【項鏈教案】項鏈獲獎教案3篇

《項鏈》是一篇經(jīng)典的文章，三思語文網(wǎng)特意整理出X篇項鏈獲獎教案，這一些項鏈教案,都是老師們的優(yōu)秀的出彩教案，項鏈教案細致的講解《項鏈》這篇課文的教學過程，共享結(jié)構(gòu)緊湊項鏈教案,讓更多的教員學習課文的教學流程。

【項鏈教案】部編人教版學校一班級語文上冊《項鏈》教學設(shè)計及教學反思

部編人教版學校一班級語文上冊《項鏈》教學設(shè)計及教學反思

設(shè)計說明

我們老師只要把語文的課堂教學深化到生活中，把學習語文的歡樂釋放到生活實際中去觀賞品嘗，由此再由生活的歡樂返回到對語文學習的鐘愛和歡樂中，不斷循環(huán)往復！真正讓孩子享受學習語文的歡樂、生活的豐富多彩，把語文和生活緊緊地聯(lián)系起來！

在本節(jié)課的教學設(shè)計中，我特殊注意和同學心與心的溝通，心與心的碰撞。通過與音樂、美術(shù)等學科的整合，不斷使主題得以升華，讓同學充分感受文中所蘊含的真情。同時，特別敬重同學共性化的進展，最大限度地為同學供應(yīng)一個可以自我展現(xiàn)的平臺：可以自由選擇識字方法，可以自由選擇讀書方式，可以發(fā)表自己讀文后的獨特感受??一切的一切都是為了體現(xiàn)其共性，體現(xiàn)歡樂學習。

課前預備

1．詞語卡片，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌曲《童年》。(老師)

2．贊美大海的好詞佳句，預習生字，朗讀課文；童年玩耍的照片、紀念品、畫。(同學)

課時支配

2課時。

教學過程

第一課時

一、感受美

1．同學用課前搜集的好詞佳句贊美大海。

師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。

2．引入課文題目。

(老師播放海浪及笑聲的錄音)師：聽，這是什么聲音？(海浪聲)聽，這是什么聲音？(笑聲)今日讓我們下海好嗎？脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的歡樂。板書課文題目，美讀課文題目。

設(shè)計意圖：本課起始體現(xiàn)了讀和說的相互聯(lián)系，豐富了同學的語言。然后抓住孩子年齡小、愛玩的特點，讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來，讓同學對本課學習布滿愛好。

二、領(lǐng)會美

1．課件播放課文內(nèi)容和朗讀動漫。

2．問：大海好玩嗎？小娃娃歡樂嗎？同學們，此時你們想讀一讀這篇課文嗎？自己讀一讀吧，留意讀準字音，再把圈畫的字詞讀一讀。

3．標出自然段。

4．同桌分段讀一讀，訂正讀錯的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。

設(shè)計意圖：描畫面，想意境，讓同學初步感受美，感受歡樂，從而大大地激發(fā)了同學的閱讀愿望和學習愛好。利用同學的閱讀期盼，實現(xiàn)同學讀的愿望，達到流利讀課文的目的。

三、集中識字

1．出示本課生詞卡片。

師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著熟悉熟悉它們。

2．師：選擇你喜愛的生字記一記。

3．師：把你記的字和你的同桌說一說，相互學習。

4．師：把你喜愛的字和我們大家說一說吧，其他同學應(yīng)當仔細傾聽，并且連續(xù)補充。

預設(shè)：

形聲字：藍、笑、和、活、金

數(shù)筆畫：又、向

加一加：藍、笑、和、娃、掛、活

減一減：又(叉)、白(的)

形近字：娃掛、貝見

換一換：著(看)

反義詞：笑哭

同音字：向象、又右、和合

師隨機引導：

掛：做動作"掛'。

5．指導書寫：(1)白(第一次書寫)：先觀看"白'字在田字格中的位置；再認真看老師范寫；同學書寫后臨寫，老師強調(diào)每筆的位置和筆順；同學自己書寫一個。

(2)和：熟悉新偏旁"'。

(3)同學練寫"的'"又'。

6．去掉拼音讀一讀。

7．師：都學會了嗎？接受挑戰(zhàn)吧！

(開火車檢驗詞語卡片)

(開火車檢驗生字卡片)

設(shè)計意圖：識字、寫字是一班級語文教學的重點。老師以同學為主體，遵循識字、寫字規(guī)律，用布滿童趣的語言和方式激發(fā)同學寫字的愛好。同學先觀看，再臨帖、再觀看、再默寫，最終嫻熟把握本課會寫字。

