計時儀器的進展史，及對時間的熟悉進展過程。熟悉計時工具的工作原理，感受計時工具的進展對人類生活和進展的影響，感受人類為了不斷改良工具所作的不懈努力。在熱單元，學生在三年級溫度與水的變化根底上，將連續(xù)觀看人量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀看熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探究熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)覺物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。在地球的運動單元里，讓學生經受人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀看到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進展推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終熟悉地球運動(自轉和公轉)的模式。

六年級：微小世界單元將引領學生經受從肉眼觀看到放大鏡觀看，再到顯微鏡觀看的過程，讓學生觀看豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀看工具的進展歷程，又對人類探究微觀世界的局部成果進展梳理，擴大視野，提高熟悉。物質的變化單元，學生將通脫一系列的討論，觀看和熟悉物質變化是常見的自然現(xiàn)象，物質的變化分為物理變化和化學變化。在討論化學變化的過程中，學生將依據(jù)化學變化伴隨的現(xiàn)象，熟悉到化學變化的本質是產生新物質，從而將化學變化與物理變化區(qū)分開來。宇宙單元，學生將在感知的根底上，對收集到的信息進展處理，建立有關環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座等有初步熟悉。環(huán)境和我們單元，通過探究垃圾的、成分、處理方法及水污染的成因等，真實熟悉到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的小事做起，開展環(huán)境愛護行動。

小學科學試驗教學規(guī)劃

一、指導思想

加強試驗教學工作是貫徹教學大綱和課程標準的根本要求，是實施素養(yǎng)教育的重要內容。為進一步提高小學試驗的治理水平和力量，以及試驗室材料實現(xiàn)科學化、分類、分檔、檔案治理，加強試驗水平和試驗效果，更好，更全面地實施素養(yǎng)教育，推動教育進展。培育學生的多種力量，如動手力量、觀看力量、分析解決問題的力量，從而提高學生的整體素養(yǎng)。特制定本校試驗教學工作規(guī)劃。

二、主要任務、目標

按國家課程標準開齊開足試驗教學課程，試驗開出率到達90%以上，我們力爭演示試驗到達95%以上，分組試驗到達100%。引導每個學生親歷各個試驗探究過程，形成肯定試驗技能，培育科學的實踐，試驗，觀看力量。

三、常規(guī)試驗教學工作：

1、試驗教師應與其他學科親密合配，根據(jù)教學大綱和教材要求，學期初要制定《試驗教學工作規(guī)劃》，并仔細填寫《試驗進度表》，張貼在試驗室。

2、分組試驗時，任課教師要仔細填寫試驗通知單，學生要仔細完成試驗報告，每次試驗報告任科教師都要認真批改。

3、試驗教師要根據(jù)《試驗進度表》仔細預備試驗。若需要藥品和儀器，要提前向學校報告，準時購置。同時，開展試驗教學討論，積極改良儀器及自制教具。

4、凡有危急性的試驗，任課教師必需事先講清操作規(guī)程，留意事項，其后必需兩人以上進展試驗，不得任憑讓非試驗人員操作。堅決杜絕學生將試驗藥品帶出試驗室。

5、做好試驗前后的儀器、藥品檢查和記錄工作。

6、做好試驗室的衛(wèi)生治理工作。

7、整理好試驗檔案。

四、做好試驗室的安全治理工作

試驗室必需將試驗室治理條例掛放在顯著位置。第一次試驗課時，教師必需向學生交待清晰試驗室的各項規(guī)章制度。

1、防火、防電

（1）防短路、漏電。試驗教師要加強防火及防電害意識，不能麻痹大意，應不時催促檢查學生的防火