《單式折線統(tǒng)計圖》教學設計天心區(qū)幼幼小學易天鑫教學內容：人教版五年級下冊第104~105的內容教學目標：1、理解折線統(tǒng)計圖的特點和作用，能準確繪制單式折線統(tǒng)計圖。2、能結合具體情境，對統(tǒng)計圖的有關數(shù)據信息進行合理的解釋，并能根據結果作出簡單的判斷和預測。3、讓學生感受折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應用的廣泛性和重要性，體驗到數(shù)學的價值，更好的激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：會看單式折線統(tǒng)計圖，掌握折線統(tǒng)計圖的特征。教學難點：能從圖中獲取數(shù)據變化情況并進行合理的推測。教學過程：創(chuàng)設情境，引入新知談話引入今天小明讀高中的哥哥回來了，給我們展示了最近這段時間他的數(shù)學考試成績。（出示統(tǒng)計表）次數(shù)123456分數(shù)7590808198952.復習條形統(tǒng)計圖為了讓統(tǒng)計表的數(shù)據更直觀的體現(xiàn)，我們還可以用什么方式來表達？（出示對應條形統(tǒng)計圖）條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點是什么？你還見過其他類型的統(tǒng)計圖嗎？3.引出課題小結：其實分數(shù)的統(tǒng)計情況也能用這樣的統(tǒng)計圖表示，這就是我們今天要認識的“折線統(tǒng)計圖”（板書：折線統(tǒng)計圖）齊讀課題。比較異同，構建新知。觀察條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，它們有什么共同點？兩種統(tǒng)計圖在表示數(shù)量時，有什么不同嗎？既然它們的共同點這么多，為何要用新的折線統(tǒng)計圖表示呢？它有沒有更大的優(yōu)點呢？從折線的變化情況能發(fā)現(xiàn)些什么？你是如何看出變化的快慢的？（計算、看折線的趨勢）對于這樣的變化你有什么感想？你預計他下一次測試分數(shù)會是多少呢？你是怎么想的？小結：折線統(tǒng)計圖不僅能夠通過點的高低看出數(shù)量的多少，還能通過線的起伏看出數(shù)量的增減變化，并從這些變化中發(fā)現(xiàn)數(shù)量的發(fā)展趨勢。這就是折線統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。親自繪制，分析預測。繪制折線統(tǒng)計圖。了解了小明哥哥的學習情況后，我還帶來了他這些年的身高情況。年齡10111213141516身高/CM132145160165169172175你們想不想試試把他身高情況也繪制成一幅折線統(tǒng)計圖呢？畫折線統(tǒng)計圖時，先畫什么？再畫什么？要注意些什么？（板書：描、標數(shù)據、連）展示學生作品：沒有標數(shù)據的、點沒有標在坐標軸上的、作圖不規(guī)范的、優(yōu)秀作品。仔細觀察折線統(tǒng)計圖，并思考：哪個年齡段長得最快？大約長了幾厘米？你有什么感受？0歲是第一個生長的飛躍期。你們知道嗎？第二個生長的飛躍期10-12歲。你們預測一下，這位他17歲的身高是多少厘米？那我們要趁著第二個生長飛躍期積極鍛煉身體。我們的身體會隨著年齡的增長不斷長高，它會一直一直長下去嗎？到成年不會再長了，而且到老年就會變矮。預測時，既要考慮折線統(tǒng)計圖的變化趨勢也要根據生活實際。把數(shù)學知識與生活實際結合起來，數(shù)學學得才更有價值。拓展延伸，合理應用。選擇合適的統(tǒng)計圖老師這里還收集到了一份身高統(tǒng)計表，對比前面的統(tǒng)計表，思考用什么統(tǒng)計圖來表示更合適？姓名小張小王蘭蘭小濤軒軒娜娜身高/CM128145132129150144小結：對于不同的個體，用條形統(tǒng)計圖能更清楚的看出每個個體數(shù)量的多少。而觀察數(shù)據變化情況時用折線統(tǒng)計圖更直觀。所以我們要根據數(shù)據的特征和我們的需要來選擇合適的統(tǒng)計圖。聯(lián)系生活實際學了這么多，請你用折線統(tǒng)計圖來表示生活中事物的變化情況的話，你會想要統(tǒng)計什么呢？今年發(fā)生了一件全球性大事影響著我們的生活，由于新冠肺炎上半年我們在家隔離進行網絡學習，時時刻刻關注著疫情的變化，期待著早日戰(zhàn)勝新冠病毒。下面是我國新冠疫情的折線統(tǒng)計圖。①你從圖中找到了什么信息？②如果你是記者，看到這張折線統(tǒng)計圖你會想寫什么內容的報道，為什么？小結：其實這就是我們下節(jié)課將要繼續(xù)學習的《復式折線統(tǒng)