四、布置作業(yè)，課后延長

找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。

設(shè)計意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了同學搜集資料的力量，提高了閱讀力量，同時也豐富了積累。這種開放性的作業(yè)，既減輕了同學的課業(yè)負擔，又在學習方法和習慣上有了方向的指引，這對于一班級的小同學來說是非常有益的。

第二課時

一、復習鞏固，激趣導入

1．老師引導：認讀生字卡片，進行擴詞，復習生字，指名讀全文。

2．老師激趣導入：同學們，今日讓我們連續(xù)走近大海，去領(lǐng)會大海的美，體會大海帶給我們的歡樂！

設(shè)計意圖：認讀生字卡片，進行擴詞，復習生字，抽同學讀全文等教學的設(shè)計鞏固了同學對生字的把握，通過恰當?shù)膶?，再一次激發(fā)了同學們的學習熱忱。

二、體會歡樂品嘗美

(一)品嘗第1自然段美景

1．指名讀，問：這個自然段有幾句話？

2．自由讀，問：你有什么感受？

3．匯報：感受到大海很美。(板書)

4．師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會到了大海的美，可真了不起。那他都用了哪些詞語呢？和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說一說你的體會。

①同學匯報，老師隨機指導，并板書，出示課件，體現(xiàn)這些詞語：藍藍的黃黃的小小的

②師：什么藍藍的？什么黃黃的？什么小小的？請你試著說出這樣的短語：()的()。

③什么又寬又遠？什么又長又軟？你能說出這樣的短語嗎？又

()又()。

④"潔白潔白'這是什么樣的短語？(ABAB式)"潔白潔白'可以形容什么？試著說一說。

⑤師："嘩嘩地'是擬聲詞。"嘩嘩地'可以形容什么？它的后面是表示動作的詞語，所以用"地'。試著說一說其他擬聲詞。

師：你們說得真美，這么美的詞句，我們該怎樣讀呢？(想象，帶表情)按大家說的我來讀一讀第1自然段自己練一練指名讀，評價男女生讀。

(二)品嘗第2自然段歡樂

1．指名讀，問：這一自然段有幾句話？

2．自由讀，問：你有什么感受？

3．匯報：歡樂。(板書)

4．第2自然段用了許多精彩精確?????的動詞，你能找到嗎？用三角號畫一畫，并和同桌做做動作來體會那份歡樂。

①同學匯報，老師隨機指導，并板書，出示課件，體會這些表示動作的詞語：

笑迎撿穿掛落穿掛

②指名表演。

③師：讓我們先歡樂地讀一讀吧！

自讀指名讀，評價小組賽讀。

④師：我們已經(jīng)體會到了歡樂，那小娃娃的歡樂是什么呢？(有海螺和貝殼穿成的項鏈)

其實啊，大海也很歡樂，你知道大海的歡樂是什么嗎？(有愉快的腳印穿成的項鏈，所以說，大海的項鏈就是愉快的腳??！)

⑤那就讓我們帶著小娃娃的歡樂，帶著大海的歡樂齊讀第2自然段。

設(shè)計意圖：這部分內(nèi)容是整節(jié)課的主要部分，老師引導同學鉆研文本，同學運用抓字詞句找、畫、說等閱讀方法，通過自主思索、合作溝通、共同探究的學習方式，自主閱讀，自由充分地表達。

三、升華歡樂觀賞美

1．多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧！

2．大家讀得太好了！讀夠了嗎？我想這時我們看著書讀已經(jīng)表達不出我們心中的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立，邊做動作，邊帶著表情，配著美麗的旋律，背誦吧！

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，重在提高同學的誦讀愛好，增加積累，加深體驗和感悟，同學的感情得到了升華。

四、書寫歡樂暢談美

是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，也把我們的歡樂留給了大海，把童年的歡樂永久地珍藏在了自己小小的心田里。此時此刻，你肯定也回憶起自己童年中很多歡樂的事了吧。有哪里給你帶來過歡樂呢？你也當當小作家，寫一寫吧！(配樂)

(投影，配樂指名展現(xiàn)作品)

設(shè)計意圖：老師要為同學寫作供應(yīng)有利條件和寬闊的空間，加強練筆指導。課前同學們預備了有關(guān)的照片、紀念品、畫等。引發(fā)孩子

從生活中查找童年的歡樂、共享童年的幸福。這一環(huán)節(jié)也為寫歡樂的事做基礎(chǔ)?？梢苑抡照n文自己寫一句話或者一段話，表達出對生活的喜愛，提高表達力量。

五、喜愛美

師：你們的童年真讓人艷羨?。「兄x你們把我?guī)Щ氐矫烂畹耐?，我想把我童年時最喜愛的一首歌與你們共享，讓我們一同走進童年的歡樂中吧！(播放歌曲《童年》，在音樂聲中自然結(jié)束課。)

六、布置繪畫作業(yè)，制造美

師：你們可真了不起，大海也信任同學們肯定會畫出更美的畫?；丶液螅埻瑢W們畫一畫你最喜愛的大海，明天帶過來，好嗎？

板書設(shè)計

教學反思

一班級學校生的語言正處于進展階段，他們把握的語言材料不多，不易完整地表達他們的意思，更難回答老師提出的問題。先引導同學讀出課文中的語句，在反復熟讀的基礎(chǔ)上，再教給他們回答問題的方法。這樣同學回答問題就會準確、流利。又關(guān)心同學在讀流利的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行說的訓練，做到朗讀與理解課文內(nèi)容有機結(jié)合，讀說相得益彰，使同學能夠在讀中感悟、讀中想象、讀中品嘗、讀中觀賞。

《部編人教版學校一班級語文上冊《項鏈》教學設(shè)計及教學反思》全文共4128字

【項鏈教案】2021年部編人教版新教材學校一班級語文上冊《項鏈》說課稿及教學反思

2021年部編人教版新教材學校一班級語文上冊《項鏈》說課稿及教學反思

［教學目標］

學問與技能

1.會認"藍'"又'"笑'等11個生字，會寫"白'"的'"和'等4個生字。

2.精確?????、流利地朗讀課文，讀準字音。

3.理解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈是什么。

情感態(tài)度與價值觀

培育同學對大自然的寵愛之情。

［教學重難點］

1.把握本課所同學字，能夠按筆順精確?????、規(guī)范地書寫生字。

2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

［教學課時］

2課時

第一課時

教學過程老師批注

一、啟發(fā)談話，導入新課

１.師：同學們，你們有沒有去過一些很好玩的地方？河邊呀，公園里呀，森林里呀你能給大家描述一下最讓你難忘的地方嗎？（同學自由舉手回答）

2.師：你們知道大海是什么樣子嗎?有一個小伴侶啊，他去過海邊。他說那里可好玩了，我們一起去看看吧！

二、初讀課文，整體感知

1.讓同學自由朗讀課文，畫出課文生字詞，多讀幾遍。不會讀的借助拼音或向老師請教。

2.讀一讀課文，標出自然段序號。（課文共有幾個自然段）

3.不明白的地方用橫線畫下來，向老師請教。

三、動動腦筋，學習生字

1.老師隨機課件出示課文生字（去拼音），指名讀，開火車讀。

2.認讀這些生字，并給這些生字找伴侶。（進行口頭擴詞練習。）

3.巧識字形，妙趣橫生。

（1）師：你有什么好方法能很快記住這些字的字形？

（2）四人小組爭論識記方法。（鼓舞同學結(jié)合字形和字義巧識巧記。）

（3）同桌之間相互說一說你是如何記住的,匯報溝通識記方法。

4.書寫生字。（引導觀看生字書寫筆順及在田字格中的位置，老師范寫，指導難寫的字。）

第二課時

教學過程老師批注

一、復習導入

1.師：同學們，既然到海邊來了，當然不能空著手回去，現(xiàn)在咱們來玩一個嬉戲：海邊拾貝。

2.嬉戲"海邊拾貝'：課件出示的貝殼和海螺的背后寫有生字、詞，指名讀，字詞讀準了就可以得到它喲。

二、學習第一自然段

1.讓同學自由朗讀第一自然段。

2.師：同學們，讀完第一自然段，你知道了什么？（同學自由舉手說一說）

3.指導同學畫出文中的重點詞語，并出示配圖課件，關(guān)心同學理解。

板書：大海（藍藍的又寬又遠）沙灘（黃黃的又長又軟）浪花（潔白潔白嘩嘩地笑）

三、學習第二自然段

1.讓同學自由舉手（指名）朗讀第二自然段。

2.師出示問題：小娃娃掛在胸前的彩色項鏈是用什么穿成的？（海螺和貝殼）這些小小的海螺和貝殼是從哪兒來的呢？（浪花沖到沙灘上的）

3.再讀課文，說一說：大海的項鏈是什么？（小娃娃愉快的腳印）是誰給它穿的？（小娃娃）

4.課文為什么以"項鏈'為題?(板書)

預設(shè)：①因為小娃娃的胸前掛著用海螺和貝殼穿成的彩色項鏈。

②因為大海的胸前掛著小娃娃愉快的腳印穿成的金色項鏈。

5.指導同學正確、流利地朗讀課文。

［教學板書］

11項鏈

大海：海螺、貝殼小娃娃的項鏈

小娃娃：金色的腳印大海的項鏈

［教學反思］

老師是教學的組織者，同學更是課堂學習的仆人公。因此，在教學中，我在引導同學朗讀課文、理解課文的基礎(chǔ)上，注意讓他們主動樂觀地去探究學問，開發(fā)進取。同學也都能很好地跟著我的引導，開動大腦，整堂課下來取得了較好的學習效果。

《2021年部編人教版新教材學校一班級語文上冊《項鏈》說課稿及教學反思》全文共1740字

【項鏈教案】學校語文人教版一班級上冊《項鏈》說課稿

學校語文人教版一班級上冊《項鏈》說課稿

學習目標

1.熟悉"藍、又'等11個生字和禾木旁1個偏旁；會寫"白、的'等4個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的歡樂。

3.了解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈是什么。能合理搭配"的'字詞語。

重點難點

重點：正確、流利地朗讀課文；能合理搭配"的'字詞語。

難點：讀準"藍、金、活'等生字的字音；會寫"的'等字。

課時支配2

第一課時

一、感受美

1．同學用課前搜集的好詞佳句贊美大海。

師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。

2．引入課文題目。

(老師播放海浪及笑聲的錄音)

師：聽，這是什么聲音？

(海浪聲)

聽，這是什么聲音？

(笑聲)

今日讓我們下海好嗎？脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的歡樂。

板書課文題目，美讀課文題目。

二、領(lǐng)會美

1．課件播放課文內(nèi)容和朗讀動漫。

2．問：大海好玩嗎？小娃娃歡樂嗎？同學們，此時你們想讀一讀這篇課文嗎？自

己讀一讀吧，留意讀準字音，再把圈畫的字詞讀一讀.

3．標出自然段。

4．同桌分段讀一讀，訂正讀錯的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。

三、集中識字

1．出示本課生詞卡片。

師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著熟悉熟悉它們。

2．自主識字：選擇你喜愛的生字記一記。

3．同位溝通：把你記的字和你的同桌說一說，相互學習。

4.全班溝通：把你喜愛的字和我們大家說一說吧，其他同學應(yīng)當仔細傾聽，并且連續(xù)補充。

預設(shè)：

形聲字：藍、笑、和、活、金

數(shù)筆畫：又、向

加一加：藍、笑、和、娃、掛、活

減一減：又(叉)、白(的)形近字：娃掛、貝見

換一換：著(看)

反義詞：笑哭

同音字：向象、又右、和合

師隨機引導：

掛：做動作"掛'。

5．指導書寫：

(1)白(第一次書寫)：先觀看"白'字在田字格中的位置；再認真看老師范寫；同學書寫后臨寫，老師強調(diào)每筆的位置和筆順；同學自己書寫一個。

(2)和：熟悉新偏旁"'。

(3)同學練寫"的'"又'。

6．去掉拼音讀一讀。

7．師：都學會了嗎？接受挑戰(zhàn)吧！(開火車檢驗詞語卡片)(開火車檢驗生字卡片)

四、布置作業(yè)，課后延長

找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。

第二課時

一、復習鞏固，激趣導入

1．老師引導：認讀生字卡片，進行擴詞，復習生字，指名讀全文。

2．老師激趣導入：同學們，今日讓我們連續(xù)走近大海，去領(lǐng)會大海的美，體會大海帶給我們的歡樂！

二、體會歡樂品嘗美(一)

品嘗第1自然段美景

1．指名讀，問：這個自然段有幾句話？

2．自由讀，問：你有什么感受？

3．匯報：感受到大海很美。

(板書)

4．師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會到了大海的美，可真了不起。

那他都用了哪些詞語呢？和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說一說你的體會。

①同學匯報，老師隨機指導，并板書，出示課件，體現(xiàn)這些詞語：

藍藍的黃黃的小小的

②師：什么藍藍的？什么黃黃的？什么小小的？請你試著說出這樣的短語：___的___。

③什么又寬又遠？什么又長又軟？你能說出這樣的短語嗎？

___又___。

④"潔白潔白'這是什么樣的短語？

(ABAB式)

"潔白潔白'可以形容什么？試著說一說。

⑤師："嘩嘩地'是擬聲詞。

"嘩嘩地'可以形容什么？它的后面是表示動作的詞語，所以用"地'。試著說一說其他擬聲詞。

師：你們說得真美，這么美的詞句，我們該怎樣讀呢？

(想象，帶表情)

按大家說的我來讀一讀第1自然段自己練一練指名讀，評價男女生讀。

(二)品嘗第2

自然段歡樂

1．指名